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1、特色訓(xùn)練一 積極應(yīng)付古詩鑒賞中的新活題目標(biāo)解說詩歌鑒賞命題類型化，大都圍繞形象、語言、技巧和情感四類進(jìn)行,考生答題也容易模式化，對(duì)這類題型總會(huì)找到答題的角度,總有自己的答題模式。但是,命題總是在穩(wěn)定中求創(chuàng)新,古詩鑒賞命題也總有新題、活題出現(xiàn)，考生缺乏經(jīng)驗(yàn),無法應(yīng)付，只要有這類題，總是丟分很多。其實(shí)，所謂新活題，無非是提問角度富有變化，或者考查點(diǎn)有變化，或是考點(diǎn)較冷。明白了這一點(diǎn)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新活題只是“新”“活”一點(diǎn)而已，“萬變不離其宗”，其考查重點(diǎn)仍在常規(guī)的四類上;答題也仍要在讀懂全詩的基礎(chǔ)上，認(rèn)真揣摩題干信息，遵循“問什么答什么，怎么問怎么答的答題原則。下面的幾組訓(xùn)練題可提高你對(duì)新活題的應(yīng)變
2、能力,尤其是解題能力。一、內(nèi)容主旨方面新活題1。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng),烏孫注歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。注 烏孫:西域少數(shù)民族，曾與漢和親。這首邊塞詩的主題與眾不同，別有新意。請(qǐng)簡要分析。點(diǎn)撥該題直接考查詩歌的主題，而且要求比較出“新意”,考查角度和要求比較新穎.答案 多數(shù)邊塞詩表現(xiàn)的主題是報(bào)效祖國(或建功立業(yè)、怨戰(zhàn)思鄉(xiāng)、反映邊塞征戰(zhàn)之苦），而此詩的主題是謳歌民族和解（或熱愛和平），因此顯得與眾不同。2。閱讀下面這首詩，然后回答問題。北塘避暑宋韓琦盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰.誰人敢議清風(fēng)價(jià)?無樂能過百日閑。水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。
3、酒闌何物醒魂夢(mèng)?萬柄蓮香一枕山。論者認(rèn)為此詩境界高遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合全詩賞析.點(diǎn)撥該題要求賞析詩高遠(yuǎn)的境界,考查角度新穎.答題時(shí)先要理解什么是“境界”（如思想境界、胸襟抱負(fù)等)，再體現(xiàn)“高遠(yuǎn)。答案 首聯(lián)和頷聯(lián)寫詩人身處環(huán)境幽靜、清風(fēng)拂面的林塘，如入仙境，表現(xiàn)了詩人超凡脫俗、樂觀曠達(dá)的寬闊胸懷.頸聯(lián)融情思于景物.通過描繪水鳥得魚自享其樂、嶺云含雨來去自由的圖景，含蓄地表達(dá)了詩人知足常樂、不計(jì)塵世得失的思想境界.尾聯(lián)寫“出淤泥而不染”的萬柄蓮香,遠(yuǎn)勝借酒澆愁的自暴自棄的舉動(dòng),體現(xiàn)了詩人摒棄功利、追求清廉的氣度.3.閱讀下面這首詩，然后回答問題.春游湖徐府雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟
4、撐出柳陰來。富有理趣是宋詩的一大特色，請(qǐng)簡要分析“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來”中蘊(yùn)含的理趣。點(diǎn)撥 該題考查的是詩歌的思想內(nèi)涵，做了太多的情感內(nèi)涵題的考生容易順著思維定勢(shì)而答成“情感內(nèi)涵。答題必須答出其“理”(思想性）。答案 春水上漲,沒過橋面，正當(dāng)游人無法過去之際,一只小船從綠蔭深處撐過來.詩句告訴人們,困境中仍然蘊(yùn)含著希望,也創(chuàng)造出世間事物消長變化的哲理,體現(xiàn)了宋詩特有的理趣.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。悲陳陶杜 甫孟冬十郡良家子，血作陳陶澤中水.野曠天清無戰(zhàn)聲，四萬義軍同日死。 群胡歸來血洗箭,仍唱胡歌飲都市。 都人回面向北啼，日夜更望官軍至。注陳陶：地名，在長安西北.公元756年
