湖北省襄陽四十七中中考生物 考點一 生物和環(huán)境教學案復習教學案

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1、 考點一 生物和環(huán)境教學案 教學目標 1、讓學生掌握生物的特征，了解生物與非生物的區(qū)別 2、了解生物與環(huán)境的關系，掌握影響生物的因素 教學重點 1、生物的特征 2、生物與環(huán)境的關系 教學過程 [基礎知識歸納] 一、生物的特征 1、生物的生活需要營養(yǎng) ①植物的營養(yǎng)：絕大多數(shù)通過光合作用制造有機物--------自養(yǎng)生物 ②動物的營養(yǎng)：從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)----------------------異養(yǎng)生物 ③微生物的營養(yǎng)：從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)-----------------異養(yǎng)生物 2、生物能夠進行呼吸，絕大多數(shù)生物吸入氧氣

2、 ，呼出二氧化碳。 3、生物生活的過程中，身體內會產生很多種廢物，并且能將廢物排出體外。比如人可以通過呼吸、 出汗 和排尿；植物的落葉等。 4、生物能對來自于環(huán)境中的各種刺激作出一定的反應，即應激性 。一般情況下，生物越高等，其對外界刺激的反應越靈敏 5、當生物生長到一定的時候，就開始繁殖下一代，所以生物能生長、發(fā)育和繁殖。（生物在生殖過程中還表現(xiàn)出遺傳變異的特征） 6、除病毒外，生物體是有細胞構成的。（病毒也是生物，因為病毒能夠繁殖） 7、生物能適應并影響環(huán)境。如果生物不能適應環(huán)境將環(huán)境被淘汰。 注意:利用生物的特征來判斷某物體是否是生物。 二、認識生物的方法 （一）觀察法

3、 觀察是一種科學探究的基本方法，進行觀察的時候，可直接用眼，可借助顯微鏡和放大鏡等儀器觀察，也可以利用照相機、錄音機、攝象機等工具?？茖W觀察不同于一般的觀察，要有目的和要求。 （二）調查法 調查首先要明確調查的目的和調查的對象，制定合理的調查方案。有時調查的范圍很大，可選取一部分作樣本。樣本的選擇要適量，如果太少，得出的結論不準確 ；如果太多，會增加調查的工作量。調查的過程要如實記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計 。 三、生物歸類法 1、生物按照形態(tài)結構分：動物、植物、其他生物； 2、按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物； 3、按照用途分：作物、家禽、家畜、

4、寵物。 所以按照不同的分類標準，分類的結果也不相同?，F(xiàn)代生物分類學的奠基人林奈 四、生物圈 （1）生物圈的范圍：以海平面為基準，向上約10千米，向下約10千米，在地球上，各種生物和它們的生活環(huán)境所組成的環(huán)繞地球表面的約20千米的圈層，就叫做生物圈。它的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。生物圈是所有生物的家園，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 大氣圈的底部：生物包括可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。為生物提供氧氣、二氧化碳，還有氮氣 水圈的大部：生物包括植物、動物和細菌。 大多數(shù)分布在距海平面150米內的水層。在超過200米的范圍

5、 時，只有動物和微生物，沒有植物分布。 范圍包括江河湖海等。為生物提供水和水生生物的生存空間 巖石圈的表面：生物包括植物、動物、細菌和真菌。是一切陸生生物的“立 足點” 注：1、人類的活動可以到達三個圈層； 2、三個圈層相接處有一定程度的融合，三者不能截然分開 （2）生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間 五、影響生物生存的環(huán)境因素分為：非生物因素和生物因素（影響某種生物生活的其他生物） 1、非生物因素主要有：光、水分、溫度等 2、生物

6、因素對生物的影響： 生物之間最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系、寄生關系、共生關系。 ①捕食：一種生物以另外一種生物為食 ②競爭：兩種生物生活在一起，因爭奪食物、配偶、生存空間等發(fā)生的斗爭。 可能是同種生物之間，也可能是不同種生物之間 ③共生（種間互助）：兩種生物生活在一起，相互依賴，彼此有利，若分開，至少有一種不能獨立生存 ④合作（種內互助）：同種生物生活在一起，彼此有利。 ⑤寄生：一種生物生活在另外一種生物體內或體表，并從那里吸收營養(yǎng)物質維持自身的生活 六、生物對環(huán)境的適應和影響 1、現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境適應相適應的形態(tài)結構和生活方式 。生

