《高一語文上冊 6_22《林教頭風雪山神廟》課件8 華東師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高一語文上冊 6_22《林教頭風雪山神廟》課件8 華東師大版（79頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、先來和幾位英雄見個面：,導入新課,文韜武略,鐵馬秋風,英,雄,本,色,天雄星豹子頭林沖,感受林沖氣勢，領略英雄精神,今天我們重點來認識林沖，林沖在大家心目中是什么樣的形象呢？慷慨悲歌，還是懦弱無能？ 相信大家對水滸傳以及根據水滸傳編的影視劇已經十分熟知了。林沖在水滸傳作者筆下是怎樣的形象呢？作者又是怎表現(xiàn)這一形象的呢？ 帶著這些問題，我們開始今天的課程。讓我們一起領略作者給我們塑造的林沖。,八十萬禁軍教頭林沖,英雄豪氣,1、林教頭風雪山神廟,施耐庵,知識與能力： 1.積累基本的古典文學常識 2.了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用。,學習目標,過程與方法： 1.了解林沖由逆來順受、委屈求全到奮起反抗的
2、思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。 2.學習本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。,情感、態(tài)度和價值觀： 1、培養(yǎng)學生運用因果鏈條進行敘事寫作 2、培養(yǎng)學生解讀古典文學的習慣,教學重點： 分析林沖思想性的發(fā)展變化和景物描寫、細節(jié)描寫的作用。 教學難點： 在分析刻畫人物的方法上，突出心理活動的描寫。,學習重難點,施耐庵（12961370） ，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據民間傳說與話本戲曲，編
3、著了一部著名的長篇小說水滸。,作者簡介,施,耐,庵,水滸傳簡介（成書）,水滸又名水滸傳忠義水滸傳，是我國四大古典小說名著之一，成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農民起義的著名的長篇古典小說。這部章回小說是在宣和遺事、民間故事及話本的基礎上，經過施耐庵的整理加工，進行再創(chuàng)作而完成的。,資料鏈接,水滸傳簡介（成書）,北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無道，加之連年自然災害，外族入侵，結果弄得民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見水許第十六回）于是大大小小的農民起義接連地爆發(fā)。,水滸傳簡介（內容),水滸生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農民起義
4、軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義最終演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物。水滸是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。,水滸傳簡介（版本）,水滸傳最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬水滸，刪掉七十一回以后的內容，添上了“驚噩夢”的結局，成為七十回本。七十回本水滸結構安排緊湊，人物性格鮮明，突出了其藝術價值。 明代高儒的百川書志記載：“忠義水滸傳一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。”所以，一般認為水滸為施耐庵與
5、他的學生羅貫中合著。,水滸傳書影,水滸傳中與本文相關情節(jié)：,第七回 花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂 第八回 林教頭刺配滄州道 魯智深大鬧野豬林 第九回 柴進門招天下客 林沖棒打洪教頭,第十回 林教頭風雪山神廟 陸虞侯火燒草料場 第十一回朱貴水亭施號箭 林沖雪夜上梁山 第十二回梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀,課文節(jié)選自水滸（七十一回本）第十回“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。與課文前后相關的情節(jié)如下：林沖原是東京八十萬禁軍的教頭，他的上司太尉高俅的兒子高衙內看上了他的妻子。高俅及手下陸虞候設下一條毒計：,整體感知,讓林沖買了一把寶刀，然后高俅命令林沖帶寶刀入府，乘機誣陷林沖陰謀行刺，林
