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1、第四單元作文 思路要清晰 葉圣陶說過“ 思路，是個(gè) 比喻的說法，把一番話、 一篇文章比作思想走的一 條路。思想從什么地方出 發(fā)，怎樣一步一步往前走， 最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)， 都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這 就是這一思路的開展?！?今天我給大家準(zhǔn)備了 兩段文字， 比較一下哪一段文字說的思路更 清晰。 甲段 見到老師， 首先 要告訴他，班里一切都 好，請(qǐng)她安心養(yǎng)病； 然后 向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同 學(xué)的問候； 最后 把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來 的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。 乙段 見到老師，我們要告訴他，班里一切 都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)病，向她轉(zhuǎn)達(dá)全班 同學(xué)的問候，把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起 來的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。 在本單元
2、我們所學(xué)的文章，有的按邏輯 順序來寫，有的按時(shí)間順序來寫。像 再塑生命的人 就是一篇思路清晰的好 文章，我們回顧一下它的主要層次。 再塑生命的人 我與莎莉文小姐的第一次見面 第二天早晨 ：給我一個(gè)洋娃娃并教我拼寫單詞 有一天 ：莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃 這天上午 ：莎莉文老師和我為“杯”“水”兩 個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí) 后來井房的經(jīng)歷 ：使我的求知欲望油然而生 教師小結(jié) 從這里我們不難看出：要使文章思路清晰，首 先對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章 要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳 寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確 定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了 什么，后寫了什么，主
3、要寫了什么。如果不事 先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的 文章就會(huì)雜亂無章、顛三倒四的。 對(duì)寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思 可分五個(gè)步驟 ： 明確中心 取舍材料 定好詳略 確定順序 擬好提綱 擬寫提綱的方法： 設(shè)計(jì)好整 體結(jié)構(gòu)； 安排好詳 寫略寫； 確定好寫 作順序； 簡(jiǎn)要概括 出每個(gè)層次 的意思。 設(shè)計(jì)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)，安排 好詳寫略寫； 拿到作文題先別著急落筆，首先要想清楚 你想表達(dá)的中心思想是什么，并據(jù)此做出 材料的取舍。能表現(xiàn)中心的材料就寫入文 中，不能表現(xiàn)中心的就舍去；能重點(diǎn)突出 中心的要詳寫，次要的則略寫，與中心關(guān) 系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫。 ” 要確定好寫作的順序。 寫
4、作的順序一般有時(shí)間、空間和邏輯 順序，按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題 材的特點(diǎn)來確定。像 紀(jì)念白求恩 ， 作者對(duì)白求恩諸多精神品格的評(píng)述， 就按照重要程度的先后順序來寫，采 用的是邏輯順序；而 植樹的牧羊人 則按照時(shí)間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐?力改變荒原的故事。 列個(gè)提綱 : 文字總比頭腦中的思路明晰， 因此在頭腦中形成作文的結(jié) 構(gòu)圖后，用提綱的形式固定 下來，更有助于思路的條理 化，也便于修改，使之臻于 完善。 寫作實(shí)踐 一、假如寫一篇題為“我的爸爸二三事” 的作文，你會(huì)選擇怎樣的兩三件事？這些 事表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？你如何安排這幾 件事的先后次序？梳理你的思路，列出作 文提綱。形式不限。 作文的
