陜西省漢中市陜飛二中八年級語文 4.12 知能優(yōu)化演練 人教新課標版

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1、 陜西省漢中市陜飛二中八年級語文 4.12 知能優(yōu)化演練 人教新課標版 一、語段閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸雀髦盟Ｎ浼戎梁Ｉ希瑥[食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄。 1．下列加點詞的解釋不正確的一項是(　　) A．

2、律知武終不可脅，白單于　　　　白：告訴，報告 B．別其官屬常惠等各置他所 別：分別隔離 C．掘野鼠去草實而食之 之：代詞，代蘇武 D．武復(fù)窮厄 厄：困窘 解析：選C?！爸敝复耙笆蟆⒉輰崱?。 2．下列加點詞的用法，不同于其他三項的一項是(　　) A．天雨雪，武臥嚙雪　　　　　　　　B．羝乳乃得歸 C．乃幽武置大窖中 D．武能網(wǎng)紡繳 解析：選C。C項中的“幽”是形容詞活用作動詞，禁閉，A、B、D三項都是名詞活用作動詞。 3．下列對該段內(nèi)容分析不正確的一項是(　　) A．該段主要寫單于和衛(wèi)律為了脅迫蘇武投降，對其進行摧殘。 B．蘇武面

3、對摧殘從容對待，到北海牧羊，不忘使節(jié)身份，在艱苦的環(huán)境中頑強生存。 C．該段內(nèi)容對單于弟於靬王大加贊賞，贊揚了於靬王胸襟寬廣，開明大方的性格特點。 D．本段內(nèi)容雖然包含的時間跨度大，但作者在寫作中注重運用概述，運筆簡約，使整篇文章表現(xiàn)得詳略得當。 解析：選C。原文只是介紹了於靬王非常賞識蘇武，對蘇武曾進行物質(zhì)上的幫助，并未大加贊賞和贊揚。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)律知武終不可脅，白單于。 譯文：________________________________________________________________________ __________

4、______________________________________________________________ (2)杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。 譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)衛(wèi)律知道蘇武最終也不會因威脅而屈服，就稟報給單于。 (2)蘇武拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致節(jié)上牦牛尾

5、的毛全部脫落了。 二、語言運用 5．“點評”是對作品的內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手法作出優(yōu)劣、高低的簡要評價。下面是《蘇武牧羊》歌曲的歌詞，請對其簡要加以點評。 蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，愁窮十九年。渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還；歷盡難中難，心如鐵石堅。夜在塞上聽笳聲入耳痛心酸。 轉(zhuǎn)眼北風吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空帷。三更同入夢，兩地誰夢誰；任海枯石爛，大節(jié)定不虧。終教匈奴心驚膽碎共服漢德威。 答：________________________________________________________________________ ______

6、__________________________________________________________________ 解析：此題考查對作品內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面的分析評價，要能指出作品的優(yōu)劣，表達要準確。這是一首歌曲的歌詞，可以就其內(nèi)容、語言、音韻、主題等方面點評。 答案：歌詞采用短句的表達形式，注意音韻的和諧，概括了蘇武羈留匈奴十九年所遭遇的悲慘、辛酸生活，準確體現(xiàn)了蘇武崇高的氣節(jié)和強烈的愛國主義精神。 6．提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞。 從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們

7、的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。 答：________________________________________________________________________ 解析：按照“提取關(guān)鍵詞”題目的解題步驟，很容易找出“書法”“意象”“舍貌取神”三個詞來，由于題目要求是四個，所以可將“舍貌取神”替換為“體味”和“神髓”。 答案：書法　意象　體味　神髓 一、基礎(chǔ)考查 1．下列各項中，沒有通假字的一項是(　　) A．畔主背親　　　　　　　B．請畢今日