6、沖因此被刺配到滄州。在去滄州的路上，押送的公人被陸虞候買通，多次想殺害林沖，幸虧被魯智深救下，安全來到滄州。以下是課文的情節(jié)。后來林沖逃到柴進家里，柴進又把他介紹到梁山，成了農民起義軍的一員。,首先閱讀全文，思考：課文的標題是“林教頭風雪山神廟”，請將此標題加以擴展，寫成一句話，概括出本文的主要內容。,被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后來在一個風雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。,本文的情節(jié)由四部分組成，文后的“課文簡析”中有具體分析，請大家根據這些分析，分別用七個字概括每一部分的內容。,（）林教頭滄州遇舊知（1）序幕 （）陸虞侯密謀害林沖（25）開端 （
7、）林教頭接管草料場（69）發(fā)展 （）林教頭殺敵山神廟（1012）高潮結局,本課字詞積累,賞賚,( li ),： 賞賜,玷辱,( din r ),：使蒙受恥辱,迤邐,( y l ),：曲折連綿,官司,：舊時對官吏和政府的泛稱；指訴訟,恁,( nn ):,這么，這樣，那么，那樣,渾家,：早期白話小說中指妻子,按酒,：指下酒的肉菜,課文講解,理會,：照料，處理；注意，理睬；交涉,髭須,：髭，嘴上胡須；須，嘴下胡須；髯，兩頰上的胡須,絮煩( x fn ),：因過多或重復而感到厭煩,庇祐( b yu ),：保祐,掇( du ),：搬，挪動,酒饌( ji zhun ),：下酒的飯食,文本分析（第一部分）,
8、第一部分( 引子，第1節(jié))： 林教頭滄州遇舊知。 包括插敘和林、李對話。作用： 交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。,文本分析（第二部分）,第二部分( 開端，25 節(jié)):陸虞候密謀害林沖。陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。,矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，說話偷偷摸摸，手段卑鄙陰險。再寫林沖根據李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖
9、買刀尋敵，矛盾進一步激化。,文本分析（第三部分）,第三部分( 發(fā)展，69 節(jié))：林教頭接管草料場。 接管草料場交割沽酒 本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。,文本分析（第四部分）,第四部分( 高潮和結局，1012自然段)： 風雪夜山神廟復仇。 三個自然段:破廟借宿偶聽真情報仇雪恨。,林沖性格變化的轉折點，與前文照應，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內容、執(zhí)行經過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉變。 故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)
10、林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“官逼民反”這個主題。,線索和情節(jié)特點分析,1.情節(jié)線索： 全文以林沖思想性格變化為線索，通過四部分情節(jié)表現(xiàn)了林沖思想性格的變化過程。,2.情節(jié)特點： 小說情節(jié)曲折巧妙，張弛相間。故事性很強。,人物性格分析（一),林沖是水滸里的一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。 林沖出身于槍棒教師家庭，是當時頗有名氣的八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，生活比較安定。正是這種社會地位和生活狀況，養(yǎng)成他安于現(xiàn)狀，軟弱動搖的性格。當然，他的思想性格里也存在著善良正直剛強的一面，這兩方面是矛盾的，反抗思想與委屈求全思想一直處于矛盾斗爭之中。本
