《七年級語文上冊 3《安恩和奶牛》課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 3《安恩和奶?！氛n件 蘇教版.ppt（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、安恩和奶牛,約翰尼斯延森,認(rèn)識作者,丹麥小說家詩人。1944年獲諾貝爾文學(xué)獎，代表作有希默蘭的故事 、漫長的旅途等。這是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。其中最出色的短篇小說就是是安恩和奶牛，曾作為丹麥的語文教材，廣泛流傳。,整體感知 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并簡要概括故事內(nèi)容。,讀準(zhǔn)字音,min tin,bi,zh,co,xi,wi,jin,xi c,d,zzh,chu ch,簡要概括故事內(nèi)容。（注意說清時間、 地點、人物、故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）,整體感知,這頭奶牛太孤單了我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它
2、又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。,2、安恩為什么帶著她家的奶牛來到牲口交易市場？,3、安恩帶著她家的奶牛來到牲口交易市場的原因 為什么不在開頭交待，卻在結(jié)尾處才揭示？,與文章開頭“那頭孤獨的奶牛”照應(yīng)； 形成懸念： 一是懸念能給人一種讀下去的欲望。 二是懸念有助于情節(jié)的展開。,初識安恩,朗讀課文第1自然段，看看這段文字是從哪些方面描寫（刻畫）安恩的？,補充：小說描寫人物的手法主要有： 外貌、神態(tài)、語言、動作、心理； 正面描寫、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫,在第一自然段中描寫安恩主要運用了： 外貌、動作、神態(tài)的描寫手法。
3、,初識安恩,（1）找出安恩的衣著外貌。像是在給她畫像。 安恩一身舊衣：“ ”， 裙衫依然帶著“ ”， 頭巾“ ”。 這些描寫可以看出安恩 的生活處境。,樣式老掉牙,鄉(xiāng)下染缸中的那種土味兒,顏色褪得泛白，七皺八褶，好像撂在抽屜里有了年頭,貧困、窘迫,初識安恩,（2）可是細(xì)心的讀者會注意到作者對安恩精神狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫： 衣服舊，“ ”； 一雙后跟已經(jīng)磨平的舊木屐，但是 “ ”； 可以看出安恩是一個 的人。,可是很干凈,皮面上抹了油，擦得锃亮,“ 雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞 ”。,認(rèn)真、勤勞、過得有尊嚴(yán),初識安恩,（
4、3）“一塊棕褐色的絨線方披肩交叉蓋在她那干癟癟的胸上”，“瘦骨嶙峋的雙手”，“灰白的頭發(fā)”。 這些描寫可以看出安恩 特點。 作者著意寫她的衣著外貌，是想讓讀者通過這些描寫，并憑借自己的經(jīng)驗，去感悟揣摩安恩的形象：,年紀(jì)老邁,年紀(jì)老邁、衣著陳舊、生活窘迫、節(jié)儉樸實、認(rèn)真、勤勞但過得非常自尊的人。,初識安恩,找出她的神態(tài)的語句： 在嘈雜的集市上，她 “ ” “ ”， “ ”。 在“周圍一片嘈雜喧鬧”中， 安恩似乎并不引人注目，恰恰表現(xiàn)了她 的性格特征。,豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的聲音,不時抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口,
5、,旁若無人，安閑得很,安靜從容,年紀(jì)老邁、衣著陳舊、生活窘迫、節(jié)儉樸實、認(rèn)真、勤勞、安靜從容但過得非常自尊的人。,作者著意寫她的衣著外貌和神態(tài)，是想讓讀者通過這些描寫，并憑借自己的經(jīng)驗，去感悟揣摩安恩的形象：,走近安恩,閱讀課文319自然段，用課文中的話回答，安恩對買牛人的態(tài)度分別是怎樣的？,走近安恩,根據(jù)表格在課文中劃出相應(yīng)的語句，并結(jié)合這些語句進(jìn)一步分析、理解人物形象。,第一次（35）,“這頭母牛賣多少錢，老婆婆？”那人問道。他把挑剔的眼光從奶牛身上轉(zhuǎn)到安恩身上，錙銖必較地望著她。安恩自顧自繼續(xù)打著毛線。 “它是不賣的。”她回答說。然后，像是為了表示謙恭，她一只手把毛衣針撂下，使勁地把鼻孔
6、擦個不停。那個男人惶惑起來，躊躇不決地站了半晌；后來終于不得不走了，但他臨走時眼光卻仍然依戀不舍地盯著這頭奶牛。,第二、三次（610）,過了不大一會兒工夫，一個精明利落、臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥碩的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。 “喂，這頭母牛多少錢？” 老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。 “它不賣的！” 聽了這話，這個身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚長而去了。 緊跟著又來了一個人，死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣，可是老太婆安恩搖搖頭說：“這頭奶牛是不賣的?！?第四次（1119）,有個人已經(jīng)來
