《蘇教版三年級數(shù)學下冊第一單元》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版三年級數(shù)學下冊第一單元（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、蘇教版小學數(shù)學三年級下冊教材分析一、教材特點：本冊教材依據學生的年齡特征和心理發(fā)展的階段特征，從學生的實際生活出發(fā)，大量選擇了有意義的素材。即學生在學?；蚣彝ド钪邪l(fā)生的事情，來充分調動學生的學習興趣和積極性，使他們能主動探索新的學習內容。教材把四個領域的知識用小的單元形式，交叉安排呈現(xiàn)在大家面前。這樣，一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣；另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持，各種思維方法交叉應用。一些高年級的知識點下放到本冊教材中。如：軸對稱圖形、認識小數(shù)、和再次認識分數(shù)等。而以前第六冊教材中除數(shù)是兩位數(shù)的除法沒有安排進來。二、教學內容安排：第一版塊“數(shù)與代數(shù)”包括：除法、年、月、日
2、、乘法、千米和噸、認識分數(shù)、認識小數(shù)共六個單元的知識。第二版塊“空間與幾何”包括：平移和旋轉、觀察物體、軸對稱圖形、長方形和正方形的面積四個單元。第三版塊“統(tǒng)計與概率”包括：統(tǒng)計一個單元。第四版塊“實踐活動”包括：生日快樂、美麗的花邊、了解千米、奇妙的剪紙和我們的實驗田、運動與身體變化六個活動內容。第一單元 除法本單元教學內容分三段編寫，先著重教學三位數(shù)除以一位數(shù)的基本算法，然后教學商里有0的除法，最后教學解決實際問題。單元復習整理并應用全單元的基礎知識。1 三位數(shù)除以一位數(shù)的基本算法。（第15頁）三位數(shù)除以一位數(shù)與兩位數(shù)除以一位數(shù)相比，計算方法的最大區(qū)別是要先除被除數(shù)百位上的數(shù)，即先算幾百除
3、以一位數(shù)。所以本單元的第一道例題教學口算整百數(shù)除以一位數(shù)。2 商里有0的除法。（第610頁）計算除法，在寫出商的最高位上的數(shù)后，除到哪一位不夠商1，就在這一位上商0。“不夠商1”有兩種可能： 一種是某一位上遇到“0除以一個數(shù)”，另一種是某一位上被除數(shù)雖然不是0，但比除數(shù)小。商里有0又有兩種情況： 一種是商的中間有0，另一種是商的末尾有0。3 用除法解決的兩步計算實際問題。（第1112頁）這段教材有三個特點： 一是選擇的素材貼近學生，能激活學生的生活經驗，有助于他們思考解決問題的步驟和方法。二是呈現(xiàn)形式以圖文結合為主，寓信息于畫面和對話中，能提高學生收集、整理、利用條件的能力。也有個別題是文字敘
4、述的，個別條件較隱蔽，目的是進一步提高學生理解題意的能力和思維活動的質量。三是學習方式以學生獨立解答和相互交流解法為主。4. 練習二和復習里繼續(xù)提高學生的計算能力。學生的計算能力不僅僅表現(xiàn)在計算的速度和正確率上，還表現(xiàn)在他們對計算的理解和全面掌握上。練習二、單元復習通過兩個方面來落實這一教學目標。三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）教學內容 ：小學數(shù)學三年級下冊第12頁。教學目標：1、使學生經歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)算法的過程，理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，會筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位夠除）的筆算除法。2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3、培養(yǎng)學
5、生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣，同時加強思想品德教育。教學重點：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學難點：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學準備：教具：多媒體課件 學具：卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程：復 備一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機師：同學們看今天的數(shù)學課，誰來了？電腦出示十運會吉祥物“金麟”師：今天這節(jié)課，讓我們跟著“金麟”到十運會去看看好不好？師：不過，“金麟”想出幾條口算題，考考我們班的學生，你們愿意嗎？生：愿意。師：請同學們注意看題，知道答案不用舉手可以直接回答。電腦一題一題出示口算題。402= 186= 2004= 422= 6
