七年級上道德與法治人民版教學(xué)課件第二課時(shí) 關(guān)鍵在態(tài)度 生命只有一次

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1、導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第九課第九課 生命的韌性生命的韌性第二課時(shí)第二課時(shí) 關(guān)鍵在態(tài)度關(guān)鍵在態(tài)度生命只有一次生命只有一次第三單元 勇敢做自己KJ 對待挫折，不同的人有不同的態(tài)度，對待挫折，不同的人有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度又會導(dǎo)致不同的結(jié)果。不同的態(tài)度又會導(dǎo)致不同的結(jié)果。愛迪生發(fā)明電燈時(shí)，曾先后實(shí)驗(yàn)了七千六百多種愛迪生發(fā)明電燈時(shí)，曾先后實(shí)驗(yàn)了七千六百多種材料，失敗了八千多次。有人對愛迪生贊嘆道：材料，失敗了八千多次。有人對愛迪生贊嘆道：“你你失敗了八千多次，真了不起！失敗了八千多次，真了不起！”愛迪生回答道：愛迪生回答道：“先先生，你錯(cuò)了，我只是證明了七千六百多種材料不適合生，你錯(cuò)了，我

2、只是證明了七千六百多種材料不適合做燈絲而已。做燈絲而已?！毕胍幌胂胍幌耄哼@段材料說明了什么？：這段材料說明了什么？導(dǎo)入新課KJ 1 1、面對挫折，不同的心態(tài)會帶來什么不、面對挫折，不同的心態(tài)會帶來什么不 同的結(jié)果同的結(jié)果?（怎樣正確對待挫折？）（怎樣正確對待挫折？）(1)(1)當(dāng)我們用消極的態(tài)度對待挫折，我們只能當(dāng)我們用消極的態(tài)度對待挫折，我們只能看到看到悲觀、失望和灰暗的一面悲觀、失望和灰暗的一面，遇到挫折總是，遇到挫折總是退縮、回避或者妥協(xié)，最終被挫折所壓倒。退縮、回避或者妥協(xié)，最終被挫折所壓倒。新課探究 關(guān)鍵在態(tài)度關(guān)鍵在態(tài)度（2 2）當(dāng)我們用積極的心態(tài)對待挫折，我們就會）當(dāng)我們用積極的心

3、態(tài)對待挫折，我們就會看到看到樂觀、進(jìn)步、向上樂觀、進(jìn)步、向上的一面，就能冷靜思考，的一面，就能冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，最終走出困境，成分析原因，尋找解決辦法，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。為生活的強(qiáng)者。KJ 2 2、如何走出挫折，取得事業(yè)的成功？、如何走出挫折，取得事業(yè)的成功？（你認(rèn)為（你認(rèn)為積極戰(zhàn)勝挫折，走向成功，需要做到哪幾點(diǎn)？）積極戰(zhàn)勝挫折，走向成功，需要做到哪幾點(diǎn)？）正視挫折，端正心態(tài)。正視挫折，端正心態(tài)。樹立信心，增強(qiáng)勇氣。樹立信心，增強(qiáng)勇氣。冷靜對待，客觀分析挫折產(chǎn)生的原因。冷靜對待，客觀分析挫折產(chǎn)生的原因。確定恰當(dāng)?shù)睦硐牒湍繕?biāo)。確定恰當(dāng)?shù)睦硐牒湍繕?biāo)。（前提）（前提）（根

4、本保證）（根本保證）（基礎(chǔ)）（基礎(chǔ)）（動力）（動力）KJ 自我疏導(dǎo)，自我排解。自我疏導(dǎo)，自我排解。（主要方法）（主要方法）請求幫助，向他人傾訴。請求幫助，向他人傾訴。精神升華，將挫折、痛苦、精神升華，將挫折、痛苦、憂愁轉(zhuǎn)化為行動的不竭動力。憂愁轉(zhuǎn)化為行動的不竭動力。（主要方法）（主要方法）（有效方法）（有效方法）KJ 掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。具體方法有掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。具體方法有：自我：自我 疏導(dǎo)、合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華。疏導(dǎo)、合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華。積極心態(tài)積極心態(tài)：取得成功，成就事業(yè)：取得成功，成就事業(yè)消極心態(tài)：悲觀失望，一事無成消極心態(tài)：悲觀失望，一事無成不同的心態(tài)，不同的結(jié)果