5、唐軍跟安史叛軍在此交戰(zhàn)，幾乎全軍覆沒.都市：唐都城長安。杜詩有“詩史之稱，這首詩是如何體現(xiàn)“以史入詩”的?點(diǎn)撥 該題設(shè)題有強(qiáng)烈的具體性、針對(duì)性，就是針對(duì)杜甫及本詩設(shè)題,這類題要特別認(rèn)真審題,明白命題者的意圖：該詩哪些內(nèi)容體現(xiàn)了“詩史”，其實(shí)質(zhì)仍是考查對(duì)該詩內(nèi)容的理解。答案 這首詩敘寫了戰(zhàn)爭的時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果，以及陣亡將士的籍貫、身份,描寫了得勝者的驕狂，百姓的悲傷和期盼,具體真實(shí)地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史。二、表達(dá)技巧新活題(一）情景關(guān)系分析題1.(20上海）閱讀下面這首詩，回答問題。春江晚景張九齡江林皆秀發(fā),云日復(fù)相鮮。征路那逢此,春心益渺然。興來只自得,佳處莫能傳.薄暮津亭下，余花滿客船。注
6、那:同“哪”。渺然:廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的.答案 本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景,色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。2（2011新課標(biāo)全國）閱讀下面這首唐詩,完成題目。春日秦國懷古周 樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路,不堪回首思秦原。注 周樸(？878):字太樸,吳興（今屬浙江)人.消魂：這里形容極其哀愁.涇水：渭水支流，在今陜西省中部,古屬秦國.縈紆：旋繞
7、曲折。你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?答案 觸景生情,寓情于景,寫哀景抒哀情。3。閱讀下面這首詩，然后回答問題.落日悵望馬 戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間.念我何留滯,辭家久未還。微陽下喬木,遠(yuǎn)燒入秋山.臨水不敢照,恐驚平昔顏！這首詩景情分寫，作者是如何層層遞進(jìn)抒發(fā)自己的情感的?請(qǐng)作簡要說明.答案 先“悵望云去鳥飛之景，觸動(dòng)鄉(xiāng)愁旅恨；再“悵望”夕陽余暉之景,加重鄉(xiāng)愁,進(jìn)而觸發(fā)內(nèi)心深處年華老去的感傷。綿谷回寄蔡氏昆仲(原詩見題點(diǎn)訓(xùn)練三突破性練習(xí)二第5題）頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何融情入景的?請(qǐng)簡要分析.答案頷聯(lián)寫芳草“礙馬”，白云“遮樓，表達(dá)了詩人對(duì)錦江美景的依戀之情。頸聯(lián)寫山含恨,水悲歌，抒發(fā)了詩人
8、告別錦江后的離愁別恨。點(diǎn)撥 情景關(guān)系是古典詩歌最主要的內(nèi)容，自然也是高考考查的重點(diǎn).不過，長期以來一直是把這兩者分開考查,如考景物的特點(diǎn)、寫景的方法、景中蘊(yùn)含的情感，卻沒有把它們聯(lián)系起來考查。上述四題在這方面作出了嘗試和探索。(二)其他方面5.(2012大綱全國）閱讀下面這首唐詩,然后回答問題.落 葉修 睦注雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日,肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立,而不與君同.注 修睦：晚唐詩人。（1)從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的?這樣寫有什么作用？(2)本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡要分析。答案 （）第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨
