一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)_三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

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1、 數(shù)學(xué)教案－一位數(shù)除兩位數(shù)、 整十整百數(shù) _三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 _模板 一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三十八頁(yè)例 1、例 2 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)； （ 2）明白一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)的算理； （ 3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。教具、學(xué)具：卡片、小棒。 教學(xué)過(guò)程（）： 一、舊知引入： 1、以 “ 30為3”例，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意義； 2、出示卡片抽生口算： 363＝ 600 6＝

2、240 3＝ 802＝ 484＝ 900 3＝ 840 4＝ 729＝ 二、新授： 1、動(dòng)物園里有 42 只猴子， 管理員要將它們分別飼養(yǎng)在三間屋子里， 要求每間屋子飼養(yǎng)的猴 子都同樣多，管理員想了很久都沒(méi)有算出來(lái)一間屋子飼養(yǎng)幾只，你能幫他計(jì)算出來(lái)嗎？ 2、抽生列式： 423＝？ 3、請(qǐng)同學(xué)們比較一下這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同？（首位不能整除） 4、你能計(jì)算這樣的算式嗎？請(qǐng)找到一種口算方法，把他給計(jì)算出來(lái)。 5、將自己的方法給小組內(nèi)的同學(xué)講一講，讓同學(xué)們對(duì)你的方法進(jìn)行討論，看是不是最簡(jiǎn)便 的方法。

3、 6、抽小組代表講述小組的討論結(jié)果（同學(xué)們相互自評(píng)） 。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。 7、教師根據(jù)學(xué)生的回答，規(guī)范口算的一般方法，同時(shí)謝謝它們給動(dòng)物園管理員幫了大忙。 8、完成做一做； 9、出示例 2： 420 3＝ 抽生口述思考過(guò)程，教師板書(shū)。 10、完成第 38 頁(yè)做一做。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)八 1、2 四、作業(yè)： 練習(xí)八 3 題的任意兩豎排及 4、5 題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù) 42 3＝ 14 420 3=140 想： 420 是 42 個(gè)十 30 3 12 3

4、 42 個(gè)十 3＝ 14 個(gè)十 10 4 14 個(gè)十就是 140 14 教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè) 73～ 74 頁(yè)的例 1，做一做及練習(xí)十六的 1～ 2 題 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生理解并掌握除法應(yīng)用題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，以及乘、除法應(yīng)用題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。 2. 使學(xué)生在推導(dǎo) “單價(jià)、數(shù)量、總價(jià) ”這三種數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習(xí)一種解決問(wèn)題的基本方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 3. 使學(xué)生通過(guò)討論、交流、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)有條理的、清晰的表達(dá)、闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)

5、言表達(dá)能力。 4. 使學(xué)生通過(guò)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解并掌握除法應(yīng)用題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，以及乘、除法應(yīng)用題常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握乘、除法應(yīng)用題常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系 教學(xué)過(guò)程（） 一、復(fù)習(xí) 1. 出示投影，學(xué)生填空單價(jià) 數(shù)量＝ 單產(chǎn)量數(shù)量＝總產(chǎn)量 時(shí)間＝路程 工效 ＝工作總量 2．教師小結(jié) 二、新課 1．復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系 1) 出示題目 學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買(mǎi)了 8 個(gè)鼓，每個(gè) 98 元，一共用了多少元？

6、 2) 讀題，列式解答，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系 98 8 ＝ 784（元）單價(jià) 數(shù)量＝總價(jià) 3) 師板書(shū)算式和數(shù)量關(guān)系并提問(wèn)，你是怎樣想的？ 2．學(xué)習(xí)除法應(yīng)用題和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系 1) 改編應(yīng)用題：將這道乘法應(yīng)用題改編乘兩道除法應(yīng)用題（學(xué)生改編后，同桌交流） 2) 生匯報(bào)，教師板書(shū)改編后的應(yīng)用題 3) 學(xué)生根據(jù)改編應(yīng)用題任選一道解答，弄清已知什么，求什么，怎么求，寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系 4) 說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)量是總價(jià)，哪個(gè)量是單價(jià)，哪個(gè)量是數(shù)量 3．引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié) 1) 出示題目，學(xué)生討論 a) 這三道題都與哪幾種數(shù)量有關(guān)？ b) 三道應(yīng)用題有什么不同

7、？ （題目、數(shù)量關(guān)系） 2) 教師小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)例 1 的三道應(yīng)用題我們知道：由一個(gè)乘法數(shù)量關(guān)系可以得出兩個(gè)新的除法數(shù)量關(guān)系。 4．應(yīng)用學(xué)習(xí)例 1 的方法，根據(jù)前面所學(xué)過(guò)的乘法數(shù)量關(guān)系，得出其他除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 5．小結(jié) 今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)將一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題， 由我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的乘法常見(jiàn) 數(shù)量關(guān)系， 得到對(duì)應(yīng)的新的除法數(shù)量關(guān)系。 我們一共學(xué)習(xí)了四組常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系， 在每一組 數(shù)量關(guān)系中， 以第一個(gè)乘法數(shù)量關(guān)系是最基本的， 只要記住這個(gè)最基本的， 其他的我們就能 很快想出來(lái)。

