福建省福鼎二中2012年中考語(yǔ)文指導(dǎo)訓(xùn)練 臨考前復(fù)習(xí)建議

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1、 中考語(yǔ)文臨考前復(fù)習(xí)建議 還有兩周就要中考了，各門學(xué)科均已進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段。語(yǔ)文學(xué)科分值大，面又廣，復(fù)習(xí)起來(lái)似乎千頭萬(wàn)緒，任務(wù)尤為繁重。最后10天，一些學(xué)校多不再安排教師上課，而是采取老師輔導(dǎo)、學(xué)生自習(xí)的復(fù)習(xí)形式。那么學(xué)生在中考前最后兩周應(yīng)該怎么進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果？下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。 我認(rèn)為，主要做到“回歸知識(shí)點(diǎn)”與“突出重點(diǎn)板塊訓(xùn)練”和“清理知識(shí)點(diǎn)”三個(gè)方面。 一、回歸知識(shí)點(diǎn) 回歸知識(shí)點(diǎn)是指依據(jù)本市制訂的《2007年初中語(yǔ)文畢業(yè)暨升學(xué)考試說(shuō)明》全面梳理考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。 因?yàn)槲覀冎辽僖呀?jīng)經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)習(xí)（1、分冊(cè)復(fù)習(xí)；2、專題復(fù)習(xí)；3、模擬試卷復(fù)習(xí)），在大綜合練習(xí)后

2、，學(xué)生需要一次回歸，這時(shí)學(xué)校安排自習(xí)，目的就是讓我們同學(xué)回歸課本，回歸知識(shí)點(diǎn)。 例如，在回歸“詩(shī)歌欣賞”這一專題時(shí)，我們同學(xué)要馬上意識(shí)到： 中考時(shí)的詩(shī)歌鑒賞題，大多選用課外短小精悍、寫景抒情的絕句，考查內(nèi)容主要包含：一是詩(shī)歌語(yǔ)言的賞析；二是藝術(shù)形象的賞析；三是思想內(nèi)容和情感態(tài)度的賞析；四是表達(dá)技巧和藝術(shù)手法的賞析。它一般采用填空題和簡(jiǎn)答題的形式，重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解與鑒賞能力。 首要環(huán)節(jié)----詩(shī)歌語(yǔ)言。我們可先從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)。如把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，體會(huì)數(shù)量詞的運(yùn)用等，去品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義，理解重要詞語(yǔ)的深層

3、含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。如李白《望天門山》一詩(shī)，“天門中斷楚江開”中的“斷”“開”，就形象地寫出了江水的聲勢(shì)浩大，而“碧水東流”和“兩岸青山”中的“碧”“青”，則使人聯(lián)想到佳木蔥蘢、江水碧綠的圖景。 其次----作品形象，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通過(guò)把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，來(lái)理解形象的典型意義。尤其是要學(xué)會(huì)體味詩(shī)歌中的意象(意境)，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫的情懷。詩(shī)中所謂的“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫面。 　　第三-----表達(dá)技巧，包括①修辭方法（比喻、擬人、借代、夸張、雙

4、關(guān)、襯托、對(duì)比等），②寫作手法（借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、以小見大等），③表現(xiàn)技巧（以及動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、直抒胸臆等），以此來(lái)分析含義，探究作用。如柳宗元的《江雪》一詩(shī)，就是以夸張的手法（“千山鳥飛盡，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！保﹣?lái)襯托詩(shī)人內(nèi)心的孤寂、高潔。①②③④①②③④④ 最后----思想內(nèi)容，包括概括主旨、簡(jiǎn)析作品的思想意義。在賞析時(shí)，我們可以從主旨句、情感句入手分析概括，也可以從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，把握作者的情感傾向、人生哲理；可以從詩(shī)歌的具體內(nèi)容、詩(shī)歌類別如寫景類（山水、草木、花鳥、明月），抒情類（思鄉(xiāng)懷人、建功立業(yè)、壯志難

5、酬、愛國(guó)優(yōu)民、懷古傷今、熱愛自然）還是哲理類入手，概括各自所表現(xiàn)的思想情感；也可以從詩(shī)人或豪放或婉約的語(yǔ)言風(fēng)格入手，去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。 2006年杭州市中考卷（詩(shī)歌鑒賞部分）題解： 閱讀下面這首古詩(shī)，回答（1）（2）兩題。（5分） 詠 柳 唐·賀知章 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ?? ［注］絳（tāo）：絲帶。 ?? （1）一、二兩句中，詩(shī)人用“碧玉”“綠絲絳”寫出了早春楊柳的那些特征？ 回歸知識(shí)點(diǎn)：要從“詩(shī)歌語(yǔ)言”范圍，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，“早春楊柳”用“碧玉”“綠絲絳”來(lái)形容，它的特點(diǎn)很明顯是：嫩綠 柔美

6、 ?? （2）“二月春風(fēng)似剪刀”是千古流傳的名句，請(qǐng)你對(duì)這句詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。 回歸知識(shí)點(diǎn)：考表達(dá)技巧中“修辭方法”，對(duì)名句稍作分析就知道，該句用比喻---“似”，把春風(fēng)比作神奇的剪刀，將無(wú)形的不可捉摸的春風(fēng)形象地描繪出來(lái)了，突出春風(fēng)給大地萬(wàn)物帶來(lái)了活力。 2006年宿遷市中考卷（詩(shī)歌鑒賞部分）題解： 閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分） 小 池 楊萬(wàn)里 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 ①這首詩(shī)寫景很別致，能體現(xiàn)“小”的景物有哪些？（2分）

7、 ②請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“小荷才露尖尖角”的比喻義。（2分） 答案：大家都知道。①泉眼、細(xì)流、小荷、尖尖角，小池（題目）----作品形象中事物形象 ②比喻新人嶄露頭角或新生事物剛剛出現(xiàn)。---表達(dá)技巧 ?2006年南通市中考卷（詩(shī)歌鑒賞部分）題解： 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(4分) ?? 小 池 楊萬(wàn)里 ?? 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 ?

8、? 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ?? ①這首詩(shī)清新活潑，情趣盎然。請(qǐng)你展開合理想像，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把一、二兩句所表現(xiàn)的畫面具體地描述出來(lái)。 ?? ②詩(shī)的三、四兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”歷來(lái)為人們所推崇，原因是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 6．不設(shè)統(tǒng)一答案。①

9、（準(zhǔn)確體現(xiàn)原詩(shī)的意思，1分；語(yǔ)言具體形象，1分。共2分）示例：清幽靜謐的小池里，澄澈透明的水流從細(xì)小的泉眼中緩緩而出，輕輕悠悠，悄無(wú)聲息；柔和煦暖的斜陽(yáng)下，池邊的綠樹將自己的身影倒映在晶瑩剔透的水面上，風(fēng)姿綽約，媚態(tài)可掬。池水無(wú)聲人有情，好一幅小巧精致、柔美和諧的宜人畫面！ ②（賞析角度合理，1分；語(yǔ)言流暢，清楚明白，1分。共2分）。示例：這兩句詩(shī)選景角度巧妙自然，極富生活情趣。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。 學(xué)生在梳理出知識(shí)點(diǎn)后，很容易在相應(yīng)的知識(shí)范圍內(nèi)找到答題點(diǎn)，而不是漫無(wú)邊際地亂答。 回歸知識(shí)點(diǎn)很重要，在經(jīng)過(guò)大量訓(xùn)練之后，回歸課本能夠使學(xué)

