《高等職業(yè)教育教學(xué)建設(shè)與改革有關(guān)“說(shuō)課”的解析.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高等職業(yè)教育教學(xué)建設(shè)與改革有關(guān)“說(shuō)課”的解析.ppt（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高等職業(yè)教育教學(xué)建設(shè)與改革,有關(guān)“說(shuō)課”的交流,趙麗萍 二一二年六月,,一、什么是“說(shuō)課”,二、為什么要“說(shuō)課”,三、說(shuō)課的內(nèi)容,四、說(shuō)課的總要求,提綱,五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析,一、什么是“說(shuō)課”,說(shuō)課是介于備課和講課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，是教師在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、教研人員或?qū)＜?，系統(tǒng)而概括地解說(shuō)自己對(duì)所任課程的理解，闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方法、教學(xué)改革等，然后由聽(tīng)者評(píng)議，說(shuō)者答辯，相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完善的一種教研活動(dòng)。,說(shuō)課與授課的相同點(diǎn)： 都是為完成一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，都要根據(jù)教學(xué)大綱的要求選取教學(xué)內(nèi)容，講究教法，學(xué)法和一定的教學(xué)設(shè)計(jì)。,一、什
2、么是“說(shuō)課” --“說(shuō)課”和“授課”的區(qū)別,說(shuō)課與授課的不同點(diǎn)： 第一，目的不同。 授課的目的是面對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)； 說(shuō)課的目的則是面對(duì)同行和專家系統(tǒng)敘述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由同行提問(wèn)評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的目的。,一、什么是“說(shuō)課” --“說(shuō)課”和“授課”的區(qū)別,第二，內(nèi)容和方法不同。 授課要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)方法，把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，不需要敘述備課思維過(guò)程，而是通過(guò)師生雙邊的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)技能；（教的是什么？怎樣教的？） 說(shuō)課是教師向同行和專家講述某一教學(xué)課題的教學(xué)準(zhǔn)備情況，要使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述備課中的教學(xué)設(shè)計(jì)思維過(guò)
3、程。（教的是什么？怎樣教的？為什么這樣教 ？）,一、什么是“說(shuō)課” --“說(shuō)課”和“授課”的區(qū)別,說(shuō)課是授課的基礎(chǔ)，備好課是說(shuō)課的前提 。 教案(講稿)是教師進(jìn)行教學(xué)的操作性方案。而說(shuō)案(說(shuō)課稿)既包括教案中的主要部分，但更重要的是要體現(xiàn)出授課者的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)和理論依據(jù)，一篇好的說(shuō)案是說(shuō)好課的重要前提。,一、什么是“說(shuō)課”--“說(shuō)課”和“授課”的區(qū)別,一、什么是“說(shuō)課”,教學(xué)實(shí)踐證明，說(shuō)課可以集中、簡(jiǎn)練地反映教師的教學(xué)理念、教學(xué)技能與教學(xué)風(fēng)格，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)水平與教學(xué)智慧。,二、為什么要“說(shuō)課”,有利于促進(jìn)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí) 有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè) 有利于提高教學(xué)質(zhì)量,是一位教師
4、綜合能力的體現(xiàn),說(shuō)課包括一門(mén)課程的說(shuō)課或一堂課的說(shuō)課。 一門(mén)課程的說(shuō)課是闡述該課程在專業(yè)課程體系中的定位、作用與性質(zhì)，課程內(nèi)容的取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)建設(shè)（含教學(xué)大綱、教材、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件），教學(xué)方法的改革，教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)效果的體現(xiàn) 。,三、說(shuō)課的內(nèi)容,一堂課的說(shuō)課是以一堂課（2學(xué)時(shí)）的教學(xué)方案設(shè)計(jì)為例，陳述教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要講清怎樣教，而且要講清為什么這樣教?？扇谌氲揭婚T(mén)課程的說(shuō)課之中。,三、說(shuō)課的內(nèi)容,說(shuō)課的整體內(nèi)容可以概括為“八說(shuō)”。 1說(shuō)課程設(shè)置（說(shuō)大綱） 2說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)內(nèi)容） 3說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)手段（說(shuō)教法） 4說(shuō)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（說(shuō)隊(duì)伍） 5說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境（說(shuō)環(huán)境） 6說(shuō)課程資