5、中心： 記敘爸爸愛看球類的報(bào) 紙、愛看球賽、愛打球 等事件，表現(xiàn)爸爸對(duì)球 的癡迷。 擬寫提綱的好處 正如老舍先生所說：“有 了提綱，心里就有了底， 寫起來就順理成章了；先 麻煩點(diǎn)，后來可省事?！?(一 )品文題，理思路 1找題眼。從題目看文章用第一人稱敘述 ，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為 “回家晚的原因或結(jié)果”。 2明中心。文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的 原因，交代清楚這件事的意義。 3選材料。選擇給自己印象最深，最能觸 動(dòng)自己的事情來寫。 (二 )悟技法，巧運(yùn)用 (二 )悟技法，巧運(yùn)用 1定順序。要做到行文思路清晰可采用順 敘，按照時(shí)間先后順序來寫，依次寫清回 家晚的原因，回家后的情景，自
6、己的感受 。也可以采用倒敘，先寫“回家最晚”的 后果，再交代回家晚的原因。 (板書 ) 2確詳略。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚” 的原因，則回家后的情況可略寫；如果要 強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可略寫 。 這天，我回家晚了 不知道，不明了。此刻的我正獨(dú)自徘徊在空無一人 的小巷。抬頭仰望，夜色蒼茫，如垂暮老人的雙眼 一般虛無。 與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，是否該回去呢？ 今天的爭(zhēng)執(zhí)源頭是一張小小的紙條 父母上班去 了，也許是風(fēng)的關(guān)系，那張寫著“晚上燒飯”的紙 條竟沒被我發(fā)現(xiàn)。父母回來后，便沒飯了。父母硬 說我懶，起了口角爭(zhēng)執(zhí)，我一氣之下，甩了門揚(yáng)長(zhǎng) 而去。 此時(shí)秋風(fēng)蕭瑟，空氣顫抖著我的每一個(gè)細(xì)胞，想回 去了
7、？果斷地告訴自己，不行。 郵局的鐘表一分一秒走，我心中更悶，手機(jī)鈴聲失 去了往日頻繁的“鳴叫”，跺跺腳，按了關(guān)機(jī)鍵。 難道是我錯(cuò)了？我沒有錯(cuò)，是父母太過強(qiáng)詞奪理。哪管他，我 一頭鉆進(jìn)出租車去影城。寥寥數(shù)人在大門進(jìn)出著，握著父親生 日時(shí)送我的電影卡，手掌浸滿了汗水，遞給營(yíng)業(yè)員，買了張我 不喜歡的電影票 電影的打斗讓人眼花繚亂，我的心波濤起伏，根本不能專心看 電影。漸漸的，心中有了一絲悔恨，但我沒錯(cuò)啊，就算我錯(cuò)了 ，也不應(yīng)如此對(duì)我。出了電影院，空氣愈發(fā)寒冷了，看著來來 去去的行人，每個(gè)人似乎都像在尋找孩子的父母，眼睛有了層 薄薄的霧。 看著已黑的燈光，一步步走上了階梯，多么希望它沒有盡頭啊 ！我輕
8、輕打開門，悄悄關(guān)上。似乎聽見父母房間里有些聲響， 又寂靜無聲，該是我聽錯(cuò)了。悻悻走回自己的臥室，躺在床上 ，心累了，迷迷糊糊睡去 陽光沐浴在紗簾上，透過它暖暖照在我身上，不見父母的身影 ，隱隱有些失落，但不必去多想它。 從此以后，我們就像淡忘了一樣，再也沒有提起。 【 點(diǎn)評(píng) 】 作者善于利用環(huán)境來寫心情，蒼茫夜 色、蕭瑟秋風(fēng) 但這篇文章最感人的還是 那些心理描述，例如氣頭上的“哪管他”， 電影院里的心不在焉，回家后看不到父母熱 切相迎的失落，這種不加修飾的真實(shí)更能引 起共鳴。如果沒有這份“真實(shí)”作底子，文 章里的那些環(huán)境渲染也會(huì)顯得矯揉造作。 寫作實(shí)踐 同學(xué)們，請(qǐng)回想一下在你的記憶中回家最晚， 給自己印象最深的一天然后以 這天，我回家 晚了 為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少 于 500字。 提示： 1根據(jù)題目，如下內(nèi)容可能要在作文中寫到：為什么這一天 回家最晚？往常是怎樣的情形？這天回家前遇到了什么事？回 家后發(fā)生了什么？你的心里又有怎樣的感受？ 2題目要求寫一件事，按照時(shí)間先后來寫是最常見的一種順 序；如果反其道而行之，先寫“回家最晚”的結(jié)果，再倒敘之 前發(fā)生的事件，可能更吸引人。 3根據(jù)立意的不同，寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào) 導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫； 如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可以略寫。
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