（江蘇專版）2019版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第一單元 古代中國的政治制度 1.2 漢到元政治制度的演變課件.ppt

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1、第2講 從漢至元政治制度的演變,01,02,03,04,自主復(fù)習(xí),對接高考,核心素養(yǎng),專家史論,唯物史觀：宋代獨(dú)特的文官政治,楊寧一：宋代文官政治的形成,史學(xué)理論；漢代政治特點(diǎn)；科舉制 中國古代地方行政區(qū)劃的演變；漢至元中樞權(quán)力體系的演變,考點(diǎn)一 中央集權(quán)的發(fā)展,考點(diǎn)二 君主專制的演進(jìn),,,,,,考點(diǎn)三 選官用官制度的變化,,自主學(xué)習(xí),,,,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)一 中央集權(quán)的發(fā)展,1.與右圖東漢“冀州刺史”印章有關(guān)的歷史信息是( ) 漢武帝時(shí)設(shè)刺史刺史最初主要監(jiān)察地方政治該制度削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)冀州后來演變?yōu)榭たh之上的高一級地方機(jī)構(gòu) A B C D,B,2.（判斷）古今中外地域中有很多帶“州”的

2、名稱，判斷下列對“州”的表述。 漢武帝時(shí)期，將全國劃為十三個(gè)“州”進(jìn)行監(jiān)察（ ） 尚書禹貢記述了大禹劃分九州的傳說，九州是中國最早的行政區(qū)劃（ ） 美國1787年憲法規(guī)定，美國的各州仍有擁有一定的國家主權(quán)（ ） 新中國成立后“州”的行政劃區(qū)仍存在（ ）,,,,,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)一 中央集權(quán)的發(fā)展,2.簡答結(jié)合右圖，“推恩令”是如何推行的？有何意義？,答案 (1)“推恩令”規(guī)定諸侯王死后嫡長子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，歸郡管轄。王國越分越小中央集權(quán)得到加強(qiáng)。,3.填空（1）宋代在各州郡設(shè)置通判,通判有權(quán)向朝廷直接奏報(bào)。宋統(tǒng)治者的這種做法 。,加強(qiáng)了中央對地方的行政控制,（

3、2）宋代設(shè)一機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)截流地方財(cái)政，除留一小部分作為地方開支外，其余部分上繳中央，有效消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，該機(jī)構(gòu)是 。,轉(zhuǎn)運(yùn)使,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)一 中央集權(quán)的發(fā)展,5.思考一種觀點(diǎn)認(rèn)為中國古代中央集權(quán)制的加強(qiáng)并非直線,而是曲線,經(jīng)歷了加強(qiáng)、削弱，再加強(qiáng)、再削弱的過程。請結(jié)合漢到元的歷史說明這一觀點(diǎn)。,4.材料元朝趙天麟說：“今立行省于外，維持錯(cuò)綜，眾建其官，有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權(quán)，可謂于審力之形矣?！?問題材料表明元朝設(shè)立行省制目的是什么？,答案 分割官員權(quán)力，牽制地方重臣。,答案 漢初因“王國問題”削弱，漢武帝頒布“推恩令”加強(qiáng)；隋唐因藩鎮(zhèn)割據(jù)而削弱；宋代收精兵、

4、削實(shí)權(quán)、制錢谷，中央集權(quán)加強(qiáng)。,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)二 君主專制的演進(jìn),1.研讀下面圖示，簡述君主專制的內(nèi)涵及與中央集權(quán)的主要區(qū)別。,,易錯(cuò)易混,借題發(fā)揮,,內(nèi)涵要點(diǎn),君主專制是與民主制度相對立的概念，體現(xiàn)在帝位終身制和皇位世襲制上，主要特征是皇帝個(gè)人的專斷獨(dú)裁，集國家最高權(quán)力于一身。君主專制的加強(qiáng)主要表現(xiàn)在皇權(quán)和相權(quán)之爭上。,君主專制是指一種決策方式，指君主獨(dú)自掌握政權(quán)，主要特征是皇帝的個(gè)人專斷獨(dú)裁，集國家最高權(quán)力于一身。 中央集權(quán)是一種政權(quán)組織形式。強(qiáng)調(diào)全國的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等權(quán)力集中于中央，地方受命于中央。,中國古代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施主要有：秦朝的郡縣制，漢武帝推行的推恩令和元朝的行省制。 而