5、源（說(shuō)資源） 7說(shuō)課程評(píng)價(jià)（說(shuō)評(píng)價(jià)） 8說(shuō)教學(xué)改革（說(shuō)改革）,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,1說(shuō)課程設(shè)置（說(shuō)大綱）課程宏觀設(shè)計(jì),三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,對(duì)課程設(shè)置的把握，應(yīng)重點(diǎn)講清： 該課程在專業(yè)中的定位分析(簡(jiǎn)述職業(yè)崗位要求、核心能力、人才培養(yǎng)規(guī)格和課程的性質(zhì)，與專業(yè)前后課程的邏輯關(guān)系) ； 把握好課程與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位、產(chǎn)業(yè)需求的作用與關(guān)系。,說(shuō)課的整體內(nèi)容可以概括為“八說(shuō)”。 1說(shuō)課程設(shè)置（說(shuō)大綱） 2說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)內(nèi)容） 3說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)手段（說(shuō)教法） 4說(shuō)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（說(shuō)隊(duì)伍） 5說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境（說(shuō)環(huán)境） 6說(shuō)課程資源（說(shuō)資源） 7說(shuō)課程評(píng)價(jià)（說(shuō)評(píng)價(jià)） 8說(shuō)教學(xué)改革（說(shuō)
6、改革）,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,(1)課程設(shè)置? (2)課程理念? (3)課程體系的構(gòu)建? (4)課程目標(biāo)?,2說(shuō)課程教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)內(nèi)容） 課程中觀設(shè)計(jì),三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的把握，應(yīng)重點(diǎn)講清： 如何根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求選取教學(xué)內(nèi)容；內(nèi)容選取 如何根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)； 內(nèi)容組織 如何設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”相結(jié)合的教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容重點(diǎn)闡述； 內(nèi)容組織 要說(shuō)明所選教材或與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)的教材和課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、
7、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料是否符合課程設(shè)計(jì)要求。 表現(xiàn)形式,說(shuō)課的整體內(nèi)容可以概括為“八說(shuō)”。 1說(shuō)課程設(shè)置（說(shuō)大綱） 2說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)內(nèi)容） 3說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)手段（說(shuō)教法） 4說(shuō)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（說(shuō)隊(duì)伍） 5說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境（說(shuō)環(huán)境） 6說(shuō)課程資源（說(shuō)資源） 7說(shuō)課程評(píng)價(jià)（說(shuō)評(píng)價(jià)） 8說(shuō)教學(xué)改革（說(shuō)改革）,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,1.體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合深度 (1)對(duì)“工學(xué)結(jié)合”認(rèn)識(shí); (2)人才培養(yǎng)模式的變化; (3)課程本質(zhì)變化(突破性)。 2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) (1)設(shè)計(jì)理念與思路; (2)“學(xué)習(xí)情境”載體的選擇; (3)內(nèi)容序化及體系科學(xué)性。,3說(shuō)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段（說(shuō)教法） 課程微觀設(shè)計(jì),三、
8、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,對(duì)課程教學(xué)方法手段的把握，應(yīng)重點(diǎn)講清： 如何把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式 ； 教學(xué)模式 如何根據(jù)課程內(nèi)容，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法； 教學(xué)方法 如何運(yùn)用運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量 。 教學(xué)手段,說(shuō)課的整體內(nèi)容可以概括為“八說(shuō)”。 1說(shuō)課程設(shè)置（說(shuō)大綱） 2說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)內(nèi)容） 3說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)手段（說(shuō)教法） 4說(shuō)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（說(shuō)隊(duì)伍） 5說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境（說(shuō)環(huán)境） 6說(shuō)課程資源（說(shuō)資源） 7說(shuō)課程評(píng)價(jià)（說(shuō)評(píng)價(jià)） 8說(shuō)教學(xué)改革（說(shuō)改革）,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)