5、不同的心態(tài)，不同的結(jié)果KJ 3、積極走出挫折的方法、積極走出挫折的方法（1 1）正視現(xiàn)實(shí)和挫折，不回避，端正心態(tài)。）正視現(xiàn)實(shí)和挫折，不回避，端正心態(tài)。（2 2）認(rèn)真分析和解剖挫折產(chǎn)生的原因。）認(rèn)真分析和解剖挫折產(chǎn)生的原因。（3 3）樹立正確的理想和目標(biāo)。）樹立正確的理想和目標(biāo)。（4 4）樹立信心，增強(qiáng)勇氣。）樹立信心，增強(qiáng)勇氣。反思你以往對待挫折的態(tài)度和反思你以往對待挫折的態(tài)度和處理方式？如何改進(jìn)？處理方式？如何改進(jìn)？KJ 我的魔怪好厲害，我的魔怪好厲害，現(xiàn)在還有三條命！現(xiàn)在還有三條命！我的只有一條命了，但是沒我的只有一條命了，但是沒關(guān)系，只要吃到了仙蘑菇，關(guān)系，只要吃到了仙蘑菇，馬上就可以增

6、加一條命。馬上就可以增加一條命。我的已經(jīng)全部死了，我的已經(jīng)全部死了，我重新來一次好了我重新來一次好了游戲中的角色游戲中的角色可以死而復(fù)生可以死而復(fù)生KJ 如果他活著，他一如果他活著，他一定是個(gè)好學(xué)生。定是個(gè)好學(xué)生。這只手告訴我們，他這只手告訴我們，他是多么留戀這個(gè)世界是多么留戀這個(gè)世界 KJ 生命是美麗的，真正的美麗生命是美麗的，真正的美麗!雖然生命有時(shí)并雖然生命有時(shí)并不完美，但我們無法不去贊美生命的美麗。雖然生不完美，但我們無法不去贊美生命的美麗。雖然生命會走向盡頭，如同鮮花會繁衰，草木有枯榮。但命會走向盡頭，如同鮮花會繁衰，草木有枯榮。但這些世間的生命在自己有限的時(shí)間中展現(xiàn)了那么絢這些世間

7、的生命在自己有限的時(shí)間中展現(xiàn)了那么絢麗的風(fēng)采。麗的風(fēng)采。生命之美生命之美 我珍惜生命，因?yàn)槲页绨菡嬲拿利?。我珍惜生命，因?yàn)槲页绨菡嬲拿利?。生命只有一次生命只有一次KJ 在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人過分地在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人過分地看重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和過程的艱辛，忽看重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和過程的艱辛，忽視了過程中的快樂和美好。他們在視了過程中的快樂和美好。他們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中一旦遇到嚴(yán)重一實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中一旦遇到嚴(yán)重一些的挫折，往往會用自己的生命換些的挫折，往往會用自己的生命換取問題的所謂取問題的所謂“解決解決”。KJ 某縣七年級（九）班的歷史老師江某縣七年級（九）班的歷史老師江某檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)王某未完成

8、作某檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)王某未完成作業(yè)，便把他叫到教室外的走廊上批評了業(yè)，便把他叫到教室外的走廊上批評了幾句，王某承認(rèn)了錯(cuò)誤，但老師還讓他幾句，王某承認(rèn)了錯(cuò)誤，但老師還讓他在全班同學(xué)面前作檢討，當(dāng)老師走近教在全班同學(xué)面前作檢討，當(dāng)老師走近教室后，王某沒有跟進(jìn)去，竟轉(zhuǎn)身從四樓室后，王某沒有跟進(jìn)去，竟轉(zhuǎn)身從四樓跳了下去。事發(fā)后，王某被緊急送往醫(yī)跳了下去。事發(fā)后，王某被緊急送往醫(yī)院搶救，不治身亡。院搶救，不治身亡。KJ 青少年輕生的青少年輕生的主要心理原因主要心理原因開導(dǎo)方案開導(dǎo)方案遇到挫折，遇到挫折，認(rèn)為實(shí)在是認(rèn)為實(shí)在是走投無路了走投無路了認(rèn)為死亡可認(rèn)為死亡可以帶來徹底以帶來徹底的解決的解決沒有死