6、03= 804= 753=學生口答。當學生口算到804=時，讓學生說一說你是怎樣口算的。當學生口算到753=時，（口算的速度明顯沒有前面的快）。師：有點難吧，請大家拿出草稿用筆算的方法計算一遍看看。學生計算。反饋時，在屏幕展示臺上展示學生的作品。并提問：a、 先算幾除以幾？b、 商“2”寫在何處，為什么？c、 余下的“1”，怎么辦？二、收集信息，自學質疑1、學習例1。（1）在情境中，提出問題師：“金麟”對大家的表現(xiàn)非常滿意，接下來請看“金麟”給我們帶來的第一場比賽。電腦播放游泳比賽視頻。師：知道這是什么比賽項目？師：是啊，這是游泳接力賽，參加比賽的每個隊有4名隊員組成，他們共游了800米，通過
7、這些信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？生：平均每人游了多少米？師：這樣的問題，你會列式嗎？學生列式，教師板書。（2）在交流中，掌握方法師：這道題你會口算嗎？說給同桌聽聽，你是怎么口算的？學生交流自己的口算方法。師：誰愿意把你的想法，說給我們大家聽聽的。學生回答口算，電腦出示相應的口算方法。因為2004=800 所以8004=2008個百4=2個百，2個百是200因為84=2，所以8004=200此處，可以多讓幾個學生說說。師：大家真會動腦筋，想出了這么多的方法，很了不起。通過剛才的口算我們知道，平均每人游了400米，其實這個比賽項目的名稱就叫4乘200米接力。三、成果初探，交流展示（3）在練習中，
8、鞏固算理師：這里還有幾道口算題，你能用你喜歡的口算方法最快的算出答案嗎？學生完成“想想做做”的第1題。完成后，請學生口答，電腦呈現(xiàn)結果。最后一組，學生齊答，當然學生答到：9003=300時，緊接著下面出現(xiàn)一條：90003=生：等于3000。師：你是怎么口算的。學生回答，然后再在前三組下面增加一排，讓學生口答。師：做完了這幾道題，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？小聲的說給同桌聽聽。學生交流自己的想法，然后集體交流。四、精講點撥，凸顯重點2、學習例2。師：十運會期間，有沒有同學去現(xiàn)場觀看過比賽？老師真羨慕你們喲。像這樣的盛大的運動會應該去看看。課前，“金麟”告訴楊老師一條信息：南京有一所學校，為了讓學生感覺現(xiàn)場的
9、那種體育氛圍，專門組織了986名學生集體去看比賽，他們平均分坐在紅黃兩個區(qū)內。根據這些信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？生：平均每個區(qū)有多少名學生？師：同學們，你會列式嗎？一起列出算式。教師板書：9862師：看看這個除法算式，與我們以前學得有什么不一樣？生：這是三位數(shù)除以一位數(shù)，而我們以前是二位數(shù)除以一位數(shù)。板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)。（1）估算根據這個算式，你能估計一下平均每個區(qū)大約有多少名學生嗎？學生估算，并說明理由。（2）嘗試筆算師：平均每個區(qū)到底有多少名學生呢？我們可以通過筆算得到結果。這道三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，同學們會用豎式筆算嗎？生：會。師：老師非常佩服同學們這股探索精神。好的，大家
10、先在草稿本上試試，在計算的過程中，如果遇到困難，可以向同桌，也可以向我咨詢。學生嘗試練習。做完后，將一名學生的作業(yè)拿到展示臺展示。師：下面我們一起來聽聽這位同學是如何計算的？學生口述計算過程。師：說得非常好。誰愿意指導老師把它計算完的。學生指導每一步計算，教師板書。板書時重點提問：a、 先算幾除以幾？b、 商“4”寫在何處，為什么？C、余下的“1”，怎么辦？（1個百當作十個十，與十位上的8，合成18個十）D、強調，在計算的過程中，相同數(shù)位一定要對齊。最后讓學生互相說一說，計算的過程。（3）先估后算師：同學們，真非常棒喲。老師這里還有兩道題，先請大家猜猜，它們的商大約是幾百多？電腦出示“想想做做
11、”第2題的前兩題。學生口答。師：算算，它們的結果是多少？學生獨立完成，互相說一說，自己是如何計算的。集體反饋。（4）比較小結師：通過前面這幾題的計算，大家在小組內說說，今天學習的除法計算時與以前的除法有什么不一樣。小組討論，然后指名回答。五、優(yōu)化組織，引導探究。筆算練習師：剛才大家觀看了“金麟”給我們帶來的游泳比賽，其實今天“金麟”還為我們準備一場110米跨欄的比賽，想看嗎？師：聽到110米跨欄，在每一個中國人的心中都會想起一個人的名字，他是？生：劉翔。師：想看劉翔的比賽，先要買門票。能正確算出門票上的題目就可以觀看比賽了。學生完成作業(yè)紙。然后集體反饋。六、矯正反饋，全課小結今天你有何收獲？七