5、秦朝的三公九卿制、漢代的中外朝制、唐代的三省六部制、明朝的內(nèi)閣制和清代軍機(jī)處設(shè)立都是強(qiáng)化君主專制的具體措施。,2.秦漢至元君主專制制度是如何演進(jìn)的？主要趨勢怎樣？,秦,漢,唐,宋,元,鞏固,創(chuàng)立,成熟,加強(qiáng),強(qiáng)化,皇帝制度 三公九卿制,重用身邊侍臣“內(nèi)外朝” 制,三省六部制,“二府三司”制,中書省,,,,,,,,,,,,,,,漢至元君主專制演進(jìn)的趨勢：皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱。,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)二 君主專制的演進(jìn),(1)漢初， 位高權(quán)重； 漢武帝重用身邊侍從、秘書等參與軍國大事，以削弱相權(quán)，形成 。,西漢內(nèi)外朝制度,決策機(jī)構(gòu),執(zhí)行機(jī)構(gòu),“外朝”,“內(nèi)朝”,,空白處任意單擊開始演示,漢承秦

6、制,3.觀看秦漢政治制度動(dòng)畫演示，完成(1)(2)題。,丞相,內(nèi)外朝制,(2)“（漢代）宰相之職，佐天子總百官、治萬事，其任重矣?！狈从碀h代宰相怎樣的地位？對君主專制制度有何影響?,答案 位高權(quán)重，預(yù)示著皇權(quán)與相權(quán)矛盾突出。,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)二 君主專制的演進(jìn),(1)確立并完善了三省六部的管理體制，三省長官都是 ，相權(quán)一分為三。,(2)三省六部制與西方三權(quán)分立制都體現(xiàn)了“三權(quán)分立”但本質(zhì)不同。（ ）,,唐朝中央的三省六部制,決 策,執(zhí) 行,審 議,,,4.觀看唐三省六部制動(dòng)畫演示，完成(1)(6)題。,宰相,,(3)據(jù)演示簡述三省六部制的特點(diǎn)和作用是什么？,答案 集體宰相制，相權(quán)一分為三，是

7、中國古代政治制度的重大創(chuàng)造。 三省之間相互牽制，分工明確，提高了辦事效率； 分割了相權(quán)，避免了權(quán)臣獨(dú)攬大權(quán)，有利于加強(qiáng)皇權(quán)。,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)二 君主專制的演進(jìn),(4)史料右側(cè)圖示反映三省六部制的實(shí)質(zhì)是什么？,答案 相權(quán)一分為三，相互牽制，皇權(quán)得以加強(qiáng)。實(shí)質(zhì)是分割宰相權(quán)力，加強(qiáng)皇權(quán)。,(5)史料唐中宗不經(jīng)中書省和門下省而徑自封拜官職，因心 怯，故他裝置詔敕的封袋，不敢照常式封發(fā)，而改用斜封，所書“敕”字也不敢用朱筆，而改用墨筆，當(dāng)時(shí)稱為“斜封墨敕”。錢穆中國歷代政治得失,問題史料四畫線部分唐中宗的兩個(gè)“不敢”反映了什么問題？,答案 唐代政制對皇權(quán)具有一定的約束力。,答案 中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)確立了三省六

8、部制；科舉制度日趨成熟，選官用官制度更加完善；諫議制度建立。,(6)唐朝是中國古代政治制度成熟的關(guān)鍵時(shí)期,請用史實(shí)加以說明。,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)二 君主專制的演進(jìn),,皇帝,,（三司）,,度 支,鹽 鐵,戶 部,,,,,(二府),宋朝時(shí)期的中央集權(quán)體制,,,,4.研讀圖示二完成(1)(4)題。,(1)宋代設(shè) 作為最高行政機(jī)構(gòu)，后增設(shè)參知政事、樞密使和 ，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。,中書門下,三司使,(2)(選擇)據(jù)宋史記載：“居其官不知其 職者，十常八九。其官人受授之別，則有官、 有職、有差遣故仕人以登臺閣、升禁從為 顯宦，而不以官之遲速為榮滯；以差遣要?jiǎng)橘F途，而不以階、勛、爵邑有無