9、之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間,使得全詩富于變化，別具情致。（）以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明的對(duì)比，來表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。解析 本題從表達(dá)技巧和意象選擇的角度考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。(1）第二聯(lián)“翻思”“肯信”賦予落葉以人的情感，說它念及以前春日的和暖,自知應(yīng)有秋風(fēng)的蕭瑟，這是充滿理性的思考。一、三聯(lián)寫到了落葉的顏色,寫到了落葉“隨流水“亂暮空”的衰敗。這樣寫從不同的角度,更富變化地寫出葉落之凄慘和無可奈何。(）立松和落葉構(gòu)成鮮明的對(duì)比，一四季常青,一飄零四方。景語即情語,這情就是對(duì)落葉的感慨和
10、同情，就是對(duì)不畏秋風(fēng)摧殘的松的贊嘆和向往.6閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。酬李穆見寄劉長卿孤舟相訪至天涯,萬轉(zhuǎn)云山路更賒。欲掃柴門迎遠(yuǎn)客,青苔黃葉滿貧家。和三、四兩句比，一、二兩句的寫作角度有何不同?這樣寫有什么作用？答案 一、二兩句站在訪客（遠(yuǎn)客)的角度寫，三、四兩句從主人(作者）的角度寫。想象訪客旅途的艱辛，暗含對(duì)遠(yuǎn)客的體貼以及對(duì)客人來訪的感激.7。閱讀下面這首詞,然后回答問題。鷓鴣天 惜別嚴(yán) 仁一曲危弦斷客腸,津橋棙柂轉(zhuǎn)牙檣。江心云帶蒲帆重，樓上風(fēng)吹粉淚香。 瑤草碧，柳芽黃,載將離恨過瀟湘。請(qǐng)君看取東流水，方識(shí)人間別意長。注 一曲危弦：彈奏一曲。危,高.弦,泛指樂器.捩柂(li d)：
11、扭轉(zhuǎn)船舵。牙檣：飾以象牙的帆檣。從空間轉(zhuǎn)換的角度，給詞中畫線句子寫一段賞析文字。答案 兩句巧用空間轉(zhuǎn)換,分別從行者與送者的角度表現(xiàn)離別的沉重與不舍，其中“蒲帆重”寫行者行舟別離時(shí)的心情之重，“粉淚香”寫送者目送行者遠(yuǎn)去時(shí)的內(nèi)心之悲,兩句互為對(duì)偶,各寫一方，于自然的時(shí)空轉(zhuǎn)換中，將惜別之情寫得深摯感人。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。西塍廢圃周密吟蛩鳴蜩引興長，玉簪花落野塘香。園翁莫把秋荷折，留與游魚蓋夕陽。有人說，這首詩用詞淺近清新,意境妙合自然，雖為“廢圃”,卻“廢”而不冷.請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要說明.答案 蟋蟀、蟬兒雖鳴叫于秋日，叫聲卻婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，充滿生機(jī)；玉簪花兒雖已零落，卻仍能散發(fā)陣陣香氣，清新
12、怡人；野塘中雖只有秋荷，但“留與游魚蓋夕陽”又讓其充滿了溫情,夕陽的一抹紅色，也給整幅畫面籠罩了一層暖色，可見，雖是“廢圃”，但“廢而不冷”.點(diǎn)撥表達(dá)技巧方面的新活題主要體現(xiàn)在兩方面:一是考查手法非常見常考，如“無理而怨;二是鑒賞的角度新活，如寫作角度的變化等.應(yīng)對(duì)它們,一方面要靠積累、擴(kuò)大、提升自己的審美眼界，另一方面還要細(xì)讀原詩。畢竟,把原詩讀透了,答案自然就出來了。三、語言賞析新活題閱讀下面這首詞,然后回答問題。鵲橋仙夜聞杜鵑陸 游茅檐人靜,蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。 催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅.本詞在關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用上極