12、、遷移應用，升華認知師：看到同學們這么棒得表現(xiàn)，“金麟”非常高興，想與大家一起做一個猜字的小游戲，你們愿意嗎？電腦出示：根據下面的豎式，你能猜出被除數(shù)百位上可能是幾嗎？ 3 1 2） 6） 5） 4） 學生猜數(shù)。板書設計：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是三位數(shù)）6003 9862鞏固案：1、說說體會師：請大家想一想，在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，應注意些什么呢？全班交流。師：同學們說得真好，接下來就讓我們一起來觀看這場激動人心的比賽。電腦播放比賽實況。2、實際應用師：剛才那一場場精彩的比賽，其實也飽含許多后勤工作人員們的辛勤勞動。瞧，這些叔叔阿姨們正在為乒乓球比賽準備比賽用球呢（電腦出示）。不過，他們有一個
13、小問題想請大家?guī)兔Γ銈冊敢鈫?？電腦出示：一共有730個乒乓球，每盒裝6只，現(xiàn)在有120個盒子，夠裝嗎？引導學生得出：（1）1206=720（只），732-720=12（只）（2）7326=122（盒），122-120=2（盒）引導學生結合算式，說說每一種算式的具體含義。完成后，讓學生說說自己的感受，進行思想品德教育。三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）教學內容 ：教科書第34頁教學目標：1、自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程，弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算，養(yǎng)成自覺驗算的習慣。2、繼續(xù)引導學生結合具體的情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。3、在獨立
14、思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性以及合作、交流的意識，產生對數(shù)學的積極情感，提高解決實際問題的能力。教學重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：理解百位不夠除，要把被除數(shù)的前兩位合起來除的試商方法。教學準備：教具：多媒體 掛圖 小黑板 學具：自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程：復 備一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機師：我們估計一下這幾題的商應該是幾百多，說說你是怎樣估計的？9752 9753 9754 9755問：是不是三位數(shù)除以一位數(shù)，商都會是幾百多呢？說說理由上節(jié)課我們學習的是百位夠除的，商是三位數(shù)，這節(jié)課我們學習另外的情況，也就是百位不夠除該
15、怎么辦。板書課題 ：三位數(shù)除以一位數(shù) 商是兩位數(shù)二、收集信息，自學質疑學生自己先思考，后同桌交流三、成果初探，交流展示說出上述幾道算式各是幾百多？并說說是怎樣估計的？四、精講點撥，凸顯重點談話：同學們，今天食堂買來一些雞蛋，從圖上你知道了哪些信息？根據這兩條信息，你能解決什么問題？怎樣列式？1、請你估算一下，312元能買多少千克雞蛋呢？同桌兩人交流估算的結果。你是怎樣估算的？2、自主探索，理解3124的計算方法和書寫方法。先用哪一位除以4？夠不夠？怎么辦？討論：第一步用被除數(shù)的哪幾位上的數(shù)去除除數(shù)，為什么？商的首位7應寫在什么位置上，為什么？檢驗剛才的估算結果。3、小結計算方法：這道除法計算時
16、有何特點？現(xiàn)在的商是幾位數(shù)？為什么會是兩位數(shù)？五、優(yōu)化組織，引導探究。想想做做3： 仔細觀察，同桌互相說說每題的商是幾位數(shù)，再集體交流。 組織交流，計算時你發(fā)現(xiàn)了什么？兩題的商哪一個大一些？六、矯正反饋，全課小結這節(jié)課，同學們掌握了除法的新知識，你能告訴同學們這節(jié)課你學到了什么新本領嗎？還要提醒同學們在計算時應注意什么嗎？七、遷移應用，升華認知想想做做4：回憶這些圖形的名稱，同桌交流，并討論計算邊長的方法。獨立列式計算，集體訂正時說說是怎樣列式的。問：你發(fā)現(xiàn)這三題的計算結果怎樣？（滲透被除數(shù)不變，除數(shù)擴大商就縮小。）板書設計：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）3124 5322鞏固案：1、想想做做
17、1： 學生獨立完成在書上。 組織交流，說說是怎樣算的。2、想想做做2： 為了減少計算中的錯誤，在計算時要注意什么？ 小結：除了計算認真仔細，還要養(yǎng)成自覺驗算的習慣。練習一教學內容 ：教科書第5頁教學目標：1、鞏固前面兩段學習的三位數(shù)除以一位數(shù)的內容，幫助學生逐步形成相關的計算技能，提高學生的計算水平和對實際問題的分析能力。2、盡可能讓學生獨立完成，教師關心學生的計算方法和結果。對于其中的實際問題，讓學生在獨立探究的基礎上進行交流，發(fā)展學生的解題策略。3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣，計算仔細，具有檢查的好習慣，能自覺進行估算，書寫規(guī)范、整潔。4、在解題過程中，體驗到學習的快樂，不斷熱愛學習數(shù)學。教學