11、課正是這種斗爭最激烈并發(fā)生轉化的關鍵階段。,人物性格分析（二）,逆來順受隨遇而安大怒殺敵逼上梁山。,從課文情節(jié)可以看出，林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展變化的：,情節(jié)發(fā)展與林沖性格變化的關系：,滄州遇故,（善良安分）,聽說陸謙到來,（買刀尋敵）,三五日未見消耗,（自心下慢）,接管草料場,（隨遇而安）,親聞陸謙陰謀,（忍無可忍）,殺死陸謙,（奮起反抗）,人物性格分析（三）,下面根據有關情節(jié)看看林沖思想性格的變化情況：,林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？在情節(jié)安排上這部分起什么作用？,他雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是由于冒犯了“高太才落得如此。他安于刑徒生
12、活，逆來順受委曲求全，并無反抗復仇之意。課文開頭一段，為以后情節(jié)發(fā)展作了交代。,人物性格分析（四）,陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖的反應表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？從故事情節(jié)上看處于哪個部分？,陸謙、富安來到滄州表明： （1）當迫害到眼前時，林沖具有了強烈的反抗意識。,（2）對仇人有所懷疑，卻失去了應有的警惕性，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。矛盾沖突起而又伏，情節(jié)由張而弛 。,環(huán)境描寫分析,本課的標題是“林教頭風雪山神廟”（也是回目的標題），因此對風雪的描寫，自應是環(huán)境描寫的重點。課文中對風雪的描寫雖著墨不多，但確實給人以風大雪緊的印象
13、。,課堂訓練：請同學們再次閱讀，找出文中描寫雪的地方,一、文中作者三處正面描寫風雪：,1. 初到草料場時，寫風雪初起；,2. 林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大； 3. 離開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大。,二、側面描寫襯托風雪 三、描寫人物動作溶進雪,環(huán)境描寫的作用:,這三方面的描寫：把這場越來越緊，越來越大的風雪的特點，呈現(xiàn)在讀者面前，成為小說中人物活動的一個特色鮮明的背景，烘托了人物感情為人物活動渲染的氣氛；風雪變化層層推動情節(jié)變化發(fā)展。正為大雪緊，林沖喝酒，才會在買酒途中見山神廟，雪大草廳壓倒，林沖方到廟里安身聽到談話，殺敵復仇，在性格上轉折。,細節(jié)描寫分析,找出本文細節(jié)描寫，分析這些細節(jié)
14、描寫有什么作用。,（一）人物情態(tài)細節(jié) 小說開篇寫李小二看見兩個來店里的人“不尷尬”：一人“閃將進來”，“隨后又一人閃入來”；離開時，又“低著頭”。兩個“閃”字，一個“低”字，把人物鬼鬼祟祟的舉動活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，為情節(jié)的發(fā)展布下疑陣，推動了情節(jié)的發(fā)展，讓人為林教頭的命運擔心。,（二）人物動作細節(jié) 林沖為御寒賣酒，臨走時，他取了碎銀子，“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場的門反上了鎖；帶了鑰匙，信步投東”賣酒回來時，“恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了?！辈輳d被大雪壓倒，只好到古廟棲身，
15、進得山神廟，“再把門掩上，”然后將大石頭“掇將過來靠了門”。,這一系列連貫的動作細節(jié)，把林沖辦事謹慎、精細的特點生動地表現(xiàn)了出來，同時讓人知道，草料場的起火并非林沖疏忽所致，而是人為放火無疑。“掇石頭靠門”，為下文寫陸虞侯等人“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊，也增強了故事的真實性。,（三）方位描寫細節(jié) 城東十五里有草料場，其東三二里有市井，草料場和市井之間有一座山神廟。林沖買酒以及到山神廟都是朝東走，而陸虞侯等到草料場放火陷害林沖，是由草料場西面而來，這樣，看似不經意的方位交待，卻將雙方不可能在路上相遇，交待得合情合理，為后文林沖的隔墻“偷聽”事實真相，激起他復仇行動
