《語言表達(dá)簡(jiǎn)明》PPT課件.ppt

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1、答：_ _ 【答案】改為“小芹”；改為“三仙姑；”改為“小芹”；改為“她”。 【解析】用“她”指代不明，用“小芹”語意重復(fù)。,答：_ 【答案】刪除或改為“他”；改為“合圖”；刪除或改為“他”；改為“蘇澤廣”或者“父親”。 【解析】指代詞強(qiáng)調(diào)就近指代原則。直接用“蘇澤廣”與上文重復(fù)，應(yīng)該刪去或改為“他”；用“他”讓人搞不懂是指哪個(gè)人，改為“合圖”；用“合圖”，讓人感覺跳下椅子和吹滅蠟燭不是一個(gè)人的行為，應(yīng)刪除或改為“他”；用“他”讓人搞不懂是指哪個(gè)人，改為“蘇澤廣”或者“父親”。,(1)必須刪去的是：_ (2)不能刪去的是：_ 【答案】(1)(2) 【解析】“們”表示復(fù)數(shù)，與“廣大”重復(fù)，必須刪

2、去；“擬”是“打算”的意思，與“決定”矛盾，必須刪去；“本刊”前文已表述清楚，應(yīng)刪去；兩處如果刪去，會(huì)造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不準(zhǔn)，所以不能刪去。,簡(jiǎn)明，簡(jiǎn)就是簡(jiǎn)要，言少意豐，沒有多余的詞句；明，就是明白，清楚易懂，沒有費(fèi)解的詞句。 第一，要表達(dá)必要的信息，使用相應(yīng)的簡(jiǎn)練詞句，沒有多余的信息及其詞句。 第二，詞句表意明確，沒有費(fèi)解的詞句。 第三，根據(jù)語境決定詳略，沒有詳略不當(dāng)?shù)拿　?(一)選擇題型 例1下列新聞標(biāo)題中語意明確的一句是() A政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。 B真正優(yōu)秀的教師無一不是道德修養(yǎng)的模范。 C獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2010年世界杯足球賽。 D警方對(duì)報(bào)案人稱圍觀者坐視不管表示

3、憤慨。,解析A選項(xiàng)有歧義，一種意思是政府頒布法令，不許取締市場(chǎng)；一種意思是政府要取締市場(chǎng)。C項(xiàng)“看不上”既有“瞧不起”之意，又有“收看不到”之意。D項(xiàng)警方表示不滿的對(duì)象可以是對(duì)報(bào)案人表示不滿，也可以是對(duì)圍觀者表示不滿。 答案B,(二)綜合題型 例2請(qǐng)指出下面一句話所包含的意思。 總公司批準(zhǔn)了部門經(jīng)理免除李西因被誣告違反有關(guān)財(cái)經(jīng)制度而被取消由于一年來工作成績(jī)突出而被準(zhǔn)予晉升一級(jí)工資的處罰的請(qǐng)示。 答：_ _,解析這句話乍一看確實(shí)難以理解，但只要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?，也就不難理解了。上句話中，所述之事就包含了時(shí)間順序，明白了這一點(diǎn)，就不難明白這句話的意思。 答案李西因工作成績(jī)突出而被準(zhǔn)予晉升一級(jí)工資

4、。李西因被誣告而受到取消晉升一級(jí)工資的處罰。部門經(jīng)理請(qǐng)示免除對(duì)李西的這一處罰?？偣九鷾?zhǔn)了部門經(jīng)理的請(qǐng)示。,一、歧義產(chǎn)生的原因 歧義就是一句話可以有兩種或兩種以上不同語意的語言現(xiàn)象。歧義給讀者造成理解上的障礙，甚至造成對(duì)句意的誤解。 導(dǎo)致句子產(chǎn)生歧義的原因很多，下面結(jié)合近幾年的高考試題，作簡(jiǎn)要分析。,1詞義不明 一個(gè)句子里的某個(gè)詞是多義的，或某個(gè)詞組(短語)的意義不確定，則可能引起歧義。 (1)我買的那臺(tái)手提電腦早就報(bào)銷了。 (2)他的笑話講不完。 (3)這本書是黃色的。 (4)這個(gè)人好說話。,例(1)中的“報(bào)銷”，即可理解為“核銷”，又可理解為“報(bào)廢”；例(2)中的“笑話”可指能引人發(fā)笑的談

5、話或故事，也可指供人當(dāng)做笑料的事情；例(3)中的“黃色”可指顏色，也可指內(nèi)容含色情成分；例(4)中“好”讀ho，指愛好、喜歡，讀ho，是“易于，便于”的意思，使用這類詞語，容易使句子產(chǎn)生歧義。,2詞性不明 詞性不明，詞的意義也不同。句中某個(gè)詞的詞性存在不確定性，句子就容易產(chǎn)生歧義。 (5)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 (6)教室的門沒有鎖。 (7)演員和觀眾以熱烈的掌聲歡迎這位英雄的父親。 (8)這個(gè)糧店的大米保管沒問題。,例(5)中的“和”可以是連詞，也可以是介詞；例(6)中的“鎖”可以是動(dòng)詞，也可以是名詞；例(7)中的“英雄”可以是形容詞，也可以是名詞；例(8)

