湖北省襄陽市一中高一語文 林黛玉進賈府學(xué)案 新人教版

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1、 湖北省襄陽市一中高一語文 林黛玉進賈府學(xué)案 新人教版 教師復(fù)備欄 或?qū)W生筆記欄 學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標 1、識記有關(guān)的文學(xué)常識。 2、了解小說中的環(huán)境描寫及其作用。 3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運用多種方法描寫人物的寫法。 4、鑒賞主要人物的言行，分析人物形象。 二、學(xué)習(xí)重點、難點 1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運用多種方法描寫人物的寫法。 2、鑒賞主要人物的言行，分析人物形象。 【課前預(yù)習(xí)案】 我國古代小說，源遠流長，博大精深，鮮活的生命，濃郁的情感，深刻的思想，激烈的矛盾沖突，給了我們一代又一代人美的震撼，

2、美的享受?！都t樓夢》是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品，是中國封建社會的百科全書，是中國古典小說的最高峰。品讀古典小說，必須鑒賞小說的人物形象和語言。要學(xué)好本篇課文，你一定得閱讀《紅樓夢》原著，此外，還可以閱讀周汝昌寫的《〈紅樓夢〉的真故事》，郭豫適寫的《〈紅樓夢〉研究小史稿》和《〈紅樓夢〉研究文選》，俞平伯寫的《論〈紅樓夢〉》等文章。 （一）知識鏈接 1、曹雪芹的生平與創(chuàng)作： 曹雪芹（1724年？——1763年？），名沾（音同“沾”），字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪，其先世原是漢族，后為滿洲正白旗包衣（家奴）。曹雪芹的高祖因隨清兵入關(guān)有功得受官職。曹雪芹的曾祖父曹璽，祖父曹寅，父輩

3、的曹颙和曹頫相繼擔(dān)任江寧織造達60余年之久，頗受康熙帝寵信?？滴趿文涎玻渲兴拇斡刹芤玉{，并以織造府為行宮。雍正初年，由于統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭的牽連，曹家遭受多次打擊，曹頫被革職入獄，家產(chǎn)抄沒，舉家遷回北京，家道從此日漸衰微。這一轉(zhuǎn)折，使曹雪芹深感世態(tài)炎涼，更清醒地認識了社會制度的實質(zhì)。從此他生活一貧如洗，但他能詩會畫，擅長寫作，以堅韌不拔的毅力專心致志地從事小說《紅樓夢》的寫作和修訂，披閱十載，增刪五次，寫出了這部把中國古典小說創(chuàng)作推向巔峰的文學(xué)巨著。 2、相關(guān)介紹 《紅樓夢》以其豐富的內(nèi)容，曲折的情節(jié)，深刻的思想認識，精湛的藝術(shù)手法成為中國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。以賈史王薛四大

4、家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。曹雪芹的紅樓夢只留下前八十回，這些手抄本都題名《石頭記》，并且有署名 “脂硯齋”等人的許多評語，所以又被稱為“脂評本”，簡稱脂本。一般認為長篇小說《紅樓夢》的后四十回是高鶚所續(xù)。 （二）鑒賞方法 常見人物形象的描寫方式有肖像描寫，語言描寫，行動描寫，神情描寫，心理活動描寫，細節(jié)描寫，正面描寫，側(cè)面描寫等。心理描寫又有內(nèi)心獨白、動作暗示。另外，作家常常通過環(huán)境描寫塑造人物形象。 【課堂學(xué)習(xí)案】 （三）情節(jié)梳理 1、整體感知 （1）課文以什么為線索展開故事情節(jié)？

5、 （2）這篇課文介紹了眾多的出場人物，但所使用的方法卻絕不相同，請作簡要分析。 ２、理清思路（用精練的語言概括） 第一部分（1）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。 第二部分（2～14）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林

6、黛玉初進貴府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。 (2～4)：寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。 (5～6)：寫林黛玉見王熙風(fēng)。（高潮） (7～11)：寫材黛玉見賈赦、賈政兩位舅父，王夫人介紹賈寶玉。 (12～14)：寫材黛玉初次見到賈寶玉，是第四層。 第三部分（15～16）：故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。 （四）字詞整理 給下列加點字注音： 敕造（ ） 綰著（ ） 宮絳（ ） 盥沐（ ） 兩靨（ ） 忖度（ ） 瞋視（ ） 茗碗（ ） 憨頑（ ） 懵懂（ ） 韶光（ ）

7、戲謔（ ） 罥煙（ ） 鏨銀（ ） 憊懶（ ） 紈袴膏粱（ ） 斂聲屏氣（ ） （四）語言品析 課文共三次描寫了黛玉的外貌，請把三處描寫黛玉外貌的語言放在一起加以比較，說說這三處肖像描寫有沒有共同點？分三層次描寫有什么好處？

8、 五、探究交流 （一）重點、難點探究 1、賈府與別家有何不同？作者描寫賈府這一典型環(huán)境的作用是什么？ 【探究思路】課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖

9、母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。賈府的環(huán)境描寫包括“硬件”“軟件”。

10、 寫環(huán)境是為刻畫人物服務(wù)的。這篇課文中環(huán)境描寫的作用，可以從大處著眼，可以從小處入手來分析其效果。

11、 2、作者是從哪幾個層次來刻畫王熙鳳這個人物形象的？ 【探究思路】 人物形象的分析離不開人物語言、動作、神態(tài)等方面的分析，對王熙鳳這一形象的分析也是如此。

12、 【課后探究案】 《西江月》是如何刻畫賈寶玉反封建束縛、要求自由平等叛逆思想？ 【探究

13、思路】 這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，表面上看好像是嘲諷、批判，實際上是在歌頌。

14、 六、學(xué)習(xí)小結(jié)

15、 ?? ? 學(xué)法指導(dǎo)： 1、 認真閱讀<陽光課堂》頁“作者簡介”和“背景資料”部分， 2