7、過一次想買這頭牛，遭到拒絕又折回來出了難以抗拒的大價錢。 安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說：“不！”但是她似乎有些窘迫不安。 “那么，它是已經(jīng)賣出了不成？”那人問道。 “沒有，這頭牲口是不賣的?！?“是嗎？那么干嗎老站在這里？難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎？”這個男人刨根究底地追問著，“是你自己的奶牛嗎？” “是呀，當(dāng)然是的嘍?！痹谶@頭奶牛還是條小牛犢的時候，就是她的了，那是一點都不假的。安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會兒。 可是他打斷了她： “難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎？”,人物形象,在初識安恩，我們分析她： 年紀(jì)老邁、衣著陳舊、
8、生活窘迫、 勤儉樸素、 安靜從容、 ,再識安恩，我們進(jìn)一步了解到： 她把奶牛當(dāng)作自己平等的同類、朋友， 親人一樣理解尊重關(guān)懷奶牛的精神世界， 是極富慈愛之心的人物形象。,課堂小結(jié),,人物描寫的方法：,外貌 神態(tài) 語言 動作,（正面描寫）,,對安恩的描寫,,人物描寫的方法：,外貌 神態(tài) 語言 動作,（正面描寫）,,課文除了通過正面描寫來表現(xiàn)安恩的年老貧困、勤儉樸素、沉靜安詳、善良慈愛的性格外，文章通過哪些方面刻畫安恩的這一性格？,對奶牛的描寫,對買牛人的描寫,對集市的描寫,1、朗讀課文第2自然段，從哪些方面寫出這是一頭好奶牛？寫奶牛對表現(xiàn)安恩有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？,一是從側(cè)面表明了安恩
9、對奶牛的悉心照料和對動物的慈愛之心； 二是為下文人們紛紛想買奶牛作 鋪墊 。,2、找出描寫集市的語句，思考這與刻畫安恩有什么作用？,周圍一片嘈雜喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。 側(cè)面烘托安恩的安閑。,3、作者為什么要寫買牛人的種種表現(xiàn)？這與刻畫安恩有什么作用？,一是照應(yīng)第二段對奶牛的描寫。 二是通過對比突出了安恩對奶牛的悉心照料和對動物的慈愛之心；,課堂小結(jié),,正面描寫：,外貌 神態(tài) 語言 動作,側(cè)面烘托：,集市環(huán)境 奶牛 買牛人,隨著我們對人物的親近和深入，心中的不解和驚奇被溫暖和感動代替。安恩，這一平凡而特殊的形象清晰地走近我們的心
10、靈，被她感動的同時，我們也在思考自己的生活，這就是文學(xué)的力量：啟迪人生，升華靈魂。,小說有三個要素：,人物形象 故事情節(jié) 環(huán)境描寫（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。,小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。,小說塑造人物的手段： 概括介紹， 具體的描寫： 正面描寫： 外貌描寫 心理描寫 動作描寫 語言描寫 細(xì)節(jié)描寫 側(cè)面烘托（其他人、景、物的描寫） 也可以適當(dāng)插入作者的議論,小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。,情節(jié)結(jié)構(gòu)： 開端：是作品所反映的矛盾沖突的第一件事 發(fā)展：是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程 高潮：是決定矛盾各方的命運工主要矛盾
11、即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段 結(jié)局：是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果 有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分,在環(huán)境描寫中： 社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。 自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等景物等等。 自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有不少的作用。 環(huán)境描寫的作用主要有： 1）交待故事發(fā)生的時間、地點。為人物活動提供具體的背景。 2）渲染氣氛、烘托人物； 3）有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。,簡單地說，小說就是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映社會生活的一種文體。,環(huán)境描寫,課外作業(yè),從奶牛的視角，寫一篇關(guān)于安恩的200字左右的短文。,
七年級語文上冊 3《安恩和奶?！氛n件 蘇教版.ppt