16、，做好了鋪墊。,其他如寫林沖“信步投東”去買酒時，是“迤邐背著北風而行”； 買酒返回時，“依舊迎著朔風回來”。 這一“背”一“迎”將方位交待得如此真實細致，不得不令人感嘆作者用心之良苦，創(chuàng)造態(tài)度如此之嚴謹！這是才真正的現(xiàn)實主義寫作態(tài)度??！,1.水滸傳是一部優(yōu)秀的古典小說，本文選自水滸傳第10回“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”。通過林沖思想性格產生根本轉變的過程，突出地揭示了“官逼民反”的主題。 2自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫為故事情節(jié)、人物形象的塑造提供了發(fā)展的空間?！帮L雪”對渲染故事悲壯的氣氛，烘托人物思想感情，推動情節(jié)的發(fā)展都具有重要作用。,課堂小結,3多種多樣的刻畫人物的手段。故事情節(jié)
17、發(fā)展顯示了林沖這一人物性格的發(fā)展變化歷程。小說或正面描寫，或側面描寫，或細節(jié)描寫，或環(huán)境描寫，都是為了突出人物的性格特征。其中，最重要的是通過人物的動作、語言和具有典型意義的細節(jié)作為塑造人物的手段。4人物形象的塑造在矛盾沖突中完成。林沖自身的矛盾、與陸謙等人的矛盾，使人物形象逐漸地豐滿起來。,1. 關于水滸傳選詞的妙處，魯迅先生在花邊文學大雪紛飛中曾說：“水滸傳里的一句那雪正下得緊，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比大雪紛飛多兩個字，但那神韻卻好得遠了?！?知識拓展,2. 水滸這部書，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。 水滸只反貪官，不反皇帝。屏晁蓋于108人之外。宋江投降，搞修正主義
18、，把晁的聚義廳改為忠義堂，讓人招安了。宋江同高俅的斗爭，是地主階級內部這一派反對那一派的斗爭。宋江投降了，就去打方臘。 這支農民起義隊伍的領袖不好，投降。李逵、吳用、阮小二、阮小五、阮小七是好的，不愿意投降。 毛澤東 評水滸,3. 林沖自然是上上人物，寫得只是太狠?？此愕玫?，熬得住，把得牢，做得徹，都使人怕。這般人在世上，定做得事業(yè)來，然琢削元氣也不少。 金圣嘆 評 林沖,金圣嘆及其評書,金圣嘆(16081661年)明末清初文學批評家，名采，字若采。明以后改名人瑞，字圣嘆。一說本姓張，吳縣(今屬江蘇)人，明諸生，入清后以哭廟案被殺。少有才名，喜批書，他所批水滸傳成書于崇禎末年，把七十一回以后
19、關于受招安打方臘等內容刪掉，增入盧俊義夢見梁山頭領全部被捕殺的情節(jié)以結束全書。,只因這一腰斬，加上他評點此書所持奇談怪論，金圣嘆遂成一時風流，聲滿天下。是怪杰，還是人杰？是始作俑者，抑或是敢為天下先？是非功過自有評說 。無可否認，他所點評的水滸傳是水滸傳點評的范本。,1.（2006年，廣東卷）下列各組詞語中紅色字的注音完全不相同的一組是（ ） A. 禪讓 闡明 嬗變 煽風點火 潸然淚下 B. 庇蔭 紕漏 毗連 篳路藍縷 蚍蜉撼 C. 侍奉 對峙 吞噬 恃才傲物 舐犢情 D. 湍急 祥瑞 揣摩 惴惴不安 氣喘吁吁,高考鏈接,【答案】 D 【解析】 A.項“禪”和“擅”讀“shn”，“煽” 和“潸
20、”都讀“shn”，“闡”讀“chn”； B.項“庇”“篳”都讀“b”，“紕”“p”，“毗”“蚍”都讀“p”； C.項“侍”“噬”“恃”“舐”都讀“sh”，“峙”讀“zh”； D.項“湍”讀“tun”，“瑞”讀“ru”，“揣”讀“chui”，“惴”讀“zhu”“喘”讀“chun”,2.（2006年湖北卷）下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A.對調整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作法。 B.艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類
