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1、七上語文第二單元教學設計 一、本單元課文特點 二、 單元教學目標 三、 如何利用教材達成目標 四、 怎樣處理“略讀”“精讀”和“拓展閱讀” 二單元教學目標 親情教育。從熱愛家人開始，推及其他人， “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”， 處理好人與人之間的關系。 指導觀察、積累生活細節(jié)，學習通過小事、細 節(jié)寫人等充滿感情寫人的手法，寫好記敘文。 學習旁批的方法，通過運用這種方法，加強對 文章的理解。 二單元教學重點 第 5課 秋天的懷念 （記敘文），結合史鐵生的生平，理 解平凡生活中母愛的偉大。學習品味直露的情感和含蓄深沉 的情感。體會巧用對比，借景抒情的寫作手法。 第 6課 散步 （記敘
2、性散文），以中年男人的視角展現(xiàn)母 愛。學習品析從平淡生活中挖掘題材、抒寫情感的手法。 第 7課 散文詩兩首 （散文詩、新詩），體會母愛。學習 旁批品讀的方法，品析比喻的手法，推動深入閱讀。 第 8課 世說新語 兩則 （文言文），了解 世說新語 。 掌握文言文學習的基本方法和重點。借助 世說新語 其他篇目，推動閱讀并加強文言文的積累與運用。 三、如何利用教材達成目標 （一）總體分析 1.朗讀 2.旁批 3.比較閱讀 4.語言積累與基本技能訓練 5.寫作指導 6.綜合性學習 （二）文言文教學設計 記言則玄遠冷峻 記行則高簡瑰奇 拓展 1 拓展 2 拓展 3 世說新語 政事 拓展 4 （三）學習旁批的方法 促進學生對文章的深入閱讀 四、怎樣處理“略讀”“精讀”和 “拓展閱讀” （一）整體感知求“略” 1.整體性閱讀 2.瀏覽式閱讀 整體性閱讀是對于課文從整體上快速理解的閱讀方法，速 讀的主要程序是了解文章題目、人物（景物）、時間、地點、 主要事件（景物特點）、自己的感受體會等。 只求了解大體內(nèi)容而不顧細枝末節(jié)，不細讀全文就能 掌握材料內(nèi)容的一種閱讀方法。 （二）重點感悟求“精” 1.主線點撥 2.重點突破 3.旁批輔助 4.語言積累 5.朗讀感悟 （三）拓展閱讀，學以致用 精略相輔，略中有精， 教略而學不略
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