9、亡的沒有死亡的概念，認(rèn)為概念，認(rèn)為死就像死就像“鬧鬧著玩兒著玩兒”一一樣，瞬間即過樣，瞬間即過人在面對挫折時(shí)應(yīng)該有彈性和智人在面對挫折時(shí)應(yīng)該有彈性和智慧，隨境況的變化做出明智的慧，隨境況的變化做出明智的決斷決斷這忽視或放棄了夢想、希望、這忽視或放棄了夢想、希望、快樂與幸福；如果把快樂、幸快樂與幸福；如果把快樂、幸福放大，就會是另一種心情福放大，就會是另一種心情人的生命只有一次，人死了，一切人的生命只有一次，人死了，一切就結(jié)束了。曾有的快樂、夢想、溫就結(jié)束了。曾有的快樂、夢想、溫暖、關(guān)愛、親情都將不復(fù)存在了。暖、關(guān)愛、親情都將不復(fù)存在了。對于父母來說，他們的慈愛、期望對于父母來說，他們的慈愛、期

10、望將無所寄托。珍惜生命，善待自己將無所寄托。珍惜生命，善待自己KJ 有些我們有些我們“不能逾越的挫折不能逾越的挫折”，只是說明，只是說明“此路此路不通不通”，但還有別的，但還有別的“路路”可以走。可以走。生命得來生命得來不易，我們應(yīng)該倍加珍惜！不易，我們應(yīng)該倍加珍惜！活著才會有希望，活著才會有希望，才能有一切。才能有一切。生命的滋味不總是甜的，有時(shí)是生命的滋味不總是甜的，有時(shí)是苦澀的，但苦澀中又含有回味無窮的甜。我們苦澀的，但苦澀中又含有回味無窮的甜。我們應(yīng)該靜下心來，細(xì)細(xì)地品嘗人生的滋味，感受應(yīng)該靜下心來，細(xì)細(xì)地品嘗人生的滋味，感受人生多味的豐富與美好，而不是莽撞地、不負(fù)人生多味的豐富與美好

11、，而不是莽撞地、不負(fù)責(zé)任地匆忙結(jié)束它。責(zé)任地匆忙結(jié)束它。善待自己的生命是人生的善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。一大課題，是對生命的一種珍視。KJ 燕子礬，不少人在這高崖之上，縱身一跳，燕子礬，不少人在這高崖之上，縱身一跳，把生命投給江水，把責(zé)任與痛苦拋給他人。把生命投給江水，把責(zé)任與痛苦拋給他人。KJ 勸勸 誡誡 碑碑生命可貴、生命可貴、珍愛生命、珍愛生命、停下你輕生停下你輕生的腳步的腳步 生命是地球上最美的花，何忍棄之？珍愛生命吧，因?yàn)樗鼘儆谀阒挥幸淮?！正面正面背面背面KJ 生命，不僅對我們自己重要，對他人和社生命，不僅對我們自己重要，對他人和社會也同樣重要。因?yàn)樯⒉?/p>

12、僅僅屬于我會也同樣重要。因?yàn)樯⒉粌H僅屬于我們自己，它也屬于我們的父母，因?yàn)槲覀儌冏约海矊儆谖覀兊母改?，因?yàn)槲覀兪歉改干难永m(xù)；它也屬于親人和朋友是父母生命的延續(xù)；它也屬于親人和朋友，因?yàn)槲覀兪撬麄冴P(guān)愛的獲得者；它也屬，因?yàn)槲覀兪撬麄冴P(guān)愛的獲得者；它也屬于社會，因?yàn)檎俏覀兠總€(gè)個(gè)體才組成了于社會，因?yàn)檎俏覀兠總€(gè)個(gè)體才組成了社會。社會。KJ 我對于我對于 很重要，因?yàn)楹苤匾?，因?yàn)?。假如我不存在了，他們會假如我不存在了，他們會 。我對于我對于 很重要，因?yàn)楹苤匾驗(yàn)?。假如我不存在了，他們會。假如我不存在了，他們會 。我對于我對于 很重要，因?yàn)楹苤匾驗(yàn)?。假如我不存在了，他們會假

