高中語(yǔ)文《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》作文指導(dǎo)課件 新人教版必修1

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1、心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,“表達(dá)與交流” （一）心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事 寫作指導(dǎo),心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,心音共鳴,“眼中有淚，心中才有彩虹?！鄙蜓蹨I而飽滿，人生因感動(dòng)而美麗。心靈的海時(shí)時(shí)會(huì)被人和事的風(fēng)而觸動(dòng)，形成潔白的浪花。下面讓我們一起擷取浪花幾朵，感受海的清澈、深遠(yuǎn)、博大 教學(xué)目標(biāo)： 1、練習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心靈感悟。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法。 3、培養(yǎng)對(duì)生活的感激之心。 4、用正能量治療情感貧血、意志缺鈣、思想腦膜炎。 重點(diǎn)：搜集大量的有關(guān)感人的資料，選擇典范例文，啟發(fā)學(xué)生思考。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫人敘事，寫出真情實(shí)感；選擇素材和細(xì)節(jié)描寫。,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和

2、事,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,用愛搭橋雨稀稀拉拉下個(gè)不停，耳邊還響著電話里媽媽說(shuō)個(gè)不停的“謝謝”，實(shí)在不知道要謝什么，一件生日禮物而已。然而，仔細(xì)想想，十八年來(lái)，母親過(guò)生日我還真沒表達(dá)過(guò)什么，這第一次也難怪讓她震撼了。 親情最淡也最濃，它永遠(yuǎn)也不會(huì)像愛情那樣轟轟烈烈，似乎淡在柴米油鹽醬醋茶之中，但它又永遠(yuǎn)是人內(nèi)心深處最深沉、最難以割舍的情感。平時(shí)，我們很少在意這份其實(shí)濃濃環(huán)繞自身的感情，然而當(dāng)我體味生命的珍貴時(shí)，深感愛是一定要表達(dá)的，因?yàn)楹茈y說(shuō)什么時(shí)候，也許那只能成為一輩子的遺憾，再也沒有機(jī)會(huì)。于是，

3、距媽媽生日兩周的時(shí)候，我決定表達(dá)我的愛。 在精心挑選的紙張上寫下祝福，才發(fā)現(xiàn)不善言辭的我竟然可以說(shuō)得那么多，那么好。寫的時(shí)候，思維早已脫韁。憶起小時(shí)漆黑的雨夜，媽媽騎一個(gè)多小時(shí)自行車送我學(xué)小提琴，摔跤簡(jiǎn)直是家常便飯，可似乎有強(qiáng)大的力量支持著她，一堅(jiān)持就是五年；憶起初中時(shí)為離學(xué)校近，住在租下的狹窄的空間里，三人同苦同樂；又憶起高中以來(lái)住校，我和媽媽幾乎沒有談過(guò)什么思想上的問題，只在送來(lái)拿去的衣食間默默遞送著關(guān)懷漸漸，我已不太在意自己寫下了什么，只是寫著一種淡淡的感情。愛，不說(shuō)出口，也許永遠(yuǎn)不過(guò)是揣摩，偶爾還會(huì)變成誤會(huì)。代溝的存在是必然的，但跨越溝壑更是可能的，我選擇用愛搭橋。,心音共鳴 寫觸動(dòng)

4、心靈的人和事,拿出淡藍(lán)色的紙折出一件襯衫，里面小心地藏好一顆火紅的心，那大概是我摯誠(chéng)的心吧。也只在媽媽面前，我會(huì)不怕顯露自己的幼稚、脆弱，揭去在眾人面前堅(jiān)強(qiáng)的面具。有人說(shuō)，其實(shí)你能傷的都是愛你的人，因?yàn)閯e人根本不會(huì)在意你。每念及此，我總不禁忐忑，頭腦中閃過(guò)一個(gè)個(gè)鏡頭，搜尋我傷害過(guò)媽媽的畫面。尋得一次，便愧疚難當(dāng)，然而往往不止一次。只能在心上刻下“愛你”二字，用心去愛，用愛的真誠(chéng)撫平傷痕，可那些或許早已被媽媽淡忘。 折好一份大大的信封，讓爸爸幫我拿回了家。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，送去我的愛與祝福。 溝通也許針對(duì)的未必是堵塞，有時(shí)是一份明示，讓人清楚你的想法。溝通也并不困難，當(dāng)你用蓄積的勇氣引領(lǐng)心中的愛時(shí)，它們

5、便會(huì)一往無(wú)前，沖破一切不必要的障礙。不知什么時(shí)候，窗外雨霽，一道彩虹斜倚天邊，回應(yīng)我臉上幸福的微笑。,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,,我寫東西時(shí)是有感情的，，沒有感情時(shí)，我就不寫。 巴金 沒有感情也就不存在真正的藝術(shù)。歌德 藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程不是靠邏輯思維，而是靠狂熱的沖動(dòng)來(lái)完成的。托爾斯泰 你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)賀拉斯 感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。白居易 你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以，要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)感情寫出來(lái)。冰心 個(gè)人的情感有廣狹、深淺、方向的不同，千差萬(wàn)

6、別，難定程限，唯有反求諸己，以自己的滿足為限度：抒寫到某地步，自己覺得所有的情感傾吐出來(lái)了，這就是最適當(dāng)?shù)南薅?。葉圣陶 創(chuàng)作乃是心靈的搏動(dòng)與傾吐，作家應(yīng)該有一顆崇高的、火熱的、敏銳的心。王蒙,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,寫作提示： 1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找資料，要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來(lái)。 2、提煉素材。提煉素材的過(guò)程，往往是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？要把這些感情寫下來(lái)。,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,寫法指導(dǎo)： 1、用一雙明眼、一顆慧心、一種理性

