《種群與群落》PPT課件.ppt

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1、專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 考查點(diǎn) 2009 2010 2011 種群特征 與種群數(shù) 量變化分 析；群落 結(jié)構(gòu)與演 替 全國(guó)卷 T5 山東理綜 T6 天津理綜 T5 安徽理綜 T3 廣東生物 T11 江蘇生物 T9、 T 24、 T27 海南生物 T18 四川理綜 T30 浙江理綜 T3 新課標(biāo)理綜卷 T31 海南卷 T17 福建理綜 T26 海南生物 T2、

2、T23 江蘇生物 T1 7 浙江理綜 T2 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 考查點(diǎn) 2009 2010 2011 生態(tài)系統(tǒng) 中能量流 動(dòng)、物質(zhì) 循環(huán)和信 息傳遞 全國(guó)卷 T34 北京理綜 T30 重慶理綜 T5 山東理綜 T4 廣東生物 T14、 T16 江蘇生物 T7 海南生物 T19 海南生物 T24 江蘇生物 T11 山東理綜 T6 山東理綜 T2 6 新課標(biāo)卷 T3 1 海南生物 T2 8 四川理綜 T3 1 生態(tài)農(nóng)業(yè) 的相關(guān)分 析 全國(guó)卷 T34 全國(guó)卷 T5 江蘇 T29 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù)

3、 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 考查點(diǎn) 2009 2010 2011 生態(tài)系統(tǒng) 的穩(wěn)定性 福建理綜 T2 海南生物 T20 江蘇生物 T15 天津生物 T9 生物多樣 性的意義 和措施 海南生物 T20 江蘇生物 T14 上海生物 T24 江蘇生物 T2 0 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 1 近年高考對(duì)種群和群落部分知識(shí)重點(diǎn)考查的內(nèi)容 有： (1)種群的特征； (2)種群的數(shù)量變化； (3)群落的結(jié)構(gòu) 、 特征 、 演替以及種間關(guān)系 。 涉及的試題

4、既有選擇題 ， 也有 簡(jiǎn)答題 ， 其中圖表分析 、 定量計(jì)算 、 信息應(yīng)用和綜合創(chuàng)新 等題型為主要考查形式 。 預(yù)期在今后的知識(shí)考查中 ， 有關(guān)種群的特征 、 種間關(guān) 系和群落的演替方面的試題多以選擇題的形式出現(xiàn)；種群 數(shù)量的變化仍然是考查的重點(diǎn)之一 ， 尤其是在生產(chǎn)實(shí)踐中 的應(yīng)用 ， 如海洋動(dòng)物的合理開發(fā)利用 、 種群密度的調(diào)查方 法 、 外來(lái)物種入侵引起本地物種種群數(shù)量的變化 ， 多以圖 表分析的形式出現(xiàn) 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 復(fù)習(xí)時(shí) ， 通過(guò)結(jié)合實(shí)例理解種群 、 群落的概念 ， 掌握 種群數(shù)量的變化曲線 ， 并能利用其

5、解決實(shí)際問(wèn)題 。 對(duì)于群 落的演替 ， 應(yīng)明確原因 、 演替方向和應(yīng)用 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 2 近年對(duì)生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)部分考查的內(nèi)容主要 有： (1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能 (能量流動(dòng) 、 物質(zhì)循環(huán)和信 息傳遞 )； (2)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與環(huán)境保護(hù) 。 綜合卷中的 考查形式主要是選擇題 ， 單科卷中的考查形式多種多樣 。 信息呈現(xiàn)形式往往圖文并茂 ， 如坐標(biāo)曲線 、 表格和圖解等 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 預(yù)期在今后的知識(shí)考查中 ， 有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 、

6、 功 能及其穩(wěn)定性側(cè)重于物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其 應(yīng)用 、 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考查；生態(tài)環(huán)境的保護(hù)方面?zhèn)戎?于人口資源 、 環(huán)境污染 、 外來(lái)物種的考查 ， 往往以新的背 景材料進(jìn)行命題 。 試題涉及圖表分析 、 定量計(jì)算 、 信息應(yīng) 用 、 材料分析 、 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等多種題型 ， 從而考查考生獲取 與處理信息的能力 、 理解與綜合運(yùn)用能力和實(shí)驗(yàn)探究能力 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： (1)運(yùn)用 “ 結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng) ” 的生物學(xué)基本觀點(diǎn)分析生態(tài)學(xué)問(wèn)題 ， 如生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) (食 物鏈和食物網(wǎng) )和功能之