9、為輕重。”此現(xiàn)象直接導(dǎo)致了() A中央集權(quán)削弱 B行政效率降低 C腐敗現(xiàn)象叢生 D積貧積弱局面,B,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)二 君主專制的演進(jìn),(3)“（宋）太宗患中書權(quán)太重于中書吏房置審官院、刑房置審刑院”體現(xiàn)怎樣的君主集權(quán)方式？導(dǎo)致宋怎樣的結(jié)果？,答案 分化事權(quán)；加強(qiáng)了中央集權(quán)，但也導(dǎo)致了“三冗”和“積貧”“積弱”的局面。,(4)宋太祖曾說：“五代諸侯跋扈，有枉法殺人者，朝廷置而不問。人命至重，當(dāng)若是耶？”針對這種現(xiàn)象，宋代所采取的措施是設(shè)（ ）監(jiān)察刑獄。,B.提點(diǎn)刑獄司,5.（2015上海單科)“都省握天下之機(jī)，十省分天下之治”描述的怎樣的行政體制？,答案 元朝中書省是最高行政機(jī)關(guān)，行省是中書省

10、的派出機(jī)構(gòu)，掌地方軍政經(jīng)濟(jì)大權(quán)。,A.十三部州刺史,C.監(jiān)察御史,B,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)三 選官、用官制度的變化,1.圖示反映古代選官制度的變化呈現(xiàn)出什么趨勢？,助學(xué)助記,,,用“圖示法”掌握選官制度的演變及標(biāo)準(zhǔn),答案 選官標(biāo)準(zhǔn)漸趨公平、客觀；選撥方式漸趨嚴(yán)密科學(xué)，人才選舉漸趨制度化,2.“天下之士群趨而奔向之。上意所向,風(fēng)俗隨之,人才之高下、士風(fēng)之醇漓,率由是出?！辈牧厦枋龅闹贫仁?) A.察舉制 B.九品中正制 C.三省六部制D.科舉制,D,3.(2012安徽文綜)唐太宗曾對吏部尚書杜如晦說：“今專以言辭刀筆取人,而不悉其行,至后敗職,雖刑戮之,而民已敝矣?！?據(jù)材料判斷：才學(xué)是科舉制選官的唯

11、一標(biāo)準(zhǔn)。(),,自主學(xué)習(xí),考點(diǎn)三 選官、用官制度的變化,6.根據(jù)所學(xué)知識，你如何理解“科舉制實(shí)施大大加強(qiáng)了中央集權(quán)”這一觀點(diǎn)？,5.材料自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。 孫中山,問題根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。,答案 科舉制取代薦舉制，以考試成績?yōu)檫x官的標(biāo)準(zhǔn)，有利于國家選拔人才，是我國古代選官制度的一大進(jìn)步。,4.錢穆國史新論載：“自經(jīng)此項(xiàng)制度推行日久，平民社會，窮苦子弟，棲身僧寺，十年寒窗，也可躍登上第?！狈从沉丝婆e制的什么特點(diǎn)？,答案 科舉考試不論貧富貴賤，均可參加。,答案 察舉制和九

12、品中正制的選官權(quán)力基本在地方，而科舉制公開考試，選官權(quán)力由地方收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。,,對接高考,（2017全國II）魏晉以來史書官修,(2015課標(biāo)全國，25)漢代外戚干政,“偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也”,(2016課標(biāo)全國，26)古代重史傳統(tǒng)影響宋代君主專制,對接高考,【例1】 (2017課標(biāo)全國，26)下表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是(),知識定位史學(xué)理論歷史敘述和歷史解釋,素養(yǎng)解讀運(yùn)用“史料實(shí)證”和“歷史解釋”角度考查歷史史料記載真?zhèn)蔚谋嫖觥?C,A.皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州 B.劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥 C.唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)