10、生從課本中找到回答題目的內(nèi)容，因?yàn)槿魏沃锌碱}，其實(shí)都能夠從課本的知識(shí)體系中找到答案的。 第二階段：突出重點(diǎn)板塊訓(xùn)練。 這個(gè)階段主要針對(duì)中考試卷模式設(shè)計(jì)板塊教學(xué)，即基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用、閱讀理解、作文三大板塊。 第一大板塊的復(fù)習(xí)，除了識(shí)字寫字、名句默寫外，還有口語(yǔ)交際、名著閱讀、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。具體的考試內(nèi)容包括漢字書寫、注音、根據(jù)拼音寫漢字、詞語(yǔ)、語(yǔ)言修改（改錯(cuò)字、病句等）、仿句、文學(xué)常識(shí)（名著）、古詩(shī)文名句積累、擬寫新聞標(biāo)題、廣告語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、口語(yǔ)交際、名著閱讀、綜合學(xué)習(xí)探究、圖表評(píng)析、信息篩選等。 這一板塊考查的特點(diǎn)有：1、體現(xiàn)綜合性，把相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)整合起來(lái)考查，而不是孤立地考查

11、某些知識(shí)點(diǎn)，重在考查學(xué)生理解、感悟、表達(dá)的基本能力（《07考試說(shuō)明》中題型示例中：第1題一個(gè)語(yǔ)段寫漢字，名句中仍會(huì)有提供情景性默寫如3，第三題修改病句放在一段話中，第五題現(xiàn)不同科目的綜合等）；2、體現(xiàn)實(shí)踐性。不是考名詞術(shù)語(yǔ)而是設(shè)計(jì)結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐的試題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力（如第四參與手抄報(bào)設(shè)計(jì)，讀圖題，口語(yǔ)交際題）；3、命題更注重人文性，貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，關(guān)心他人，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；更具開放性，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感受，在設(shè)定的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；4、考題形式多樣，命題往往提供多種語(yǔ)言環(huán)境，可多角度切入。答案不唯一，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的

12、設(shè)計(jì)和表達(dá)。 根據(jù)以上特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可作具體要求具體應(yīng)對(duì)。挑選易錯(cuò)字反復(fù)練習(xí)，落實(shí)到筆頭。句句落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)。再如病句的辨識(shí)和修改，關(guān)鍵是了解幾種常見的錯(cuò)誤類型，遇到具體問(wèn)題就可以對(duì)癥下藥了。名著閱讀以課內(nèi)為主，讓學(xué)生了解內(nèi)容、主要人物及其思想性格、作品價(jià)值等。這一板塊應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。每個(gè)專題精選各種題型，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。 突出一個(gè)難點(diǎn)來(lái)說(shuō)：口語(yǔ)交際 　一、口語(yǔ)交際 【考查內(nèi)容】口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?？谡Z(yǔ)交際著重考查學(xué)生在具體交際情景中傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，以及參與意識(shí)和情意態(tài)度。 【命題方向】以紙筆測(cè)試的形式考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，會(huì)盡可能地創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的

13、交際情境。 　　【考點(diǎn)鏈接】 　　口語(yǔ)交際的知識(shí)與能力可分為兩個(gè)方面：一是聽話，二是說(shuō)話。具體包含以下幾種形式：一是生活情景對(duì)話，考查學(xué)生在具體的情景下說(shuō)話的能力，這是考查的重點(diǎn)；二是論辨性質(zhì)的口語(yǔ)，其實(shí)也是在一定的語(yǔ)境下的口語(yǔ)表達(dá)；三是觀察漫畫，或提供材料，讓考生辨析正誤，談自己的看法；四是演講類口語(yǔ)交際題；也有部分省搞聽力測(cè)試，通過(guò)聽力考查學(xué)生篩選信息的能力。 　　中考語(yǔ)文的口語(yǔ)交際題一般分為兩大類： 　　第一類是聽力題，考查聽記能力，分為辨識(shí)型和理解型。辨識(shí)型聽力題即分辨字詞的讀音、句子的重音、相關(guān)內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ǖ?，通常用選擇題，答案往往是唯一的；理解型聽力題要求學(xué)生聽某句話寫出

14、言外之意，或者聽一段話后，歸納要點(diǎn)。此類題往往是主觀題，開放題。 　　第二類是對(duì)話題，題面設(shè)計(jì)為一種或幾種對(duì)話情景，要求學(xué)生依據(jù)情景答題，可分為單一型對(duì)話題和復(fù)合型對(duì)話題。單一對(duì)話：即題面設(shè)計(jì)某一種情景，要求考生以自己或以情景中的某個(gè)人物的身份或?qū)δ骋患?、某個(gè)人說(shuō)出簡(jiǎn)明、得體的話來(lái)。常見的方式有：勸說(shuō)式、辯論式、訪談式、推薦式等。復(fù)合型對(duì)話：即試題要求考生面對(duì)同一情境中的不同對(duì)象或不同情境中同一個(gè)對(duì)象或不同情境中的不同對(duì)象說(shuō)出應(yīng)說(shuō)的話。 　　口語(yǔ)交際題的解答準(zhǔn)則：①言之有“禮”，即文明得體；②言之有“物”，即有內(nèi)容；③言之有“序”，即說(shuō)明有合理的順序；④言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明。解題的基本技

15、巧：①讀通情境，抓住中心；②領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地；③注意禮貌，語(yǔ)言得體。此外，還要注意試題字?jǐn)?shù)的限制；既要闡述清自己的觀點(diǎn)，還要貼切到位。 　　其中，解答聽力題，聽第一遍要專心致志，記住要點(diǎn)；聽第二遍要適當(dāng)記錄，聽完后再答題。解答對(duì)話題，要分析試題所設(shè)計(jì)的情景(對(duì)話的話題、時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合)；要注意對(duì)象的身份、年齡、職業(yè)、文化修養(yǎng)等；還要緊扣題干，揣摩說(shuō)話人的語(yǔ)氣和內(nèi)容。 　　 　　【考題分析】 　　例1、下面是《紅樓夢(mèng)》第三回中林黛玉謝絕邀請(qǐng)的一段話。請(qǐng)仔細(xì)揣摩黛玉的回話，從委婉、得體的角度作簡(jiǎn)要分析。 　　邢夫人苦留吃過(guò)晚飯去，黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見

16、二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！毙戏蛉寺犝f(shuō)，笑道：“這倒是了。”于是黛玉告辭。(2006年山東省日照市中考試題) 　　 解析：此題是一道較有特色的分析題，著重考查學(xué)生的領(lǐng)悟、表達(dá)能力。根據(jù)題干中的提醒(“謝絕邀請(qǐng)”、“委婉、得體”)，解答時(shí)應(yīng)仔細(xì)揣摩黛玉的回話中包含的意思；①充分肯定了對(duì)方的美意；②申述了自己盡快離去的正當(dāng)、充分的理由；③表示改日一定從命，請(qǐng)求對(duì)方諒解。黛玉的回話顯得十分委婉、得體，得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。 　　 例2、下午第三節(jié)課，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動(dòng)手術(shù)

17、，手術(shù)費(fèi)為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通知張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境，設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容(稱呼及部分內(nèi)容已給出)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。 　?、偻趺鹘o張偉父母打電話的內(nèi)容為：叔叔(阿姨)，我是張偉的同學(xué)，______________ __(以上填寫內(nèi)容不超過(guò)30字) 　　②王明給自己父母打電話的內(nèi)容為：爸爸(媽媽) _______________，(以上填寫內(nèi)容不超過(guò)15字)(2006年湖北省隨州市中考試題) 　　解析：此題考查學(xué)生根據(jù)情境說(shuō)話的能力。由于說(shuō)話的對(duì)象不同，說(shuō)話的內(nèi)容也不同。一定要說(shuō)出符合要求的