13、如我不存在了，他們會 朋友朋友我是他們快樂的源泉我是他們快樂的源泉孤獨(dú)寂寞，前進(jìn)的路上孤獨(dú)寂寞，前進(jìn)的路上缺少一個(gè)有力的臂膀缺少一個(gè)有力的臂膀老師老師在我身上留有他們耕作在我身上留有他們耕作的烙印的烙印痛苦悲傷，他痛苦悲傷，他們的汗水將付之東流們的汗水將付之東流同學(xué)同學(xué)我的存在是他們的鏡子我的存在是他們的鏡子感到生命的脆弱，心靈將感到生命的脆弱，心靈將留下一片陰影。留下一片陰影。KJ 我們的生命不僅對自己重要，對他人、對社會也我們的生命不僅對自己重要，對他人、對社會也 同樣重要。只要我們在努力，就是在無比重要地同樣重要。只要我們在努力，就是在無比重要地生活著。生活著。我們要珍惜生命、善待生命。

14、當(dāng)遇到一些我們要珍惜生命、善待生命。當(dāng)遇到一些“不能不能逾越的挫折逾越的挫折”時(shí)，我們不能不負(fù)責(zé)任地匆忙結(jié)束時(shí)，我們不能不負(fù)責(zé)任地匆忙結(jié)束自己的生命。自己的生命。KJ 張海迪身殘志堅(jiān)張海迪身殘志堅(jiān) 張海迪，張海迪，19551955年年9 9月生于山東。月生于山東?，F(xiàn)為第十一屆全國現(xiàn)為第十一屆全國政協(xié)常委、中國殘政協(xié)常委、中國殘疾人聯(lián)合會主席、疾人聯(lián)合會主席、山東省作家協(xié)會副山東省作家協(xié)會副主席，一級作家。主席，一級作家。KJ KJ KJ 關(guān)鍵在態(tài)度關(guān)鍵在態(tài)度膽怯、懦弱膽怯、懦弱意志不堅(jiān)定意志不堅(jiān)定 容易滿足容易滿足意志堅(jiān)強(qiáng)意志堅(jiān)強(qiáng)有堅(jiān)定信念有堅(jiān)定信念一事無成一事無成放棄目標(biāo)放棄目標(biāo)滿足已滿足已

15、有成績有成績屈服于屈服于新挫折新挫折不能堅(jiān)不能堅(jiān)持到底持到底堅(jiān)持堅(jiān)持一陣一陣勇敢面勇敢面對挫折對挫折向困難發(fā)向困難發(fā)出挑戰(zhàn)出挑戰(zhàn)成功實(shí)現(xiàn)成功實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值生命價(jià)值消消極極的的心心態(tài)態(tài)積極積極的心的心態(tài)態(tài)課堂小結(jié)KJ 生命只有一次生命只有一次人的生命具有人的生命具有社會性社會性(還具還具有智慧）有智慧）一個(gè)人的生命一個(gè)人的生命不僅屬于自己，不僅屬于自己，更屬于他人和社會更屬于他人和社會生命是人們生命是人們創(chuàng)造價(jià)值的創(chuàng)造價(jià)值的前提和基礎(chǔ)前提和基礎(chǔ)沒有了生命，個(gè)人沒有了生命，個(gè)人將無法為社會做出將無法為社會做出更多的貢獻(xiàn)更多的貢獻(xiàn)生命需要生命需要相互關(guān)愛相互關(guān)愛每一種生命都有每一種生命都有存在的價(jià)值和