8、之 C．空自苦亡人之地 D．律知武終不可脅 解析：選D。A.“畔”同“叛”；B.“”同“歡”；C.“亡”同“無”。 2．下列各組句子中加點詞的解釋不正確的一項是(　　) A．匈奴使來，漢亦留之以相當　　　　當：抵押 B．會論虞常，欲因此時降武 論：商討 C．丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄 窮厄：陷于困境 D．武父子亡功德，皆為陛下所成就 成就：栽培，提拔 解析：選B。B項，“論”應(yīng)為“判罪”的意思。 3．下列各組句子中，加點的詞語古今意義相同的一項是(　　) A．漢亦留之以相當　　　　 B．且陛下春秋高 C．欲因此時降武 D．單

9、于募降者赦罪 解析：選D。A.古義：抵押；今義：(數(shù)量、價值、條件、情形等)兩方面差不多，配得上或能夠相抵。B.古義：年紀；今義：春季和秋季。C.古義：趁這時；今義：因為這個，所以。 4．下列加點詞的用法不同于其他三項的一項是(　　) A．反欲斗兩主 B．單于壯其節(jié) C．盡歸漢使路充國等 D．宜皆降之 解析：選B。B項，形容詞意動用法，以……為壯；A、C、D均為使動用法。 5．與其他三句句式不同的一項是(　　) A．信義安所見乎 B．何久自苦如此 C．漢天子我

10、丈人行也 D．子卿尚復(fù)誰為乎 解析：選C。C項為判斷句，其他為賓語前置句。 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成6～9題。 方欲發(fā)使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢；后隨浞野侯沒胡中，及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之，吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。 后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事，張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武

11、。武曰：“事如此，此必及我，見犯乃死，重負國。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！? 單于使衛(wèi)律召武受辭。武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤蓿洑w營。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。 6．下列加點的字，解釋不正確的一項是(　　) A．素與副張勝相知　　　　素：一向 B．幸蒙其賞賜 幸：希望 C．單于使衛(wèi)律治其事 治：審理 D．見犯乃死，重負國 重：又，再 解析：選D。“重”讀“

12、zhònɡ”，更加。 7．下列六句話分別編成四組，能成為“漢使與刺殺事件有關(guān)”的依據(jù)的一項是(　　) ①會緱王與長水虞常等謀反匈奴中?、谟莩Ｔ跐h時，素與副張勝相知，私候勝　③張勝許之，以貨物與?！、苡莩９龔垊佟、輪斡谂僦T貴人議，欲殺漢使者　⑥武氣絕，半日復(fù)息?；莸瓤蓿洑w營 A．①③④ B．②⑤⑥ C．①⑤⑥ D．②③④ 解析：選D。注意張勝與虞常的關(guān)系，張勝參與了刺殺事件的預(yù)謀工作。 8．下列有關(guān)文意理解不正確的一項是(　　) A．正當漢朝準備派遣蘇武等人出使匈奴的時候，匈奴內(nèi)部的緱王、原漢朝的降將長水校尉虞常，以及衛(wèi)律

13、帶來的被迫投降匈奴的人，在匈奴謀反。 B．因為虞常與張勝原來是老朋友，虞常就把這次密謀劫持單于母親閼氏回歸漢朝的事件告訴了張勝，并得到了張勝財物上的資助。 C．正當虞常等七十余人準備行動時，中間有人告密，于是單于的子弟調(diào)集部隊圍剿了謀反的虞常等人，緱王等人戰(zhàn)死，虞常被活捉。 D．單于讓衛(wèi)律審理這起謀反案，并讓衛(wèi)律把漢使蘇武等人招來接受審判。蘇武認為這樣會給國家?guī)韾u辱，于是舉起佩劍刺向了自己。 解析：選B。B項，理解錯誤，虞常告訴張勝的是刺殺衛(wèi)律而不是劫持閼氏。 9．把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。 譯文：_____________

14、___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！ 譯文：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

15、____ 解析：在這兩句話中，翻譯的重點分別是文言實詞的意思和虛詞的用法。如：“為”，介詞，替；“弩”，弓箭手；“屈”“辱”都是使動用法；“雖”，即使；“以”，連詞，沒有實在意義。 答案：(1)聽說漢天子十分痛恨衛(wèi)律，我虞常能替漢天子埋伏弓箭手射死衛(wèi)律。(2)使品節(jié)和使命受辱，即使能活著，又有什么臉面回到漢朝去！ 三、類文閱讀 閱讀下面的文字，完成10～13題。 李　陵 (甲) 陵敗處去塞百余里，邊塞以聞。后聞陵降，上怒甚。上以問太史令司馬遷，遷盛言：“陵事親孝，與士信，常思奮不顧身以殉國家之急，其素所畜積也，有國士之風。今舉事一不幸，全軀保妻子之臣隨而媒薛①其短，誠可痛也！且陵