7、物的適應性是普遍存在的；但適應具有相對性（生物的適應是經(jīng)過長期的自然選擇而形成的，當這種條件一旦發(fā)生改變，它的適應性就會隨之消失，反而會成為其致命的弱點） 2、在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷的改變；生物也在不斷的進化，適應環(huán)境；同時生物也在不斷地改變環(huán)境和影響環(huán)境。即生物的生存是適應一定的環(huán)境，環(huán)境的改變會對生物產生這樣或那樣的影響。 3、生物適應環(huán)境的方式有保護色、警戒色和擬態(tài)等。 4、生物對環(huán)境的適應是自然選擇中優(yōu)勝劣汰的過程，它促進了生物的不斷進化，保證了生物物種的不斷延續(xù)。 七、生物與環(huán)境之間的關系為：環(huán)境影響生物、生物生存依賴于環(huán)境，生物適應環(huán)境、生物的生活會影

8、響和改變環(huán)境。 八、探究實驗一般過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設、制定方案（計劃）、實施方案（計劃）、得出結論、表達交流。實驗方案的設計要緊緊圍繞提出的問題和假設來進行。 在通過實驗進行探究的過程中，控制變量和設置對照都是十分重要的。 1、對照實驗的概念：在研究一種條件對探究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。 2、實驗變量：也叫控制變量，簡稱變量，即對照實驗中不同的條件。兩組對照實驗中只能設計一個控制變量。簡單地說，就是要做到兩組對照裝置中，只有一個條件不同；在不同實驗中變量一般不相同。變量的設計是對照實驗的關鍵。 3、實驗變量的設計：要緊緊圍繞提出

9、的問題和做出的假設，要具有可對比性，除了變量以外，其他實驗條件都應該相同。 4、對照實驗的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個個體參與實驗，結果取平均值。 5、實例：光對鼠婦生活的影響 植物對空氣濕度的影響 [考點精練] 一、基礎訓練： 1． “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。”請回答1-4題 （1）下列哪項不是皂莢樹、蟬、叫天子等生物的基本特征 （ ） A. 需要營養(yǎng)物質 B. 呼吸 C. 生長和繁殖

10、D. 反射 （2）黃蜂和菜花的關系是 （ ） A. 合作 B. 競爭 C. 捕食 D. 食物網(wǎng) （3）如果這是一個生態(tài)系統(tǒng)，從生態(tài)系統(tǒng)的組成者，還缺少 （ ） A. 非生物成份 B. 分解者 C. 消費者 D. 生產者 2．小紅同學在學習小組討論生物的特征時，列舉了以下實例。屬于生物基本特征的是 A生物都能運動 B．生物都需要營養(yǎng) C生物都能進行光合作用 D．生物都是由細胞構成的 3．當觸

11、摸含羞草時，它的小葉會很快合起來，這說明含羞草具有的生命特征是 A．能夠運動 B．需要呼吸 C．能對刺激作出反應 D．能產生反射 4．2000年，我國開展了第五次全國人口普查。為了準確了解人口狀況，這次普查抽調和培訓了大量調查員，要求他們與被調查人面對面談話，并做好筆錄。這樣的人口普查屬于（ ） A．重點調查 B．典型調查 C．抽樣調查 D．直接調查 5．以下生物體不是由細胞構成的是（ ） A．感冒病毒 B．變形蟲 C．細菌 D．霉菌 6．調查時要選取的對象是（ ） A．對象中的一個 B．對

12、象中的一部分 C．全部對象 D．以上都對 7.在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運動的綠色小顆粒，下列哪項可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù) A．有細胞結構 B．呈球形 C．呈綠色 D．體積微小 8．在進行實驗研究時，為了增強實驗的說服力，一般還應同時設計（ ） A .分組實驗 B. 重復實驗 C. 獨立實驗 D.對照實驗 9．以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件（ ） A．陽光 B．水分 C．空氣 D．有機物 10．雷鳥羽毛在

13、冬天呈白色，春天換為灰色，這是生物與環(huán)境相適應的一種現(xiàn)象。下列現(xiàn)象與此不相類似的是 A蚯蚓活動使土壤更肥沃 B．變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化 C仙人掌的葉退化成針形 D．有些樹木秋天落葉，有些四季常青 11．下列哪項不是生物的活動影響生存環(huán)境的實例（ ） A . 銀杏樹在秋天落葉 B. 植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度 C. 草履蟲能吞食有機質凈化污水 D.蚯蚓的活動改良了板結的土壤 12．地衣（一種植物）能在巖石表面生長，又能使巖石不斷風化，這說明（ ） A．生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系 B．生物的生存和發(fā)展與環(huán)

