《高等職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)(課程)基地建設(shè).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高等職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)(課程)基地建設(shè).ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,高等職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)踐教學(xué) （課程）基地建設(shè),實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心：徐德明,,,一、弄清幾個(gè)概念,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,三、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)功能,主 要 內(nèi) 容,,我院當(dāng)前“最大政治”：,前 言,？,幾個(gè)轉(zhuǎn)換,,幾個(gè)轉(zhuǎn)換！ 培養(yǎng)模式：中專延伸 校企合作 本科壓縮 工學(xué)結(jié)合 教師角色：專業(yè)理論教師 雙師素質(zhì)教師 單純的 課堂、實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化、 教學(xué)模式：課堂教學(xué) 訂單培養(yǎng)、工學(xué)交錯(cuò)、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、 頂崗實(shí)習(xí),前 言,,,,,我院當(dāng)前“最大政治”：,前 言,？,幾個(gè)轉(zhuǎn)換的動(dòng)力：,幾個(gè)轉(zhuǎn)
2、換,？,評(píng)估,,以 評(píng) 促 建 以 評(píng) 促 改 以 評(píng) 促 管 評(píng) 建 結(jié) 合 重 在 建 設(shè),前 言,,我院當(dāng)前“最大政治”：,前 言,？,幾個(gè)轉(zhuǎn)換的動(dòng)力：,幾個(gè)轉(zhuǎn)換,？,評(píng)估,培養(yǎng)模式改革的依據(jù)：,？,【2006】16號(hào)文件,,人才培養(yǎng)目標(biāo)：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命?！?人才培養(yǎng)路線：“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，與就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才。” 它同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了：“改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)
3、鍵環(huán)節(jié)?！焙汀耙e極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式?！?前 言,,我院當(dāng)前“最大政治”：,前 言,？,幾個(gè)轉(zhuǎn)換的動(dòng)力：,幾個(gè)轉(zhuǎn)換,？,評(píng)估,培養(yǎng)模式改革的依據(jù)：,？,【2006】16號(hào)文件,校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)？我們都很清楚嗎？,,1、實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)------是為了解決文化、政治、經(jīng)濟(jì)及其社會(huì)、自然問題，而在其對(duì)應(yīng)的科學(xué)研究中用來檢驗(yàn)?zāi)撤N新的假說、假設(shè)、原理、理論或者驗(yàn)證某種已經(jīng)存在的假說、假設(shè)、原理、理論而進(jìn)行的明確、具體、可操作、有數(shù)據(jù)、有算法、有責(zé)任的技術(shù)操作行為。 由定義可知：實(shí)驗(yàn)主要是本科教學(xué)的技術(shù)操作行為，高等職業(yè)教育有但不是主要的實(shí)踐教學(xué)行為。,一、幾個(gè)概念 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)
4、、實(shí)習(xí),,2、實(shí)訓(xùn) 實(shí)訓(xùn)，即“實(shí)習(xí)”加“培訓(xùn)”，實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生合格就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。 “實(shí)訓(xùn) = 素質(zhì) + 技能 + 經(jīng)驗(yàn)” “實(shí)訓(xùn)過程 = 補(bǔ)強(qiáng)階段 + 實(shí)操階段 + 實(shí)習(xí)階段 + (就業(yè)階段)” 實(shí)訓(xùn)教學(xué)是有一定理論基礎(chǔ)的學(xué)員，在擁有多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的商務(wù)（職業(yè)）教練的指導(dǎo)下，在真實(shí)條件下，最終達(dá)到企業(yè)的用人要求，并獲得國家認(rèn)可的職業(yè)資格證書的過程（魏院長“四雙”中的雙證）。,一、幾個(gè)概念 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),,3、實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)，通常是指“定崗實(shí)習(xí)”，是把學(xué)生直接安排到工作崗位上，在工作中學(xué)習(xí)，更適合以動(dòng)手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。 “實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的理解 “實(shí)
5、訓(xùn)老師”的理解,一、幾個(gè)概念 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師講授為主，在教學(xué)過程中以教師為中心，教學(xué)效率高，更適合理論類課程的教學(xué)；實(shí)習(xí)則是把學(xué)生直接安排到工作崗位上，在工作中學(xué)習(xí)，更適合以動(dòng)手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。而實(shí)訓(xùn)結(jié)合了兩者的優(yōu)勢，通過模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面提高。,“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的理解,,3、實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)，通常是指“定崗實(shí)習(xí)”，是把學(xué)生直接安排到工作崗位上，在工作中學(xué)習(xí)，更適合以動(dòng)手操作為主的職業(yè)訓(xùn)練。 “實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的理解： “實(shí)
6、訓(xùn)老師”的理解,一、幾個(gè)概念 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),,普通學(xué)校老師都是采用傳統(tǒng)授課，按照教學(xué)大綱規(guī)定講授課程內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)基地的老師都是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的工程師、技術(shù)總監(jiān)或擁有“雙師素質(zhì)”證的老師，講課內(nèi)容是結(jié)合實(shí)際工作的市場化的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，在模擬工作環(huán)境或真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行授課，讓學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后，有能力直接勝任工作。,“實(shí)訓(xùn)老師”的理解,,校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性？！??！,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,我?，F(xiàn)有校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地幾何？,實(shí)驗(yàn)室：要學(xué) 7個(gè)；電子 5個(gè) 建筑2個(gè)；計(jì)算機(jī)4個(gè) 管理0個(gè)。 實(shí)訓(xùn)室：電子兩臺(tái)車床，計(jì)算機(jī)2個(gè) 實(shí)訓(xùn)基地：0個(gè),,實(shí)訓(xùn)基地 要建 要快建 要抓緊時(shí)間快建！
7、！ 建多少？（以專業(yè)建設(shè)需求為基礎(chǔ)） 評(píng)估要求：在校學(xué)生人數(shù)4000元/生 學(xué)院計(jì)劃：要學(xué)系 1000萬+100萬 電子系 300萬 建筑系 200萬 管理系 150萬 計(jì)算機(jī)系 150萬,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,,怎么建？買設(shè)備容易，咱不差錢！關(guān)鍵是科學(xué)使用！,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,真實(shí)的企業(yè)環(huán)境 嚴(yán)格的企業(yè)管理制度 市場化的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn) 是實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)必備的三大要素。,,一定要以科學(xué)、實(shí)踐為主題，工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，一體化教室為目前的主要形式，突出企業(yè)文化，通過綜合運(yùn)用標(biāo)語、圖板、產(chǎn)品等形式宣揚(yáng)企業(yè)精神、價(jià)值觀、技術(shù)知識(shí)，要使靜止的設(shè)備與設(shè)施“說”出技術(shù)與技藝，要使我院各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地的硬件環(huán)境有特色、有創(chuàng)新。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)訓(xùn)例作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有力補(bǔ)充。,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,真實(shí)的企業(yè)硬件環(huán)境,,,,,,二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式,真實(shí)的企業(yè)硬件環(huán)境,,,,,,一、幾個(gè)概念 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),,,一、幾個(gè)概念 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),
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