13、失敗 D.李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗,對接高考48分選擇題,對接高考,【例2】 (2015全國卷)漢宣帝曾稱：“與朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后來的帝王反復(fù)重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了() A地方吏治是國家安定的重要因素 B中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾 C漢代地方行政制度為后代所沿用 D歷代帝王將漢宣帝作為治國榜樣,知識定位西漢以來政治特點(diǎn)。,素養(yǎng)解讀從西漢地方管理制度角度考查“史料實(shí)證”和“家國情懷”。,A,點(diǎn)撥新課標(biāo)全國卷歷史試題，承擔(dān)著“學(xué)以致用，資政教化”的社會功用。因此試題的命制會隱含時(shí)政熱點(diǎn)，達(dá)到呼應(yīng)社會熱點(diǎn)的隱性考查。本題意在強(qiáng)調(diào)地方長官為政好壞，對于維持一方安寧，進(jìn)

14、而實(shí)現(xiàn)國家政治安寧的重要意義。再如漢代外戚干政，科舉制與選官用官試題，無不暗合當(dāng)前的反腐倡廉，整頓吏治，公平公正文明社會的構(gòu)建等社會熱點(diǎn)。,對接高考48分選擇題,對接高考,【例3】 (2016課標(biāo)全國，25)兩漢實(shí)行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊肌⒉铑~錄用的科舉制?？婆e制更有利于() A選拔最優(yōu)秀的官吏 B鑒別官員道德水平 C排除世家子弟入仕 D提升社會文化水平,知識定位從漢到隋唐選官制度的演變。,素養(yǎng)解讀從科舉制的影響角度考查時(shí)空觀念和唯物史觀、歷史解釋。,D,史論鏈接科舉制的特點(diǎn)及歷史影響 見創(chuàng)新設(shè)計(jì),對接高考48分選擇題,高考題組,

15、(2017課標(biāo)全國，25) 右表為 西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化 表。據(jù)此可知() A諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化 B中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整 C朝廷解決邊患的條件更加成熟 D王國控制的區(qū)域日益擴(kuò)大,C,2. (2016課標(biāo)全國，26)史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂帝王可容易行事耶偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也?！贝耸路从沉?) A重史傳統(tǒng)影響君主個(gè)人行為 B宋代史官所撰史書全都真實(shí)可信 C史官與君主間存在尖銳矛盾 D宋太祖不愿史書記錄其真實(shí)言行,A,高考題組,3. (2017課標(biāo)全國，25)史記漢書均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負(fù)責(zé)修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰

16、相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書() A記載的真實(shí)性 B評價(jià)歷史的公正性 C修撰的政治性 D解釋歷史的客觀性,C,4. (2017課標(biāo)全國，27)關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗(時(shí)為晉王)的活動(dòng)，北宋時(shí)期有不同記載。續(xù)湘山野錄記載，宋太宗當(dāng)晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；涑水記聞則稱，那晚宋太宗并未進(jìn)宮。這反映出() A歷史事實(shí)都是通過歷史敘述呈現(xiàn) B同一歷史事實(shí)會有不同歷史記載 C歷史敘述不能客觀準(zhǔn)確再現(xiàn)歷史事實(shí) D綜合多種歷史敘述即可確認(rèn)歷史事實(shí),B,變式訓(xùn)練 見創(chuàng)新設(shè)計(jì)之“課時(shí)演練”,對接高考,史料一隋代雖置三公，以高官不除。其秉國鈞者惟內(nèi)史(中書)、納言(門下

17、)，而尚書令事無不統(tǒng)，即不預(yù)機(jī)事，亦稱政本之地。 永瑢歷代職官表內(nèi)閣 唐制：每事先經(jīng)中書省，中書做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下?；蛴形串?dāng)，則門下繳駁，又還中書，中書又將上，得旨，再下中書，中書又付門下。若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而已。 朱熹朱子語類,學(xué)會讀史史料一論述了隋唐三省六部制的演變歷程。,學(xué)會用史(1)與隋代相比較，唐代的三省輔政體制有何不同？,提示不同：確定了三省各自的職權(quán)；確立了三省的運(yùn)行機(jī)制；三省的權(quán)力相等。,【例4】漢至元中樞權(quán)力體系的演變,對接高考25分綜合題,對接高考,【例4】漢至元中樞權(quán)力體系的演變,史料二議事已定，德彝(尚書仆射)數(shù)反之于上前，