14、境有關 C．生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境 D．生物的生存對環(huán)境有一定的影響 13．如果在草原上過度放牧，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣，這說明：( ) A.草原上放牧越少越好 B.生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力有一定限度 C.生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量不能變，否則就破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 14．蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字擺尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學上稱為（ ） A．合作 B．寄生 C．捕食 D．競爭 15．“螳螂捕食，黃雀在后”描述

15、的是（ ） A．合作 B．食物網(wǎng) C．捕食 D．競爭 16．進行實驗方案設計時，為了排除其它因素的干擾，使影響實驗效果的因素能準確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（ ） A .一個變量因素 B. 二個變量因素 C. 多個變量因素 D.綜合因素 17．下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是( ) A．具有發(fā)達的根系 B．具有肥厚的肉質莖 C．具有較大的葉片 D．具有厚厚的角質層 18．到了寒冷的冬季，法國梧桐樹的葉紛紛落下，而松樹依然郁郁蔥蔥，這表明

16、（ ） A．法國梧桐樹不適應寒冷的環(huán)境 B．松樹不適應寒冷的環(huán)境 C．它們都不適應寒冷的環(huán)境 D．它們都適應寒冷的環(huán)境 19．管理不善的玉米地里雜草叢生，會影響玉米的產量，這主要是因為（ ） A．雜草與玉米互利共生的結果 B．雜草寄生在玉米上影響玉米生長 C．雜草使玉米的品質受到影響 D．雜草和玉米爭奪生活條件的結果 20．“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，這句詩里暗含著生物知識， 對此最恰當?shù)慕忉屖牵? ） A．生物影響環(huán)境 B．生物適應環(huán)境 C．生物改變環(huán)境 D．生物依賴環(huán)境

17、二、提高訓練： 21．夏日，取池塘里的一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)微小生物的存在，試寫出你認為它們是生物的依據(jù)：（最少三個）被觀察的生物具有細胞結構；對外界刺激會作出反應；能生長和繁殖；能游動或能主動運動。 22．我國明代著名的藥學家李時珍編撰了藥學巨著《本草綱目》，書中記載藥物1892種，附圖1162幅，收入藥方11096副。你認為李時珍在研究藥物時，采用的主要方法是________。 23．自然界的物體根據(jù)是否有生命可以分為兩大類，即______________與______________。 24．地球上并非所有的地方都有生物，而生物共有 的一個家園就是______

18、______，它包括大氣圈的 ____________、水圈的____________和巖石圈的 ______________。生物圈為地球上所有的生物提 供的基本生存條件有：①___________________； ②陽光、空氣、水；③適宜的_______________； ④生存的_________________。 25．桃花魚為腔腸動物門水螅綱的一個小類群，棲息于淡水中，因其形狀酷似桃花而得名，其中文名是桃花水母。生長于三峽庫區(qū)姊歸縣歸洲鎮(zhèn)鴨子灘的桃花水母是極為稀有的物種，具有極高的科學研究和觀賞價值。隨著三峽工程的初期蓄水，桃花水母的棲息地將沉入江底，桃花水母將失去生存

19、的空間。為搶救這一瀕危物種，我們要采取措施進行保護。在制定保護桃花水母的行動方案之前，你需要先進行了廣泛的調查。那么你打算怎樣去做這個調查呢？ 我的調查目的：了解桃花水母的生存數(shù)量、生存地區(qū)、生活方式及如何保護桃花水母 我的調查對象：桃花水母 我的調查范圍：網(wǎng)上、書上、詢問老師和家長、實地考查 我的調查方案：查資料歸納整理最后制訂方案 26．學習觀察的方法時，有的同學不以為然地說：“觀察誰不會，不就是認真地看嗎？”他們的觀點對嗎？請說出理由。 答：他們的觀點不對。觀察是科學探究的一種基本方法，觀察不僅需要有明確的目的，有計劃，還要思考，交流討論有時還要借助儀器進行測量等。 27．

20、對一只螞蟻來說，同窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關系，其他窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關系；雨水是影響它生活的 因素，除雨水外，這類因素還有 、 、 、 等。 28．下面是昆蟲學家做的一個對比實驗。 第一組：取出40只蝗蟲，放到與其體色一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲被吃掉六只； 第二組：取出40只蝗蟲，放到與其體色不一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲全被吃掉。 以上實驗說明了

21、 。 29．分析原因“大樹底下好乘涼”“山青水秀，窮山惡水”、“千里之堤，潰于蟻穴”說明了 。 30．小東為探究“光對鼠婦生活的影響”，做了如下實驗： ①用硬紙板制成一個長方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。 ②把紙盒靜置桌上，并將抓來的10只鼠婦放入紙盒中央。 ③10分鐘后觀察鼠婦的動向：移到黑暗一端多？還是移到亮處一端多？ 請分析回答下列問題： （1）小東把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是__________。

