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1、
大班科學(xué)《整理(zhěnglǐ)小書包》
【課后反思(fǎn sī)】
成功(chénggōng)之處：
本節(jié)課通過(tōngguò)對(duì)書包(shūbāo)的認(rèn)識(shí)以及整理，幫助幼兒初步了解并知道了整理書包的重要性，萌發(fā)了做小學(xué)生的愿望，有了初步的責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)開始，我播放了小學(xué)生上課的鈴聲，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒通過分組觀察，了解了書包的基本構(gòu)造，知道多數(shù)書包是由主袋、側(cè)袋、前袋、肩帶和提帶組成，激發(fā)孩子對(duì)書包的探索興趣，隨后我鼓勵(lì)幼兒小組合作，共同整理書包。在整理的過程中，幼兒通過討論、嘗試、合作等形式初步體驗(yàn)不同大小的口袋可以放入不同大小的物品，隨后我通過視頻中對(duì)比的
2、形式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)整理方法的不同會(huì)影響整理書包和尋找學(xué)習(xí)用品的速度。觀看視頻后，幼兒嘗試獨(dú)立整理書包。在整理的過程中，幼兒自主探究不同的學(xué)習(xí)用品可以根據(jù)大小的方式分類整理。在教師小結(jié)中，我還為幼兒豐富了其他的分類方法，如：根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行分類，根據(jù)課程表進(jìn)行分類等。
不足之處：
幼兒在分組探究的過程中，教師還可以更積極的引導(dǎo)幼兒探究書包的更多組成部分，如書包里的物品登記卡、書包肩帶可以調(diào)節(jié)等；在與幼兒的互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處，并鼓勵(lì)其與同伴進(jìn)行交流。
內(nèi)容總結(jié)
（1）大班科學(xué)《整理小書包》
【課后反思】
成功之處：
本節(jié)課通過對(duì)書包的認(rèn)識(shí)以及整理，幫助幼兒初步了解并知道了整理書包的重要性，萌發(fā)了做小學(xué)生的愿望，有了初步的責(zé)任意識(shí)
（2）觀看視頻后，幼兒嘗試獨(dú)立整理書包
（3）在整理的過程中，幼兒自主探究不同的學(xué)習(xí)用品可以根據(jù)大小的方式分類整理
（4）在教師小結(jié)中，我還為幼兒豐富了其他的分類方法，如：根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行分類，根據(jù)課程表進(jìn)行分類等
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幼兒園大班科學(xué)《整理小書包》課后反思
