《統(tǒng)編部編版人教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我不能失信》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編部編版人教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我不能失信》導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
21*《我不能失信》導(dǎo)學(xué)案
課題
我不能失信
課型???????????????新授課
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)
課前準(zhǔn)備
1.認(rèn)識(shí)“耀、慶”等?5?個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能概括課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，教育學(xué)生從中
學(xué)會(huì)做人做事。
4.能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱
讀能力。
使學(xué)生通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
1.搜集
2、關(guān)于宋慶齡的故事和誠(chéng)信的名言。(師生)
2.宋慶齡的掛圖及相關(guān)資料。(教師)
3.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，利用詞典理解不懂的詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排 1?課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)提示
1.?出示文題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì) 1.根據(jù)文題提出問(wèn)題，如：?教師要讓學(xué)生結(jié)
疑。 “‘我’?指的是誰(shuí)？” 合課前搜集的與
一、質(zhì)疑課題，?2.出示宋慶齡的掛圖，幫助?“‘我’遇到了什么事
宋慶齡有關(guān)的課
導(dǎo)入新課(用
時(shí)：5?分鐘)
學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡。?????????情？”等問(wèn)題
2.互相交流課前搜集的關(guān)
3、
外資料，引導(dǎo)學(xué)生
用自己的話說(shuō)一
于宋慶齡的資料。 說(shuō)，避免長(zhǎng)篇贅述
1.指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀要求。?1.默讀課文前的閱讀提
2.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出閱?示，明確學(xué)習(xí)要求。
二、自讀課文，?讀要求：一邊讀一邊想，這?2.按照閱讀提示的要求自
教師應(yīng)該放手讓
學(xué)生自主閱讀，與
同學(xué)進(jìn)行交流，與
初步感知(用
時(shí)：10?分鐘)
篇課文主要講了一件什么
事？
由讀課文，邊讀邊思考。??人分享閱讀成果。
3.先同桌之間相互交流課
3.組織全班交流，了解課文?文的主要內(nèi)容，再全班交
4、的主要內(nèi)容。 流。
1.指名讀第?1?自然段，討論?1.小組交流，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)
1.教師要引導(dǎo)學(xué)
宋慶齡想不想去伯伯家。
句體會(huì)宋慶齡的內(nèi)心活
生抓住“特別高
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)鴿子
的句子。
3.引導(dǎo)學(xué)生快速讀第?2～9
“ “
“ “
動(dòng)。(從課文對(duì)鴿子的描寫(xiě)?興”?盼著”?尖尖
中可以體會(huì)到宋慶齡想去??的”?紅紅的”?漂
伯伯家的急切心情。)?????亮極啦”“送她一
自然段，以小組為單位，對(duì)?2.用朗讀表現(xiàn)出宋慶齡對(duì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理。 鴿子的喜愛(ài)之情。
出示自學(xué)要求：
5、宋慶齡不去?3.(1)用一定的速度讀課
伯伯家了，家人是怎樣勸說(shuō)?文，一邊讀一邊用不同的
的？用“~~~~”畫(huà)出；用 符號(hào)畫(huà)出相應(yīng)的句子，理
“____”畫(huà)出慶齡是怎樣回?解宋慶齡不去伯伯家的原
只”這些關(guān)鍵詞
句，體會(huì)宋慶齡是
多么想去那位伯
伯家，多么想去看
那些可愛(ài)的鴿子。
“如此想去卻未
答的。 因。?(2)小組內(nèi)一名同學(xué)?能去”表明了一個(gè)
4.引導(dǎo)學(xué)生感悟重點(diǎn)語(yǔ)句，?概括，其他同學(xué)評(píng)議。在
通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人 小組長(zhǎng)的安排下，有序地
孩子為守信做出
的犧牲。她的這種
三、
6、討論交流，?物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)
交流并訂正結(jié)果。
品質(zhì)是多么難能
體會(huì)品質(zhì)(用
5.引導(dǎo)學(xué)生讀宋慶齡和媽
4.全班交流：兩個(gè)“不行”?可貴?。?
時(shí)：20?分鐘)
媽的對(duì)話，思考：
怎樣理解宋慶齡說(shuō)的“我
不能失信”？
6.指導(dǎo)學(xué)生表演讀。
和“把手抽回來(lái)”直截了
當(dāng)?shù)乇砻髁怂螒c齡堅(jiān)決的
態(tài)度。
5.同桌互讀宋慶齡和媽媽
2.本文的問(wèn)話和
答話較多，教師在
具體指導(dǎo)時(shí)要引
導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶
7.引導(dǎo)、鼓勵(lì)暢談自己的讀?的對(duì)話，相互交流。(宋慶?齡和父母當(dāng)時(shí)的
7、
書(shū)感受，體會(huì)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守?齡認(rèn)為自己想起了這件
信的高貴品質(zhì)。 事，所以明知故犯，比無(wú)
意中失信更嚴(yán)重。)
6.各小組練習(xí)表演讀，一
組到臺(tái)前表演。
7.全班交流：聯(lián)系全文內(nèi)
容說(shuō)一說(shuō)宋慶齡是個(gè)怎樣
的人。(誠(chéng)實(shí)守信)
所思所想，朗讀指
導(dǎo)、情景表演要引
導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好
每一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)、
每一句話的語(yǔ)氣、
語(yǔ)調(diào)。
1.引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課的
收獲。
四、結(jié)合實(shí)際，?2.拓展誠(chéng)實(shí)守信的名言及
暢談感受(用 故事。
時(shí)：5?分鐘)
1.同桌之間互相交流，全
班交流。
8、
2.選擇自己喜歡的名言進(jìn)
行積累背誦；講一講誠(chéng)實(shí)
守信的故事。
為使學(xué)生在思想
上受到熏陶，在做
人做事上面獲得
啟示，可引導(dǎo)學(xué)生
聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)
行反思。
課后小知
識(shí)
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小學(xué)生每日名人名言
1、讀書(shū)要三到：心到、眼到、口到
2、一日不讀口生，一日不寫(xiě)手生。
3、天生我材必有用。──李白
4、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基
5、天才出于勤奮。──高爾基
6、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！钊舳U
7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅
8、立志是事業(yè)的大門(mén)，工作是登門(mén)入室的的旅途。──巴斯德
9、一日無(wú)書(shū)，百事荒廢?！悏?
10、給我最大快樂(lè)的，不是已懂得知識(shí)，而是不斷的學(xué)習(xí)；不是已有的東西，而是不斷的獲??；
不是已達(dá)到的高度，而是繼續(xù)不斷的攀登?！咚?
統(tǒng)編部編版人教小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我不能失信》導(dǎo)學(xué)案
