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1、,世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),花石雙語四年級語文王慧麗,魏格納（18801930），德國著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。1915年他出版了海陸的起源一書，全面論證了大陸漂移學(xué)說。為了獲得第一手資料，進一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進行考察，并于第4次考察時不幸遇難。,學(xué)習(xí)目標,1、認識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。 3、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愿望。,快速瀏覽課文， 思考：文章講了一件什么事？,本文講述了魏格納發(fā)現(xiàn)并論證了大陸漂移學(xué)說的故事。,潔白寧靜 性格豪放
2、 靜謐舒適 坐臥不安 不可思議 精神大振 枉費心機 浩如煙海 飛渡重洋 資料 召開 起源 呈直角,,zho,chng,zhn,記一記： 靜謐：安靜、寧靜。 不可思議：不可想象、不能理解。 浩如煙海：形容文獻資料非常豐富。,再讀課文：,魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？ 有了這個想法后，他做了些什么？ 請你用自己的語言來復(fù)述故事。,魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐 舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。,病房：靜謐舒適,魏格納性格：豪放、好動,,,,對比,,坐臥不安,,,偶然的發(fā)現(xiàn),朗讀課文，說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？,魏格納,發(fā)現(xiàn)一： 突然，他的
3、手指 了下來， 在地圖 上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻 住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個地方的形狀竟是這般不可思議地吻合！,慢,停,盯,觀察仔細,非洲的西海岸,南美洲的東海岸,,形狀吻合,,,,,,,,幾內(nèi)亞灣,巴西,北美洲,南美洲,,南極洲,非洲,歐洲,亞洲,大洋洲,大 西 洋,印 度 洋,太 平 洋,太 平 洋,北 冰 洋,發(fā)現(xiàn)二： 他精神大振，仔細端詳著美洲和非洲大陸形狀上的不同點。果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。,,,發(fā)現(xiàn)三： 魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進行了
4、比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。,,難道僅 僅是巧 合嗎?,可能是巧合吧？ 除非,地圖上的發(fā)現(xiàn),魏格納認為：全球的陸地在2億年前還是彼此相連的一個整體，后來，由于受到力的作用，才不斷分離并漂移到現(xiàn)在海陸分布。,魏格納是怎樣驗證自己的奇想？,第二天一早，他叩開了著名科學(xué)家柯彭教授的大門。教授勸他打消念頭，不必為此枉費心機。,魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。,他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察 ，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。,推理： 一種叫中龍的爬行動物，既見于巴西東部，也見于非洲西南部，顯然，這些動物當時生活在同一塊大陸上
5、，否則，即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。,中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部,中龍插上翅膀也難以飛渡重洋,,,,這些動物當時生活在同一塊大陸上,,南美洲和非洲是連在一起的,,當時，地球上所有的陸地連在一起的,大西洋兩岸的非洲和南美洲的很多動物有親緣關(guān)系。 如兩岸都有鴕鳥，而鴕鳥不會飛，更不會游，所以無法跨越大西洋。,大陸漂移學(xué)說,舌草齒化石,同一種巖石 的發(fā)現(xiàn)地點,化石 產(chǎn)地,科學(xué)依據(jù),一種叫舌羊齒的植物化石在印度、澳大利亞和非洲的巖層中被發(fā)現(xiàn)，由于舌羊齒的“種子”太大，不能隨風漂移，另一方面它容易破碎，不可能漂移過海。盡管現(xiàn)在大陸之間呈犬牙交錯狀，但仍能說明它們在以前曾是連成一片的。,事情發(fā)展的順序： 發(fā)現(xiàn) 推測 論證,,,魏格納獲得成功的不可缺少的因素： 仔細觀察、認真思考、反復(fù)論證,魏格納發(fā)現(xiàn)并考證了大陸漂移假說， 高度贊揚了他勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。,拓展,地球上的七大洲：歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲。 四大洋：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。,1、摘抄文中的好句。 2、查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的相關(guān)資料。,作業(yè),
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