18、話來(lái)。同時(shí)，嚴(yán)格注意字?jǐn)?shù)限制。答案如：①?gòu)垈サ昧思毙躁@尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術(shù)，需2000元錢。②我班同學(xué)病了，我在照顧他。 　　例3、閱讀下列對(duì)話，用一句話概括對(duì)話的主要意思。(06年無(wú)錫市中考試題) 　　2002年5月24日，美國(guó)總統(tǒng)布什在莫斯科與俄羅斯總統(tǒng)普京會(huì)談。在兩國(guó)總統(tǒng)的答記者問(wèn)中，布什總統(tǒng)說(shuō)：“武器已經(jīng)不再互相瞄準(zhǔn)?！? 　　普京總統(tǒng)說(shuō)：“任何手拿武器，哪怕是拿獵槍的都知道，讓它退出彈藥，遠(yuǎn)離人群，是最安全的?！? 　　答：_____________________ 　　解析：這是一道別具匠心的口語(yǔ)交際題。主要考查了學(xué)生“聽”的能力，要理解言外之意，解答這題的關(guān)鍵在于讀

19、懂意思。不用武器，意味著不要戰(zhàn)爭(zhēng)，要和平?？蛇@樣回答：“和平”應(yīng)成為今后政治對(duì)話的主旋律。(或“和平對(duì)話，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)”；“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”) 　　例4、語(yǔ)文科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《三國(guó)演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見呢？(不超過(guò)60字) 　　答：___________________________(2006年廣東省湛江市中考試題) 　　解析：這是一道開放性試題。此題的考點(diǎn)是口語(yǔ)交際中的“勸說(shuō)”，勸說(shuō)最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。解答此類題目，需要注

20、意以下幾點(diǎn)：①要注意對(duì)象和場(chǎng)合，做到語(yǔ)言表達(dá)的得體；②要做到語(yǔ)句連貫，條理清楚；③要注意題目中的要求，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了。答案示例：《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀樂(lè)趣大打折扣，何不課后才看呢？ 第二大板塊的閱讀理解包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。文言文閱讀除了熟練掌握課內(nèi)基本篇目外，還要做適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。 【古文閱讀】 〔甲〕已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

21、 （選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》） ［乙］余至扶風(fēng)之明年，始治官舍，為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年。既而彌①月不雨，民方以為憂。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭②于野，憂者以樂(lè)，病者以愈，而吾亭適成。吾以之名吾亭。 注①?gòu)洠赫、阝恚簹g慶。 （選自蘇軾《喜雨亭記》） 7．解釋下列句中的加點(diǎn)字。（2分） ①游人去而禽鳥樂(lè)也（ ） ②既而彌月不雨（ ） 8．下列句子加點(diǎn)字意思或用法相同的一項(xiàng)是（

22、 ）（2分） A．名之者誰(shuí) 吾以之名吾亭 B．而不知人之樂(lè)　　而鑿池其南 C．皆以美于徐公 病者以愈 D．王之蔽甚矣 雨麥于岐山之陽(yáng) 9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分) ⑴太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 譯句： ⑵官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市。 譯句：

23、 10．甲文對(duì)宴酣之樂(lè)的描寫，充分表達(dá)了作者 的政治思想，這和乙文中“ ”的描寫是相通的。（2分） （答案：7．離開 下雨 8．A 9．（1）太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修。（2）官吏在衙院內(nèi)相互同樂(lè)慶賀，商人在市場(chǎng)內(nèi)相互歌唱。10．與

24、民同樂(lè)（意對(duì)則可）（1分）；官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈（1分）） 現(xiàn)代文閱讀通常包括記敘文、散文、小說(shuō)、議論文、說(shuō)明文等。記敘文閱讀側(cè)重于對(duì)整體內(nèi)容的理解、思想感情的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)層次的梳理等。針對(duì)關(guān)鍵字詞的理解和運(yùn)用、結(jié)合重要語(yǔ)句的解讀及引發(fā)的相關(guān)思考和啟示，并與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。說(shuō)明文主要從文體特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，掌握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)，多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用及相關(guān)作用，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言特點(diǎn)等。另外說(shuō)明文的閱讀還應(yīng)關(guān)注科學(xué)思想及思維方式。議論文主要把握對(duì)文章觀點(diǎn)的提煉，常見論證方法的運(yùn)用，清晰明了的結(jié)構(gòu)形式，精煉的語(yǔ)言等。小說(shuō)閱讀側(cè)重于小說(shuō)

25、的文學(xué)特點(diǎn)，能領(lǐng)悟內(nèi)涵并從中獲得相關(guān)啟示，能針對(duì)作品中典型環(huán)境和人物形象進(jìn)行個(gè)性化分析。 現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)和備考，可運(yùn)用“考點(diǎn)提煉”的策略。下面幾點(diǎn)內(nèi)容將在中考現(xiàn)代文閱讀中得到體現(xiàn)：1、能區(qū)分?jǐn)⑹觥⒚鑼?、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。2、閱讀科技作品，能領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。3、閱讀議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)和材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，做出判斷。4、閱讀文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)作品的感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)。把握以上要點(diǎn)，就能有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)。 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)切忌陷入題海，教師應(yīng)精選題目

26、，重點(diǎn)教給學(xué)生答題方法和技巧。 第三大板塊：作文 一、宿遷市近年中考作文一覽 1、2001年 小作文（10分）：公益廣告； 大作文---話題作文（60分） 閱讀材料，按要求作文： 禮物有形也無(wú)形：一束鮮花，一聲鼓勵(lì)；禮物有小也有大：一根紅頭繩，萬(wàn)貫家財(cái)；禮物有潔也有污：獻(xiàn)給媽媽的一個(gè)親吻，送給貪官的一筆賄賂…… 請(qǐng)以“禮物”為話題寫一篇文章。 2、2002年 小作文（15分）：用三個(gè)詞語(yǔ)“晨路、小道、讀書聲”擴(kuò)展成一段話 大作文---話題作文（55分）： 閱讀材料，按要求作文： 在我們成長(zhǎng)的道路上，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，就能體驗(yàn)到許多有價(jià)值的東西。如：在交往

27、中，體驗(yàn)人間真情；在研討中，體驗(yàn)思維撞擊的愉悅；在學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)和失敗的煩惱…… 請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話題，寫一篇文章。 3、2003年 小作文（10分）：從《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》這幾部文學(xué)作品中，選擇你印象深刻的一個(gè)人物做介紹，不少于150字。 大作文---話題作文（60分，書寫占5分） 閱讀材料，按要求作文： 人人都有一雙手。每雙手都演繹著一個(gè)個(gè)獨(dú)特的人間故事，每雙手都記錄著一段段動(dòng)人的情感歷程，每雙手都昭示著一條條深刻的人生哲理…… 請(qǐng)以“手”為話題，寫一篇文章。 4、 2004年 大作文---半命題作文（60分）： 我渴望

28、 　　 5、2005年 大作文---命題作文（60分）： 以“掌聲又響起來(lái)了”為題，寫一篇文章。 6、2006年 大作文---話題作文（60分） 閱讀材料，按要求作文： 人生是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)連綴而成的。細(xì)節(jié)蘊(yùn)含真情，細(xì)節(jié)催人奮進(jìn)，細(xì)節(jié)決定成敗……發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感受細(xì)節(jié)、關(guān)注細(xì)節(jié)就是品味人生的美麗，編織成功的花環(huán)；而無(wú)視細(xì)節(jié)、忽視細(xì)節(jié)就會(huì)迷失人生的方向，釀成失敗的苦酒。 請(qǐng)以“細(xì)節(jié)”為話題，寫一篇不少于600字的作文。 要求： ①自選角度，自定文體，自擬題目。 ②思想健康，寫出真情實(shí)感 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 小結(jié)： 縱觀近年我市中考