13、富表現(xiàn)力，請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)加以賞析.答案 本詞的關(guān)聯(lián)詞有“但”“又“況”.“但表轉(zhuǎn)折語氣，以“鶯燕的無聲反襯鵑啼的分外清晰、刺耳,以“月夜反襯自己的獨(dú)自飄零，表達(dá)內(nèi)心的凄苦?！坝钟羞f進(jìn)的感覺，杜鵑已經(jīng)催人淚下卻還不停息,“又揀深枝飛去”，繼續(xù)它的哀鳴,“又,寫出了作者對(duì)杜鵑夜啼的無可奈何?！皼r為遞進(jìn)，之所以“不堪聽”是因?yàn)槎霹N啼聲本就悲戚,再加上作者半生漂泊、志業(yè)未遂，更添一重羈愁,這里的“猶自況就是表示這種遞進(jìn)。點(diǎn)撥 語言賞析多放在動(dòng)詞、形容詞等實(shí)詞上，對(duì)虛詞考查很少，這也是考生的弱項(xiàng)，需要平時(shí)認(rèn)真訓(xùn)練，答題思路與答實(shí)詞差不多.四、詩話詞話分析題1。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。溪 居柳宗元久
14、為簪組注累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草,夜榜響溪石。來往不逢人,長歌楚天碧。注 簪組：古代官吏的服飾。唐代詩人沈德評(píng)價(jià)這首詩的思想感情時(shí)說“不怨而怨”。你認(rèn)同嗎?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。答案 認(rèn)同。詩人在長期為仕途所累之后有了親近自然、隱居田園的機(jī)會(huì)，于是在首聯(lián)用一個(gè)“幸”字表達(dá)了自己的“慶幸”，故言“不怨”。但全詩表面上寫愚溪生活的閑適，字里行間卻隱含貶居時(shí)的抑郁之氣。詩中的“幸”是含著痛苦的笑；“偶似”說明并非真如隱士那般淡泊、閑適,“來往不逢人”可見詩人生活的孤獨(dú)。2.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。小 村梅堯臣淮闊州多忽有村，棘籬疏敗漫為門.寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶
15、抱孫。野艇鳥翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根。嗟哉生計(jì)一如此，謬入王民版籍論。注 仁宗慶歷八年,淮河地區(qū)慘遭水災(zāi).王民：臣民.版籍：交租稅的戶籍。論:看待.近人陳衍評(píng)此詩說:“寫貧苦小村,有畫所不到者.末句婉而多風(fēng)。請(qǐng)作具體分析。答案 該詩看似無只言片語表示指責(zé)之意,實(shí)則婉轉(zhuǎn)地譴責(zé)了官府胡亂收稅、不顧百姓死活的做法，字里行間寄予了作者對(duì)小村貧苦百姓深深的同情.點(diǎn)撥我國古典詩歌鑒賞寶庫中的重要內(nèi)容之一就是古代鑒賞者寫的詩話詞話。它們是今人學(xué)習(xí)古典詩歌的一個(gè)重要抓手。高考的詩話詞話引入高考試題中去，就出現(xiàn)了如上面兩題的詩話詞話分析題.這類題有個(gè)明顯的特點(diǎn),就是詩話詞話內(nèi)容是觀點(diǎn)，原詩是例子,題目要求通過你
16、的理解用原詩去證明詩話詞話的觀點(diǎn)。答這類題，一要理解透徹所給詩話詞話的內(nèi)容、層次，尤其是關(guān)鍵詞語；二要結(jié)合原詩詞句作具體解釋、印證。特色訓(xùn)練二 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練目標(biāo)解說考場(chǎng)上做古詩鑒賞兩小題用時(shí)10分鐘左右.考生多在答題上用時(shí)較多,不愿在讀詩上多花時(shí)間，往往看一兩眼就開始絞盡腦汁地答題了,真像打了個(gè)“閃電戰(zhàn)”一樣。其實(shí),“磨刀不誤砍柴工,在原詩上多用點(diǎn)時(shí)間，讀它三至四遍，效果比“輕讀詩、重做題”的習(xí)慣好多了.(建議用時(shí):5分鐘）1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。己亥歲曹 松澤國江山入戰(zhàn)圖,生民何計(jì)樂樵蘇.憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。注 按“己亥為廣明前一年即乾符六年的干支,詩大約是在廣明元年追
