沁園春 雪說課稿

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1、沁園春 雪說課稿   【導(dǎo)語】大文斗范文網(wǎng)的會員夢里花憔悴為你整理了“沁園春 雪說課稿”范文,希望對你有參考作用。   一、說教材   《沁園春雪》編排在人教版九年級上冊第一單元,居單元之首。根據(jù)課標(biāo)要求”欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景做出自己的評價;對作品中感人的情景能說出自己的體驗;品味作品中富有表現(xiàn)力的語言?!?,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點,我把本課學(xué)習(xí)目標(biāo)定為:   教學(xué)目標(biāo):   1、多樣朗讀加深理解詞所描寫的意境,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。   2、引導(dǎo)學(xué)生品味詞的準(zhǔn)

2、確,精練的語言魅力,發(fā)展學(xué)生形象思維能力   3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詞贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。   重難點:詞上闋寫景是下闋評古頌今的基礎(chǔ),起鋪墊作用,因而定為教學(xué)重點;下闋評古是為了頌今——這是作者立意之所在,對初中學(xué)生來說,在理解上有一定難度,定為教學(xué)難點   二、說教法   為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點,根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,再結(jié)合本篇課文的實際特點,準(zhǔn)備運用以下幾種主要教學(xué)方法:   1、朗讀法:貫徹課堂教學(xué)始終。   2、提問法:逐步引導(dǎo)逐漸深入。   3、點撥法:展開聯(lián)想拓展思路。   三、說學(xué)法   葉圣陶說:”凡為教者必期

3、于達(dá)到不教?!币虼?,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程,在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、創(chuàng)造性。   學(xué)法具體如下:   1、朗讀法:”三分詩七分讀”,從教學(xué)過程來看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終:走進(jìn)文本,初讀感知——研讀文本,指導(dǎo)朗讀——品讀文本,激揚文字——誦讀全詞,升華感情;引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書,讀出詞味,感受這首詞音美,形美,意美。借此落實教學(xué)目的。   2、合作探究法——合作探究,鞏固提高。   四、說教學(xué)程序   導(dǎo)入:為了

4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我設(shè)計了如下導(dǎo)語:   我們都知道毛澤東是一個偉大的軍事家、革命家,帶領(lǐng)人民建設(shè)新中國。其實,毛澤東還是一個文人,而且絕對是一個大氣十足的文人。毛澤東一生給我們留下了七十多首詩詞,每一首都像一扇窗戶展示著他那風(fēng)騷獨具的個性情懷。不信,就讓我們走進(jìn)毛澤東的《沁園春*雪》,親自感受一下他的詞風(fēng)。(板書課題)   老師介紹寫作背景   一、基礎(chǔ)回顧   1、給下列劃線字注音或?qū)憹h字:見測評第一頁1、2題   2、默寫全文:   3、體裁知識:《沁園春雪》的體裁是,也稱。一般分為上下兩______(也稱片)。 “沁園春”是名,“雪”是。   二、方法指導(dǎo):詩歌表達(dá)技

5、巧   1、表達(dá)方式:敘述、描寫、抒情、議論   2、抒情方式:直抒胸臆、間接抒情(借景抒情、借物抒情、情景交融)   3、表現(xiàn)手法:象征、襯托、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、小中見大、虛實結(jié)合、以動寫靜等   4、常用修辭:比喻、擬人、夸張、對偶、對比、排比、反問、設(shè)問   5、答題模式:這首詩(句子)采用了XX(表達(dá)方式、表達(dá)手法、修辭手法)技法,寫出了XX(意向)的XX特點,表現(xiàn)了(或突出了).....的思想感情,起到了XX的作用。   三、誦讀課文,以小組為單位,合作自學(xué)探究  ?。ㄒ唬?fù)習(xí)詞的上闕,知識點指引   1、提問:上闋分幾層意思?理出寫景順序。   2、逐層

6、分析上闋結(jié)構(gòu):  ?、偾叭鋸哪膫€角度寫雪景?所寫景物有何特點?其中包含何種修辭手法?   ②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句?與上闋的后三句相比,是什么描寫形式?   “山舞銀蛇,原馳蠟象”,從賞析的角度分析該句。  ?、蹎栴}:“須晴日”三句中,哪個字表明是虛寫?試用散文化的語言描述三句詩的`意境。  ?。ǘW(xué)習(xí)下闋,知識點指引   1、提問:下闋可分幾層?把握結(jié)構(gòu)。   2、逐層理解下闋:  ?、賳栴}:為什么說前兩句是過渡句?它的作用是什么?   答:作用——承上啟下。由描繪自然過渡到評點歷史帝王。  ?、凇跋А弊职髡呤裁锤星??評論了哪幾位歷史人物?“略”、“稍”有什么作用

7、?“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別?   答:肯定他們是英雄;   委婉批評他們長于武功、短于文治;   是由于時代、階級的局限造成的;   蘊含后來者居上的偉大氣概。  ?、邸熬阃印币痪浒髡呤裁锤星椋俊帮L(fēng)流人物”指什么人?最后兩句有何含義?   答:點睛之筆,全詞的主旨句。   作者自指,抒發(fā)了作為無產(chǎn)階級革命家的偉大抱負(fù),對革命必勝的信心,表達(dá)后來者居上的氣概。   (三)學(xué)生再次誦讀課文,用心體會作者的情感。   四、反饋訓(xùn)練:   1、下列分析有誤的一項是(C)   A上闋對北國風(fēng)光的描繪,表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。   B本詞表達(dá)了詩人作為革命

8、領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。   C不論是上闋還是下闋,都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。   D這首詞的上下闋各有一個領(lǐng)字,上闋是“望”,下闋是“惜”。   2、評價歷史人物的用意是(D)   A批評他們武功有余,而文學(xué)才華不足。   B歌頌他們武藝超群,勸誡他們要文武并重。   C否定他們的英雄地位,同時指出他們事業(yè)上的不足。   D肯定他們的歷史貢獻(xiàn),同時委婉地指出其階級和時代的局限。   3、下列分析有誤的一項是(B)   A“望”字有登高遠(yuǎn)眺的意思,展現(xiàn)了北國風(fēng)貌的雄偉景觀。   B“須晴日,看紅妝素裹,分外妖嬈?!睂懙氖茄矍皩嵕?/p>

9、,即雪后的景象則在晴朗中顯得嬌艷。   C“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”這三句主要是作者自指,抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù),表達(dá)了后來者居上的氣概。   D“山舞銀蛇,原馳蠟象”采用了化靜為動的手法,動態(tài)寫法,感受到北國雪景的壯觀。   五、拓展延伸:   寫出含“雪”的詩詞句。   紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。   忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。   山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。   唐岑參《白雪歌送武判官歸京》   孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。唐柳宗元《江雪》   欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。李白《行路難》   六、小結(jié)   七、作業(yè)布置:唐代著名文學(xué)家柳宗元寫過一首題為《江雪》的(投影:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”)這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑,寒江垂釣的孤獨漁夫,言簡意深,請同學(xué)們分析,這首詩與《沁園春.雪》在感情基調(diào)上有什么不同?   板書設(shè)計   本文的板書設(shè)計為:   上片:描寫北國壯麗的雪景   抒發(fā)詩人對祖國熱愛的情感   下片:點評歷史英雄   表現(xiàn)詩人博大的胸懷和豪情   以上我從四個方面闡述了這節(jié)課有關(guān)設(shè)想,不足之處敬請批評指正。

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