幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

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1、 認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字的組成 目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。 2.發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。 準(zhǔn)備：數(shù)字組成卡片，標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1.5倍） 過程： 1.數(shù)字游戲《找朋友》---- 每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。 (1) 首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數(shù)字之和為7 . (2) 再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友 . (3) 請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。 適時提醒：如果教師手中的數(shù)字為

2、8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。 2.游戲《翻得數(shù)》 (1) 兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。 其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中

3、牌少著為勝。 (2) 小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。 活動名稱：學(xué)習(xí)3的組成 活動目標(biāo)： 1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會正確認(rèn)識分合式。 2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。 活動準(zhǔn)備：1、教具 玩具熊1個 玩具香蕉3個 香蕉卡片3個 2、學(xué)具 人手一份材料紙 蠟筆和若干記號筆 活動過程：1、集體活動。 （1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來是3。 例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢？（

4、3個），小熊送給小熊1個香蕉，送給小貓2個香蕉。同時用語言表述：3個香蕉可以分成1個和2個，可是小貓說了他們不愛吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述：1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“^”，向幼兒說明分合號及其用途，講解分合號的使用方法，并教幼兒正確用語言表達(dá)3可以分成2和1 ，1和2合起來就是3。 （2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，`1和2合起來就是3。 教師出示3個塑料球和2個盤子，問：“要把3個球放在2 個盤子里，并且

5、每個盤子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說出3可以分成2和1 ，再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱：2和1 合起來就是3。 2、小組活動。 第一、二組，點子房子圖。 第三、四組，涂顏色。 第五、六、七組，填空缺。 3、活動評價。 讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。 4的組成 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)4 的組成，知道4 分成兩份有三種分法 2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程 準(zhǔn)備：圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數(shù)學(xué)練習(xí)冊 過程： 一、集體活動 1、復(fù)習(xí)2、3的

6、組成 教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！? 2、學(xué)習(xí)4的組成 （1）教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看。” 看一看：教師逐一在黑板上畫出四只桃子，引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫） （4可以分成2和2、1和3、3和1） （2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替） 教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？” （3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。 教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？

7、” （4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片 教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？” （5）請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。 二、個別操作 重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。 教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法” 教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。” 三、評價幼兒的操作情況 1、對上課

8、認(rèn)真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。 2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點指導(dǎo)，直到弄明白為止。 《得數(shù)是4的加法》 設(shè)計思路： 根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。 2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。 3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。 4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼

9、兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。 活動準(zhǔn)備： 3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。 活動過程：隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。 一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成 1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。 我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點

10、開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開…… 2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成 嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）…… 3.游戲“對數(shù)” 剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4…… 二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式 金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？

11、 兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。 我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的

12、花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？ 今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！ 三、活動延伸 金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？ 編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

13、 “學(xué)習(xí)5的組成” 【活動目的】 1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。 2．發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。 【活動準(zhǔn)備】 1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。 2．二套練習(xí)紙每人各一份。 3．教師用范例表各一份。 4．?dāng)?shù)形小方塊若干。 5．鉛筆每人一支。 【活動過程】 一、幼兒第一次嘗試 1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。 能力弱：用數(shù)形小方塊

14、在記錄紙上表示。 2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。 3．討論： (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果? (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住? 4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。 (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中) 5．延伸活動： (1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多? (2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多? 二、幼兒第二次嘗試 1．幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。 提示： (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數(shù)字的區(qū)別) (2)按照表格中圓點與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，

15、若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示) 2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。 能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。 能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。 3．討論：請個別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗證。 三、講評、小結(jié)幼兒活動情況 得數(shù)是5的加法 教學(xué)目標(biāo): 1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。 2進(jìn)一步理解+,=的含義 3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變： 4、積極探索數(shù)學(xué)活動，使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力 活動準(zhǔn)備：頭飾、卡片， 活動重點：得

16、數(shù)5的加法 活動難點：解答簡單的口述加法應(yīng)用題 活動過程： 一、引入：（復(fù)習(xí)5的組成） 師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進(jìn)吧。 二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。 師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。 總結(jié)： 師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄 師：請幼兒觀察這些

17、算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“ 師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。 師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？看到… 三，鞏固加深： 好了，小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？ 幼兒操作 總結(jié)： 師：有幾種方法，買的是什么？ 師：如果5元買三樣呢？ 四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？

18、我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5. 幼兒園學(xué)習(xí)5的加減法的教案 班數(shù)學(xué)活動：玩具超市 設(shè)計意圖： 數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，往往在組織教學(xué)時，會感到孩子們的興趣不高，主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。 2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會

19、正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。 3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。 2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。 3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。 4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。 5、教師用的大展示板2張（田字格）。 6、泡沫墊20塊。 7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。 活動過程： 一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具

20、超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。 教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎” 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。 6的組成 ［活動目標(biāo)］ 1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。 2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力。 ［活動準(zhǔn)備］ 1、教師用具：6個小熊 2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片），作業(yè)單，鉛筆人手各一份。 ［活動過程］ 1、復(fù)習(xí)5的組成 玩碰球游戲 2、教學(xué)6的組成 ⑴請幼兒觀察小熊特征。 ⑵請幼兒根據(jù)小熊特征分類。 幼兒

