《四年級語文下冊 11《永遠的白衣戰(zhàn)士》課件 蘇教版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文下冊 11《永遠的白衣戰(zhàn)士》課件 蘇教版 (2)（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、SARS是指嚴(yán)重急性呼吸系統(tǒng)綜合癥（英語：SARS），于2002年在中國廣東首發(fā)，擴散至東南亞乃至全球，直至2003年中期疫情才被逐漸消滅。造成包括醫(yī)務(wù)人員在內(nèi)的多名患者死亡。,資料卡,非典型肺炎,2003年4月16日，WHO（世界衛(wèi)生組織）宣布，一種新型冠狀病毒是SARS的病原，并將其命名為SARS冠狀病毒。該病毒很可能來源于動物，由于外界環(huán)境的改變和病毒適應(yīng)性的增加而跨越種系屏障傳染給人類，并實現(xiàn)了人與人之間的傳播。,2002年11月2003年8月5日，29個國家報告臨床診斷病例病例8422例，死亡916例。報告病例的平均死亡率為9.3%。,2003年春季，我們經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洹?/p>
2、的戰(zhàn)斗。 沖鋒在抗擊“非典”最前線的醫(yī)護人員，冒著生命危險，作出了巨大的貢獻，他們中的一些人甚至為此獻出了寶貴的生命。,除夕晚上9點鐘，中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院鄧練賢與科室醫(yī)務(wù)人員，共同戰(zhàn)斗在搶救病人的第一線。在救治患者時不幸被病毒感染。在與病魔堅強戰(zhàn)斗了兩個多月后離開了人世。鄧練賢曾說：既然選擇了做一名醫(yī)生，就意味著付出。病人的需要就是我們的需要。,“我是一名護士，作為護士我就是要把病人護理好?！?2歲的北京大學(xué)人民醫(yī)院護士王晶，同非典病魔頑強抗?fàn)幜艘粋€多月后，于5月27日下午與世長辭。,因救治非典病人而染病殉職的首位香港女醫(yī)生謝婉雯，于5月13日逝世以來，一直為各界敬仰，并被視為香港的“南丁格
3、爾”。其逝世喚起了港人在逆境中團結(jié)求生的精神，謝婉雯的生命永遠的凝固在年輕的35歲。 2003年4月16日，武警北京總隊醫(yī)院內(nèi)二科年僅28歲的主治醫(yī)師李曉紅，猝然倒在了抗擊非典的戰(zhàn)場上。,永遠的白衣戰(zhàn)士,廣東省中醫(yī)院護士長葉欣,學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識字詞 要求： 1.先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。 2.把課文讀正確、讀流利,難讀的地方多讀幾遍。 3.讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形。,疾病 呈現(xiàn) 堵塞 癥狀 心甘情愿 咳嗽 無悔 遺像 永恒 斬釘截鐵 效率 嫻熟 給予 檢測 身先士卒 疲憊 通暢 搏斗 勞累 聲色俱厲,疾病 呈現(xiàn) 堵塞 癥狀 心甘情愿 咳嗽 無悔 遺像 永
4、恒 斬釘截鐵 效率 嫻熟 給予 檢測 身先士卒 疲憊 通暢 搏斗 勞累 聲色俱厲,耳塞 si 邊塞 si,s,l,率領(lǐng)，率先 shui,j,交給 i,li,累計li 果實累累li,合作學(xué)習(xí),要求： 1.小組合作，朗讀課文。 認(rèn)真聽別人朗讀，學(xué)會欣賞他人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補短。 發(fā)現(xiàn)問題互相幫助，糾正讀錯的地方。 2.默讀課文，了解內(nèi)容。 “永遠的白衣戰(zhàn)士”是誰？課文講了誰？講了她的什么事？ 為什么說她是“永遠的”白衣戰(zhàn)士？,學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文,課文講了誰？講了她的什么事？,課文描寫了白衣戰(zhàn)士葉欣，為了搶救非典型肺炎的病人而光榮犧牲的事跡。,1.課文哪幾個自然段詳細(xì)描寫了護士長葉欣的英雄事
5、跡？找出來讀一讀。 2.邊讀邊想： （1）這幾段分別描寫了什么內(nèi)容？嘗試用一兩句話概括下來，寫在書上。 （2）默讀課文2-9自然段，思考：這幾個自然段可以分為幾層？,學(xué)習(xí)任務(wù)三：再讀課文,嘗試給課文分段：,一（1）護士長葉欣倒在了與非典晝夜搏斗的戰(zhàn)場上，但她的音容猶在。 二（2-3）非典是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。 三（4-7）護士長葉欣放棄休息，身先士卒，不怕危險，不顧疲勞，舍生忘死，在于非典型肺炎搏斗的過程中，搶救患者，保護同事，不幸感染。 四（8-9）葉欣永遠離開了她熱愛的崗位，留給人們永恒的微笑。,倒敘,概括介紹,具體描寫,呼應(yīng)開頭,葉欣：生前為廣東省中醫(yī)院二沙島分院傳染科護士長。 1956
6、年出生于廣東徐聞一個醫(yī)學(xué)世家，1974年被招進廣東省中醫(yī)院，1983年由于工作成績突出，被提升為護士長。2003年3月初，在抗擊“非典”，晝夜搶救病人的戰(zhàn)斗中，不幸感染非典型肺炎，倒在了與“非典”搏斗的戰(zhàn)場上，經(jīng)全力搶救無效，于3月25日凌晨殉職，年僅47歲。她是第一位在抗擊“非典”的戰(zhàn)場上殉（xn)職的醫(yī)護工作者。生前，她多次被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀護士”“優(yōu)秀護士長”。她曾留下一句令人刻骨銘心的話：“這里危險，讓我來！”,資料閱讀,一、選擇正確的解釋。 “走”的意思有：A跑 B死亡 C聯(lián)系 D航行 E離開 1.在萬物復(fù)蘇的陽春三月，47歲的護士長葉欣卻永遠地走了。（ ）