16、提步卒不滿五千，深戎馬之地，抑數(shù)萬之師，虜救死扶傷不暇，悉舉引弓之民共圍之。轉(zhuǎn)斗千里，矢盡道窮，士張空，冒白刃，北首爭死敵，得人之死力，雖古之名將不過也。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當以報漢也。” (班固《漢書·李廣蘇建傳》) 【注】?、倜窖Γ横j釀之意，喻構(gòu)陷誣害，釀成其罪。 (乙) 或曰：武帝不能明察而茍聽流言，遽加厚誅，豈非負德？答：設(shè)使陵不茍其生，能繼以死，則必賞延于世，刑不加親；戰(zhàn)功足以冠當時，壯節(jié)足以垂后代。忠、孝、智、勇四者立，且死而不朽矣，何流言之所及哉！ 嗚呼！予聞之古人云：“人各有一死，死或重于泰山，或輕于鴻毛?！比羲乐赜诹x，則視之如泰山也；若

17、義重于死，則視之如鴻毛也。故非其義，君子不輕其生；得其所，君子不愛其死。惜哉！陵之不死，失君子之道也。 (白居易《漢將李陵論》) 10．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．且陵提步卒不滿五千　　　　　　提：率領(lǐng) B．抑數(shù)萬之師 抑：遏止 C．遽加厚誅 誅：殺戮 D．設(shè)使陵不茍其生 茍：茍且 解析：選C。C項，“誅”，懲罰。 11．對李陵投降匈奴一事，司馬遷和白居易發(fā)表了自己的看法，以下判斷不正確的一項是(　　) A．司馬遷說“誠可痛也”，痛的是李陵不幸而兵敗；白居易說“惜哉”，惜的是李陵兵敗而不死，違背了君子做人的道理。 B．司馬遷認為大臣們不該落井下石，

18、而極力為李陵辯護；白居易則認為不能以小人的流言來掩蓋李陵實質(zhì)性的錯誤。 C．司馬遷認為李陵雖敗，但他的戰(zhàn)功顯赫；白居易則認為李陵如果能在失敗之后以死繼之，那么戰(zhàn)功就無人能比。 D．司馬遷認為李陵戰(zhàn)功顯赫，投降乃不得已；白居易則認為李陵當死不死，違背了君子做人的道理，不可原諒。 解析：選A。A項，說法錯誤，司馬遷痛的是李陵降匈奴一事未查明真相，就遭到一些大臣的惡意誣陷。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．李陵戰(zhàn)敗的地方離邊塞一百多里，邊塞的人們都聽到了這件事。后來聽說李陵投降了，皇上非常生氣。 B．皇上就李陵投降一事詢問司馬遷的意見，司馬遷為李陵說了許

19、多好話。 C．司馬遷認為李陵投降敵人只是萬不得已的事情，他如果不死的話，一定還會想辦法報答漢王朝的。 D．白居易認為武帝在沒有弄清事實的情況下隨便聽信流言，一下子就對李陵處以重罰，這對不住李陵過去對漢家的功勞。 解析：選D。D項說法不正確，這是白居易引述別人的話。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)彼之不死，宜欲得當以報漢也。 譯文：________________________________________________________________________ (2)若死重于義，則視之如泰山也；若義重于死，則視之如鴻毛也。 譯文：_________

20、_______________________________________________________________ 解析：在這兩個語句中，第(1)句要翻譯出假設(shè)關(guān)系；第(2)句，注意比喻的翻譯和對比手法。 答案：(1)他如果不死的話，一定還會想辦法報答漢王朝的。 (2)如果死的價值比活著的意義大，死就如泰山一樣重；如果守義活著的價值比死大，死就如鴻毛一樣輕。 參考譯文： (甲) 李陵戰(zhàn)敗的地方離邊塞一百多里，邊塞的人們都聽到了這件事。后來聽說李陵投降了，皇上非常生氣?；噬暇瓦@件事問太史會司馬遷，司馬遷為李陵說好話：“李陵侍奉親人非常孝順，與士卒相處很講信義，常常想著奮不

