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1、第3課時 1000以內(nèi)數(shù)的認識（3）
【教學(xué)內(nèi)容】
1000以內(nèi)數(shù)的認識（教材第77頁例3、78頁例4及“做一做”，第80~81頁練習(xí)十六的第9~11題）。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生進一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括能力及合作交流能力。
3.讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【重點難點】
1.掌握數(shù)的組成。
2.在算盤上表示數(shù)。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1. 復(fù)習(xí)讀、寫數(shù)和數(shù)的組成。
出示計數(shù)器圖。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了1000以內(nèi)的數(shù)。下面請同學(xué)們看計數(shù)器，誰來寫出這幾個數(shù)？（請2名學(xué)生到前面去寫數(shù)。）
師：他們都寫對了嗎？
2、生齊：對了！
師：請同桌兩個相互說一說這些數(shù)的組成。（學(xué)生相互說數(shù)的組成）
2.揭示課題。
師：看來同學(xué)們都會讀、寫三位數(shù)啦，還掌握了這些數(shù)的組成。今天這節(jié)課接著研究數(shù)的認識。（出示課題）
【新課講授】
1.介紹算盤。
師：用來計算的工具有哪些，列舉其他工具，引出算盤。
師：請同學(xué)們說說你知道的算盤的知識。
（算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在一千四百多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現(xiàn)在，所以算盤是我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)）
教案說明：課前可讓學(xué)生收集一些有關(guān)算盤的知識，這樣讓學(xué)生主動、積極參加
3、到學(xué)習(xí)活動中來，同時讓學(xué)生自主介紹，更有利于學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。
2.認識算盤。
（1）出示算盤，請你說說算盤各部分的名稱。
（2）認識“框”、“梁”、“檔”。
算盤的四邊叫“框”，中間的一條邊叫“梁”，串珠子的竿子叫“檔”。
師生對口令，摸出框、梁、檔。
（3）認識算盤“上珠”和“下珠”
學(xué)生看多媒體回答。算盤上，梁上面的兩個珠子叫“上珠”，梁下的五個珠子叫“下珠”。
師生對口令，摸“上珠”，摸“下珠”。
3.認識算盤上表示的數(shù)。
（1）認識“定位點”。
師：算盤上的每一檔與數(shù)位相似，它可以表示一定的數(shù)位，表示一定的數(shù)值。
（2）學(xué)習(xí)“上珠”“下珠”表示的數(shù)值
一個
4、下珠表示“1”，五個下珠合起來就是“5”，一個上珠就是一個“5”，兩個上珠就是十，空擋表示0。
注意：“5”一般用一個上珠表示，而不用5個下珠表示。“10”不用兩個上珠，也不能用5個下珠與一個上珠表示，而要與數(shù)位上的數(shù)一樣滿10向前一位進一。
（3）學(xué)習(xí)撥珠的動作，身體的坐姿
師：撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。
師：（身體坐正腰挺直，雙腳平放肘架起，胸離桌沿一拳地，眼離算盤一尺遠。集中精力心專一，看誰做的數(shù)第一。）
師：示范演示
學(xué)生進行1至10的撥珠練習(xí)
教案說明：算盤上表示的數(shù)是教學(xué)的重點內(nèi)容，這里的注意點是確實需要學(xué)生掌握的，撥珠練習(xí)，手
5、指的動作，身體的坐姿這些習(xí)慣問題，這些細小的問題也是我們教學(xué)的內(nèi)容之一。因為正確的方法，對學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。
4.練習(xí)鞏固。
（1）在算盤上呈現(xiàn)17；指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。
（2）在算盤上呈現(xiàn)36；指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。
（3）在算盤上呈現(xiàn)180、309、400；指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。
（4）認識算盤上表示的10、100。
師：撥出這些數(shù)，學(xué)生讀。
（5）認識算盤上表示的5、50、500。
（6）在算盤上練習(xí)撥珠，組內(nèi)交流：497、505、800、630、555。
（7）在算盤上任意撥出一個三位數(shù)，并讀出來。
（8）反饋學(xué)生中出現(xiàn)的問題，評講。
【課堂作業(yè)】
1
6、.完成教材第78頁“做一做”。
（1）學(xué)生獨立完成，小組交流。
（2）學(xué)生演示，教師評講。
2.完成教材第80頁練習(xí)十六第8題。
（1）讓學(xué)生說一說圖中各表示什么意思。
（2）同桌交流，教師評講。
3.完成教材第80頁練習(xí)十六第9題。
（1）讓學(xué)生說一說本題的意思。
（2）獨立完成，小組交流并匯報。
4.完成教材第81頁練習(xí)十六的第10題。
5.完成教材第81頁練習(xí)十六的第11題。
【課堂小結(jié)】
提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
小結(jié)：數(shù)的認識和算盤以及在算盤上表示數(shù)。
【課后作業(yè)】
完成本課時對應(yīng)練習(xí)。
第3課時 1000以內(nèi)數(shù)的認識（3）
算盤上各部分的名稱，這是認識算盤的最基本的知識點，教學(xué)時可讓學(xué)生看著多媒體上的介紹自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊在實際的算盤上的實際位置練習(xí)起來，邊學(xué)邊鞏固。
認識算盤上表示的數(shù)是本課教學(xué)的重點內(nèi)容，認數(shù)從1到9開始，5和10的認識，這兩個關(guān)鍵點學(xué)會后，學(xué)生對其他數(shù)的學(xué)習(xí)就容易多了，所以練習(xí)是突出了這兩個知識點的練習(xí)。
第3課時 1000以內(nèi)數(shù)的認識（3）