7、2.她剛走，你來遲了一步。 （ ） 3.船走得慢，后天才能到武漢。 （ ） 4.這首歌，你唱走調(diào)了。 （ ） 5.全市小學(xué)生運動會將在我校舉行，人們奔走相告。 （ ） 二、朗讀課文。,課堂練習(xí),B,永遠的白衣戰(zhàn)士 第二課時,課文描寫了白衣戰(zhàn)士葉欣，為了搶救非典型肺炎的病人而光榮犧牲的事跡。,護士長葉欣在于非典型肺炎搏斗的過程中，為了搶救患者，保護同事 臨危不懼 身先士卒 不怕危險 不顧疲勞 舍生忘死 舍己為人,再讀一讀這些詞語,學(xué)習(xí)任務(wù)四：感悟課文 1.課文哪幾個自然段詳細(xì)描寫了護士長葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。 2.邊讀邊想： （1）這幾段分別描寫了什么內(nèi)容？嘗試用一兩句話概括下來，寫在書
8、上。 （2）選擇其中一兩段認(rèn)真讀一讀，用“ ”畫出寫葉欣動作或語言的句子。 （3）從這些詞句中你體會到了什么？嘗試在旁邊寫一寫體會。,自主學(xué)習(xí),分組討論課文的27自然段，要求： 1、劃一劃：在讀的過程中哪些句子最能打動你，畫出來。 2、議一議：同桌討論，什么使你感動？ 3、讀一讀：把你的感動通過讀來表現(xiàn)出來。,合作討論,隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。 葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。 高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神
9、手中奪了回來。 面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！ ,隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。 葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。,士卒：士兵 身先士卒：作戰(zhàn)時將領(lǐng) 親自帶頭，沖在士兵前 面。比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在 群眾前面。,放棄休息，身先士卒,嫻熟：
10、熟練 （近義詞法是理解詞 語的一種方法）,不顧疲勞，工作熟練，關(guān)心患者,葉欣和戰(zhàn)友們工作時的片段,“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救。,高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。,不怕危險，不顧疲倦,高風(fēng)險從哪里能看出來？,為了保持患者呼吸道 通暢，必須將堵塞其 間的大量濃血痰排除 出來，而這又是最具 傳染性的。一個“非 典”重癥患者的搶救 往往伴隨多名醫(yī)護人 員的倒下。,高風(fēng)險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉(zhuǎn)著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。 面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，
11、讓我來吧！”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外，讓你毫無商量的余地。她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！,不怕危險，不顧疲倦,斬釘截鐵：說話或行動 堅決果斷，毫不猶豫。,關(guān)心同事，保護同事,聲色俱厲：說話時聲音 和臉色都很嚴(yán)厲。,為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來，而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨著多名醫(yī)護人員的倒下。這時葉欣總是說 梁先生病情惡化，呼吸困難，煩躁不安，需要給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監(jiān)測心率、血壓、呼吸時，葉欣總是說 當(dāng)需要巡
12、視病房，了解危重病人的病情，布置隔離病房時，葉欣總是說,學(xué)習(xí)任務(wù)四：內(nèi)涵探究 1.為什么葉欣是“永遠的”白衣戰(zhàn)士？ 2.帶著你的理解好好讀一讀文章。,說葉欣是 “白衣戰(zhàn)士”，因為她是在一場“沒有硝 煙的戰(zhàn)爭”中犧牲的?！皯?zhàn)爭”是殘酷的，而葉欣是英 勇的。 葉欣犧牲了，但她留下了爽朗的笑聲，永恒的精神， 她永遠活在人們心中。所以說她是“永遠”的。,表達練習(xí),選擇一個話題，說幾句話 作為葉欣的同事：護士長，我 作為葉欣的孩子：媽媽，我 作為病人：葉大姐，我是你曾經(jīng)救護過的患者 作為小學(xué)生：葉欣阿姨,課題“永遠的白衣戰(zhàn)士”指誰？我們平時把醫(yī)護人員稱為“白衣天使”，課題能換成“永遠的白衣天使”嗎？,葉欣是“白衣天使”，但更是一名戰(zhàn)士，她犧牲在“一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭”中。 課題用“永遠的白衣戰(zhàn)士”更恰當(dāng)，這樣更加突出“戰(zhàn)爭的殘酷和葉欣的英勇精神。 葉欣犧牲了，可是她留給人們“爽朗的笑聲”，還有“春風(fēng)般的關(guān)切和撫慰”，她的精神永存，所以說她是“永遠”的白衣戰(zhàn)士。,
四年級語文下冊 11《永遠的白衣戰(zhàn)士》課件 蘇教版 (2)