21、顧身為國家之急難而殉身，這些都是平素所積累起來的，有國士的風度?，F(xiàn)在起兵一遇不幸，那些保全自己妻兒的大臣隨后就對他構(gòu)陷誣蔑，實在是痛心啊！況且李陵率領(lǐng)步兵不足五千，深入敵軍腹地，遏阻數(shù)萬軍隊，敵人來不及照顧自己一方的傷亡將士，就召集全部弓手一同圍困李陵。李陵轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，箭射光了，路走到了盡頭，士兵們張開空弓，冒著白刃，向北爭先同敵人拼命，能使人們拼死為他效力，即使古代的名將也沒有超過他的。他雖然陷入敵陣而戰(zhàn)敗，但是他所取得的戰(zhàn)功也是足以顯露天下的。他如果不死的話，一定還會想辦法報答漢王朝的。” (乙) 有人說：武帝不曾把事情弄得清清楚楚就隨便聽信流言，一下子就對李陵處以重罰，難道不是對不住李

22、陵過去對漢家的功勞嗎？回答說：假使李陵不茍且求生，在兵盡援絕之時英勇犧牲，就必然獎賞延及后代，不會刑罰累及親人；戰(zhàn)功當時誰也不能比擬，悲壯的節(jié)操就成為后代的楷模。忠、孝、智、勇四方面都樹立了榜樣，雖死也將永垂不朽，又有什么流言飛語能中傷的呢？ 唉！我聽古人說過：“人人都有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。”如果死的價值比活著的意義大，死就如泰山一樣重；如果守義活著的價值比死大，死就如鴻毛一樣輕。所以，不符合義的要求，君子決不輕生；處于非死不可的時候，君子決不惜死。可惜呀！李陵不死，違背了君子做人的道理。 四、語用創(chuàng)新 14．(原創(chuàng)題)請用一句話概括下面一段文字的中心，不

23、超過15個字。 近年來，專家學者們圍繞蘇武精神與現(xiàn)代社會的主題，側(cè)重蘇武精神的道德價值、蘇武和蘇武精神的歷史考證兩個方面，對蘇武和蘇氏家族相關(guān)史料，蘇武精神的特點、表現(xiàn)與成因，蘇武精神的道德價值與現(xiàn)代意義，各抒己見，開展學術(shù)探討。大家的共識是，在當今社會發(fā)展和生存環(huán)境下，發(fā)掘蘇武精神的道德價值和人格魅力，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，對于喚醒民族良知，提升民族素質(zhì)，振奮民族精神，促進中華民族的偉大復(fù)興，是十分必要和非常現(xiàn)實的。 答：________________________________________________________________________ 答案：專家學者談蘇

24、武精神的現(xiàn)代意義。 15．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 今天，我們正處于一個多元化的時代，處于一個信息爆炸的時代。還有人說，這是一個消解文字的時代、一個讀圖時代。在這樣一個令人眼花繚亂的時代，我們更需要靜下心來讀書，尤其是要閱讀經(jīng)典。 因為無論時代怎么變化，讀點好書一定是有益的，而讀書之中，經(jīng)典閱讀又顯得尤為重要。目前，重慶市正在全面開展的“經(jīng)典誦讀”活動正是在這樣的背景下產(chǎn)生的。 請你為這項“經(jīng)典誦讀”活動寫一則公益廣告。要求：表明活動的意義，句式整齊，30字以內(nèi)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：材料共4句話。首尾兩句屬于背景性材料，可略去。 中間兩句各一個關(guān)鍵詞：閱讀經(jīng)典，讀書有益。再注意題干要求，答案中一定要包含活動對象和活動意義。 答案：閱讀經(jīng)典，滋養(yǎng)心靈。 5 用心 愛心 專心