17、憶去年時(shí)事而作。“己亥歲”點(diǎn)明了詩中所寫的是活生生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。樵蘇：打柴為“樵”，割草為“蘇”.(1）第二句中“樂”字用得好，請(qǐng)簡要分析。答:_（2）“一將功成萬骨枯”,詞約而義豐，請(qǐng)結(jié)合全詩，賞析此句。答：_2閱讀下面這首明詩,然后回答問題。觀 書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字,胸次全無一點(diǎn)塵.活水源流隨處滿,東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客,未信我廬別有春.（1)這首詩描繪了一個(gè)怎樣的讀書人形象?答：_ （2)賞析詩的頸聯(lián)。答:_閱讀下面的宋詞，然后回答問題.鷓鴣天辛棄疾欲上高樓去避愁,愁還隨我上高樓。經(jīng)行幾處江山改,多少親朋盡白頭。歸休去，去歸休,不成人總要封侯.浮云出
18、處元無定,得似浮云也自由。（1)這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？答:_ （）“欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓”與李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁”(武陵春風(fēng)住塵香)都是寫“愁”的名句，請(qǐng)簡要賞析。答:_4。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。唐多令鄧 剡雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗.堪恨西風(fēng)吹世換，更吹我,落天涯。寂寞古豪華,烏衣日又斜.說興亡，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花.注 鄧剡，字光薦，號(hào)中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后,鄧剡被俘，過建康(今南京）時(shí)所寫。（1)上片中“堪恨西風(fēng)吹世換”一句運(yùn)用了什么修辭方法？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。答:_（2）下片中“惟有
19、南來無數(shù)雁，和明月，宿蘆花一句營造了怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的情感?答:_獨(dú)腿車手的向上人生在環(huán)青海湖自行車賽的賽道上，一個(gè)騎車飛逝的身影,如箭般穿梭。到達(dá)第三賽段時(shí)，由于都是陡坡，再加天空飄起小雨，他開始明顯吃力。天,漸漸暗了下來，其他人早就陸續(xù)回到賓館,他還沒到終點(diǎn).路面越來越滑，夜幕垂下來,包裹著他內(nèi)心的恐懼。之所以恐懼，是因?yàn)樗麖膩頉]參加過這么高強(qiáng)度的賽事，而且這次也不是正式隊(duì)員,沒有人保證他的安全。他不能想,只能奮力蹬車,因?yàn)橹挥羞@樣,他才能更接近終點(diǎn).雨越下越大,饑寒交迫的他,終于選擇在路邊一戶人家中借宿一晚。為了不影響其他人正常比賽，他總是提前出發(fā)，然后在終點(diǎn)處等所有人都通過了