18、由是有隙。時(shí)房玄齡(中書令)、杜如晦新用事，皆疏瑀(尚書仆射)而親德彝，瑀不能平，遂上封事論之，辭指寥落，由是忤旨，會瑀與陳叔達(dá)(宰相)忿爭于上前，庚辰，瑀、叔達(dá)皆坐不敬，免官。(此后，李世民下旨)：自今中書、門下及三品以上入閣議事，皆命諫官隨之，有失輒諫。 資治通鑒,考查素養(yǎng)史料實(shí)證：三省宰相“忿爭”；歷史解釋：“上”指皇帝；“制衡”體現(xiàn)的是三省長官共同議事；“專制”則強(qiáng)調(diào)皇帝的決策權(quán),讀史用史(2)根據(jù)史料二，說明唐代三省輔政體制在運(yùn)行中是如何體現(xiàn)“制衡”與“專制”的？如何評價(jià)這一制度？,提示制衡：三省長官共同議事；宰相設(shè)置眾多。專制：議事過程發(fā)生分歧異議時(shí)，由皇帝最高裁

19、定；派諫官駐閣監(jiān)督。評價(jià)：三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊。,對接高考25分綜合題,對接高考,【例5】中國古代地方行政區(qū)劃的演變及影響,史料,讀史用史從史料中提取兩項(xiàng)有關(guān)中國古代地方行政區(qū)劃演變的信息，并加以簡要分析。(要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，史論結(jié)合),思維提示,題目要求：,知識來源：,信息角度：,兩項(xiàng)，演變信息，簡要分析信息,古代地方行政區(qū)劃,層級數(shù)量；高級單位演變；,監(jiān)察單位到地方行政單位；,縣的地位等,對接高考12分開放題,對接高考,案例分析,(1) 所提取的信息都體現(xiàn)了地方區(qū)劃的“演變”； (2)邏輯論證：論證分析時(shí)主要闡述對古代行政區(qū)劃出現(xiàn)這一變化的認(rèn)識，如信息1

20、分析了層級變化的意義。但缺少對這一變化特點(diǎn)的概括，如三級制占主體地位。,【例5】中國古代地方行政區(qū)劃的演變及影響,對接高考12分開放題,對接高考,答題提示信息1：中國古代經(jīng)歷了從郡縣二級制到州(道、路)郡縣三級制再到四級制、五級制的演變過程，其中，三級制占主體地位，層級的增加體現(xiàn)了中央集權(quán)的不斷強(qiáng)化。 信息2：我國古代地方行政區(qū)劃中最穩(wěn)定的單位是縣，它始終是我國古代行政區(qū)劃中最基本和最低一級的行政單位，有極強(qiáng)的穩(wěn)定性。 信息3：在我國古代地方行政區(qū)劃的演變中，地方最高一級行政區(qū)劃單位變化最大，同時(shí)最為頻繁。秦為郡，漢為郡、國，魏晉南北朝和隋為州，唐為道，宋為路，元為行省，明為布政使司，清為省。

21、 信息4：隨著州、道、路等監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)化為一級行政單位，原有的州、道、路等一級行政單位的級別不斷下降，淪為二級或者三級行政單位。 信息5：我國古代地方行政制度始終處于動(dòng)態(tài)的變化之中，隨著社會的發(fā)展而不斷演變，變革是絕對的，穩(wěn)定是相對的。,核心素養(yǎng),從唯物史觀角度認(rèn)識宋代獨(dú)特的文官政治,例 (2018河南洛陽模擬)宋太祖定下了“不得殺士大夫及上書言事人”的家法，以后的歷代皇帝也都秉承這一精神，堅(jiān)持“與士大夫治天下”，以致“終宋之世，文臣無歐刀之辟?！边@反映了宋代() A文官政治的形成 B重武輕文的風(fēng)尚 C以武治國的方針 D興武抑文的國策,命題突破 史料反映了兩宋時(shí)期，獨(dú)具特色的文