18、重點：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的內容，逐步形成相關的計算技能，提高學生的計算水平和對實際問題的分析能力。教學難點：解決實際問題。教學準備：教具：多媒體 掛圖 小黑板 學具：自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機同學們，前面我們一起學習了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學習了哪幾類三位數(shù)除以一位數(shù)。（請學生起來說一說）二、收集信息，自學質疑（黑板出示）口算練習：2004 3005 5005605 254 4008755 209 804筆算：7653 5787復 備三、成果初探，交流展示第3題 先讓學生從圖上尋找信息，并思考要比較誰跳得快，是比較什么？得到首先
19、要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下，再進行比較。讓學生獨立完成，再交流結果。四、精講點撥，凸顯重點第2題 先讓學生觀察算式，提出要求，你能估計商是幾百多還是幾十多？讓學生思考怎樣進行準確的估計，讓學生說說，交流估算方法。根據被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關系，被除數(shù)的首位如果不夠除，就要用前兩位來除，所以商的最高位在十位上，商是2位數(shù)，如果被除數(shù)首位夠除，商就是3位數(shù)。讓學生先估算，再獨立計算，并將計算結果與估計的商進行比較。五、優(yōu)化組織，引導探究。第4題 一組一組的計算，并比較每組中兩個算式的聯(lián)系和區(qū)別。讓學生計算后，小組討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流發(fā)現(xiàn)，每一組兩個算式的答案都相同，一個數(shù)連
20、續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個除數(shù)的積。運用這種方法，我們可以使計算更簡便，你能再舉幾個例子嗎？六、矯正反饋，全課小結這節(jié)課的內容，還有哪里不太理解的地方嗎？請大家回去好好復習一下。七、遷移應用，升華認知用豎式計算,并驗算.5955= 7823= 4028=板書設計：練習一80022 90033 600328004 9009 6006鞏固案：第5題首先認真地觀察書上的圖，說說從圖上，我們能知道哪些信息？已知的條件有哪些？（1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些條件，應該怎樣算？讓學生思考，討論，并交流。要知道走了多少路，用了多少時間。從題目中，已知從家經過郵局到少年宮一共用了9分，那走了多少路
21、呢？能求出來嗎？然后怎樣列式，走的路程除以時間。（2）照這樣的速度，是什么意思？從家到少年宮只要7分鐘，就是求7分鐘，小明走了多少米？怎樣計算？學生列式計算，交流結果。從這道題目中，我們能得到一個數(shù)量關系，是什么呢？讓學生討論。得到關系：路程=速度時間 速度=路程時間 時間=路程速度教學反思：商中間、末尾有0的除法（1）教學內容：教科書第68頁教學目標：1、創(chuàng)設情境使學生理解0除以任何不為0的數(shù)都得0，并在此基礎上自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行筆算。 2、能結合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和能力。教學重點：自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間
22、或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行筆算。教學難點：能結合具體情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強估算的意識和能力教學準備：教具：掛圖 小黑板 學具：自制卡片預習學案：02 07 05第 課時 月 日 總 課時教學流程：復 備一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機你知道小白兔最喜歡吃什么嗎？（蘑菇）小猴子呢？（桃子）今天它們都去采它們喜歡吃的東西，瞧！（出示書本6頁的場景圖）圖中有幾只兔子？能采到幾個蘑菇？你能提出什么問題？（每只兔子能采到幾個蘑菇？63=2（個）二、收集信息，自學質疑有幾只小猴？他們能采到幾個桃？（0個）為什么？平均每只猴能采到幾個桃？怎樣列式？（學生獨立列式計算）03=0（個）想一想：02