29、作文命題形式，01—03都是一大一小，大作文都是話題作文，那幾年高考也都是如此；04年呼聲考試轉(zhuǎn)向，話題作文弊端日益嚴(yán)重---仿作、宿構(gòu)、抄襲、改頭換面等現(xiàn)象大量存在，04中考發(fā)生變化---半命題，05為命題。06再話題。可看出，這幾年作文命題形式力避重復(fù)，力求多樣，幾種作文形式可能輪換著出，由此推測(cè)，2007年中考作文很大可能是： [命題范圍] 中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的所見、所聞、所想，他們的思想、情感、行動(dòng)等。具體說(shuō)，凡涉及自然、社會(huì)、人生之有關(guān)生命、生活、讀書，愛、友誼、風(fēng)尚、和諧諸方面，都在命題范圍內(nèi)。 [命題方法] 命題、半命題作文；材料作文；話題作文。 2006年半命題作

30、文出法有創(chuàng)意；材料作文重新受到重視，與命題、半命題作文和話題作文幾乎成鼎足之勢(shì)，命題方式亦有創(chuàng)新。預(yù)計(jì)2007年還將延續(xù)這種趨勢(shì)。 [備考提示] 一、初中生應(yīng)考作文除通常出現(xiàn)在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)諸方面的毛病外，還常出現(xiàn)以下問(wèn)題：混淆文體，不倫不類；假、大、空、浮、舊；思想覺悟低下，價(jià)值取向有問(wèn)題；幼稚。比如篡改名句，受時(shí)尚的影響，嘻皮不正經(jīng)等。 二、解決辦法： 1、突出一種文體，抓住文體特征。如寫記敘文，就著重在人物、事物、景物的“記敘”上下功夫，其他議論抒情則根據(jù)能力及需要適當(dāng)運(yùn)用；說(shuō)明文一般不寫全篇，只在讀圖讀表時(shí)用。議論文相對(duì)難度大些，初中生的純議論文比較少，一般就是敘述加評(píng)。敘述人、事

31、、物不求詳盡生動(dòng)，只求概括清楚；評(píng)說(shuō)則力求觀點(diǎn)鮮明、說(shuō)理中肯。 2、對(duì)付假、大、空、浮、舊，簡(jiǎn)單的辦法就是反其道而行之，即以真代假、以小代大、以實(shí)代空、以新代舊。以真代假，就是說(shuō)真話，說(shuō)心里話，有道是“言為心聲”，這樣，方能“如骨鯁在喉，不吐不快”，寫出真情文章；以新代舊，就是說(shuō)社會(huì)在發(fā)展，親的事物每時(shí)每記得都在涌現(xiàn)，應(yīng)盡量少用陳句就例尤其是被用濫了的那些東西，多用新鮮事例?！按蟆焙汀翱铡焙美斫?，只要有老實(shí)的態(tài)度，兩者都好規(guī)避?！案　敝傅氖歉≡晷膽B(tài)，以浮躁心態(tài)寫文章，就成了山間竹筍——嘴尖皮厚腹中空。 3、思想與價(jià)值取向問(wèn)題不可忽略。作文是衡量一個(gè)人思想覺悟高低、價(jià)值取向正確與否的試金廠，

32、作文的思想情感健康與否，在復(fù)雜的事物中，能否分出真、善、美，直接關(guān)系到作文得分的高低，一定要把握好。這里要注意的是，所說(shuō)“健康”，是指積極向上的精神風(fēng)貌，而不是說(shuō)大話，說(shuō)空話，喊口號(hào)。 4、把嚴(yán)肅的話題庸俗話，玩世不恭，嘻皮面孔；模仿某些廣告，亂改成語(yǔ)；篡改名人名句，搞笑，甚至是惡搞，這些現(xiàn)象近年從高考蔓延到中考。這是一種不正的文風(fēng)，切不可滋生泛濫。這里，提倡的不是玩深沉，耍小聰明，而是科學(xué)的、求實(shí)的寫作態(tài)度。 二、下面兩類作文值得注意。 1、半命題作文。如“有 才有真正的美麗”。 用表?xiàng)l件關(guān)系、因果關(guān)系等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)設(shè)題，既有一定程度的限定，又給學(xué)生以最大限

33、度的寫作空間，這類有創(chuàng)新的題型將會(huì)受到歡迎。寫作時(shí)要求：①弄清關(guān)系。②添加詞語(yǔ)。③我手寫我心。 2、對(duì)于命題方式有創(chuàng)新的材料作文題。在寫法上，無(wú)非是：①就“材”論事。②借“材”發(fā)揮。 注意兩點(diǎn)：①以所給材料為契入點(diǎn)，在充分利用材料的前提下，力求淋漓盡致。②材料本身必定隱含有某種觀點(diǎn)，某種傾向，無(wú)論寫何種文體，這些都將構(gòu)成或引申出所寫文章的觀點(diǎn)、見解，寫作時(shí)盡量讓隱含有這些觀點(diǎn)、傾向的原句（或濃縮句）在開頭結(jié)屬“露露面”，以形成文章內(nèi)容上的貼切與結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。 第三板塊的復(fù)習(xí)有其特殊性，作文水平的提高非一日之功。復(fù)習(xí)時(shí)可先從寫作基礎(chǔ)知識(shí)入手，分類指導(dǎo)。通常從審題、立意、選材、布

34、局、語(yǔ)言運(yùn)用幾方面進(jìn)行指導(dǎo)。其中立意尤要注意指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)。常見方法有平中見奇、小中見大、同中求異、獨(dú)辟蹊徑等。作文復(fù)習(xí)不宜大量訓(xùn)練，可有針對(duì)性的訓(xùn)練一些。另外，適當(dāng)推薦優(yōu)秀例文進(jìn)行模仿也很關(guān)鍵。 三、清理知識(shí)點(diǎn) 清理知識(shí)點(diǎn)是指在梳理出知識(shí)后，對(duì)照知識(shí)點(diǎn)，清理出哪些知識(shí)點(diǎn)是自己還沒有掌握或者是忽略了的，然后進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。 梳理的目的是為了讓知識(shí)系統(tǒng)化，系統(tǒng)化的目的是為了清理知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的能力。在知識(shí)要點(diǎn)一目了然之后，學(xué)生要做的工作就是尋找知識(shí)盲點(diǎn)了，查漏補(bǔ)缺是這個(gè)階段復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，只有梳理才清理，只有清理才能查漏補(bǔ)缺。在梳理完知識(shí)

35、點(diǎn)后，學(xué)生就能夠從知識(shí)體系里明確知道自己哪方面做得不夠，回味以前做題時(shí)的經(jīng)難驗(yàn)，便更增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 三、考前準(zhǔn)備 作文無(wú)捷徑，但考前要做些必要準(zhǔn)備： １、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活 對(duì)于身邊的新變化要敏感，要瀏覽報(bào)紙了解國(guó)內(nèi)大事，寫身邊的新鮮事，寫家人、同學(xué)，給人以親切感、真實(shí)感。 ２、適當(dāng)增加儲(chǔ)備 儲(chǔ)備渠道有三：語(yǔ)文課本、近三年中考佳作、公開發(fā)行的刊物（作文選、讀者文摘等。） ３、扎扎實(shí)實(shí)地寫兩篇文章，記敘文議論文都要寫。掌握其基本寫法。 ４、努力減少錯(cuò)別字。高考是專人找作文中的錯(cuò)別字，每字１分，５分封頂。 四、考場(chǎng)心理思維 首先要平

36、定自己情緒，考場(chǎng)上誰(shuí)能最先平定情緒誰(shuí)會(huì)勝出。 然后就是搜索，“貨物”是有的，關(guān)鍵看是否能夠調(diào)用。 寫前“十想”： 1、想想霎時(shí)作文中有無(wú)用得上的材料，若平時(shí)寫的一篇自己滿意的作文與當(dāng)前中心相似，可用； 2、想想老師講評(píng)過(guò)的好作文中有無(wú)可以借鑒的地方； 3、想想課本中有無(wú)可以引用的古詩(shī)名句和有關(guān)故事； 4、想想讀過(guò)的課外書中有無(wú)可用得上的人物或情節(jié)； 5、想想平時(shí)閱讀的報(bào)紙中有無(wú)可以運(yùn)用的資料數(shù)據(jù)； 6、想想有無(wú)自己熟悉的歷史人物、當(dāng)代名人可用得上； 7、想想政治課中學(xué)過(guò)的原理能否用得上 8、想想地理課上學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)能否用得上 9、想想流行歌曲中有無(wú)可以引用的歌曲 10