20、,他才越過終點(diǎn)線?？墒沁@一次，他還沒停下來,就被以“路霸”之名,請(qǐng)出賽道。他不爭辯，推著自行車，穿越人群。他瞬間成為焦點(diǎn)，而焦點(diǎn)中的焦點(diǎn)，是他只有一條腿.所有人都因?yàn)樗挥幸粭l腿卻參加環(huán)青海湖自行車賽事而動(dòng)容震撼,于是,他的名字開始被人銘記。是的，19歲那年,因?yàn)橐粓?chǎng)車禍,他失去了正常行走的權(quán)利.一瞬間，所有年少的夢(mèng)想都破滅，世界仿佛也在那一刻崩塌。他想自殺,為了這個(gè)計(jì)劃順利進(jìn)行，他把藥片放在母親給他買的芝麻糖下面,那是他小時(shí)候最愛吃的糖。等外面沒了動(dòng)靜,他便開始行動(dòng)。夏天,蒼蠅無處不在,食物更是它們的聚集地.他揮動(dòng)手臂,它們一哄而散，只留下一只；他這次揮動(dòng)手臂,它依舊沒有飛走;他第三次揮動(dòng)手
21、臂,它只是掙扎,還是沒有飛走。他一股怒氣從心底涌上來，暗自罵著,這找死的家伙?？墒牵?dāng)他一把將它抖在地上，卻發(fā)現(xiàn)它只有一只翅膀。地面上，它極力揮動(dòng)著翅膀，試圖用一只翅膀承載所有的重量。一次，兩次,三次；一小時(shí),兩小時(shí)，三小時(shí)他看得入迷,因?yàn)樗胫?，一只翅膀的蒼蠅是否能飛起來.直到母親喊他吃飯,他才發(fā)現(xiàn),已經(jīng)過去一個(gè)下午了。后來，那只蒼蠅真的沒有飛起來,但它開始了爬行。一步,一步，緩慢,卻堅(jiān)定。就像他，走不起來了,就以車代步，生活依舊燦爛.就在他鉆出生命的黑洞，開始騎車外出辦事的時(shí)候，在路上偶遇正在訓(xùn)練中的國家自行車隊(duì)。他看到隊(duì)員中有和他一樣的人,于是興奮不已,追著車隊(duì)跑了三天。最終因?yàn)橛嘘?duì)員
22、爆胎,他終于有機(jī)會(huì)和教練說，他決心成為一名專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。第一天的訓(xùn)練，就讓他身體透支，甚至想要放棄?？墒?，放棄之后呢?更不是自己想要的.于是，他咬牙，堅(jiān)持，不斷克服心理和身體上的局限.即使在過彎道的時(shí)候，狠狠摔了下去，身體一側(cè)全部嚴(yán)重擦傷；他也只休息了兩天，第三天打了消炎針，就開始正常訓(xùn)練。循環(huán)往復(fù)跌倒爬起之后，他成功入選國家隊(duì),并在10年職業(yè)生涯中，參加了屆全運(yùn)會(huì)等各項(xiàng)國內(nèi)賽事，奪得了6枚金牌在內(nèi)的9枚獎(jiǎng)牌. 21年，退役。不過,他卻依然和退役前一樣，堅(jiān)持進(jìn)行自行車鍛煉，以車會(huì)友。“參加環(huán)湖賽是我的一個(gè)夢(mèng)想。他只身一個(gè)人坐火車來到西寧，想報(bào)名參賽。可惜,并沒在國際自行車聯(lián)盟注冊(cè)過的他，被告知沒
23、有參賽權(quán)?？蓙矶紒砹?，他就下定決心,把這次的所有賽段騎個(gè)遍。第一天的西寧繞行賽，他連進(jìn)全封閉賽道的機(jī)會(huì)也沒有。從第二天開始，他“借賽道比賽-借環(huán)青海湖的賽道,和自己比賽.013年,他以個(gè)人身份參加環(huán)青海湖自行車賽,這個(gè)一條腿騎行的山東大漢引起了很多參賽選手和媒體的注意.最終，他歷時(shí)3天,成功騎完了所有賽段。所有人都為他露出微笑,響起掌聲,他也由此榮獲“殘疾人體育精神獎(jiǎng)”。他就是王永海。寒風(fēng)中的青海湖畔依舊美麗，王永海的故事更讓它充滿傳奇。他在此完成了夢(mèng)想，證明了自己,也讓我們?cè)俅蜗嘈帕藞?jiān)持.而說到堅(jiān)持,他搖搖頭，告訴記者:“每一段人生故事里,都會(huì)有一百個(gè)死心的瞬間，有一百個(gè)想要放棄的瞬間，有一百個(gè)被刺痛的瞬間，有一百個(gè)強(qiáng)忍不哭的瞬間，但都抵不過幾千幾萬次想要擁抱明天的瞬間.每個(gè)生命都不容易，但路有多艱難，就有多燦爛。”是的，流轉(zhuǎn)經(jīng)年里,每一朵花都會(huì)遭遇風(fēng)雨與霹靂,每一株草都要?dú)v經(jīng)黑暗與陰霾，而我們每一個(gè)人也都會(huì)面臨種種的磨難與考驗(yàn)，甚至是不公平的先天性的殘缺,可是，只要我們花開的心不敗，以昂首向上的姿態(tài),詮釋內(nèi)心的光芒與力量時(shí)，那么，所有那些曾經(jīng)的苦難與隱忍，都會(huì)鐫刻成為生命中一道獨(dú)特的風(fēng)景線,溫暖并榮耀一生。9 / 9
特色訓(xùn)練一 積極應(yīng)付古詩鑒賞中的新活題
