統(tǒng)編部編版人教小學(xué)三年級語文下冊《宇宙的另一邊》說課稿

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1、 16 宇宙的另一邊說課稿 一、說教材 《宇宙的另一邊》是統(tǒng)編語文小學(xué)三年級下冊第五單元中的一篇精讀課文。本單元課文閱 讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，要求學(xué)生在讀懂、讀通課文的基礎(chǔ)上， 體會文章想象的神奇。課文是現(xiàn)代著名作家陳詩哥的一本兒童繪本《宇宙的另一邊》的一部分 內(nèi)容。文章充分發(fā)揮想象，設(shè)想了宇宙的另一邊和我們這一邊完全相反的事情，激發(fā)了學(xué)生大 膽想象的興趣。 二、說學(xué)情 三年級學(xué)生，這個年級的學(xué)生對世界充滿了好奇思維活躍，有著強(qiáng)烈的求知欲。他們已經(jīng) 具有了一定的學(xué)習(xí)能力，但是總結(jié)概括能力還是較弱。要指導(dǎo)學(xué)生對詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，提高 學(xué)生的閱

2、讀能力和分析概括能力。教學(xué)生用多種讀的方式展開教學(xué)把握全詩內(nèi)容，體會思想感 情，能對不理解的地方提出疑問。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“淌、秘”等 6 淌”等詞語。  個生字，會寫“宇、宙”等 12  個生字，能正確讀寫“星空、流 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘 密。 3. 感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘 密。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課 文都寫了宇宙另一邊的哪些 秘密。（重點(diǎn)） 2. 感受作者奇妙的

3、想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘 密。（難點(diǎn)） 五、說教法學(xué)法 1.朗讀感悟法。 文章語言新奇有趣，讀起來朗朗上口，因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法。 “閱讀”是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。教師要巧妙地借助課件， 1 借助對學(xué)生讀書的評價，幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明 形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)想象。 2.質(zhì)疑問難法。 古人云：學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激 發(fā)濃厚的思考興

4、趣和創(chuàng)新思維。 3.發(fā)揮想象法。 啟迪學(xué)生聯(lián)系生活，充分發(fā)揮想象，看看宇宙的另一邊還有哪些新奇的事情會發(fā)生，開拓 學(xué)生思路。 六、說教學(xué)過程 （一）提出問題，激趣導(dǎo)入 1.師：在宇宙的另一邊到底有什么？有像這邊一樣的國家、一樣的城市、一樣的街道、一 樣的孩子嗎？那里的孩子怎么生活，怎么學(xué)習(xí)呢？那里的孩子會看見什么樣的自然風(fēng)景呢？讓 我們走進(jìn)課文，去探索宇宙另一邊的秘密吧。 2.板書：宇宙的另一邊，齊讀課題。 （二）自讀課文，整體感知 1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、新詞。 2.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 會認(rèn)的字：淌  秘

5、  棟  吁  緒  篇 會寫的字：宇 宙  淌  秘  密  棟  梯  鈴  乘  緒  篇  越 3.老師范讀讀課文，注意感情和節(jié)奏。學(xué)生跟讀。 4.根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時指正。 （三）再讀課文，理清文脈 課文是如何宇宙另一邊的世界的呢？請?jiān)囍鴦澐侄温洌⒖偨Y(jié)段意。全文可分為三部分： 第一部分（1～5）：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一 邊的倒影。 第二部分（6～9）：“我”始終沉浸在美好的想象

6、中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學(xué)課堂。 第三部分（10～12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住 了。 （四）認(rèn)真朗讀課文第 1～5 自然段，同桌之間互相提問，解答彼此的疑問。 2 1.這個“秘密”真的是星光告訴“我”的嗎？是什么引起了“我”的無限遐想？ （這個“秘密”不是星光告訴“我”的，而是“我”看著浩瀚的星空，感覺宇宙是那樣的 廣袤而神秘，從而引發(fā)了“我”對宇宙的無限遐想。） 2.在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。這里的倒影指的是什么？（ PPT 出示倒影的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解倒影的意思） （“倒