21、健康帶來巨大的威脅。,C.由于我國的國際影響和漢語在國際事務中的作用越來越大，聯(lián)合國大會第二十八屆會議一致通過，把漢語列為大會和安理會的六種工作語言之一（其他五種是英語、法語、俄語、西班牙語和阿拉伯語）。 D.與空中航路相對應，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設有一處雷達、通訊導航和眾多空管中心等設備，為“天路”上的飛行提供服務。 【答案】,【解析】本題主要考查考生辨析病句的能力?？忌仨毷煜げ【涞念愋秃吞攸c，具備必要的語法和邏輯知識。 A.項屬于前后照應不周，應改為“從理論上和政策上作了深刻的說明和詳細的規(guī)定”。 B.項屬于重復，“否則” 是表示對上文的否定，應緊跟著說出否定的結果，
22、因此應刪掉“不采取緊急行動”。 D.項為前后矛盾，平均數是一個確數，而“三百公里左右”則是一個概數，應刪掉“左右”。,3文學常識與詩文填空。 （1）（ 2009年，江西卷）中國現(xiàn)代文學發(fā)軔于_ 時期。_是一部魔幻現(xiàn)實主義小說，作者是_。 （2）（2009年，寧夏卷）_, _。_, _。盤饗市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。,【答案】 （）五四百年孤獨馬爾克斯 （）舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。 【解析】 本題主要考察考生文學知識的積累及對詩歌的記憶程度。,課堂練習,1.對本文景物描寫的作用分析錯誤的一項是（ ）,A. 越來越緊，越來越大的風雪，已成了小說中人物活動的
23、自然背景，烘托了人物的思想感情。 B .通過大風雪的描寫，渲染了氣氛。 C. 由于風雪的變化，層層推進了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題。 D. 自然景物的描寫能給小說抹上一層神奇的色彩，從而給人留下了深刻的印象。,D,2.在下面拼音處填寫正確的字。 我因（ ）了高太尉 （）發(fā) （）邐 酒 （） 倉 （） （）佑 （）風 （）辱 【答案】惡 赍 迤 饌 廒 庇 朔 玷,林教頭風雪山神廟題目解析,林教頭風雪山神廟節(jié)選自水滸傳第十回，是水滸傳中最精采的回目之一。文章的整個故事情節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現(xiàn)了林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力地突出了“逼上梁山”的主題思想。 題目是文章
24、的眼睛。準確地理解題意，才能更好地把握文章的主旨。我以為“林教頭風雪山神廟”這一題意，頗為值得體味、探究?，F(xiàn)將對,拓展閱讀,這一題意的種種理解及我的淺陋之見集說如下： 一、省略說。 我有幸觀摩了上海一位特級教師教學林教頭風雪山神廟一課。這位教師是用設問解題的：“誰能用一句完整的話解釋一下課題呢？”學生說：“林教頭風雪之夜投宿山神廟”，老師表示肯定。在這位特級教師看來，“林教頭風雪山神廟”不是一個完整的句子，而是“林教頭（在）風雪（之夜）（投宿）山神廟”的省略。,該肯定，這句補全的話，確是文章所敘故事情節(jié)的高度概括。然而，值得商榷的是，縱觀古今漢語的語法規(guī)范，類似這種省略了句子的主要成分謂語的用
25、例確實鮮見。對于文章標題的用語，誠然不必茍求合乎語法規(guī)范，但如此理解這一題意，充其量，只是把作者的命題看作故事情節(jié)的濃縮而已。,二、名詞說。 許多人認為“林教頭風雪山神廟”是由三個名詞“林教頭”、“風雪”、“山神廟”綴連而成的。其最有力的佐證，便是馬致遠天凈沙秋思中的名句：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”。名詞說認為“林教頭風雪山神廟”與馬致遠的名句在語言表達和意境創(chuàng)造上具有異曲同工之妙。這一標題，點明了故事的主人公是“林教頭”，故事發(fā)生的環(huán)境是“風雪”之夜，人物活動的處所是“山神廟”。,三個名詞連用，構成了一幅有人有物、有景有情的畫面，創(chuàng)造了一種凄涼、悲壯的詩的意境。按名詞說，原
