小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教案-比

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1、課題一：比的意義（A） 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第46～47頁(yè)和相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十二的第1～4題． 教學(xué)目的 1．理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)法，掌握比的各部分名稱(chēng)及求比值的方法． 2．弄清比同除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系． 教具準(zhǔn)備 長(zhǎng)3分米、寬2分米的紅旗一面，投影儀． 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 教師：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常需要對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較．比如這面紅旗（教師出示紅旗），它長(zhǎng)3分米，寬2分米．要對(duì)這面紅旗的長(zhǎng)和寬進(jìn)行比較，可以用什么方法？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：可以用減法，比較長(zhǎng)比寬多多少或?qū)挶乳L(zhǎng)少多少．用除法，比較長(zhǎng)是寬的幾倍，或者寬是長(zhǎng)的幾分之幾． 板書(shū)：32＝＝1……………長(zhǎng)

2、是寬的1倍 　　　23＝……………………寬是長(zhǎng)的 二、新課 1．導(dǎo)入新課． 教師：剛才我們用以前學(xué)過(guò)的方法對(duì)紅旗的長(zhǎng)、寬進(jìn)行比較．這節(jié)課，我們要在用除法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一種新的對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的數(shù)學(xué)方法──比．（板書(shū)：比．） 教師：比表示什么意義呢？它怎么讀，怎么寫(xiě)？各部分的名稱(chēng)是什么？比又和除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？這些都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．下面我們先學(xué)習(xí)比的意義．（板書(shū)課題．） 2．教學(xué)比的意義． 教師：（指32）看這個(gè)除法算式，長(zhǎng)是寬的幾倍需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？ （長(zhǎng)和寬比較．） 紅旗的長(zhǎng)是多少？寬呢？紅旗的長(zhǎng)和寬比較也就是幾和幾比？ （長(zhǎng)和寬

3、比較也就是3和2比．） 求紅旗長(zhǎng)是寬的幾倍又可以說(shuō)成長(zhǎng)和寬的比是3比2．（板書(shū)：長(zhǎng)和寬的比是3比2．） （指23）寬是長(zhǎng)的幾分之幾是哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？根據(jù)這個(gè)例子（指上例），想一想，寬是長(zhǎng)的幾分之幾又可以說(shuō)成什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寬和長(zhǎng)的比是2比3．教師板書(shū)． 小結(jié)：現(xiàn)在我們知道誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾，又可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比． 教師：這兩個(gè)例子都是對(duì)長(zhǎng)、寬兩個(gè)量進(jìn)行比較，為什么一個(gè)比是3比2，而一個(gè)比是2比3呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：3比2是長(zhǎng)和寬的比，2比3是寬和長(zhǎng)的比． 這兩個(gè)例子告訴我們：兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較一定要弄清誰(shuí)和誰(shuí)比．誰(shuí)在前、誰(shuí)在后不能顛倒位置． 教師：剛才我們用除法和比

4、的方法對(duì)紅旗的長(zhǎng)、寬進(jìn)行了比較．在日常生活中，兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的事例有許多，請(qǐng)看這個(gè)例子（出示投影片）： “一輛汽車(chē)2小時(shí)行駛了100千米，這輛汽車(chē)的速度是每小時(shí)多少千米？ 求汽車(chē)行駛的速度怎樣計(jì)算？ 學(xué)生回答時(shí)，板書(shū)：1002＝50（千米） 100千米是汽車(chē)行駛的什么？2小時(shí)呢？汽車(chē)的速度需要哪個(gè)量和哪個(gè)量比較？ （路程和時(shí)間比較．） 那么汽車(chē)行駛的速度又可以說(shuō)成路程和時(shí)間的比． 教師：在這個(gè)例子中，路程和時(shí)間的比是幾比幾？ 學(xué)生回答后教師板書(shū)：路程和時(shí)間的比是100比2． 教師：現(xiàn)在看這些例子，都是用什么方法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的？（用除法．）那么表示兩種量的兩個(gè)數(shù)，它們之