22、臣士大夫政治體制得以確立的歷史因素及帶來的深遠(yuǎn)影響。歸納分析時(shí)可充分運(yùn)用唯物史觀的有關(guān)立場、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行評述。宋代文官政治是唐五代以來社會結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也與宋代的科舉制度、崇文抑武國策等因素密切相關(guān)。它改變了自漢代以來官僚集團(tuán)的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，提高了官僚集團(tuán)的整體素質(zhì)，醞釀出獨(dú)樹一幟的政治文化。,A,核心素養(yǎng),素養(yǎng)解讀宋代文官政治形成的歷史因素及深遠(yuǎn)影響充分體現(xiàn)了歷史學(xué)科中唯物史觀的核心素養(yǎng)。唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。人類對歷史的認(rèn)識是由表及里、逐漸深化的，要透過歷史的紛雜表象認(rèn)識歷史的本質(zhì)，科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的

23、。唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué)，只有運(yùn)用唯物史觀的立場、觀點(diǎn)和方法，才能對歷史有全面、客觀的認(rèn)識。其核心概念如下： (1)社會存在與社會意識：社會存在決定社會意識，社會意識又能動(dòng)地反作用于社會存在。 (2)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系：生產(chǎn)力是社會發(fā)展的最初源泉、根本動(dòng)力。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力有反作用。 (3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。 (4)階級斗爭：在階級社會，階級斗爭是社會發(fā)展的直接動(dòng)力；人民群眾是推動(dòng)歷史發(fā)展的主要力量。,從唯物史觀角度認(rèn)識宋代獨(dú)特的文官政治,專家史論,【命題素材】 宋代文官政治的形成 兩宋時(shí)期，文臣群體的政治地位不斷提

24、高，以科舉出身為主體的文官隊(duì)伍成為政治的中堅(jiān)力量，獨(dú)具特色的文臣士大夫政治體制得以確立。這種政治體制的確立是唐五代以來社會結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也與宋代的科舉制度、崇文抑武國策等因素密切相關(guān)。 楊寧一歷史學(xué)習(xí)新視野 新知識,【觀點(diǎn)解讀】材料主要闡述了宋代文官政治確立的特點(diǎn)及原因，認(rèn)為宋代文臣士大夫政治體制是隋唐五代以來政治統(tǒng)治、社會結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)文化的產(chǎn)物。,【命題預(yù)測】 根據(jù)材料，概括指出作者認(rèn)為兩宋時(shí)期“文臣士大夫政治體制”形成的原因。結(jié)合所學(xué)知識說明其影響。,答案 (1)原因：封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世家大族的衰落、中小地主的崛起；科舉制的推行和發(fā)展；崇文抑武的政策等。 (2)影響：

25、加強(qiáng)了中央集權(quán)；強(qiáng)化了君權(quán)，但在一定程度上對君權(quán)又有制約；提高了官員的文化素質(zhì)等。,專家史論,【命題素材】秦漢政治體制的繼承與發(fā)展 自古就有“漢承秦制”之說，在國家的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、法律、職官等領(lǐng)域內(nèi)考察，這是非常準(zhǔn)確的概括。秦所創(chuàng)設(shè)的皇帝制度，把最崇高的名號、最顯赫的地位、最根本的權(quán)力集中到君主一人身上，標(biāo)志著君主專制制度的確立。它通過朝議和文書、輿服、后宮、陵寢等相關(guān)規(guī)定，把“君尊臣卑”的政治倫理制度化，樹立了絕對皇權(quán)的統(tǒng)治秩序。故自漢及清，為歷代王朝所沿用不替。自上而下的專制官僚體制，取代了此前的貴族等級制。中央有以丞相為首的政治中樞機(jī)構(gòu)。 摘自劉芃、朱漢國歷史學(xué)習(xí)精要,劉

