《女媧補天》教學(xué)反思 - 三年級語文教案及教學(xué)反思

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1、?女媧補天?教學(xué)反思 - 三年級語文教案及教學(xué)反思 我于２００７年５月開了一節(jié)教學(xué)?女媧補天?的公開課，課后，我思考頗多，今天謹(jǐn)借拙筆，說說我教后的反思。 　　?女媧補天?是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳于千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深熾熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。我為這篇課文安排了兩課時，第一課時學(xué)習(xí)課文，了解感悟女媧補天故事的神奇。第二課時復(fù)述故事，指導(dǎo)寫字。 　　這節(jié)課，我的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生在

2、理解課文根底上，加上合理的想象，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。因此，備課時，我的教學(xué)設(shè)計力求表達(dá)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，激發(fā)學(xué)生主動探究，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受人物形象，培養(yǎng)豐富的想象力，增強復(fù)述故事的能力，珍視學(xué)生獨特的閱讀感受，激發(fā)閱讀興趣。 一、成功之處，體驗欣喜 　?。?、運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，整堂課通過學(xué)生質(zhì)疑，再引導(dǎo)解疑，從而實現(xiàn)學(xué)生與文本的對話，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。 　?。病⑦\用畫面激活法： 　　　　引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的根底上，上合理的想象，再現(xiàn)神奇、

3、美好的畫面。如“天塌地裂〞的現(xiàn)象在學(xué)生的生活中比擬少見，學(xué)生雖能根據(jù)自己的想象用語言來表達(dá)自己的理解，但仍然比擬空洞。此時我出示的一組圖片和聲音，有助于學(xué)生能夠在視覺、聽覺上進行理解，從而幫助學(xué)生理解課文中出示的句子以及課文人物的情感。再如“金光四射〞“五彩云霞〞雖然學(xué)生在平時生活中見過，但是感受不深，這時，我搜集并出示“金光四射〞“五彩云霞〞的圖片，學(xué)生被美麗的圖片迷住了，在一陣陣“好極了！〞“太漂亮了！〞的嘖嘖贊揚聲中，學(xué)生很直觀地理解了“金光四射〞“五彩云霞〞這兩個詞，同時受到了美的熏陶，為女媧的神力而驚嘆。 　?。?、角色演繹法： 　　　　?女媧補天?是一篇學(xué)生非常喜愛閱讀的

4、神話故事，整個教學(xué)學(xué)生的心都被女媧的善良、勇敢、吃苦耐勞等光芒形象深深地牽動著，我引導(dǎo)學(xué)生去想象，去體驗，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。在這堂課中，我嘗試著讓學(xué)生通過對詞語和句子的理解來感悟人物的情感和品質(zhì)，使學(xué)生能夠在理解的根底上讀好課文，理解文本。 　?。?、運用板書，激情總結(jié)： 　　　　我設(shè)計運用的板書，力求表達(dá)神話的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也表達(dá)我的教學(xué)思路。 　　　　　　　　　　　　　　　　　女媧補天 　　　　　　　　　　　　　　　　找　煉　補 　　　　　　　　　　　　　　天塌地裂　五彩云霞 　　　　　　　　　　　　　　　　　了不起 　　　　最后總結(jié)時，我借

5、著板書，引導(dǎo)學(xué)生一又一次有感情讀課題，加深了學(xué)生對這個神話故事的印象。 　?。?、作業(yè)設(shè)計： 　　　　第一個作業(yè)“摘抄課文中的生動的語句。〞表達(dá)語言文字訓(xùn)練，重在積累。 　　　　第二個作業(yè)“任選一題做做〞： 　　　⑴　我喜歡的女媧──把女媧補天的故事說一說。 　　　⑵　我敬佩的女媧──把女媧補天的故事畫一畫。 　　　⑶　我心中的女媧──把女媧補天后的故事寫一寫。〞表達(dá)因材施教，為第二課時的復(fù)述故事打下根底。 二、遺憾之處，改良措施 　?。薄⒃谏险n時，對于學(xué)生的答復(fù)，我的評價語不夠多，而在引導(dǎo)的過程中也存在著不夠靈活的現(xiàn)象。 　?。病⑽也桓曳砰_

6、些，壓制了學(xué)生的一些質(zhì)疑，沒能留更多的時間讓學(xué)生思考。在今后教學(xué)設(shè)計時，我要多準(zhǔn)備些學(xué)生獨立思考、自讀自悟、質(zhì)疑解疑的時間，多根據(jù)學(xué)生的需求及實際設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生樂學(xué)，教師輕松。 　?。?、當(dāng)然，在教學(xué)中，教師還應(yīng)為學(xué)生推薦一些課外閱讀拓展的書目，使其學(xué)以致用。只有這樣，學(xué)生自學(xué)的能力才能循序漸進，學(xué)生閱讀的自信心會日益增強，積累量會日漸豐厚。 　　最后，我想說“語文很重要，它不僅是我們每個人學(xué)習(xí)，生活的工具，而且還負(fù)載著豐富的情感，深厚的思想和人類綿綿不絕的文明，語文學(xué)習(xí)對形成一個人的品格，一個人的底蘊，培養(yǎng)一個人對社會的責(zé)任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用，所以我們應(yīng)該為自己是一名語文教師而驕傲！〞