8、 三、 反饋練習(xí) 1、 74 頁(yè) 做一做（學(xué)生獨(dú)立解答，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系） 2、判斷題 1) 買(mǎi) 2 件襯衣 180 元，平均每件多少元？這是求總價(jià)的題目。 （ ） 2) 一輛客車(chē) 5 小時(shí)行 300 千米，平均每小時(shí)行多少千米？這是求速度的應(yīng)用題。 （ ） 3) 已知工效和時(shí)間，可以求總價(jià)。 （ ） 4) 每畦收菠菜 46 千克， 2 畝收菠菜多少千克？是求單產(chǎn)量。 （ ） 3、說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系 1.草莓每千克 3 元，買(mǎi)了 4 千克，一共

9、用多少元？ 2.一輛汽車(chē) 3 小時(shí)行 150 千米，每小時(shí)行多少千米？ 3.一臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織布 9 米， 8 小時(shí)可以織布多少米？ 4.一棵梨樹(shù)平均收梨 30 千克，一共收了 90 千克，有幾棵 梨樹(shù)？ 四、思考題 根據(jù) 2031=620 一道乘法應(yīng)用題和兩道除法應(yīng)用題，再解答，并出數(shù)量關(guān)系。 板書(shū)設(shè)計(jì) 除法應(yīng)用題和常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系 學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買(mǎi)了 8 個(gè)鼓，每個(gè) 98 元，一共用了多少元？  98 8 ＝ 784（元） 單價(jià) 數(shù)量＝總價(jià) 學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買(mǎi)了 8 個(gè)鼓，用了 784 元，每個(gè)

10、鼓多少元？  784 8 ＝ 98（元） 總價(jià) 數(shù)量＝單價(jià) 學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)買(mǎi)鼓用了 784 元，每個(gè) 98 元，買(mǎi)了幾個(gè)鼓？  78498 ＝ 8（個(gè)） 總價(jià) 單價(jià)＝數(shù)量 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) 38～ 39 頁(yè)的例 3、例 4． 教學(xué)目的 1．使學(xué)生通過(guò)探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商 兩位數(shù)的筆算除法． 2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力．培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類(lèi)推能力和抽象概括能力． 3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn) 掌

11、握計(jì)算法則和試商方法． 教學(xué)難點(diǎn) 確定第一位商的位置． 教學(xué)過(guò)程（） 一、溝通舊知，建立聯(lián)系 1．指名用豎式板演 564 567 計(jì)算完成后，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的． 2．全班口算． 4202 4206 1503 4008 3204 2005 3208 1206 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō) 4202、 4206 的口算過(guò)程． 3．出示 1284 師問(wèn)：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法． （板書(shū)課題） 二、自主探索、學(xué)習(xí)例 3、例 4． 1．教學(xué)例 3

12、： 1284＝ （ 1）小組討論完成例 3． （ 2）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見(jiàn)可提問(wèn)，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題提出讓學(xué)生討論． 如問(wèn)： 12 個(gè)十除以 4 得 3 個(gè)十， 3 應(yīng)寫(xiě)在什么位上． （ 3）教師小結(jié)：在計(jì)算 1284 時(shí)百位上的 1 不夠除，我們把 1 個(gè)百看成 10 個(gè)十，與 十位上的 2 個(gè)合并，是 12 個(gè)十， 12 個(gè)十除以 4 得 3 個(gè)十，對(duì)著十位寫(xiě) 3，用除數(shù) 4 去乘 3 個(gè)十，積是 12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫(xiě)在 12 的下面， 12 減 12 得 0

13、，表示百位和 十位上的數(shù)已經(jīng)分完了， 個(gè)位上還有 8，要落下來(lái)繼續(xù)除， 8 除以 4 得 2，要寫(xiě)在個(gè)位上．（出 示課本 38 頁(yè)算理圖） （ 4）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置． 明確：被除數(shù)的最高位不夠商 1 時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫(xiě)在第二位上． 2．教學(xué)例 4． （ 1） 出示例 4： 1845＝ （ 2）獨(dú)立完成例 4． 思考：自己是怎樣計(jì)算的， 在計(jì)算的過(guò)程中注意了哪些方面？與例 3 比較有什么相同的 地方和不同的地方？ 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式． 三、總結(jié)

14、法則 問(wèn)：看誰(shuí)能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則． ） 1．指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充． 2．教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié)． ①?gòu)谋怀龜?shù)的高位除起， 每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，  如果它比除數(shù)小， 再試 除前兩位數(shù)； ②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位上面； ③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小． 3．運(yùn)用法則計(jì)算． 讓學(xué)生獨(dú)立完成．說(shuō)出計(jì)算過(guò)程． 四、鞏固與反思 1.基本練習(xí)． 2.改錯(cuò)：說(shuō)出錯(cuò)誤原因，并改正．