6、中的“保管”可以是名詞，也可以是動(dòng)詞，還可以是副詞。這四個(gè)詞因詞性不能確定，其語意就不能確定，因而存在歧義。,3結(jié)構(gòu)不明 同樣的一個(gè)句子或短語，在語法結(jié)構(gòu)上的層次劃分不同，其語意也不同，由此也可能產(chǎn)生歧義。 (9)大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。 (10)熱愛人民的總理。 (11)我要炒肉絲。,例(9)中“護(hù)林員的問題”可以認(rèn)作主謂短語，也可以認(rèn)作偏正短語，由此可以產(chǎn)生兩種意思，一種是大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)問題的行為感到氣憤，一種是對(duì)護(hù)林員揭發(fā)的問題感到氣憤；例(10)可以是偏正結(jié)構(gòu)的短語(熱愛人民的/總理)，可以是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(熱愛/人民的總理)；例(11)中的“炒肉

7、絲”可以理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，是一種行為，也可理解為一個(gè)名詞性短語，是一個(gè)菜名。,4修飾不明 句子中的定語，因其修飾限制的對(duì)象不確定，也會(huì)引起歧義。 (12)許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人參加了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式。 (13)十塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。 (14)華中科技大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。 (15)團(tuán)支書和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心我們。,例(12)中“許多”既可以強(qiáng)調(diào)人數(shù)多，國(guó)家的數(shù)量不確定；也可以強(qiáng)調(diào)國(guó)家的數(shù)量多，人數(shù)就不確定了。例(13)中“十塊”可修飾“漢白玉”，也可修飾“大浮雕”。例(14)中“年輕”可修飾“學(xué)科”，也可修飾“帶頭人”。例(15)中“其他”可修飾“學(xué)?！?，也可修飾“領(lǐng)

8、導(dǎo)”。這四個(gè)句子的定語因修飾對(duì)象不同，可分別表達(dá)不同的意思，因而都是歧義句。,5指代不明 有些句子因代詞或名詞性短語指代不明而造成歧義。 (16)這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 (17)孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。 (18)有人主張接受，有人主張反對(duì)，我同意這種主張。 (19)開刀的是他父親。,例(16)中“他”可指“嘉賓”，也可指另外的人；例(17)中“有說有笑，十分高興”可指“孩子們”，也可指“李大伯”；例(18)中“這種主張”到底指哪種主張，不明確；例(19)中“開刀的”可指醫(yī)生，也可指病人。,6停頓不明 句子中停頓的地方不同，會(huì)引

9、起意義上的差別，造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了(加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))，也可能使句子產(chǎn)生歧義。 (20)縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。 (21)這份報(bào)告我寫不好。 (22)他有一個(gè)女兒，在醫(yī)院工作。 (23)只要你單位同意，報(bào)銷差旅費(fèi)，安排住處的問題可以由我們解決。,例(20)“本月15日/前去匯報(bào)”，這種停頓的意思是15日當(dāng)天去匯報(bào)，“本月15日前/去匯報(bào)”，這種停頓的意思是15日以前的某一天去匯報(bào)；例(21)“這份報(bào)告我寫/不好”，這種停頓的意思是不贊成自己寫，“這份報(bào)告我/寫不好”，這種停頓的意思是沒有把握寫好；,例(22)中“在醫(yī)院工作”的是“他”還是“女兒”，不明確，刪掉逗

10、號(hào)可消除歧義；例(23)中“報(bào)銷差旅費(fèi)”究竟是“你單位”解決，還是“我們”解決，去掉第一個(gè)逗號(hào)或者將第二個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)，句意就明確了。 考生只要掌握了句子產(chǎn)生歧義的原因，就不難準(zhǔn)確辨識(shí)歧義句。,二、消除歧義的方法 (1)添加語境法。如“班長(zhǎng)說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。 (2)變換詞語法。此法主要運(yùn)用于以下情況造成的歧義：多義詞的詞義不確定，多音字的讀音不確定，兼類詞的詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。,(3)加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊?guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍”表

11、意就明確了。 (4)調(diào)整語序。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就可以消除了。,三、語言表達(dá)簡(jiǎn)明的方法 1仔細(xì)辨析并列詞語的各個(gè)成分之間是否交叉或重復(fù)，如有則酌情刪除。 2對(duì)語段中混入的冗長(zhǎng)的語句，可用話題提取法加以刪除。 3對(duì)于由歧義造成的語意不明，解決方法如前所述。 4在綜合性試題中常以字?jǐn)?shù)限定來考查語言表達(dá)的簡(jiǎn)明，此類題目可采用以下方法解決。,(1)采用合稱或縮略語。如“李杜”、“王孟”等。 (2)采用簡(jiǎn)稱。如“東盟”、“歐盟”、“教科文”、“京滬”等。 (3)用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語。由于古代漢語以單音節(jié)詞為主，而現(xiàn)代白話文以雙音節(jié)詞為主，故用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語可省掉不少字。如電報(bào)中的“不日抵滬”，用“抵”字代替“到達(dá)”，就可見其效果。 (4)運(yùn)用數(shù)字縮略法。如“八榮八恥”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。 (5)正確使用代詞。如前文對(duì)某一對(duì)象已有陳述，而后文又涉及該對(duì)象時(shí)，則可以用相應(yīng)的代詞來替代。,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成課后強(qiáng)化作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成課后強(qiáng)化作業(yè),