7、間的關(guān)系 (食物鏈?zhǔn)悄芰苛鲃?dòng)和物 質(zhì)循環(huán)的渠道 )； (2)要提高識(shí)別和分析圖表的能力 ， 尤其 是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的圖解； (3)運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理分析實(shí) 際問(wèn)題 ， 如改善食物結(jié)構(gòu)可以節(jié)省能源 ， 減少化石燃料的 燃燒可以緩解溫室效應(yīng)等 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 一 、 “ S”型曲線與 “ J”型曲線的比較 “S”型曲線 “J”型曲線 前提條件 環(huán)境資

8、源有限 環(huán)境資源無(wú)限 曲線 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) “S”型曲線 “J”型曲線 種群 增長(zhǎng) 率 種群增長(zhǎng)率最大的點(diǎn)對(duì) 應(yīng)的種群數(shù)量應(yīng)該是 K/2 綜合 分析 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 特別提醒 “ J”型曲線由始至終都保持幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng) ， 而 “ S”型 曲線自始至終具有環(huán)境阻力 ， 增長(zhǎng)率始終小于 “ J”型曲線 ， 所以決不能認(rèn)為 “ S”型曲線的開始部分是 “ J”型曲線 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版)

9、二 、 四種種間關(guān)系的比較 名稱 關(guān)系 數(shù)量坐 標(biāo)圖 營(yíng)養(yǎng)關(guān)系 圖 特點(diǎn) 舉例 互利共 生 相互依賴，彼此有 利：數(shù)量上兩種生物 同時(shí)增加，同時(shí)減 少，呈現(xiàn)出 “ 同生共 死 ” 的 同步性變化 。 地衣，大豆 與根瘤菌 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 名稱 關(guān)系 數(shù)量坐 標(biāo)圖 營(yíng)養(yǎng)關(guān)系 圖 特點(diǎn) 舉例 寄生 無(wú) 對(duì)寄主有害，對(duì)寄生 生物有利，如果分 開，則寄生生物難以 單獨(dú)生存，而寄主會(huì) 生活得更好 蛔蟲與人， 噬菌體與被 侵染的細(xì)菌 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 名稱 關(guān)系 數(shù)

10、量坐標(biāo) 圖 營(yíng)養(yǎng)關(guān) 系圖 特點(diǎn) 舉例 競(jìng)爭(zhēng) 數(shù)量上呈現(xiàn)出 “ 你死 我活 ” 的 “ 同步性變 化 ” 。兩種生物生存 能力不同，如圖 a ；生 存能力相同，則如圖 b 牛與羊，農(nóng) 作物與雜草 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 名稱 關(guān)系 數(shù)量坐標(biāo) 圖 營(yíng)養(yǎng)關(guān)系圖 特點(diǎn) 舉例 捕食 一種生物以另一 種生物為食，數(shù) 量上呈現(xiàn)出 “ 先 增加者先減少， 后增加者后減 少 ” 的 不同步性 變化 狼與 兔，青 蛙與昆 蟲 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 三 、 采用樣方法的注意事項(xiàng) 1 選取

11、樣方時(shí) ， 要隨機(jī)取樣 ， 且選取平坦 、 開闊 、 被調(diào)查種群分布比較均勻的地段 。 2 選取樣方的個(gè)數(shù)要依總面積的大小而定 。 總面積 大的選取樣方要多些 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 3 植物的大小不同 ， 樣方面積也應(yīng)不同 。 如喬木的 樣方面積為 100 m2， 灌木為 16 m2。 4 計(jì)數(shù)原則 。 同種生物個(gè)體無(wú)論大小都要計(jì)數(shù) ， 若 有正好長(zhǎng)在邊界線上的 ， 應(yīng)遵循 “ 數(shù)上線不數(shù)下線 ， 數(shù)左 線不數(shù)右線 ” 的原則 ， 如圖 (圖甲為方形樣方 ， 圖乙為圓形 樣方 ， 實(shí)心圈表示統(tǒng)計(jì)數(shù)量的個(gè)體 ， 虛線表示圓形樣

