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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元《隊(duì)列表演（一）》說課
稿
各位老師，大家好。
我講授的內(nèi)容是是義務(wù)教育教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下
冊第三單元《乘法》中的《隊(duì)列表演（一）》。
一、說教材。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法，對于學(xué)
生來說，經(jīng)歷從兩位數(shù)乘一位數(shù)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的過程是形
成乘法的計算技能的重要環(huán)節(jié)。這樣就為四年級學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)
的乘法打好了基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的小學(xué)生活，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)
慣。
2、關(guān)于知識儲備上，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的橫式
筆算的方法，其中用點(diǎn)子圖圈一圈、算一算，用列表法計算的方法為
后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算打下了基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上認(rèn)識，確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩
位數(shù)的計算方法，理解算理。
2、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化。
3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡
潔的運(yùn)算途徑。 本節(jié)課的設(shè)計思路
把枯燥的運(yùn)算變成學(xué)生可以親身經(jīng)歷、直觀感受的計算過程，
3、
在交流計算方法的過程中，形成一定的計算能力。
四、說教法與學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課的目標(biāo)要求，我主要采用自主學(xué)習(xí)和小組合作的教學(xué)
法，比較不同方法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)法和教學(xué)是相互依賴，相互促進(jìn)的。本節(jié)課主要是讓學(xué)生帶著
問題學(xué)——合作交流中學(xué)——學(xué)后交流思想。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本節(jié)課將使用實(shí)物展臺和多媒體
相結(jié)合，展示學(xué)生的思維過程、學(xué)習(xí)成果。
六、說教學(xué)過程
新課標(biāo)指出：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的
過程。有效的教學(xué)活動
4、是學(xué)生學(xué)與教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教
師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此本節(jié)課通過四個環(huán)節(jié)展開
教學(xué)，分別是：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課、自主探究展示交流、鞏固練習(xí)拓
展延伸、總結(jié)全課生談收獲。
第一個環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課”
本環(huán)節(jié)設(shè)計了一個“熱身練習(xí)”，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)
和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法，為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算做
了鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)“自主探究展示交流”。
這一環(huán)節(jié)分三個小版塊來完成。
第一版塊：計算?14×12。
先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算，結(jié)合點(diǎn)子圖，分一分，圈
5、一圈、說一說
每一步的含義并用橫式記錄計算過程。
學(xué)生在這一過程中會在原來學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)計算的基礎(chǔ)
上進(jìn)行摸索。在這樣的背景下讓學(xué)生探索，學(xué)生的求知欲更強(qiáng)，從而
培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的能力。接下來教師找出不同的例子進(jìn)行展示交
流，得出正確的算法，這樣的設(shè)計能讓學(xué)生對新知識理解得更透徹，
記憶更深刻。
第二版塊：結(jié)合“點(diǎn)子圖”的畫法，在小組內(nèi)說一說自己的算法。
第三版塊：算一算
這一版塊通過讓學(xué)生再計算幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，進(jìn)一步
總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計算程序，達(dá)到能夠根據(jù)計算程序正
6、確
進(jìn)行計算的目的。
第三個環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)拓展延伸
本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)游戲的情境進(jìn)行鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在解決乘
數(shù)是兩位數(shù)的乘法問題時，進(jìn)一步理解了乘法含義。這樣的練習(xí)既注
重了基礎(chǔ)，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)全課生談收獲
通過“這節(jié)課你學(xué)到了什么”一問，讓學(xué)生對本節(jié)知識進(jìn)行了
梳理、內(nèi)化、反思、鞏固。
七、說作業(yè)。
兩道解決問題。
第一道題相對容易，第二道題則需要動腦筋讀懂題意，有必要時
可畫圖幫助理解題意。
這樣的設(shè)計可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
八、說板書。
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，是不可缺少的一部分，好的板
書一眼就能看出這節(jié)課的重難點(diǎn)。所以我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計了如
圖樣板書?。
因?yàn)檎n堂是動態(tài)生成的，雖然我的教學(xué)是這樣設(shè)計的，但在教學(xué)
中我還會做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第三單元《隊(duì)列表演(一)》說課稿