9、課,各教學(xué)環(huán)節(jié)中 (1)教學(xué)模式？ (2)教學(xué)方法? (3)教學(xué)手段? (4)課程考核?,4說(shuō)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)（說(shuō)師資） 課程實(shí)施,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)(包括本人情況)要重點(diǎn)陳述： 教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求； 主講教師是否具備師德高尚、執(zhí)教能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、教育研究或教學(xué)改革成果顯著、在行業(yè)企業(yè)有一定影響等條件； 是否由行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)主要的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。,說(shuō)課的整體內(nèi)容可以概括為“八說(shuō)”。 1說(shuō)課程設(shè)置（說(shuō)大綱） 2說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)內(nèi)容） 3說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)手段（說(shuō)教法） 4說(shuō)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（說(shuō)隊(duì)伍） 5說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境（說(shuō)環(huán)境） 6說(shuō)課程資源（說(shuō)資源） 7說(shuō)
10、課程評(píng)價(jià)（說(shuō)評(píng)價(jià)） 8說(shuō)教學(xué)改革（說(shuō)改革）,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,(1)主講教師的成果與影響力？ (2)企業(yè)兼職教師比例和參與度 ?,5說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境（說(shuō)環(huán)境） 課程實(shí)施,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,對(duì)課程教學(xué)環(huán)境的把握，應(yīng)重點(diǎn)講清： 該課程實(shí)踐教學(xué)條件是否滿足實(shí)踐教學(xué)要求； 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是否有行業(yè)企業(yè)參與否共同建設(shè)，能否滿足課程生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要； 校外實(shí)習(xí)環(huán)境能否為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的環(huán)境，滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。,說(shuō)課的整體內(nèi)容可以概括為“八說(shuō)”。 1說(shuō)課程設(shè)置（說(shuō)大綱） 2說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)內(nèi)容） 3說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)手段（說(shuō)教法） 4說(shuō)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（說(shuō)
11、隊(duì)伍） 5說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境（說(shuō)環(huán)境） 6說(shuō)課程資源（說(shuō)資源） 7說(shuō)課程評(píng)價(jià)（說(shuō)評(píng)價(jià)） 8說(shuō)教學(xué)改革（說(shuō)改革）,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,(1)企業(yè)參與校內(nèi)基地建設(shè) ，實(shí)踐環(huán)境真實(shí)性（生產(chǎn)性）? (2)校外基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確 。,6說(shuō)課程教學(xué)資源（說(shuō)資源） 課程實(shí)施,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,對(duì)課程教學(xué)資源的把握，應(yīng)重點(diǎn)講清： 該課程教學(xué)資源(教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源)的建設(shè)狀況（教材、教案與課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)是否一致？教材是否區(qū)分傳統(tǒng)知識(shí)體例結(jié)構(gòu)的教材？ ）； 教學(xué)資源建設(shè)是否緊扣課程教學(xué)設(shè)計(jì)?是否體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過(guò)程？如企業(yè)兼職教師的參與; 網(wǎng)絡(luò)資源豐富性、學(xué)習(xí)方便
12、性、自主性？,說(shuō)課的整體內(nèi)容可以概括為“八說(shuō)”。 1說(shuō)課程設(shè)置（說(shuō)大綱） 2說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)內(nèi)容） 3說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)手段（說(shuō)教法） 4說(shuō)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（說(shuō)隊(duì)伍） 5說(shuō)課程教學(xué)環(huán)境（說(shuō)環(huán)境） 6說(shuō)課程資源（說(shuō)資源） 7說(shuō)課程評(píng)價(jià)（說(shuō)評(píng)價(jià)） 8說(shuō)教學(xué)改革（說(shuō)改革）,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,(1)教學(xué)資源建設(shè)緊扣課程教學(xué)設(shè)計(jì)? (2)網(wǎng)絡(luò)資源豐富性、學(xué)習(xí)方便性、自主性?,7說(shuō)課程教學(xué)評(píng)價(jià)（說(shuō)評(píng)價(jià)） 課程實(shí)施,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,對(duì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，應(yīng)重點(diǎn)講清： 課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成(如：校內(nèi)督導(dǎo)、學(xué)生、校外專家、行業(yè)企業(yè)專家)； 學(xué)習(xí)效果考核方式； 教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方式(包括學(xué)生、同行、