12、方的 直徑 )。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 例 1 (2011海南生物 ， 2)關(guān)于酵母菌的敘述 ， 錯(cuò)誤 的是 ( ) A 酵母菌既含有核基因 ， 又含有線粒體基因 B 酵母菌無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)到細(xì)胞外 C 培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈 “ J”型 增長(zhǎng) D 碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的 K值 不同 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 解析 酵母菌屬于真核生物 ，

13、具有細(xì)胞核以及線粒 體等細(xì)胞器 ， 因此具有相應(yīng)的核基因和質(zhì)基因；酵母菌進(jìn) 行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生 CO2和酒精 ， 二者均以自由擴(kuò)散的方式進(jìn) 出細(xì)胞膜；用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌時(shí) ， 培養(yǎng)早期營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及 其他生活條件充足 ， 酵母菌的種群數(shù)量呈 “ J”型增長(zhǎng) ， 隨 著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗和代謝廢物的積累 ， 酵母菌種群數(shù)量增 長(zhǎng)變緩；碳源是酵母菌生活的必需條件 ， 碳源不足或生存 空間受限時(shí)會(huì)使酵母菌的 K值降低 。 答案 B 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) (2010山東理綜 )下圖表示出生率 、 死亡率和種群密度 的關(guān)系 ， 據(jù)此分析得出的正確表述

14、是 ( ) 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) A 在 K/2時(shí)控制有害動(dòng)物最有效 B 圖示規(guī)律可作為控制人口增長(zhǎng)的依據(jù) C 該圖可用于實(shí)踐中估算種群最大凈補(bǔ)充量 D 在 K/2時(shí)捕撈魚類最易得到最大日捕獲量 答案 C 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 解析 考查點(diǎn)：本題考查了出生率 、 死亡率和種群 密度的關(guān)系及應(yīng)用 。 有害動(dòng)物在繁殖初期或幼齡時(shí)控制最 有效 ， 也就是說(shuō)在種群密度較小時(shí)控制最有效；圖示揭示 了種群密度與出生率和死亡率的關(guān)系 ， 但人類具有主觀能 動(dòng)性 ， 可自行有效地

15、進(jìn)行調(diào)控人口密度 ， 因此不可作為控 制人口增長(zhǎng)的依據(jù)；種群密度雖受多種因素影響 ， 但出生 率和死亡率是其主要影響因素 ， 因此可用實(shí)踐中估算種群 最大凈補(bǔ)充量；在 K/2時(shí)捕撈魚類有利于可持續(xù)生產(chǎn) ， 但 要獲得最大日捕獲量 ， 則在 K時(shí)更為合適 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 例 2 (2011江蘇生物 ， 17)我國(guó)西南橫斷山區(qū)被公認(rèn) 為全球生物多樣性的關(guān)鍵地區(qū) ， 不同海拔區(qū)域蝶類物種多 樣性研究結(jié)果見下表 。 下列有關(guān)敘述 ， 正確的是 ( ) 垂直帶 海拔 (m) 3500 植被 類型 熱帶季 雨林 常綠闊 葉林 常綠

16、落 葉 混交林 針闊混 交林 針葉林 高寒灌 叢草甸 蝶類種 數(shù) 349 452 201 136 125 100 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) A.不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果 B 不同垂直帶的植被類型差異反映了群落的空間結(jié) 構(gòu)特征 C 蝶類物種多樣性與各垂直帶植被類型無(wú)關(guān) D 蝶類物種多樣性與各垂直帶氣候特征有關(guān) 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 解析 本題考查群落與物種的多樣性 。 不同垂直帶 的植被類型差異是按溫度不同垂直分布的結(jié)果 ， A項(xiàng)錯(cuò)誤； 不同垂直帶的植被

17、類型差異是指植物在地域上的垂直分布 ， 是由于海拔高度引起溫度變化造成的 ， 而群落的空間特征 是指群落內(nèi)部各物種占據(jù)的空間不一樣 ， 二者不能相提并 論 ， B項(xiàng)錯(cuò)誤；群落中植物為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息 空間和食物條件 ， 因此 ， 動(dòng)物的分布也會(huì)因植被類型有所 差異 ， 所以 C項(xiàng)錯(cuò)誤 ， D項(xiàng)正確 。 答案 D 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) (2010四川理綜 )某石質(zhì)海灘的潮間帶由大小不一的水 坑和水坑間的凸出基質(zhì)兩類環(huán)境組成 ， 主要生長(zhǎng)著滸苔 、 角叉苔等海藻和濱螺 、 岸蟹等動(dòng)物 。 岸蟹主要以濱螺等小 動(dòng)物為食 ， 其