22、 （2）10分鐘后小東看到大多數(shù)鼠婦移到黑暗的一端，據(jù)此，小東能得出的結論是_____________________________________________。 （3）小東做實驗時，小明也在旁邊，并向小東建議應在紙盒黑暗的一端灑點水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小東沒有采納小明的建議。你認為小東做得對嗎？為什么？小東的做法是對的。因為在兩組對照裝置中，只能有一個條件不同 （4）該實驗中能不能只用1只鼠婦？不能。因為在對照實驗的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個個體參與實驗，結果取平均值。 （5）如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”，則應該設計出　

23、 　和　　 的對照實驗，這時的實驗變量則是　 。 （6）實驗結束后，應怎樣處理鼠婦？__________ 為什么？答： 。 31．玉米種子在適宜的外部條件下，就會萌發(fā)成幼苗。一般來說，影響種子萌發(fā)的外部條件，包括溫度、空氣、水分和光照。有位同學根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對此提出了疑問，認為以上四種外部條件并非全部都是玉米種子萌發(fā)所需的條件。 于是，他對此進行了大量的調查，并查找了相關資料，提出了自己的假設：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 下面請你根據(jù)該同學的探索與假設，設計一個實驗方案來驗證假

24、設，預測可能的實驗結果，并得出相應的結論。 材料用具：培養(yǎng)皿2個，紙巾若干，玉米種子若干等 方法步驟： （1） 取2個培養(yǎng)皿，編為A、B兩組。 （2） 在2個培養(yǎng)皿上各放入幾張紙巾，并在紙巾上各放入10粒玉米種子。 （3） 每天灑入少量的清水，使紙巾濕潤。 （4） 將A組放在有光照的室溫下培養(yǎng)，B組放在無光照的室溫下培養(yǎng)。 預測結果：一段時間后，A、B兩組培養(yǎng)皿中玉米種子均萌發(fā)。 實驗結論：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 32．在探究植物對空氣濕度的影響實驗中： （1）為什么測量裸地、草地和茂密灌木叢中的濕度，能說明植物對空氣濕度的影響？ 因為這三個地域植物的

25、濕度不同，其他因素基本相同，如溫度、光照等，這樣測濕度若存在差異，則為植物引起。 （2）裸地、草地和灌木叢中的空氣濕度會有何差別？你作出的假設是什么？ 假設在相同的條件下，灌木叢的濕度＞草地的濕度＞裸地的濕度 （3）測量時為什么每次都多記錄幾組數(shù)據(jù)，而且求平均值呢？ 多次測量，可以排除偶然因素引起的誤差，通過多次測量，且求平均值，可以使實驗數(shù)據(jù)更準確，更加接近實際。 33.鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素。用含鹽量較高的水浸泡種子，會影響種子的萌發(fā)嗎？請設計一個實驗來尋找答案。 （1）提出問題：用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)嗎？ （2）作出假設：用

26、含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)。 （3）器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、10%食鹽水 （4）實驗步驟： ①將大豆種子平均分為A.B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在 中。均在相同的條件下浸泡6小時左右。②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中，注明A與B。再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕。在A、B兩組實驗中除了實驗變量外，其余的條件均相同，這樣的兩組實驗叫做對照實驗。③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)。 (5)預測結果、得出結論： ①如果種子萌發(fā)數(shù)A>B，說明10%的食鹽水可以____大豆種子的

27、萌發(fā)； ②如果種子萌發(fā)數(shù)A

28、1）生物圈：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。 （2）生物圈為生物生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。 3、生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。生物學與我們的生活息息相關。生物學是農學、醫(yī)學、林學、環(huán)境科學等學科的基礎，張麗珠教授是我國大陸第一個試管嬰兒的“締造者”，袁隆平運用生物科學技術培育出舉世聞名的雜交稻。 4、生物的生存依賴于一定的環(huán)境。 影響生物生存的環(huán)境因素有生物因素（捕食、競爭、合作關系等）和非生物因素（陽光、溫度、水、空氣等） 5、生物對環(huán)境的適應現(xiàn)象是自然界普遍存在的 ，對于現(xiàn)存的每一種生物來說，都有與環(huán)境相適應的特點。如：駱駝、駱駝刺、海豹、旗形樹。生物雖然能夠適應環(huán)境，但適應具有相對性。 6、生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土、在沙地上栽種植物防風固沙等。 7、生物與環(huán)境之間的關系為：⑴生物適應環(huán)境 ⑵生物影響環(huán)境 ⑶環(huán)境影響生物 [教學反思] 7