37、、想想自己經(jīng)歷，家庭、住地、學(xué)校的新鮮事能否寫進(jìn)文中。 搜索到材料后，加工細(xì)化刪減，名言警句、數(shù)據(jù)是為了說(shuō)明什么問(wèn)題，放什么位置恰當(dāng)，逐段適當(dāng)闡釋。如果是記敘，則考慮如何用最深情的語(yǔ)言突出感人的細(xì)節(jié)。 五、臨場(chǎng)寫作技巧 平常心是制勝法寶。 不要偏離題意 1、不要照抄材料 2、不要忘記寫題目，亦不能以“無(wú)題”為題 3、不要忽視書寫，寫字不要超出格子之外。 4、認(rèn)真寫好開頭 如議論性文章可以先講故事、引用名言警句、用一組排比句，打個(gè)比方等，然后以一兩句話亮出觀點(diǎn)?？傊腩}要快，絕不能繞圈子；記敘類的則可以先設(shè)置一個(gè)懸念，也可采用倒敘手法。 5、結(jié)尾注意點(diǎn)題 議論文中議論性散文

38、結(jié)尾一定要點(diǎn)題，給人始終緊扣題旨的印象。 方法：議論文結(jié)尾可以寫由復(fù)句構(gòu)成的排比句，或引用有深化主題的名句或古詩(shī)詞，或?qū)懸粌删涓蓛衾鼽c(diǎn)句題旨的抒情句，絕不能喊政治口號(hào)，如“讓我們吧”“青年朋友們，讓我們”云云。 6、段落不宜太長(zhǎng) 杜絕“三段論”，把全文簡(jiǎn)單分成三大段死板且易引起閱卷老師閱讀疲勞，最好由五六段六七段組成一篇完整的文章。 7、含蓄必須適度，謹(jǐn)防閱卷老師匆忙之中未讀出內(nèi)中深意。 8、語(yǔ)言力求規(guī)范，不要文白夾雜，不要生造除了自己誰(shuí)也讀不懂的詞句，少用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不寫令人費(fèi)解的長(zhǎng)句，不亂用方言 9、適當(dāng)設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 如立意、所用材料、結(jié)構(gòu)、標(biāo)題、表現(xiàn)手法等 五美兼具不可能，但

39、一兩點(diǎn)完全可以做到。亮點(diǎn)宜放在文章適當(dāng)位置，如開頭結(jié)尾和過(guò)渡處關(guān)鍵處等。 議論文：在緊扣題意的前提下，名句引用恰當(dāng)，論據(jù)鮮活，認(rèn)識(shí)獨(dú)到，分析深刻辯證等都可以成為亮點(diǎn)； 記敘文：在主題明確的前提下，動(dòng)詞形容詞運(yùn)用貼切，細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)，據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)計(jì)有特色的小標(biāo)題等都可成為亮點(diǎn)。 2006年宿遷市中考優(yōu)秀作文 牛奶不加糖 宿遷一考生 面臨中考了，老師都讓我們放松心情，不再施加壓力，可是家長(zhǎng)們卻又緊張起來(lái)。各位家長(zhǎng)都為孩子買一些營(yíng)養(yǎng)品，特別是那些補(bǔ)腦又補(bǔ)鈣的東西更是受到他們的青睞。這種事幾乎成了不成文的規(guī)則。媽媽為了遵循這一規(guī)則，也為了讓我考出好成績(jī)，她特意為我

40、準(zhǔn)備了一些，其中最缺不了的就是高鈣牛奶。 都說(shuō)良藥苦口，可我覺得這牛奶比藥還難喝，但媽媽命令是不可違背的。每天晚上9：30分，我的房間門會(huì)準(zhǔn)時(shí)被敲響，別懷疑，準(zhǔn)是該喝“藥”了。媽媽用那熟練的姿勢(shì)把牛奶端到我面前，我瞅著眉頭呷了一口，“哎——”我剛要吐，又被媽媽的眼神攔住了?！霸趺礇]加糖，您就不能可憐可憐我少加一點(diǎn)點(diǎn)嗎？”我委屈地撒嬌道，但媽媽完全不理會(huì)我的苦。{ 評(píng)：能讀出這里的幽默語(yǔ)氣和撒嬌口吻吧？讀不出也就不能理解文章的主題了。} 每天我要把一整杯牛奶喝個(gè)見底，媽媽才允許我睡覺。那一個(gè)月啊，我做了好幾個(gè)惡夢(mèng)，夢(mèng)中很多人逼我喝那種無(wú)糖牛奶。真的！當(dāng)然，我可不會(huì)告訴媽媽啊。原因，還用說(shuō)嗎？

41、(評(píng)：這句話實(shí)在太重要了，不信你把它去掉試試。) 昨晚，我已經(jīng)對(duì)那牛奶告了別，因?yàn)榻裨缇烷_考了，太好了！可是一切都不是我想的那樣。我剛整理好考試工具，準(zhǔn)備下樓，一個(gè)再熟悉不過(guò)的身影向我飄來(lái)。我想要來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)身溜，當(dāng)望著媽媽那端著滿杯牛奶顫巍巍的雙手，看著她那辛勞的身影，算了，認(rèn)命吧！ 媽媽用慈愛的微笑對(duì)我說(shuō)：“孩子，把這喝了再走，給你提提神，考個(gè)好成績(jī)，啊？”但我還是裝出不情愿的樣子：“怎么早上也喝這‘藥’ 啊，這不犯規(guī)嗎？給我加點(diǎn)糖，這才公平！”“這牛奶不加糖補(bǔ)鈣效果會(huì)更好的，而且有益于健康。我雖沒文化，廣告我還是常看的呢？” 聽了媽媽的話，我更加感動(dòng)，一口氣喝完了這杯無(wú)糖牛奶。雖是澀澀的

42、，還夾著一股腥味，但我這次喝的感覺最甜蜜最鮮美，媽媽加的這“糖”比任何糖都要甜！（評(píng)：此“糖”非彼糖，此甜勝彼甜?。? 三年的初中生活，媽媽為我操太多的心，做太多的事。品著生活中的那份甜，我把它帶進(jìn)了考場(chǎng)，撒在了這篇文章上。這杯不加糖牛奶，勝似人間最美的甘醇。是否您也嘗到了甜味，這就是親人的愛！ 評(píng)點(diǎn)： 迎考朝夕的場(chǎng)景，樸實(shí)親切的對(duì)話，筆觸細(xì)膩，情感真切?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，生活是寫作的源頭。只有善于觀察生活，才能夠生動(dòng)描摹細(xì)節(jié)，可知小作者擁有一雙“慧眼”。 一杯牛奶，一點(diǎn)糖——無(wú)微不至的母愛，小處著筆，深處挖掘，尋常事件也寫得令人心動(dòng)，耐人尋味?？碱}的要求就是發(fā)現(xiàn)細(xì)