13、督導(dǎo)評(píng)教，教師評(píng)學(xué)等)，重點(diǎn)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)產(chǎn)品的應(yīng)用價(jià)值，課程對(duì)應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或?qū)I(yè)技能水平證書(shū)獲取率等主要指標(biāo)說(shuō)明教學(xué)效果。,8說(shuō)課程教學(xué)改革（說(shuō)改革） 課程特色,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一門(mén)課,對(duì)課程教學(xué)教學(xué)改革的把握，應(yīng)重點(diǎn)講清： 該課程教學(xué)效果(有改革的要進(jìn)行前后比較) ； 今后課程改革的思路； 對(duì)高職課程特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)的把握。,一堂課的說(shuō)課提綱 1說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，確定本次課的課型(理論、實(shí)訓(xùn))，分析教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生需要掌握的知識(shí)與技能，教材內(nèi)容的取舍與補(bǔ)充，闡述本次課的教學(xué)目標(biāo)； 2說(shuō)學(xué)情。 分析高職學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律，說(shuō)
14、出如何讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，安排師生互動(dòng)等；,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一堂課,一堂課的說(shuō)課提綱 3說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。 闡述如何根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理實(shí)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，并如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)或?qū)嵺`教學(xué)條件實(shí)施教學(xué)； 4說(shuō)教學(xué)組織； 5說(shuō)教學(xué)效果。,三、說(shuō)課的內(nèi)容--“說(shuō)”一堂課,說(shuō)課的基本要求是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次分明，重點(diǎn)突出；重點(diǎn)內(nèi)容明確具體，說(shuō)理透徹；理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。,四、說(shuō)課的總要求,1.說(shuō)課的準(zhǔn)備方法 教師在說(shuō)課前必須在現(xiàn)代
15、教育理論指導(dǎo)下，做好以下五個(gè)方面的準(zhǔn)備工作： 吃透專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱； 鉆研教材，分析學(xué)情； 確定教法和學(xué)法； 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，明確教學(xué)理論依據(jù)； 寫(xiě)出講稿，說(shuō)前演練。,四、說(shuō)課的總要求,準(zhǔn)備工作可分為兩部分：一部分是收集材料，一部分是準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)手段。 收集材料一般包括：大綱、教材、教參、相應(yīng)的輔助習(xí)題及相關(guān)的教育教學(xué)理論方面的材料。同時(shí)要了解學(xué)生的自然狀況，接受能力，思維狀況，對(duì)原有知識(shí)的掌握程度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，以便確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)手段的準(zhǔn)備，包括演示用的圖表、模型、投影、錄像、計(jì)算機(jī)等。,四、說(shuō)課的總要求,形成說(shuō)稿： 將說(shuō)課的材料系統(tǒng)
16、化，形成說(shuō)課教案。說(shuō)課的教案，要有這樣一些內(nèi)容：姓名、部門(mén)、課程、日期、職稱、教齡、年齡等。說(shuō)課的幾個(gè)重要部分應(yīng)該包括課程分析、教材處理；教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序等。由于說(shuō)課重在說(shuō)理，所以與很多內(nèi)容相關(guān)的依據(jù)都應(yīng)展示出來(lái)。要有說(shuō)課的特色，要區(qū)別于一般課堂教學(xué)的教案。說(shuō)課教案要體現(xiàn)科學(xué)性、邏輯性、系統(tǒng)性、深刻性。,四、說(shuō)課的總要求,2.說(shuō)課的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境 說(shuō)課地點(diǎn)和環(huán)境條件由學(xué)校確定。并確定兩名以上同行教師與專家一起參與說(shuō)課活動(dòng)。說(shuō)課教師應(yīng)該準(zhǔn)備一定的輔助手段，如多媒體課件、教具等，在有限的時(shí)間里向同行和專家把課說(shuō)清楚。每位教師說(shuō)課時(shí)間一般控制在20分鐘以內(nèi)，專家提問(wèn)及說(shuō)課教師答辯時(shí)
17、間為10分鐘左右。,四、說(shuō)課的總要求,3. 要突出重點(diǎn)，展示說(shuō)課藝術(shù) 教師說(shuō)課可以按照自己的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，要突出重點(diǎn)，不必面面俱到；要說(shuō)明現(xiàn)代教育理念在課程教學(xué)中的應(yīng)用；要將自己的教學(xué)特長(zhǎng)與創(chuàng)新之處講清、講透，精彩的部分要充分表達(dá)出來(lái)，展示說(shuō)課藝術(shù)，增強(qiáng)效果。 4.要主動(dòng)向?qū)＜艺故窘虒W(xué)資料 說(shuō)課過(guò)程中或說(shuō)課后，教師應(yīng)將說(shuō)課稿、教學(xué)大綱、教材、教案和主要教學(xué)參考資料、授課計(jì)劃、多媒體課件、教具以及自己或課程組編寫(xiě)的教材、講義、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等展示給專家和同行。專家要將審查情況填寫(xiě)在說(shuō)課記錄表中。,四、說(shuō)課的總要求,5.突出“說(shuō)”字 ，切忌背、念、辯 說(shuō)課不能拿事先寫(xiě)好的說(shuō)課稿去讀。說(shuō)思路