16、意存在的價(jià)值和意義，需要相互關(guān)愛義，需要相互關(guān)愛 KJ 1.1.中國有句俗話：中國有句俗話：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。”這里的這里的“強(qiáng)強(qiáng)”主要是指（主要是指（）A A、人的力量的強(qiáng)大、人的力量的強(qiáng)大 B B、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)強(qiáng)的意志 C C、雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)、雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)B隨堂訓(xùn)練KJ 2 2、學(xué)生小王說：、學(xué)生小王說：“這次科技競賽太難了，我就這次科技競賽太難了，我就不參加了不參加了”。學(xué)生小劉說：。學(xué)生小劉說：“我想試試自己的實(shí)我想試試自己的實(shí)力，困難我可以克服。力，困難我可以克服?！苯Y(jié)果，小劉獲得了這次結(jié)果，小劉獲得了這次科技比賽的二等獎(jiǎng)。從這一事例我們可以看出科

17、技比賽的二等獎(jiǎng)。從這一事例我們可以看出（）A A、小王同學(xué)就是沒有實(shí)力、小王同學(xué)就是沒有實(shí)力 B B、小劉同學(xué)的運(yùn)氣比較好、小劉同學(xué)的運(yùn)氣比較好 C C、對待挫折，不同的心態(tài)會有不同的結(jié)果、對待挫折，不同的心態(tài)會有不同的結(jié)果C KJ 3 3、你所經(jīng)歷的困境、磨難、失敗都是獲得成功的、你所經(jīng)歷的困境、磨難、失敗都是獲得成功的必經(jīng)之路，勇敢吧，去挑戰(zhàn)他們相信自己，你會必經(jīng)之路，勇敢吧，去挑戰(zhàn)他們相信自己，你會成功！這段話說明（成功！這段話說明（）A A、在挫折面前要善于自我疏導(dǎo)、在挫折面前要善于自我疏導(dǎo) B B、沒有經(jīng)歷過挫折就不會獲得成功、沒有經(jīng)歷過挫折就不會獲得成功 C C、越是遇到挫折越要提

18、高自己的奮斗目標(biāo)、越是遇到挫折越要提高自己的奮斗目標(biāo)AKJ 4.4.當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾時(shí)，要學(xué)會當(dāng)當(dāng)我們感到很難解決內(nèi)心矛盾時(shí)，要學(xué)會當(dāng)自己的自己的“心理醫(yī)生心理醫(yī)生”，可以（，可以（）聽聽音樂聽聽音樂 打打球打打球 與同學(xué)聊聊天與同學(xué)聊聊天 給朋友寫信給朋友寫信A A B B C C D DA KJ 5.“5.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！边@句這句諺語給我們的啟示是（諺語給我們的啟示是（）情緒對人的健康起重要作用情緒對人的健康起重要作用 要保持樂觀的情緒要保持樂觀的情緒 只要經(jīng)常大笑就能保持身體健康只要經(jīng)常大笑就能保持身體健康 所有的情緒都有利于

19、人的身體健康所有的情緒都有利于人的身體健康A(chǔ).A.B.B.C.C.D.D.DKJ 6.6.某校八年級學(xué)生黃某，因被同學(xué)懷疑有偷竊行為，某校八年級學(xué)生黃某，因被同學(xué)懷疑有偷竊行為，遭到同學(xué)議論和老師誤解。為此，他選擇了輕生來遭到同學(xué)議論和老師誤解。為此，他選擇了輕生來逃避。下列有效做好黃某的說服工作的是（逃避。下列有效做好黃某的說服工作的是（）A.A.被同學(xué)和老師誤解時(shí)，要學(xué)會與他人溝通被同學(xué)和老師誤解時(shí)，要學(xué)會與他人溝通B.B.生命健康權(quán)是法律賦予公民的基本人身權(quán)利生命健康權(quán)是法律賦予公民的基本人身權(quán)利C.C.要認(rèn)識生命的意義，用自己的實(shí)際行動去創(chuàng)造生要認(rèn)識生命的意義，用自己的實(shí)際行動去創(chuàng)造生 命的價(jià)值命的價(jià)值D.D.珍愛生命是對自己、對父母、對社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)珍愛生命是對自己、對父母、對社會負(fù)責(zé)的表現(xiàn)ABCD（多選多選）