26、芃：教育部考試中心研究員，命題中心主任。劉 教授非常重視考生對歷史基礎(chǔ)知識的把握，突出對重大歷史概念的考查，關(guān)注考生的歷史學(xué)科能力，善于從微觀的角度去發(fā)現(xiàn)歷史的大意。 朱漢國：歷史學(xué)博士，北京師范大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)兼任教育部教師教育專家委員、教育部基礎(chǔ)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人等職。多年來致力于中國近現(xiàn)代政治思想史、中國近現(xiàn)代社會史研究。,專家史論,【命題素材】秦漢政治體制的繼承與發(fā)展 秦王朝全面推行郡縣制，意義同樣重大。秦始皇采納了廷尉李斯的建議，在全國范圍內(nèi)普遍推廣郡縣制?？たh作為中央政府轄屬的地方行政機(jī)構(gòu)，各級長官的任免、考核、獎(jiǎng)懲之權(quán)，悉操于中央政府和皇帝之手。與此前的

27、分封制相比較，郡縣制把中央集權(quán)制的特點(diǎn)給以充分展示。漢初的統(tǒng)治體制是“郡國并行”制，即“郡縣制”與“封國制”并存。景帝時(shí)期突然爆發(fā)的“吳楚七國叛亂”，把“郡國并行”體制的潛在危機(jī)，以最直接的方式展示出來。在平定了叛亂之后，景帝挾戰(zhàn)勝之威，繼續(xù)推行削藩政策，剝奪了諸侯王親理國事的權(quán)力。朝廷對封國的控制力已大大強(qiáng)化。經(jīng)過景帝、武帝兩代經(jīng)營，漢初諸侯王國的威勢和地位不復(fù)存在，“郡國并行”之制名存實(shí)亡，國家政體復(fù)歸為典型的郡縣制。 摘自劉芃、朱漢國歷史學(xué)習(xí)精要,專家史論,【觀點(diǎn)解讀】本段評論性材料，從歷史解釋角度分析了秦創(chuàng)立的專制中央集權(quán)制度的影響及“漢承秦制”的文明傳承。材料肯定了秦朝政治制度的意義

28、及對中國古代政治制度轉(zhuǎn)型的影響，推動(dòng)了貴族政治體制向官僚政治體制的轉(zhuǎn)變。,【命題預(yù)測】 依據(jù)材料及所學(xué)，分析秦漢時(shí)期“官僚政治取代貴族政治”的主要表現(xiàn)，并談?wù)勅绾卫斫膺@一變化。,答案 (1)表現(xiàn)：三公九卿等中央官員均由皇帝直接任命和罷免，其待遇是國家發(fā)給俸祿，不再封地；郡縣長官也由皇帝直接任免，也由國家給予俸祿，由此形成中央到地方的垂直管理，打破了分封制下王侯共治天下的政治格局。 (2)理解：官員是國家機(jī)器內(nèi)的官員，國家供給俸祿，不是終身制；國家所有權(quán)力悉歸中央政府和皇帝，諸侯王國名存實(shí)亡。,專家史論,1史論觀點(diǎn)行省制的特點(diǎn)和作用 它創(chuàng)立了一種以行省為樞紐,以中央集權(quán)為主,輔以部分地方分權(quán)的新

29、體制,該體制有三個(gè)特點(diǎn):行省性質(zhì)具有兩重性又長期代表中央分馭各地,主要為中央收權(quán)兼替地方分留部分權(quán)力,所握權(quán)力大而不專。元行省制引起了13、14 世紀(jì)中央與地方權(quán)力結(jié)構(gòu)的較大變動(dòng),對元代社會和后來的明清、近代影響至深。 李治安元代行省制的特點(diǎn)與歷史作用 2史論觀點(diǎn)宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的影響 宋初專制主義中央集權(quán)的加強(qiáng),由于矯枉過正,后繼者又不知變通,也產(chǎn)生了一定的消極后果。如地方權(quán)力太弱,在反侵略戰(zhàn)爭中無力抵抗;對軍隊(duì)防范過甚,削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,在對外戰(zhàn)爭中居于弱勢;官僚機(jī)構(gòu)分化事權(quán)和互相牽制不當(dāng),造成機(jī)構(gòu)重疊、官員隊(duì)伍龐大、效率低下等問題。 楊寧一歷史學(xué)習(xí)新視野 新知識,