43、節(jié)、感受細(xì)節(jié)、關(guān)注細(xì)節(jié)，善于審題，善于選材，可見小作者擁有一顆“慧心”。 苦——甜，惡——愛，處處對(duì)比，欲揚(yáng)先抑?！拔乃瓶瓷讲幌财健薄?00余字的篇幅，三個(gè)月的生活，兩個(gè)人的心情，一件小得不能再小的事情，文章卻寫得曲折有致，可見小作者有一支“妙筆”?？紙?chǎng)作文，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，是厚積薄發(fā)。對(duì)閱卷老師來(lái)說(shuō)，是企圖“窺一斑見全豹”。通過(guò)文章準(zhǔn)確而有個(gè)性的語(yǔ)言，我們能讀出作者較為深厚的寫作功底。 媽媽明知牛奶不加糖不好喝，卻強(qiáng)迫孩子喝了三個(gè)月；孩子不情愿不喜歡喝“苦”牛奶，卻忍耐了三個(gè)月，這其中原因何在？小作者逐段蓄勢(shì)，在臨考的這個(gè)早上解開了不加糖的秘密，亮出了牛奶中深藏的體貼、體諒，點(diǎn)明了母子之間無(wú)

44、處不在的愛，伏筆巧妙，升華自然，給人以水到渠成之感。畫龍點(diǎn)睛處，我們能讀出筆端流溢著的花季少年對(duì)親情、母愛的理解和珍惜，“文如其人”，我們似乎看到了鮮活文字后面的小作者——一個(gè)明是非、通情理的陽(yáng)光少年。 親愛的讀者朋友，假如你是閱卷老師，讀到此處，你也會(huì)忍不住給他打一個(gè)高分吧？ 父愛無(wú)言 一考生 小時(shí)候，總認(rèn)為父親不喜歡我，因?yàn)楦赣H從來(lái)沒對(duì)我笑過(guò)。有時(shí)，檢查我的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)題了，便叫過(guò)來(lái)大聲呵斥我一頓，盡管當(dāng)時(shí)我的成績(jī)十分優(yōu)秀，他也沒給過(guò)我一次鼓勵(lì)。于是，我?guī)е鴿M肚的委屈走進(jìn)了初中。（抑） 到了初中，一切依舊。我也越來(lái)越不滿，終于，我上課不再認(rèn)真聽課了，作業(yè)不再認(rèn)真完成了，也不

45、再以如臨大敵般的態(tài)度去面對(duì)每一次月考了，當(dāng)然，我被呵斥的次數(shù)也越來(lái)越多了。（再抑） 月光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已到了初三，我也面臨著中考了。于是，我不敢再用我的前途去頂撞他了，我開始努力了。下學(xué)期伊始，我的成績(jī)飛速上升，但他仍沒有半點(diǎn)鼓勵(lì)，我對(duì)此已經(jīng)麻木，習(xí)慣了。（三抑） 日子一天天地過(guò)去，離中考只剩一個(gè)月了。一天，我回到家，父親不在家，母親告訴我父親有事先出去了。我默默地盛了飯，獨(dú)自在桌旁端著碗發(fā)愣，難道他已經(jīng)不想見我了嗎？（抑到極點(diǎn)）母親叫了我兩三聲，我方回過(guò)神來(lái)，吃完了飯，母親在廚房洗碗，我進(jìn)了臥室。這時(shí)，大門開了，父親抱著三箱牛奶進(jìn)來(lái)了?！澳阍趺促I這么多牛奶？”“孩子馬上就中考了，給他多補(bǔ)點(diǎn)

46、營(yíng)養(yǎng)，這兒還有綠豆，你待會(huì)燒點(diǎn)綠豆茶，給孩子喝去火。飯盛一點(diǎn)給我，餓死了”。（對(duì)話描寫，全文僅此一處，“這么多牛奶”和“餓死了”暗藏著一組對(duì)比，父親一切為了孩子，既想不到自己，也顧不上自己。樸實(shí)的家常話，展示了父親沉默冷峻外表下的熾熱內(nèi)心。）這時(shí)臥室門開了，父親走了進(jìn)來(lái)，給我蓋了蓋被子，便又出去了，沒說(shuō)一句話。而我忍不住流下了淚。（此處有幾點(diǎn)交代不當(dāng)：一、“我”在臥室里，門是關(guān)著的，“我”如何知道父親是抱著三箱牛奶進(jìn)來(lái)的？二、前面沒有交代“我”已睡下，也沒交代“我”已好像睡著了，父親徑直過(guò)來(lái)給“我”蓋被子似乎不合情理。三、這是最能打動(dòng)人心的情節(jié)，全文的情感高潮部分，與《背影》中父親爬月臺(tái)的場(chǎng)景

47、有同等重要地位，應(yīng)當(dāng)潑墨重彩、工筆細(xì)描。門如何開的？父親怎么走的？走到床前直接蓋被，立刻就離開了么？“我”是眼睜睜的看著的呢，還是聽見腳步聲趕快閉上眼睛的呢？對(duì)“我”為何會(huì)在此處忍不住眼淚，內(nèi)心活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過(guò)程，是平實(shí)一點(diǎn)素描呢，還是極力渲染，盡量煽情呢？雖然有“至情無(wú)文”的說(shuō)法，但此處從“文質(zhì)彬彬”的角度上來(lái)說(shuō)，還是顯得不夠深入精細(xì)。真情更值得精心去寫啊，要不然作文考什么呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀本次考試的作文要求。）我一直恨爸爸不疼我，但是誰(shuí)在我小時(shí)候給我當(dāng)馬騎？又是誰(shuí)替我湊足了一次又一次的學(xué)費(fèi)？是誰(shuí)多次在夜間給我蓋了被子？又是誰(shuí)冒著大雨為我買好吃的食品？（內(nèi)心的拷問(wèn)，排比句式很有力度，答案不言而喻

48、。）我無(wú)言。（父愛無(wú)言，愛父亦無(wú)言。真情厚意，兩心相知，無(wú)聲勝有聲?！獡P(yáng)） 今天，我獨(dú)自一人來(lái)到考場(chǎng)，進(jìn)考場(chǎng)前，突然發(fā)現(xiàn)父親正在校門前吃力地張望，我笑了。（此處“吃力”用得不妥，換作“焦急”可否？此處“笑”含義頗多，照應(yīng)了前面一抑處的“委屈”、二抑處的“不滿”、三抑處的“麻木”，還照應(yīng)了頓然感悟時(shí)的“淚”。） 父愛無(wú)言，因?yàn)樗恍枰Z(yǔ)言，因?yàn)樗狞c(diǎn)滴之愛已經(jīng)播撒在細(xì)節(jié)之中，藏在平日的生活之中，深深地藏在他的心底里。（前面種種都不過(guò)是鋪墊蓄勢(shì)，至此“揚(yáng)”到制高點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛，水到渠成，貼切自然。 這樣結(jié)尾，緊扣題目，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈流暢，給人的印象鮮明而且深刻。美中不足是語(yǔ)言還不夠精

49、致。結(jié)尾也應(yīng)該是文章出彩的地方，最好是優(yōu)美深刻，耐人回味。） 評(píng)點(diǎn)：能在短時(shí)間里寫出這樣的文章，說(shuō)明作者的審題、選材、構(gòu)思、行文的能力都是很強(qiáng)的。文貴情真。嚴(yán)父在中國(guó)傳統(tǒng)觀念濃厚的家庭里比較常見，本文描寫的人物與情節(jié)富有生活氣息，以真動(dòng)人；本文寫了父親嚴(yán)苛外表下深厚溫暖的愛，以情動(dòng)人。就文章的內(nèi)在的“質(zhì)”來(lái)說(shuō)，是一塊璞玉。但語(yǔ)言表達(dá)還顯得粗糙，有些地方尚需仔細(xì)推敲和精心雕琢。題目非常好，中國(guó)式的父愛大多如沉默的遠(yuǎn)山，但文中的父親其實(shí)并不無(wú)言，文段中的反復(fù)出現(xiàn)的“呵斥”難道不是 “言”么？，和母親的對(duì)話不是“言”么，要留著這么一個(gè)吸引人的好標(biāo)題，文章相應(yīng)的文字就要略作調(diào)整。瑕不掩瑜，總的來(lái)