23、=？07=？05=？你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉幾個例子嗎？三、成果初探，交流展示由“小白兔采蘑菇”的列式計算自然遷移“小猴子采桃子”的列式計算上，從而得出03=0，并在此基礎上進行拓展，讓學生探索并歸納出0除以任何不為0的數(shù)都得0.四、精講點撥，凸顯重點探索商末尾有0的除法：出示6頁養(yǎng)雞場場景圖，看圖，說說從圖中獲得哪些信息？（養(yǎng)雞場這個星期共產雞蛋210千克） 你能解決茄子先生提出的問題嗎？（平均每天產雞蛋多少千克？）（學生獨立解答）、交流計算方法：方法1：210是21個十，21個十除以7得3個十，3個十是30。方法2：因為217=3，所以2107=30可以用豎式計算嗎？自己試一試。（學生嘗試列
24、豎式）看看書上是怎樣寫豎式的？與我們的寫法有什么不同？（21個十除以7得3個十，十位正好分完，個位上又沒有數(shù)，所以在1的下面直接寫0）想一想商的個位為什么要寫0？0起到了什么作用？（占位的作用）五、優(yōu)化組織，引導探究。你能用書上的這種寫法用豎式計算下面這兩題嗎？3609 2406六、矯正反饋，全課小結今天你有何收獲？板書設計：商中間、末尾有0的除法（1） 2107 4804鞏固案：想想做做5：從8時到12時，我一共給840棵蘋果樹噴了藥水，平均每小時噴多少棵？商中間、末尾有0的除法（2）教學內容 ：教科書第910頁教學目標：1、經歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并
25、能正確計算。2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。3、在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗中增強學習數(shù)學的信心。教學重點：會用豎式計算教學難點：能解決實際問題教學準備：教具：多媒體 掛圖 小黑板 學具：自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程：復 備一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)動機師談話課件出示例題圖。提問：從圖上知道些什么？二、收集信息，自學質疑要求“后4天平均每天生產雞蛋多少千克”，算式怎么列？學生回答，板書：4324=三、成果初探，交流展示自主探索，解決問題。四、精講點撥，凸顯重點談話：4324商是幾位數(shù)，大約等于多少，請同學們先試著估計一下。指名回答。談話：現(xiàn)在請
26、同學們試著用豎式算一算。學生試著做。教師巡視，了解學生做的情況。指名扮演的學生說說計算過程，教師適時提問：十位上3除以4不夠商1，怎么辦？商十位上的0能不能丟，為什么？提問：根據剛才的估算看看我們弊端的結果怎么樣？做題之前或之后的估算對筆算會有什么好處？小結：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在哪一位的上面寫0。為了防止漏寫0，最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結果。五、優(yōu)化組織，引導探究。完成“試一試”的題目。出示題目，先說說商是幾位數(shù)，再計算。學生獨立完成，指名板演。讓學生說說計算過程。幫助有錯誤的同學分析錯誤原因，再訂正。提問：“試一試”的兩道題和例題相比有什么不
27、同的地方？有什么相同的地方？你能得出什么樣的結論？六、矯正反饋，全課小結談話：通過學習這節(jié)課，你有些什么收獲？七、遷移應用，升華認知想想做做“第1題”。學生獨立完成，指名板演，選兩題讓學生說計算過程。指導有錯的學生分析錯誤原因，再訂正。2、做“想想做做“第2題”。學生在書上獨立完成，要求：先找出錯在哪里，再改正。板書設計：商中間、末尾有0的除法（2）4324鞏固案： “想想做做“第3題”。學生在練習本上列豎式計算，教師巡視，重點講評易錯的題目。4、做“想想做做“第4題”。學生分析題意，指名學生板書，集體訂正用連除解決的實際問題教學內容 ：教科書11-12頁教學目標： 1、初步了解用連除解決的實
28、際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式解決這類實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學重點：用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學難點：用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學準備：教具： 掛圖 小黑板 學具： 自制卡片預習學案：商店運來2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？ 第 課時 月 日 總 課時教學流程：復 備一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機師談話：我們學校一共有3000名同學，平均每個年級有多少同學？平均每班有多少同學？ 二、收集信息，自學質疑同桌交流，互動探究，根據學校的實際情況知道學校有六個年級，每個年級有8個班.