7、去感知生活，從生活中汲取豐富的寫作素材。 （1）敏銳的觀察力 “寫作練習(xí)”第3題要我們寫“令人難忘的細(xì)節(jié)”，考察的就是我們對(duì)生活的觀察力。 （2）感恩的心 “寫作練習(xí)”第4題所列片斷中的母親和“我”先是用仇恨之心對(duì)別人，是“奶奶”教會(huì)“我”善待鄉(xiāng)鄰，寬厚為人，“我”也因此感受到鄉(xiāng)鄰們給予“我”家的包容和諒解，在這一過(guò)程中，人性的美好展現(xiàn)了出來(lái)。這個(gè)題的設(shè)計(jì)意圖就在于，讓我們用感激的心去感受我們平凡的生活，挖掘生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡人生中的不平凡之處。 （3）對(duì)生活進(jìn)行理性的思考 “寫作練習(xí)”第5題，暴露的就是社會(huì)中的不良面：好心得惡報(bào)，受人恩惠不知恩圖報(bào)，反而倒咬人一口。這種現(xiàn)象足以“觸

8、動(dòng)心靈”，觸動(dòng)我們?nèi)ド钊胨伎?，深刻批判，自覺唾棄并遠(yuǎn)離這種丑惡。,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,2、寫真事，抒真情，反對(duì)假、大、空。 “觸動(dòng)心靈”的關(guān)鍵在一個(gè)“真”字，“不真不誠(chéng)，不能感人。”比如有一篇題為用愛傾聽的文章，寫的是我被樓下下崗夫婦謀生用的破舊摩托車的嘈雜轟鳴聲和樓上孩子“鬼哭狼嚎”般的吹簫聲弄得不得安寧，決定搬家?！拔摇闭业揭晃慌笥眩V說(shuō)苦衷后，朋友讓我傾聽他樓上傳來(lái)的聲音，是一個(gè)被拋棄的聾兒在養(yǎng)母的指導(dǎo)下正用含混的語(yǔ)言說(shuō)“陽(yáng)光普照大地”，聲音刺耳，讓人聽著很不舒服。但朋友說(shuō)如果只是用耳朵聽，當(dāng)然會(huì)覺得是一種折磨，但如果用愛去聽，這世界就只有一種聲音，那就是美妙與和諧?！拔掖蛳?/p>

9、搬家的念頭。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒有覺得刺耳，而是覺得欣慰。這對(duì)下崗夫婦又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進(jìn)步了。 3、在具體的寫作過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)問題。 （1）選材時(shí)要著眼于“小”。 多關(guān)注生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，同樣可以寫出一篇好文章來(lái)。“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)?！保_丹羅丹藝術(shù)論）,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,（2）著眼于“真”?？傆幸恍┩瑢W(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選材套路：“五個(gè)一”雨天里的一把

10、傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時(shí)分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻(xiàn)），這“五個(gè)一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見它的影子。這些脫離了生活真實(shí)的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說(shuō)以情動(dòng)人了。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。 （）著眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己

11、的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說(shuō)“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫作也是這樣。,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,（4）確定好寫作內(nèi)容后，要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず吞釤挕?讓生活的真上升為一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。比如有一篇寫母親的文中寫到：“母親立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊煙、遠(yuǎn)山和大江，仰望與原野同樣闊的天極，碧海青空中，有一只風(fēng)箏如鯨，載浮載沉。母親手中緊握住那線繞子，線繞子纏繞的是她白發(fā)絲絲啊。頃刻大風(fēng)起兮，炊煙逝，落日沒地，古道隱跡，遠(yuǎn)山墜入蒼茫，而江聲也淹過(guò)了母親的話語(yǔ)” （5）用好細(xì)

12、節(jié)描寫。 鮮活的細(xì)節(jié)往往能塑造出鮮活的形象，而鮮活的形象中有著比概念更豐富的內(nèi)涵，有著比口號(hào)更感人的力量。比如，有位同學(xué)寫了這樣一件事：在一輛從某鄉(xiāng)鎮(zhèn)開往縣城的私人中巴上，一位老人被扒竊了，可是直到車主要他買票時(shí)他才發(fā)現(xiàn)錢包沒了。無(wú)論老人怎樣哀求，車主還是叫司機(jī)停了車，要攆老人下去。這時(shí)，一位不相識(shí)的女青年掏出錢來(lái)遞向怒氣沖沖的車主，說(shuō)老人的錢她付。這樣的事情和這樣的文章，我們見得太多，似乎不足以“觸動(dòng)”我們的心靈。但接下來(lái)這篇文章寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“車主走過(guò)來(lái)，看了看平靜的女青年，伸出的手又縮了回去，沒接那錢。突然，他轉(zhuǎn)頭向前面的司機(jī)吼了一聲：開車！”,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事,,心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事作文限時(shí)訓(xùn)練 寫作訓(xùn)練： 我們每個(gè)人心中都會(huì)有一些讓自己感動(dòng)的人和事。回想一下，你最受感動(dòng)的人和事是什么？請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文，文體不限，字?jǐn)?shù)600--700字左右（根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，至少寫滿600字，努力完成700字；但一定要保持作文結(jié)構(gòu)的完整）。,