50、說(shuō)，這仍然是一篇比較好的考場(chǎng)作文。 一、給材料后進(jìn)行半命題形式。如 ? 1、2006年重慶市中考作文題目 ?? 根據(jù)提示作文。 ?? 電視，成為我們了解世界的窗口；網(wǎng)絡(luò)，給我們無(wú)限的空間；短信，傳遞著人間的溫暖……科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)日新月異的變化。 ?? 請(qǐng)以“ ,改變了我的生活”為題作文。 ?? 要求： 1、將題目補(bǔ)充完整，所填詞語(yǔ)要與科學(xué)技術(shù)相關(guān)。 ?? 2、文體不限，不少于600字。 ?? 3、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。

51、 ?? 2、2006年省浙江省金華中考作文題 ?? 跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩！ 請(qǐng)以“生活因 而精彩”為題，寫一篇文章。 ?? 要求：在文題橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（如：友誼、誠(chéng)實(shí)、歌聲等），除詩(shī)歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。 ?? 3、臨沂市2006年中考作文題目 ?? 回首過(guò)去，你一定感慨良多。從一個(gè)懜懂孩童到一個(gè)花季少年，你沒少累過(guò)、愁過(guò)、怨過(guò)甚至哭過(guò)。但正因?yàn)槟愀矣谡暚F(xiàn)實(shí)，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后

52、的不屈，失敗后的從容。同時(shí)也收獲了成功的喜悅，經(jīng)歷了一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛。你學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了大膽發(fā)問(wèn)；你不怕失敗，樂(lè)于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得充盈。在前進(jìn)的道路上你正在成長(zhǎng)、進(jìn)步；在不懈地追求中，你正在不斷完善自我…… ?? 請(qǐng)以：“我 ，因?yàn)槲? ”為題，寫一篇500字以上的文章。 ?? 要求：①根據(jù)自己的理解，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②說(shuō)真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。③除詩(shī)歌外文體不限。④文中不得出現(xiàn)與自己身份相關(guān)的真實(shí)地名、校名、人名。 二、給材料后命題式，如 1、2006年溫州市初中

53、畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷作文文題 ?? 不要塵封你的心靈／青春的世界里／沒有憂郁 ?? 不要學(xué)著冷漠／忘了給別人／給自己／一聲笑語(yǔ) ?? 不要蜷縮在書堆里／外面是花香鳥語(yǔ)／陽(yáng)光屬于你 ?? 青春如此可貴／需要你／欣賞、創(chuàng)造、亮出自己 ?? 生活如此美好／師恩、親情、真誠(chéng)的友誼／縈繞著你 ?? 世界如此遼闊／等著你／遠(yuǎn)足、尋訪、探索奧秘 ?? 快打開／把心幾打開 ?? 去收獲—— ?? 一份驚喜／一份感動(dòng)／一種人生的美麗 ?? 請(qǐng)以“把心兒打開”為題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐劇⒔?jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，發(fā)表議論，展開想像，抒發(fā)情感…… ?? 要求：①文體自選(除詩(shī)歌外)；②不少于600

54、字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 2、2006年浙江省中考作文題（60分） ?? 根據(jù)要求作文。 ?? 先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來(lái)，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達(dá)到精神的高度。在滿目風(fēng)景中，人們更可以執(zhí)書對(duì)酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？ ?? 請(qǐng)以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文?？梢源竽懴胂螅v述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等等。 ?? 要求：①文體自選。②文章不少于600字，詩(shī)歌不少于16行。③文中不

55、要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 3、2006年浙江省紹興市中考作文題 ????十六歲的你，已經(jīng)走出童年的幼稚；十六歲的季節(jié)，是多夢(mèng)的季節(jié)；你十六歲的天空，也許是陽(yáng)光明媚，也許是星光璀璨，也許是…… 請(qǐng)以“十六歲的天空”為題，寫一篇文章。 ????? 要求： ????? ①文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名； ????? ②字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)，若寫詩(shī)歌不少于16行。 三、直接半命題式，如 1、2006年浙江省麗水市中考作文題（60分） ?? 請(qǐng)以“感謝 ”為題寫一篇文章。 ?? 要求：1、文體不限，不少于600字。 ??

56、 2、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。 ?? 2、2006年浙江省嘉興市中考作文題（60分） ?? 請(qǐng)以“ 也美麗”為題作文。 ?? 要求：1、不少于600字。 ? 2、文中不出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。 3、?2007年5月泗洪縣初三模擬試卷（60分） 題目：再說(shuō)一聲“ ” 要求：將題目不成完整，除詩(shī)歌外文體不限600-800字。 4、2006年上海市中考作文題 ????? 我們的名字叫 ????? 要求: ????? (

57、1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。 ????? (2)寫一篇600字左右的文章。 ????? 解讀: ?????這個(gè)題目如果不假思索地看一眼，會(huì)覺得大而無(wú)邊，似乎無(wú)從下筆。但是， 細(xì)細(xì)一想，這是一個(gè)群體自述式題目，就會(huì)認(rèn)識(shí)到只要填上你所熟悉的任何人群的名字，任何動(dòng)植物的名字，以至任何物品的名字，都是可以展開來(lái)寫的。既可以寫成樸素的記敘文，也可以寫成濃彩抒情的記敘文；既可以寫成對(duì)這個(gè)群體評(píng)價(jià)探討的議論文，也可以寫成介紹這個(gè)群體的說(shuō)明文。 ?????總而言之，題目的內(nèi)涵十分豐富，考生視野之所及，于萬(wàn)類霜天競(jìng)自由的大千世界，取自己最熟悉、最有體會(huì)、最富感情的萬(wàn)物之一，集中思考，都可以發(fā)揮成文

58、。 ?????這是一個(gè)能充分展現(xiàn)青少年認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生的好題目。對(duì)培養(yǎng)青少年的群體意識(shí)、分析綜合能力、把握形象特征能力，都是一個(gè)極好的引導(dǎo)。 ?????如果寫人類，不妨從自己，從身邊寫起，“我們的名字叫學(xué)生”“我們的名字叫志愿者”“我們的名字叫值日生”“我們的名字叫接班人”“我們的名字叫雷鋒”“我們的名字叫上海人”“我們的名字叫中國(guó)人”“我們的名字叫炎黃子孫”……于是你可以把集體主義、愛國(guó)主義和民族精神表現(xiàn)得令人感動(dòng)！甚至你還可以寫“我們的名字叫現(xiàn)代人”“我們的名字叫世界公民”，以國(guó)際視野寫出自己的向往！即使這些都不寫，靈機(jī)一動(dòng)寫“我們的名字叫考生”也可以寫出一篇好文章的。

59、?????如果寫動(dòng)植物，當(dāng)然也可以從常見的寫起?！拔覀兊拿纸心裂蛉保ㄈ魏我活惾伎梢裕绻慵茵B(yǎng)狗的話。依次類推，任何一種動(dòng)物都可寫，因?yàn)槎际侨后w名字），“我們的名字叫楊柳”（任何一類植物都可寫，松樹、柏樹，梧桐，榕樹，蘭花，玫瑰，郁金香……），甚至還可以寫一種高科技基因新組合的動(dòng)植物，由你自己去命名呢，這當(dāng)然是要有科學(xué)根據(jù)又大膽發(fā)揮想象了。 ?????如果寫物品，那就更容易了。比如“我們的名字叫鉛筆”（當(dāng)然可以寫圓珠筆，寫鐘、表，寫電視機(jī)、電腦、機(jī)器人、自行車、賽車、大樓、別墅、飛機(jī)、游艇、宇宙飛船……），甚至想象出一種物品命名寫也無(wú)所不可。 花絮二： 南師大教授