15、 五、反饋小結(jié) 根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容． 師生共同補(bǔ)充、 完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位， 一位不夠看兩位；除到哪位商 哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹． 六、作業(yè) 1． 2163 3696 4266 2166 3697 4268 2．（ 1） 3 除 81 的商是多少？ （ 2） 278 除以 5，商是多少，余數(shù)是多少？ （ 3）被除數(shù)是 576，除數(shù)是 6，商是多少？板書(shū)設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸， 是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的， 主要是解 決被除數(shù)的最

16、高位不夠商 1 時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問(wèn)題。 先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法， 為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到孕伏作用。 接著引導(dǎo)學(xué)生以小組 探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。 辨析區(qū)別例 4 和例 3 的不 同，突出重點(diǎn)。 在總結(jié)法則時(shí)， 先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能 力和對(duì)知識(shí)的構(gòu)建能力。 練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對(duì)性的對(duì)容錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練。 探究活動(dòng) 組題算題 活動(dòng)目的 使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法． 活動(dòng)準(zhǔn)備 若干組寫(xiě)有 1、2、 3、 4、 5、 6、 7、8、 9 的九張卡片．

17、 活動(dòng)過(guò)程 1．兩人一組，任取三張卡片組成一個(gè)三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個(gè)不同的數(shù)做除數(shù)，筆 算出商． 2．兩個(gè)同學(xué)交換題目，驗(yàn)算． 3．對(duì)一道加一分，看誰(shuí)的成績(jī)高，誰(shuí)就是獲勝者． “用兩位數(shù)除 ”小單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 上外附小 陳炯炯 教學(xué)內(nèi)容：上海市小學(xué)數(shù)學(xué)新教材三年級(jí)第 教學(xué)目標(biāo)：  2 單元： “用兩位數(shù)除 ”小單元。 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。 2、通過(guò)自主探索和共同探討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)、學(xué)會(huì)分析歸納、

18、有序整理的方 法，提高學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景引入： 1、師：春天到了，勤勞的螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀? 7227 53 900 45 467 53 8304 27 9082 7 師：你們能估一估商是幾位數(shù)嗎？你有什么好辦法來(lái)判斷的？ 2、揭題 觀察這些算式有什么相同的特征？ 師：除數(shù)是兩位數(shù)的除法是我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容， 今天我們就來(lái)回顧與整理一下這個(gè)單元的內(nèi)容。（板書(shū)：回顧與整理） 二、知識(shí)整理： （通過(guò)改錯(cuò)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生回憶與整理有關(guān)知識(shí)） 1、糾錯(cuò) 1。

19、 師：判斷對(duì)與錯(cuò)。錯(cuò)在哪里？我們用哪些方法可以判斷錯(cuò)與對(duì)？ （板貼：除到哪一位，商就寫(xiě)到那一位） （哪一位不夠商 1，就商 0）（估計(jì)商是幾位數(shù)，除數(shù)商 +余數(shù) =被除數(shù)） 2、糾錯(cuò) 2。 師：錯(cuò)在哪里？（板貼：余數(shù)要比除數(shù)小） （及時(shí)調(diào)商最關(guān)鍵） 3、小結(jié)：看來(lái)小朋友們不僅掌握了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則， 而且掌握了檢驗(yàn)的方法。 理清了思路，我們?nèi)ソ鉀Q一些實(shí)際問(wèn)題。 三、解決問(wèn)題： 師：從圖上獲得了什么信息？能解決什么問(wèn)題？ 師：每人選擇 2 條線路，來(lái)計(jì)算小巧所花的時(shí)間 （

20、抽 5 人板演） 師：現(xiàn)在你知道每條線路需要多少時(shí)間？ 師：我們一起來(lái)回顧一下這 5 道題的計(jì)算過(guò)程。 1、前 2 題有什么明顯的特征？（ 0 是怎么得來(lái)的？） 2、第 3 題有什么特征呢？（同頭無(wú)除商 9、 8） 3 第 4、 5 題你又是如何試商的？ 師：根據(jù)不同的題目選擇適合的試商方法， 這樣計(jì)算又對(duì)又快？ （選擇合適的試商方法進(jìn)行 試商，能提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率） 四、拓展訓(xùn)練： 師：通過(guò)剛才的問(wèn)題解決，老師發(fā)現(xiàn)小朋友不但會(huì)做，而且會(huì)說(shuō)算理。 那接下來(lái)的題目你還能又快又準(zhǔn)確的完成嗎？ 師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在計(jì)算的時(shí)候速度特別快， 我想采訪一下這幾位同學(xué)。 你計(jì)算這么 快，有什么秘訣嗎？ 五、課堂總結(jié)： 通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理， 你對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算， 有什么話想對(duì)同學(xué)和老師 說(shuō)。 六、獨(dú)立作業(yè)： 豎式計(jì)算并驗(yàn)算 7416 56 23434 78 13066 32