八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《談?wù)Z言》課件 語(yǔ)文版1

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《談?wù)Z言》課件 語(yǔ)文版1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10《談?wù)Z言》課件 語(yǔ)文版1（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,作者簡(jiǎn)介,王力，語(yǔ)言學(xué)家。廣西博白人。1927年畢業(yè)于清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院。1931年獲法國(guó)巴黎大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。曾任清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、中山大學(xué)教授。建國(guó)后，歷任北京大學(xué)教授、漢語(yǔ)教研室主任、中文系副主任，中國(guó)文字改革委員會(huì)副主任。是第四屆全國(guó)政協(xié)委員，第五、六屆全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)語(yǔ)言協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)音韻學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事語(yǔ)言科學(xué)的教學(xué)和研究工作，為發(fā)展中國(guó)語(yǔ)言科學(xué)、培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)專門人才作出了重要貢獻(xiàn)。對(duì)漢語(yǔ)音韻學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、詞義學(xué)、詩(shī)律學(xué)、漢語(yǔ)史有精深研究。他在語(yǔ)言學(xué)方面的專著有40多種，論文近200篇，共約1000萬字，內(nèi)容涉及語(yǔ)言學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，且多有開創(chuàng)性。他建立了自己的漢語(yǔ)語(yǔ)

2、法體系。他主張用歷史發(fā)展的觀點(diǎn)建立新的漢語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)。在漢語(yǔ)拼音方案的制訂、普通話的審音、正音及漢字簡(jiǎn)化工作中，卓有成績(jī)。主編古代漢語(yǔ)（四冊(cè)），著有中國(guó)音韻學(xué)、漢語(yǔ)史稿、王力文集等。,詞語(yǔ)積累,初步理解部分詞語(yǔ)和成語(yǔ)，讀讀，寫寫，口頭造句： 時(shí)髦 弄巧成拙 東拐西纏 圩堤 不假思考 頭頭是道 推敲斟酌 以訛傳訛 約定俗成 一勞永逸,解讀課文1,1. 語(yǔ)言通常分為口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)，本文重點(diǎn)談?wù)摰脑掝}是什么？ 本文重點(diǎn)談?wù)摰氖菚嬲Z(yǔ)的使用問題。 2. 對(duì)如何使用書面語(yǔ)作者有什么看法？用自己的的語(yǔ)言概括。 作者對(duì)使用書面語(yǔ)的看法： （1）書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)（2-5須闡述此觀點(diǎn)）； （2）書面語(yǔ)應(yīng)

3、當(dāng)規(guī)范化（6-12段闡述此觀點(diǎn)）。,解讀課文2,3. 為了能以理服人，作者在文中主要采用了什么論證方法？ 本文主要采用了舉例論證的方法。 （1）第3段： 本篇報(bào)道中的不準(zhǔn)確的句子“故作姿態(tài)”； （2）第4段中對(duì)“七月流火”的誤用； （3）朱自清晚年作品與早年作品的比較； （以上三例證明書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)） （4）第6段：發(fā)言與記錄的區(qū)別； （5）對(duì)“最好水平”的病因分析； （6）第9段：對(duì)“不以為然”意思的誤解。 （以上三例說明書面語(yǔ)應(yīng)規(guī)范化）,日常生活中的例子,例如：“凱旋歸來”；“這次比賽非要拿第一”；“改革開放后人民群眾的生活水平得到改善

4、”；“通過學(xué)習(xí)，使我提高了思想覺悟”等口語(yǔ)中常犯邏輯或語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。 說明書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)，書面語(yǔ)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范化。,什么是關(guān)鍵句 1. 能表明作者觀點(diǎn)的 2. 能給我們以啟迪的 3. 在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的 4. 文中的中心句,尋找關(guān)鍵句,1. 我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個(gè)工具，而且要像木匠愛斧鋦、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進(jìn)行工作的工具。 2. 文章脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾的語(yǔ)言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。 3. 話怎么說，文章就怎么寫。 4. 我們平常說話的時(shí)候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時(shí)候語(yǔ)言不連貫，甚至前后矛盾，句子

5、不合邏輯，不合語(yǔ)法。 5. 口語(yǔ)要經(jīng)過加工才能上升為書面語(yǔ)。 6. 在將口語(yǔ)上升到書面語(yǔ)的時(shí)候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。 7. 在對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會(huì)、理解。 8. 不要把“約定俗成”拿來作語(yǔ)病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。 9. 語(yǔ)言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。,關(guān)鍵句,請(qǐng)看一則小故事：一天夜里，一位書呆子在睡覺時(shí)被蝎子蜇了，便大喊：“賢妻，速燃銀燭，爾夫?yàn)槎鞠x所襲！”連說幾遍，他的妻子還是聽不明白。他接著說：“身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢妻，打

6、著個(gè)亮子，看是個(gè)什么東西?！彼钠拮舆€是聽不明白，書呆子實(shí)在忍不住了，一急之下，順口吼道：“老婆，快點(diǎn)燈，我讓蝎子給咬了！”這回他的妻子才有反應(yīng)。,想一想：為什么書呆子的老婆起初聽不懂他的話，后來卻又聽懂了呢？,起初他用的是文縐縐的書面語(yǔ)，迂腐可笑，令人費(fèi)解；后來用口語(yǔ)，直截了當(dāng)，自然容易理解。,弄巧成拙（zhu) 圩堤 (wi) 以訛傳訛（） 娓娓動(dòng)聽（wi） 斟酌(zhn zhu),(1)有一篇描寫了英雄到大海救人的報(bào)道:他冒著刺骨的寒風(fēng),邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海。 （2）有篇報(bào)道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。 （3）報(bào)道上運(yùn)用“最好的水平”這一說法。 （4）