26、題可改換為“林教頭風雪山神廟”。水滸傳第十回的全題是一個對句：“林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”。下句“陸虞侯火燒草料場”是一個主謂句作為對句，即使不求工對，上句“林教頭風雪山神廟”也應為主謂句；同時，從語感看，上句中也必須有一個動詞。,三、動詞說。 “林教頭風雪山神廟”這一標題，如果是一個主謂句，就應該有謂語動詞，而這個謂語動詞，就必定是與下句的“火燒”相對的“風雪”一詞。閱讀與欣賞（廣西大學出刊92年12期）所載林教頭風雪山神廟題意試解一文，把“風雪”作為動詞來理解，我以為這一見解是頗有見地的。試解一文把“風雪”用作動詞。理解為“憤怒地雪恥”。“雪”本有動詞的義項，作“洗刷”講。這樣，
27、“風”就被看作是“雪”的修飾語。,這樣理解的獨到之處，在于突出了林沖由逆來順受到奮起反抗的思想飛躍，領略了作者命題的苦心，在于突出林沖性格的逆變。然而，把“風雪”看作動詞，應該怎樣理解其內蘊才更為妥貼呢？水滸傳第十回原文有這樣一段情節(jié)：林沖用尖刀先后把差撥、富安、陸謙的頭都割下來，插了尖刀，將三個人頭發(fā)結做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。金圣嘆對此是這樣評點的：“三個人頭，安放得好，又算示眾，又算祭賽，又算結煞?！?四、喻意說。其實，“林教頭風雪山神廟”這一題意理解的關鍵是“風雪”一詞。對“風雪”一詞的妙用，并非是施耐庵的獨創(chuàng)，早在元代雜劇創(chuàng)作中就屢見不鮮、比比皆是。諸如王實甫的雜劇呂
28、蒙正風雪窯記、楊顯之的雜劇鄭孔目風雪酷寒亭、無名氏的雜劇朱太守風雪漁樵記等等。,但“風雪”之災并不危及林沖的性命，而高俅指使陸謙策劃的惡毒陰謀，則必欲置之死地而后快，是以高俅為代表的反動統(tǒng)治者把林沖逼上了一條死路（“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪”）?！帮L雪、山神廟”是林沖人生道路的轉折點，造成轉折的根本原因不是“風雪”，而是橫行不法的邪惡勢力。,五、主詞說。 文章的內容往往著力表現(xiàn)在題目的某一詞語。這一詞便是題目的主詞。如果把題目看作文章的眼睛，那么，主詞便是眼珠。“林教頭風雪山神廟”的主詞是“風雪”?！帮L雪”是這篇作品的眼珠。作者正是在“風雪”二字上做文章的。林沖剛去草料場時?！?/p>
29、正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”；,到草料場后，“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”；出門沽酒時，“那雪下得緊”；沽酒返回時，“看那雪，到晚起下得緊了”；正因為風大雪緊，林沖才需要喝酒，才會在沽酒途中見到山神廟；也因為風雪越來越大，草廳才被壓倒，林沖才不得不到山神廟去安身。還是因為風雪之故，林沖掩上廟門，掇過石頭靠門，才有機會親耳聽到陸謙等人的不打自招，促使他奮起反抗。,研討與練習答案,風雪作為自然環(huán)境，對刻畫人物起到一定的作用。看看課文對風雪有哪些描寫，這些描寫渲染了怎樣的氣氛，是如何推動情節(jié)發(fā)展的。,直接描寫風雪有三處：林沖初到草料場時，寫
30、風雪初起?！罢菄蓝鞖?，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！绷譀_去市井沽酒時，寫雪勢正大。“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊?！彪x開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大?！翱?那雪，到晚越下得緊了?！边€有側面描寫：如寫草屋，“又被朔風吹撼，搖振得動”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”，這是通過環(huán)境描寫襯托風雪；又如寫林沖到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”，這是通過人物的動作、感覺襯托風雪。,風雪為人物的活動渲染氣氛。林沖剛到草料場，“卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來”，說明矛盾沖突正在醞釀；沽酒時，“那雪正下得緊”，預示氣氛趨于緊張；林沖夜宿山神廟時，那雪“越下得緊”，烘托出高潮的來臨。同時，風雪也為情節(jié)的發(fā)展提供一定的條件：正是因為風雪，林沖才想喝酒驅寒，才會在買酒的途中看到山神廟；草屋被風雪壓塌，林沖才到山神廟夜宿，因此才和陸謙等人相遇，洞悉高俅對自己的迫害，最終奮起反抗。風雪可以說是故事發(fā)展的重要因素。,
高一語文上冊 6_22《林教頭風雪山神廟》課件8 華東師大版