29、三、成果初探，交流展示先算出每個年級有多少名學生，再算出每個班級有多少名學生？四、精講點撥，凸顯重點1、觀察圖意 出示主題圖，引導學生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學信息？ 問：要求什么問題？怎么樣列式？ 2、自主探索。 讓學生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導。 3、交流匯報 2242112（本） 112428（本） 問：第一步是根據哪兩個已知條件來求的？第二步是根據哪兩個條件來求的？ 428（層） 224828（本） 問：第一步是根據哪兩個已知條件來求的？第二步是根據哪兩個條件來求的？ 4、討論比較。 問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ 五、優(yōu)化組織，引導探究。
30、想想做做1 先讓學生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，再讓學生獨立思考解決，最后讓學生交流思考方法。 交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據哪兩個已知條件來求的？ 針對學生可能出現(xiàn)的兩種解法進行比較。六、矯正反饋，全課小結今天你有何收獲？七、遷移應用，升華認知想想做做2 聯(lián)系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關信息共“150片，每日3次，每次2片”。 提出問題：這瓶藥可以吃多少天？ 讓學生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報。板書設計：用連除解決的實際問題2242112（本） 112428（本） 428（層） 224828（本） 鞏固案：想想做做
31、3 出示學生購買乒乓球拍的圖片，讓學生觀察思考，獨立解答。 解答后同桌學生交流比較。 練習二（一）教學內容 ：13頁1-5題教學目標： 1、通過練習，區(qū)分和鞏固；提高口算能力。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學重點：商中間有0和商末尾有0的除法計算方法教學難點：商中間有0和商末尾有0的除法計算方法教學準備：教具： 掛圖 小黑板 學具： 自制卡片預習學案： 602 497 243 804 189第 課時 月 日 總 課時教學流程：復 備一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機師談話聽算：802 217 393 1004 639二、收集信息，自學質疑先說出商是幾位
32、數(shù)，再計算。練習二 1題 做除法計算時，先說出商是幾位數(shù)后再計算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。三、成果初探，交流展示先筆算在作業(yè)本上。比較：把答案填在書上，請你上下兩題比較一下，每組題有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？四、精講點撥，凸顯重點練習二 2題第一組題：末尾有0和中間有0第二組題：末尾有0和末尾不是0。（或被除數(shù)大的商大，被除數(shù)小的商小 ）第三組題：中間有0和中間末尾都不是0。（同上）五、優(yōu)化組織，引導探究。口算 練習二 3題第一組題：先算兩位數(shù)除以一位數(shù)，然后再在商的末尾添上0。第二組題：被除數(shù)不變，除數(shù)發(fā)生變化，商也跟著發(fā)生變化。六、矯正反饋，全課小結今天你有何收獲？七、遷移
33、應用，升華認知第4題，學生獨立解決，然后再說說自己的思考。板書設計：練習二（一）802 217 393 1004 639鞏固案：第5題，題目告訴了我們哪些條件？（根據學生的回答一一羅列出來），要求什么？怎樣解決這個問題？ 正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3塊圓形蛋糕 30元 3盒 每盒2塊三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4塊獨立完成。練習二（二）教學內容 ：第14頁6-9題教學目標： 1 了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式解決實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學重點：了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學難點：了
34、解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學準備：教具： 掛圖 小黑板 學具： 自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程：復 備一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機師談話二、收集信息，自學質疑P14第6題：學生理解題意：3個花壇里一共栽了144棵月季花。每個花壇里紅、黃兩種顏色的月季花同樣多。平均每個花壇里紅色的月季花有多少棵？（理解“每個花壇里紅、黃兩種顏色的月季花同樣多”的含義。三、成果初探，交流展示列式計算：14432，也可以分兩步計算。四、精講點撥，凸顯重點P14第7題：學生理解題意：美術學院有一個2層的展覽館，每層有4個展廳。在這些展廳里一共放了240幅畫，平均每個展廳放幾幅？學生列式計算：2
