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1、鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術
實踐活動教學設計方案
教學目標分析（結合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）：
知識目標：引導學生認識不同的時間概念，讓學生掌握“延伸時間”的工具。
能力目標：引導學生較充分地運用“工具”，當堂寫出比較生動的文章。
情感目標：通過生動活潑的形式，激發(fā)學生的寫作熱情，讓學生更熱愛寫作。
學習者特征分析（結合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結構等方面進行描述）：每一個學生都是一個活生生的人，他們有生活﹑有思想﹑有感受﹑有自己喜怒哀樂，他們及愿意把這些心里話寫出來，并且與大家分享。關鍵是教師對作文教學要有
2、正確的認識和恰當?shù)姆椒??！澳蔷蛯懩銈兿雽懙陌伞边@種“無奈”的選擇，其實恰是正確的策略。平時的大量作文練習，應當給學生以廣闊的空間，讓他們“不拒形式地寫下見聞，感受和現(xiàn)象”，寫出自己的見解，觀點和主張。只有有內容可寫，有話想說，學生才可能動筆寫作；而寫作實踐是培養(yǎng)寫作能力的重要途徑。
教學過程（按照教學步驟和相應的活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環(huán)境）：
1. 鑒賞例文，導入新課
讀導學案上的兩篇作文,認真比較一下：哪一篇寫得生動形象,并結合例文說明理由。
2. 詩詞欣賞，展示目標。出示目標，學生齊讀，明確學習任務。
2. 概念解釋（什么是細節(jié)描寫？）
3、3. 經典例文展示（朱自清的《背影》）
4. 教你一招：把握動作描寫的方法（細化動作，延長過程：具體寫出動作的過程）。
5. 比較真實的時間和藝術的時間。
6. 方法指導：動作描寫要點
7. 例文賞析，進一步體會描寫要點：
原文：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網中。
點撥：這一精彩射門動作可分解為四個小動作：①接到傳球；②繞過對方防守； ③避開守門員；④踢球入網。
修改后：羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避
4、開已撲到跟前的守門員，側身起腳，‘唰’的一聲，球應聲入網。
品評修改后的文斷，體會動作描寫要點。
8、牛刀小試：
將下列動作細致分解：（1）起跑（2）跳遠（3）洗衣服（4）炒菜
學生思考后，口頭作答。
9、才藝大比拼：從上面的四題中任選一題（或者自己定題）寫作，要求將動作描寫具體生動，表現(xiàn)出人物的性格特點。
注意：分男女兩組進行比賽，看看誰是有心人哦……
10、修改自己的作文：
拿出自己的作文，找出里面寫人或者寫事的文章，針對一個片斷進行細致的修改，鞏固本節(jié)課所學內容。
11、歸納總結談收獲：
1、談收獲：
2、歸納總結：
12、建構歸一，拓展提高
⑴復習“知識樹”，強化工具。
⑵練筆時分用方法：請任選題目，運用第一人稱，完成100字作文： 考試鈴響?
表演（活動）開始的那一刻??????????
⑶當堂寫作，展示
⑷作業(yè)布置：結合描寫技法再次修改你的作品，下課后請合作小組選拔出優(yōu)秀文章，辦一次作文展覽。
教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）：
生活中的故事和情感、多媒體課件和視頻、教材中的圖片情景
評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）：1、組員自評2、小組互評3、教師評價
人教版高中語文《 讓作文快樂起來》設計方案