60、何永康先生對(duì)作文有過(guò)這樣形象的說(shuō)法： 1、不寫“四不像”文章——文體意識(shí)。 2、要有“螢火蟲小屁股”——亮點(diǎn)意識(shí)。 3、要“二鍋頭”不要“碧螺春”——要直露，不要含蓄。 4、要有“自來(lái)水”。（04年“山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)”，不少考生作文中引用人家的東西多，比如：有李白之水天上來(lái)，蘇軾之水大江東去浪淘盡，李清照之水點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就是沒有自家的自來(lái)水）——寫生活，抒真情。 ——一言以蔽之：兩種原始動(dòng)物加三種尋常飲料外兼幾多老資格的偏激。 附錄： 中考作文總復(fù)習(xí)之——布好局 布局，也就是文章的結(jié)構(gòu)。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對(duì)整個(gè)文章的構(gòu)架作一個(gè)整體上

61、的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過(guò)作者觀察、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)客觀事物的獨(dú)特思路而進(jìn)行合理的調(diào)整。所以，文章的布局既有客觀的規(guī)律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點(diǎn)。 我們現(xiàn)在就是要在這種靈活性與多變性上布好我們的局。 對(duì)于中考作文，以往出現(xiàn)過(guò)很多新穎的結(jié)構(gòu)形式，如日記、對(duì)話體、劇本、童話，還有高考作文中的處方等等，這些東西有些很不好把握，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)難度比較大，比如劇本，不是一般的初中生都能寫的，雖然初中課本中有過(guò)一點(diǎn)訓(xùn)練，但，要達(dá)到一個(gè)比較優(yōu)秀的水平是很難的，一旦寫得不怎么樣，那就很容易給人一種不倫不類的感覺。再者，那些容易掌握的，別人作過(guò)了，你

62、再作，新穎度也就不是太大了。 所以，本人以為，常規(guī)性作文形式的生命性還是要強(qiáng)得多。重要的還是要把內(nèi)容與形式結(jié)合得完美一些，才是真正的作文之道。 下面，根據(jù)本人平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文輔導(dǎo)，介紹幾種常規(guī)的也比較有美感的學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較容易掌握的作文結(jié)構(gòu)形式，供大家參考。 一、片斷組合式 片斷組合式就是選擇幾個(gè)不同的材料內(nèi)容，對(duì)它們進(jìn)行片斷敘寫，然后組合在一起，來(lái)共同表現(xiàn)一個(gè)主題。 片斷組合式在形式上幾個(gè)片斷各自獨(dú)立，可用小標(biāo)題、序號(hào)等形式隔開，前面最好還要有開頭語(yǔ)，如題記之類，后面要有一定的結(jié)束語(yǔ)或者尾聲什么的。 這種形式的注意點(diǎn)是：要找到材料的共同點(diǎn)，要統(tǒng)一于一個(gè)中心之下。另外，片斷不能選

63、得太多，兩三個(gè)便好。這種形式的不足之點(diǎn)是對(duì)材料的處理只能是簡(jiǎn)單的，很難挖得深，但如 果語(yǔ)言的把握好，還是可以解決這個(gè)不足的。 如我們初中課本中的《秋魂》、《誰(shuí)是最可愛的人》 另如本班學(xué)生劉大格同學(xué)的以“感受青春”為話題的作文《青春的足跡》。她選取了“王昭君的足跡踏在塞外沙漠”、“譚嗣同的青春足跡印在改革路上”、“姚明的青春足跡征戰(zhàn)在NBA賽場(chǎng)”這樣三個(gè)材料，進(jìn)行較為文學(xué)性的敘寫，來(lái)共同表現(xiàn)“青春的足跡在于追求與奮斗”這一主題。（后面另附《青春的足跡》） 二、詩(shī)文組合式 詩(shī)文組合式就是在文章前或者后加上行數(shù)不要太多的詩(shī)歌，行成一種詩(shī)與文的完美結(jié)合的文章。 這種形式的注意點(diǎn)是：詩(shī)的

64、行數(shù)不要太多，最好是十行以內(nèi)的。另外，詩(shī)的內(nèi)容要與文章的內(nèi)容統(tǒng)一，要為文章表現(xiàn)主題服務(wù)。當(dāng)然，詩(shī)，還要寫得像詩(shī)。 如本班學(xué)生萬(wàn)林同學(xué)的以“感受青春”為話題的作文《輕舞飛揚(yáng)》。他在文章的開頭部分引用了一首詩(shī)，在文章的結(jié)尾也是以為數(shù)不多的幾句詩(shī)來(lái)照應(yīng)開頭。雖然文章的內(nèi)容對(duì)人物、對(duì)青春的理解還不盡深刻合理，但這種形式的確能給人一種美感。（另附《輕舞飛揚(yáng)》） 三、精美圖畫式 精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語(yǔ)言描繪出一幅能夠打動(dòng)人吸引的精美圖畫，然后再依托圖畫展開文章。 這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評(píng)卷教師，給人以良好的印象。注意點(diǎn)是：開頭的這幅圖畫要精心打造，后面的發(fā)展要自然流

65、暢。 如我們初中課文《故鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土月夜海邊刺猹的描寫，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫。 另如本班同學(xué)萬(wàn)臘梅同學(xué)以“風(fēng)景”為話題寫的作文《我心中永遠(yuǎn)的“風(fēng)景”》，一開頭就描繪出了一幅“爺爺大樹下喊孫女”圖景，爺爺對(duì)孫女的喜愛之情和尋找頑皮孫女的天倫之樂(lè)蘊(yùn)于其中，給人留下深刻印象，然后依此展開對(duì)爺爺?shù)幕貞?，最后表達(dá)對(duì)爺爺?shù)淖Ｔ概c懷念。行文自然而流暢，結(jié)構(gòu)勻稱而完美，感情真摯而動(dòng)人。（另附《我心中永遠(yuǎn)的“風(fēng)景”》 四、人物對(duì)話式 人物對(duì)話式就是大量使用人物的語(yǔ)言描寫來(lái)展開文章的情節(jié)。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個(gè)新鮮的形式。但，如果這種形式運(yùn)用得好，的確能給人以條理清楚、結(jié)

66、構(gòu)明晰的感覺。 這種形式的注意點(diǎn)是：語(yǔ)言的選擇要有精練性和生動(dòng)性，要統(tǒng)一于一個(gè)主題之下。中間也還可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┢渌鑼懟蛘哂洈⑿缘恼Z(yǔ)言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰(zhàn)》、《變色龍》等。 另如本班學(xué)生蘇紅同學(xué)的《寢室晨曲》，就是完全運(yùn)用人物的語(yǔ)言描寫，雖然沒有什么很好的思想性，但卻也真實(shí)地表現(xiàn)了初三學(xué)生生活的一個(gè)側(cè)面，很有生活情趣。（另附《寢室晨曲》） 五、對(duì)照烘托式 對(duì)照烘托式就是在文章中把兩件相關(guān)或者相對(duì)的事通過(guò)描寫的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對(duì)比的作用，達(dá)到更好表現(xiàn)主題的效果。這也就是古詩(shī)里的比興手法和現(xiàn)代文章技法里的對(duì)比手法的運(yùn)用。 如本班學(xué)生劉鵬同學(xué)以《鐫刻在我的心中》為題的作文。他用生動(dòng)形象的文學(xué)語(yǔ)言選擇描寫了兩個(gè)畫面，一是非洲草原上野牛與獅子的爭(zhēng)斗。野牛每頭體重達(dá)五六百公斤，群居有時(shí)達(dá)上千頭，而獅子每頭體重也不過(guò)兩百多公斤，成群也不過(guò)二三十頭，可是，野牛卻是獅子最理想的捕食對(duì)象。這是為什么？另一個(gè)就是我們大家都熟悉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)上那些肆無(wú)忌憚的小偷和一些侵犯人身現(xiàn)象，很多時(shí)候就是在光天化日之下，可是很少有人能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)。這