九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)美術(shù) 三年級(jí)（下

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)美術(shù) 三年級(jí)（下》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)美術(shù) 三年級(jí)（下（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)美術(shù) 三年級(jí)（下冊(cè)） 課 題 第14課 《夏日的涼風(fēng)》 課 時(shí) 1課時(shí) 執(zhí) 教 黃江鎮(zhèn)梅塘小學(xué) 馬銀晶 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能：了解扇子內(nèi)涵及特性。 2、過程與方法：學(xué)習(xí)團(tuán)扇制作步驟。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛扇文化及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用紙制作團(tuán)扇 教學(xué)難點(diǎn) 團(tuán)扇的粘貼細(xì)節(jié)關(guān)系到穩(wěn)固性，將扇文化融入到作品中 作業(yè)要求 能運(yùn)用所學(xué)方法制作紙扇面 課前準(zhǔn)備 師：微課、課件·范作等 生：卡紙，剪刀，油性筆，固體膠等

2、 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、課堂導(dǎo)入 師：同學(xué)們，炎炎夏日，如果沒有風(fēng)扇和空調(diào)，我們還可以用什么作為納涼工具呢？ 生：扇子，小風(fēng)扇。 師：是呀，扇子不僅給我們帶來席席涼風(fēng)，它還可以成為我們陶冶情操的藝術(shù)載體。今天就讓我們伴隨著夏日的涼風(fēng)，一起去領(lǐng)略中國(guó)的扇文化吧！ 播放《文化中國(guó)-扇子》 欣賞與觀察 通過有聲有色的視頻，了解對(duì)中國(guó)扇文化產(chǎn)生興趣。 二、課堂新授 1、

3、思考與探究扇子的作用 師: 通過剛才視頻的欣賞和你們課前查閱的資料，你對(duì)扇子了解有多少呢？ 生：用途 材料 特點(diǎn) 師：是呀中國(guó)的扇子起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，距今已有三千多年的歷史了。 舉在帝王身后的扇子象征著官家威儀 諸葛亮的扇子扇一扇便有了智慧 孫悟空用芭蕉扇一扇，火焰山的熊熊烈火瞬間熄滅。多么神奇的扇子故事呀！ 2. 欣賞圖片探究藝術(shù)性 扇子有哪些形狀，可以分成幾類？ 多用什么材料做的 除了實(shí)用性還有什么特點(diǎn) 都畫了哪些圖案？ 生說說感受 師：所以，一把扇子不止扇風(fēng)那么簡(jiǎn)單，它綜合了繪畫 編織 雕刻 刺繡等技法，是古人藝術(shù)智慧的結(jié)晶。 師：隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代藝術(shù)家將現(xiàn)

4、代藝術(shù)元素融入扇子中，使扇子更具有現(xiàn)代感。 老師首先進(jìn)行了嘗試-----獅子扇面。熊熊烈日就像獅子一樣猛烈，把獅子拿在手上扇風(fēng)，還能不涼快嗎？ 2、微課導(dǎo)學(xué) 播放微課，學(xué)習(xí)扇面制作方法解決重難點(diǎn)。 學(xué)生欣賞、觀察 欣賞，感知文化內(nèi)涵 猜想，求知 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)制作方法 提供視覺感官，讓學(xué)生感受團(tuán)花的在生活中的美，拓展想像。 先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣 利用微視頻突破教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)解決在創(chuàng)作過程中可能遇到的問題。 三、創(chuàng)作體

5、驗(yàn) 巡堂輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 自行創(chuàng)作 學(xué)生創(chuàng)作 在嘗試在創(chuàng)作中感受的圖案巧搭配，制作扇子過程的巧妙。 四、 評(píng)價(jià)與提升 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 扇面的堅(jiān)固性 整體色彩搭配合理，圖案具有夏天的元素 1、 師挑選一副作品評(píng)價(jià)。 2、 學(xué)生自評(píng)。 自評(píng)：介紹自己的畫。談?wù)動(dòng)昧耸裁椿y元素，還有哪些改進(jìn)之處？ 3. 他評(píng)：想給誰(shuí)的作品給予贊美和建議？ 將作業(yè)貼至展示板 交流探討 各抒己見 在欣賞、交流中發(fā)現(xiàn)美、提升審美能力。 評(píng)價(jià)中樹立自信，學(xué)會(huì)分享與交流 五、小結(jié)拓展 小結(jié)：扇子是中國(guó)幾千年智慧的結(jié)晶。學(xué)會(huì)欣賞美創(chuàng)造美，讓扇子給我們帶來夏日的涼風(fēng)，成為我們身邊不可多得的藝術(shù)品吧。 增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。感知剪紙魅力。 板 書 設(shè) 計(jì) 夏日的涼風(fēng) 扇子用途 教師范作 外形特征 圖案形象 學(xué)生作品