18、主要天敵是海鷗 。 (1)有人選擇大小 、 深度等相似的兩個(gè)自然水坑 (A、 B)， 把 B坑中的全部濱螺 (233只 )捉出 ， 移入幾乎無(wú)濱螺的 A坑 ， 研究濱螺對(duì)海藻及岸蟹種群的影響 ， 結(jié)果如圖所示 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 圖 A 中 滸 苔 數(shù) 量 下 降 的 主 要 原 因 是 ________________________， 從種間關(guān)系角度看 ， 滸苔和 角叉苔是 ____________關(guān)系 。 水坑中岸蟹種群密度與 _

19、_______滸苔的種群相對(duì)數(shù) 量呈正相關(guān) 。 研究發(fā)現(xiàn) ， 此種滸苔占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境有利于岸 蟹躲避天敵；而另一種滸苔占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境則相反 ， 請(qǐng)據(jù)此 解釋 B 坑 中 的 濱 螺 在 移 出 前 數(shù) 量 較 多 的 原 因 ___________________________________________________ _______________。 本研究涉及到的生物構(gòu)成的最長(zhǎng)食物鏈為 _______。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) (2)通過(guò)對(duì)水坑和凸出基質(zhì)這兩類微型生態(tài)系統(tǒng)中濱螺 密度和滸藻物種數(shù)的調(diào)查 ， 繪制成圖 C。

20、在濱螺極稀少的情況下 ， 如果要最大限度地保護(hù)生 物多樣性 ， 需要優(yōu)先保護(hù)的是 ________生態(tài)系統(tǒng) ， 這種保 護(hù)措施屬于 ________。 當(dāng)濱螺密度長(zhǎng)期保持在 100 200只 /m2時(shí) ， ________ 生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 答案 (1) 被濱螺取食 競(jìng)爭(zhēng) 滸苔 B坑中滸苔不占優(yōu)勢(shì) ， 該環(huán)境不利于岸蟹躲 避海鷗的捕食 ， 因而數(shù)量較少；由于天敵 (岸蟹 )數(shù)量少 ， 濱螺獲得更多的生存機(jī)會(huì) ， 所以數(shù)量較多 滸苔 濱螺 岸蟹 海鷗 (2) 凸出基質(zhì) 就地保護(hù) 水坑 專題七 生

21、物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) 解析 (1) 圖 A滸苔數(shù)量下降而圖 B中滸苔數(shù)量急劇 上升 ， 二者的差別是濱螺的有無(wú) ， 所以濱螺以滸苔為食 ， 從圖中可以看出滸苔數(shù)量與角叉苔數(shù)量成反比 ， 它們之間 的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng) 。 從圖中可以看出滸苔數(shù)量與岸蟹的 數(shù)量成正比 。 坑中未移出濱螺之前滸苔的數(shù)量很少 ， 不利 于岸蟹躲避天敵海鷗 ， 所以數(shù)量也非常少 。 岸蟹是濱螺的 天敵 ， 岸蟹數(shù)量少所以濱螺大肆繁殖 。 由生物之間的關(guān) 系可得出最長(zhǎng)的食物鏈為：滸苔 濱螺 岸蟹 海鷗 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版) (2) 通過(guò)圖 C可以看出凸出基質(zhì)中濱螺的數(shù)量極少時(shí) 利于其生長(zhǎng) ， 若要保護(hù)生物的多樣性應(yīng)優(yōu)先保護(hù)凸出基質(zhì) 的生態(tài)系統(tǒng) 。 這種保護(hù)屬于就地保護(hù) 。 當(dāng)濱螺密度長(zhǎng)期 保持在 100 200只 /m2時(shí)水坑中海藻的種類數(shù)量多 ， 故其生 態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高 。 專題七 生物與環(huán)境 走 向 高 考 二 輪 專 題 復(fù) 習(xí) 生 物( 新 課 標(biāo) 版)