18、、說(shuō)方法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字，語(yǔ)言要流暢自然，切忌背、念、辯。 說(shuō)課時(shí)，要精神飽滿，充滿激情。使聽(tīng)課者首先從表象上感受到說(shuō)課教師對(duì)說(shuō)好課的自信和能力，從而感染聽(tīng)者，引起聽(tīng)者的共鳴。 說(shuō)課要重理性。在有限的時(shí)間完成說(shuō)課，必須做到詳略得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜。,四、說(shuō)課的總要求,2-2內(nèi)容組織 （組織與安排）,2-3表現(xiàn)形式 （教材與相關(guān)材料）,課程設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容,特色,五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析--分析結(jié)構(gòu)內(nèi)容，增強(qiáng)策劃力,7-1教學(xué)評(píng)價(jià) 7-2社會(huì)評(píng)價(jià),8-1 課程改革,課程設(shè)置：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系、課程在課程體系中的功能地位、課程間的銜接 基于職業(yè)
19、分析的課程體系構(gòu)建 教學(xué)內(nèi)容：行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要、崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求 基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā) 教學(xué)方法與手段：在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果 基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式,五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析--解析重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)執(zhí)行力,人才需求分析,課程標(biāo)準(zhǔn),課程整體設(shè)計(jì),課 程 設(shè) 置,專業(yè)設(shè)置調(diào)研分析,專業(yè)人才培養(yǎng)方案,課程定位,課程建設(shè)規(guī)劃,,課程設(shè)置依據(jù)、建設(shè)沿革、地位。,課程性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo),職業(yè)崗位與能力,課程建設(shè)與改革的方向和目標(biāo),課程設(shè)計(jì)的原則、方法和過(guò)程,五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析--解析重點(diǎn)
20、難點(diǎn)，增強(qiáng)執(zhí)行力,內(nèi)容選取,內(nèi)容組織,表現(xiàn)形式,教 學(xué) 內(nèi) 容,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),崗位分析,學(xué)習(xí)情境,教學(xué)資源,,五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析--解析重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)執(zhí)行力,學(xué)習(xí)指南,學(xué)習(xí)導(dǎo)航,互動(dòng)園地,教 學(xué) 方 法 與 手 段,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,教學(xué)手段,,五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析--解析重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)執(zhí)行力,五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析--解析重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)執(zhí)行力,互 動(dòng) 交 流,,互動(dòng)論壇,在線考核,虛擬實(shí)訓(xùn),答疑討論,QQ群,在線作業(yè)下載與提交,在線實(shí)訓(xùn),五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析--解析重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)執(zhí)行力,教 學(xué) 隊(duì) 伍,,,實(shí) 踐 條 件,,五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析--解析重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)執(zhí)行力,實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃,校外實(shí)習(xí)基地材料,校外實(shí)訓(xùn),校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室條件,校內(nèi)實(shí)訓(xùn),,五、說(shuō)課的難點(diǎn)解析--解析重點(diǎn)難點(diǎn)，增強(qiáng)執(zhí)行力,教 學(xué) 效 果,社會(huì)評(píng)價(jià),校外專家評(píng)價(jià),,企業(yè)專家評(píng)價(jià),督導(dǎo)評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)價(jià),獲獎(jiǎng)證書(shū),學(xué)生作品,職業(yè)資格證書(shū),,教學(xué)評(píng)價(jià),以上內(nèi)容不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正.謝謝!,
高等職業(yè)教育教學(xué)建設(shè)與改革有關(guān)“說(shuō)課”的解析.ppt