7、有的報(bào)刊批評(píng)某些人對(duì)事情采取滿不在乎的態(tài)度時(shí)，習(xí)慣用“不以為然”這個(gè)詞。,(1)有一篇描寫了英雄到大海救人的報(bào)道:他冒著刺骨的寒風(fēng),邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海。 （2）有篇報(bào)道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。 書面語(yǔ)不能脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾，想要華麗文雅，結(jié)果弄巧成拙、適得其反。,（3）報(bào)道上運(yùn)用“最好的水平”這一說法。 （4）有的報(bào)刊批評(píng)某些人對(duì)事情采取滿不在乎的態(tài)度時(shí)，習(xí)慣用“不以為然”這個(gè)詞。 使用了口語(yǔ)，但是，沒有認(rèn)真的推敲加工，因而不準(zhǔn)確、不規(guī)范。,,根據(jù)剛才的分析請(qǐng)同學(xué)們思考:王力先生針對(duì)書面語(yǔ)的使用提出了怎樣的觀點(diǎn)？,分論點(diǎn)一“書面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)

8、” 分論點(diǎn)二“書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是規(guī)范化的” 。,,對(duì)本文的中心論點(diǎn)的概括，你認(rèn)為哪一項(xiàng)更準(zhǔn)確（ ）,A.在對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化。 B.書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)口語(yǔ)化，規(guī)范化。 C.書面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是口語(yǔ)的規(guī)范化。 D.文章要口語(yǔ)化、規(guī)范化。,本文采用了哪些論證方法？,舉例論證、對(duì)比論證。（用朱自清早年和晚年的作品作對(duì)比，說明口語(yǔ)化、大眾化的好處。）,騎樂無窮（摩托車廣告） 一明驚人（眼病治療儀廣告） 咳不容緩（止咳藥廣告） 地酒天嘗（白酒廣告）,其樂無窮 一鳴驚人 刻不容緩 地久天長(zhǎng),(1)小張的朋友小胡結(jié)婚,小張去參加婚禮,婚禮上,小張對(duì)打扮的很漂亮的新娘說：“喲，你今天真漂亮真是面目全

9、非呀！”新娘聽了很不高興。小張意識(shí)到自己說得不好，趕緊彌補(bǔ)，走到新郎面前，舉起酒杯說：“小胡，你知道我不會(huì)說話，請(qǐng)多包涵。我們是鐵哥們兒，來，喝！我們同歸于盡！”小胡聽了差點(diǎn)暈過去。,(2) 小紅給在外地工作的媽媽寫信：“親愛的媽媽，好久不見了，真是一日不見，如隔三秋??！現(xiàn)在我的成績(jī)是日新月異，老師對(duì)我的關(guān)懷是無所不至。祝您健康快樂，永垂不朽！”,,,,,,語(yǔ)言運(yùn)用,三、公園的草坪上的警示牌，表述不好的一項(xiàng)（） 我送大家一片綠，大家給我一份愛 小草青青，足下留情 我在朝你微笑呢？你為什么還踩我 踩踏草坪，罰款,質(zhì) 疑 時(shí) 間,提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題進(jìn)行質(zhì)疑可包括： A、文中不理解的某個(gè)詞、某句

10、話 B、自己不認(rèn)同作者的某些觀點(diǎn) C、有疑問的地方,暢所欲言： 1、你是否也有過想盡辦法修飾文章的時(shí)候？自己現(xiàn)在滿意當(dāng)時(shí)的文章嗎？ 2、2001年1月1日，中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法施行。對(duì)此，你想到了什么？,1、摘錄文中出現(xiàn)的成語(yǔ) 2、今后寫作注意用語(yǔ)的口語(yǔ)話和規(guī)范化,課后積累,,拓展延伸,講笑話，明語(yǔ)病。,廣告語(yǔ)：今年過節(jié)不收禮，收禮還收腦白金；“咳”不容緩（藥品）；“騎”樂無窮（山地車） ； 一“明”驚人（眼鏡）；默默無“聞”（蚊香）； 好色之“涂”（涂料廣告）；一“網(wǎng)”情深（網(wǎng)吧）； 一見鐘“琴”（鋼琴）、、、 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)：菜鳥（計(jì)算機(jī)新手）；大蝦（資深的網(wǎng)蟲或網(wǎng)絡(luò)高手）；美眉（妹妹）；粗暴（初次擁抱）；孔子的布（恐怖）、、、,,,,,拓展延伸,社會(huì)在進(jìn)步，在發(fā)展，語(yǔ)言也在發(fā)展。在發(fā)展的過程中，規(guī)范性的語(yǔ)言我們應(yīng)該接受并合理運(yùn)用；但不規(guī)范的語(yǔ)言，我們應(yīng)堅(jiān)決抵制。我們同學(xué)在寫作的過程更應(yīng)特別注意，不要為了追趕所謂的新潮，把一些不規(guī)范性的語(yǔ)言運(yùn)用在作文中，這對(duì)寫作沒有好處。 從更高的角度看，語(yǔ)言是民族的靈魂，作為中華民族的兒女，我們亂用語(yǔ)言，就是對(duì)它的糟蹋。我們應(yīng)該象愛我們的民族、愛我們的國(guó)家那樣去愛我們的語(yǔ)言。,,,,,課堂總結(jié),同學(xué)們，要好好運(yùn)用語(yǔ)言哦!,