35、4024=30(幅)或24=8,2408=30（幅）學生講述每一步的數(shù)量關系是什么？五、優(yōu)化組織，引導探究P14第8題：學生理解題意：一共要安裝72臺空調，2名工人6天就可以全部完成。平均每人每天安裝多少臺？學生列式計算：7226=6（臺）或26=12,7212=6(臺)學生講述每一步的數(shù)量關系是什么？六、矯正反饋，全課小結今天你有何收獲？七、遷移應用，升華認知P14思考題板書設計：練習二（二）24024=30(幅) 24=8,2408=30（幅）鞏固案：P14第9題：生理解題意：小軍用27元習了3盒正方形蛋糕，每盒3塊；小華用30元買了3盒圓形蛋糕，每盒2塊；小力用32元買了2盒三角形蛋糕，
36、每盒4塊。哪種蛋糕每塊的價錢最貴？哪種最便宜？分組合作，通過每種蛋糕單價的計算比較，得出結論。復習（一）教學內容 ：第15頁1-6題教學目標： 1、熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法，提高解題能力。2、發(fā)現(xiàn)除法計算中的一些規(guī)律。教學重點：熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法教學難點：熟練掌握三位數(shù)除一位數(shù)的口算和筆算方法教學準備：教具： 掛圖 小黑板 學具： 自制卡片第 課時 月 日 總 課時教學流程：復 備一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機P15第1題口算下面各題8002 2807 6903 30063208 5005 4404 4602學生口算，集體訂正。二、收集信息，自學質疑P15第2題學生列
37、豎式計算3693、3603、3063和商各是多少，集體訂正。三、成果初探，交流展示P15第4題學生直接計算。四、精講點撥，凸顯重點P15第3題84842 90023 909338488 9006 9099學生計算，小組討論：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么。結論：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于除以這兩個數(shù)的積。五、優(yōu)化組織，引導探究P15第5題理解題意：李莊挖一條長840米的水渠，如果8天挖完，平均每天挖多少米？如果7天、6天、或5天控完呢？先讓學生獨立填表，再組織交流。六、矯正反饋，全課小結今天你有何收獲？七、遷移應用，升華認知P15第6題先引導學生裝聯(lián)系生活實際，理解“半價出售”的意思，求出每件玩具的半價
38、是多少。然后再討論能買到哪些玩具。要鼓勵學生聯(lián)系生活經驗靈活解決問題。板書設計：復習（一）84842 90023 909338488 9006 9099鞏固案：列堅式計算。8723 2456 7035復習（二）教學內容 ：第16頁 7-9題和思考題教學目標： 1、了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式解決實際問題。 2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學重點：了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學難點：了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系教學準備：教具：掛圖、小黑板 學具：自制卡片預習學案： 8723 2456 70
39、35第 課時 月 日 總 課時教學流程：復 備一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機師談話列堅式計算。8723 2456 7035學生列豎式計算，集體訂證。二、收集信息，自學質疑P16頁第7題 引導學生觀察圖，收集兩人分別在左邊和右邊各澆了3行樹的信息三、成果初探，交流展示然后列式計算，注意在計算的過程中要提醒學生注意不要寫成是9行，而應該是6行，這個地方學生錯誤率是比較高的。四、精講點撥，凸顯重點P16頁第8題（1）三年級4個班的同學參加跳繩比賽，每班分2組，平均每組有15人。一共有多少人？（2）三年級4個班的同學參加跳繩比賽，一共有120人。如果每班人數(shù)相等，每班分2組，平均每組有多少人？五、優(yōu)化組織，引導探究。P16頁第9題（1）因為1088=13枝4元，而1083=36枝，所以108元買了36枝圓珠筆。同理，60元買了30個乒乓球。（2）用兩步計算求出最多可以買18本。六、矯正反饋，全課小結今天你有何收獲？板書設計：復習（二）8723 2456 7035鞏固案：（1）三年級3個班的同學參加踢毽子比賽，每班分2組，平均每組有20人。一共有多少人？（2）三年級3個班的同學參加踢毽子比賽，一共有120人。如果每班人數(shù)相等，每班分2組，平均每組有多少人？教學反思：
蘇教版三年級數(shù)學下冊第一單元