21、和老師一起說分合，知道兩隊調(diào)換合起來是6。 教師小結(jié)6的分解 3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。 ⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。 ⑵幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 4、玩“捉迷藏”的游戲 ⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。 ⑵、幼兒說出藏了幾個，并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。 5、作業(yè)單 6、小結(jié) 學(xué)習(xí)6的加法 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。 2、體驗共同游戲的愉悅。 活動準(zhǔn)備： 1、教具：實物卡、看圖列算式卡 2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等 活動過

22、程：一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成 1、碰球游戲 師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 …… 2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法 師：看，這張圖片上有幾只小貓??？ 幼：6只 師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示 （請3―4位幼兒） 二、引出新游戲 出示看圖列算式卡，請幼兒操作 三、分組操作 （1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡） （2）6的組成卡 （3）看圖分類

23、計數(shù)或用算式記錄 （4）看實物用算式記錄 （5）算式接龍 四、總結(jié)評價 集體驗證部分幼兒的操作卡。 表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。 認(rèn)識球體 目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。 2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。 準(zhǔn)備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。 2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。 過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答

24、。 教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。 2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。 引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。 3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。 教師小結(jié)：球能向各個方向滾動， 小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。 4.找找哪些東西是球體的？ 請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？ 5.作操作材料，三個

25、圖例中，找找哪個是球體，為什么？ 6.活動結(jié)束。 認(rèn)識圓柱體 目標(biāo)： 1、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征。 2、在操作中感知數(shù)量的趣味。 準(zhǔn)備： 1、各種圓柱體的玩具物品 2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。 過程： 一、 談話導(dǎo)入 小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！ 二、 游玩“圓柱世界” （1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。 （2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。 “你拿的

26、是什么玩具？它是什么樣子的？” （3）、介紹圓柱體 （4）、幼兒互相交流。 三、 感知圓柱體的特征 “小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？” （1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？ （2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。 四、 操作體驗 （1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？” （2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。 （3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。 五、 幼兒操作 請幼兒翻開操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁中《認(rèn)識圓柱體》的練習(xí)

27、。 “認(rèn)識正方體” 【活動目標(biāo)】 1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。 2．復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。 3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 【活動準(zhǔn)備】 1．磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。 圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。 2．正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。 【活動過程】 一、準(zhǔn)備部分 復(fù)習(xí)幾何圖形。 1．辨認(rèn)幾何圖形。 師：這座太空城堡由哪些圖形組成? 2．練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。 師：請小朋友把相同的圖

28、形歸在一起。 二、出嘗試問題 1．告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子) 2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。 師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來? 3．提示記錄方法。 三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況 四、幼兒表達(dá)活動情況 師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的? 五、教師講解 通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。 1．

29、數(shù)一數(shù)：有六個圖形。 2．看一看：每個圖形是正方形。 3．比一比：每個正方形一樣大。 4．小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。 (1)幼兒講述以上特征。 (2)分辨一下正方形和正方體。 六、幼兒操作活動 建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個正方體。 師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空城的朋友。 教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。 七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體 要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

30、 《認(rèn)識長方體》 目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識長方體，知道長方體的一些基本特征。 2、能正確區(qū)分長方體和正方體。 3、在操作活動中，努力學(xué)會獨立完成任務(wù)。 過程：一、出示禮盒（復(fù)習(xí)正方體） 1、在這個盒子里裝著一些小寶貝，會是什么呢？請小朋友上來摸一摸。 2、瞧，這些寶貝對小朋友對說：我們都有一個相同的地方，你知道是什么嗎？ 3、正方體有幾個面？ 4、這6個面都是什么形狀的？ 5、這些正方形都一樣嗎？ 二、出示長方體 1、噓，告訴你們一個小秘密，在這些正方體中

31、，還藏著一個小寶貝呢，你知道它藏在哪嗎？請你來找一找。 2、它是誰呀？（一塊糕） 3、它和正方體一樣嗎？它是什么形狀的？ 4、原來它是長方體，這個長方體有幾個面？請小朋友來數(shù)一數(shù)。 5、教師總結(jié)：長方體有6個面。 6、這6個面都是什么形狀的？它們都一樣大嗎？ 7、小結(jié)：這個長方體6個面都是長方形的，它們不一樣大，有的大，有的小。 三、出示特殊的長方體 這個盒子是什么形狀的？有幾個面是正方形的？ 小結(jié)：有的長方體6個面是長方形的，有的長方體中2個面是正方形的。 四、尋找長方體中哪2個面是相等的，請幼兒每人一個長方體觀察。 師總結(jié)：長方體中相對應(yīng)的2個面是一樣大的：上下、前后、左右。 五、回憶生活中哪些物品是長方形的。 六、出示教師收集的長方體和正方體物品，請幼兒說一說哪些是長方體，哪些是正方體。 七、幼兒操作：給正方體涂上紅顏色，給長方體涂上綠顏色。