7、影”是指倒立的影子。它與景物自身總是相反的。所以宇宙另一邊的世界就像水中 的倒影一樣，與“我”這邊的真實(shí)世界是相反的、相對的。） 3.你覺得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不一樣的自然現(xiàn)象？  預(yù)設(shè)： 師：通過讀前文我們知道宇宙另一邊有和我們一樣的世界，但是那個世界里發(fā)生的事情和 我們這個世界發(fā)生的事情相反，開動你們聰明的小腦筋想一想，還會有哪些奇妙的事情發(fā)生？ 生 1：在宇宙這的一邊，候鳥要飛去南方過冬，在宇宙的另一邊，候鳥都得飛去北方過冬。 生 2：在宇宙的這一邊，大樹深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一邊，大樹邁開腿到處跑， 喜歡呆在哪里就呆在哪里……

8、 （五）品讀課文第 6～9 自然段，充分發(fā)揮想象。 1.播放課文第 6～9 自然段范讀錄音，讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，同桌之間互相提問，互 相解答。 2.“我”為什么感到有些尷尬？ （因?yàn)椤拔摇毕胂笾械挠钪媪硪贿叺氖澜缣衿妗⑻篮昧?，“我”沉浸其中，都忘了“我?正在上語文課。老師發(fā)現(xiàn)了“我”想得入出神的情態(tài)，所以“我”感到有些尷尬。） 3.“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”，再乘“春雨貴如油”，還可以等于什么？快想一想， 說一說吧。 （師：這樣學(xué)乘法真是有趣，生活中還有很多這樣的例子如：還可以等于“亂花漸欲迷人 眼，淺草才能沒馬蹄”“晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿

9、溪”。哪位自信的小朋友可以大膽地舉 手回答一下這個問題。） （六）品讀課文第 10～12 自然段，充分發(fā)揮想象。 在宇宙的另一邊，他們的習(xí)作課還會寫什么？會怎樣寫？ （在宇宙的另一邊，在習(xí)作課上，如果要寫花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后慢慢 地變成一?；ǖ姆N子，生根、發(fā)芽，沐浴陽光雨露，最后看誰的花開得最美，花開得越美，習(xí) 作的分?jǐn)?shù)就越高。） 3 （七）串聯(lián)線索，整體回顧。 1.讀完課文，你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子？ 2.宇宙另一邊的世界和“我”這邊的世界有什么不一樣？你是從哪里看出來的？ 3.課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說一

10、說。 （八）拓展延伸 1.想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰想得更奇妙。  預(yù)設(shè)： 生 1：當(dāng)我考 60 分的時候，宇宙另一邊的他會不會考 90 分呢？ 生 2：在宇宙的另一邊，果樹倒著長在半空中，它們的根努力靠近太陽，吸取更多的能量， 樹上結(jié)出了更多更甜的果實(shí)。一陣風(fēng)吹過來，蘋果呀、梨子呀、棗子呀撲騰撲騰往下掉。地上 的小朋友可開心啦，拿起小籃筐，撿了這個又裝那個。 3.課下搜集《宇宙的另一邊》這本書的其他作品讀一讀，并把自己覺得想象奇特的地方摘 抄下來和同學(xué)交流。 （九）課文小結(jié) 本文描寫了“我”的對宇宙的無窮遐思，“

11、我”想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在那個 世界中自界萬物與這邊截然相反，課堂更是新奇有趣……想象妙趣橫生，展現(xiàn)了一個美好的童 趣世界。 七、說板書 星空引發(fā)想象（1～5）：宇宙的另一邊，是這一邊的倒影 宇宙的另一邊 的  想象數(shù)學(xué)課堂（ 6～9）：神奇、有趣的加法、乘法  奇妙 分享“我”的想象（10～12）：獨(dú)特的習(xí)作課，大家入迷  想象 4 識 ---------------------------------------------------------------------------------

12、 小學(xué)生每日名人名言 1、讀書要三到：心到、眼到、口到 2、一日不讀口生，一日不寫手生。 3、天生我材必有用。──李白 4、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚?！郀柣? 5、天才出于勤奮。──高爾基 6、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！钊舳U 7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅 8、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的的旅途。──巴斯德 9、一日無書，百事荒廢。——陳壽 10、給我最大快樂的，不是已懂得知識，而是不斷的學(xué)習(xí)；不是已有的東西，而是不斷的獲取； 不是已達(dá)到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登。——高斯 5