5、間具有什么關(guān)系？（相除關(guān)系．）是幾個(gè)數(shù)相除？（兩個(gè)數(shù)相除．） 學(xué)生回答后板書(shū)． 再看長(zhǎng)和寬的比是3比2，寬和長(zhǎng)的比是2比3，路程和時(shí)間的比是100比2，這又是用什么方法對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的？（比的方法．）幾個(gè)數(shù)的比？學(xué)生回答后教師板書(shū)：兩個(gè)數(shù)的比． （教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比的意義：）通過(guò)這些例子可以清楚地看出：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比． 從比的意義看，兩個(gè)數(shù)的比是表示兩個(gè)數(shù)之間的什么關(guān)系？（相除關(guān)系．）學(xué)生回答后，教師在相除二字下面畫(huà)上著重號(hào)，然后齊讀． 3．教學(xué)比的讀寫(xiě)法，各部分名稱(chēng)及求比值的方法． 教師：以上我們學(xué)習(xí)了比的意義，在數(shù)學(xué)中，比還有這樣的記法． 3比2記作（板書(shū)：

6、記作），先寫(xiě)3，再寫(xiě)“∶”，最后寫(xiě)2．（板書(shū)：3∶2） 提示學(xué)生比號(hào)的兩個(gè)小圓點(diǎn)要寫(xiě)在兩個(gè)數(shù)的正中間，它叫比號(hào)，讀作“比”，那么這個(gè)比就讀作3比2．讓學(xué)生齊讀一遍． 2比3記作（板書(shū)：記作），先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？ 教師提問(wèn)，學(xué)生回答后教師板書(shū)． 100比2怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：100∶2． 這兩個(gè)比會(huì)讀嗎？齊讀一遍，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)比． 教師：在比中，每一部分都有它的名稱(chēng)．我們以3∶2為例（板書(shū)：3∶2），這叫什么符號(hào)？（學(xué)生答后板書(shū)：比號(hào)）比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，（板書(shū)：前項(xiàng)）比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)．（板書(shū)：后項(xiàng)） 根據(jù)比的意義，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)是什么關(guān)系？（相

7、除關(guān)系．）在這個(gè)比中，用誰(shuí)除以誰(shuí)？（3除以2．）3除以2的商是多少？（1） 教師指出：我們把比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值．（板書(shū)：比值）1在這里就叫做3∶2的比值． 板書(shū)：3　∶　2＝32＝1 　　　┇ ┇ ┇　　　　┇ 　　　前 比 后　　　　比 　　　項(xiàng) 號(hào) 項(xiàng)　　　　值 教師：從上面的式子可以看出，同除法比較，比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，比值相當(dāng)于除法的商，可以用下表來(lái)表示． 比 前項(xiàng) ∶（比號(hào)） 后項(xiàng) 比值 除法 被除數(shù) （除號(hào)） 除數(shù) 商 列完表后，教師指出：比和

8、除法還是有區(qū)別的，不能完全混同起來(lái)，除法是一種運(yùn)算，而比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系． 教師提問(wèn)：那么，比和比值有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比的意義和比值的定義，弄清楚比值是一個(gè)數(shù)，是比的前后項(xiàng)相除所得的商，它通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)表示，有時(shí)也可能是整數(shù)；而比是表示所比較的兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，如3∶2，也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式（但不能寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù)，仍讀作3比2．） 需要指出：比的后項(xiàng)不能是零． 讓學(xué)生想一想這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系比和除法的關(guān)系，由于比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法的除數(shù)，而除數(shù)不能為零，所以比的后項(xiàng)也不能為0．同時(shí)還要進(jìn)一步指出，在體育比賽中的“幾比幾”，也使用“∶”號(hào)．但這只表示哪一隊(duì)對(duì)哪一隊(duì)

9、比賽，各得多少分，不表示兩隊(duì)所得分?jǐn)?shù)的倍比關(guān)系，與數(shù)學(xué)中的比的意義不同．比賽中時(shí)常出現(xiàn)0∶0或幾比0的情況，而數(shù)學(xué)中比的后項(xiàng)是不能為0的．另外，比賽中的幾比幾是不能化簡(jiǎn)的． 4．做教科書(shū)第62頁(yè)上半部分“做一做”的題目． （1）完成第1題． 指名一學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成．教師注意巡視，并察看學(xué)生是否將比號(hào)的位置寫(xiě)得規(guī)范． 然后提問(wèn)：每個(gè)比的前項(xiàng)是幾？后項(xiàng)是幾？能不能把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)顛倒？ 教師指出：正如前面所講，求長(zhǎng)是寬的幾倍，用長(zhǎng)寬；求寬是長(zhǎng)的幾分之幾，用寬長(zhǎng)；所以交換了比的前后項(xiàng)的位置，比的具體意義就變了． （2）完成第2題． 讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，做完后集體

10、訂正． 5．教學(xué)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系． 教師：兩個(gè)數(shù)的比也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式．例如：3∶2可以寫(xiě)作，在這里，它表示兩個(gè)數(shù)的比，仍讀作3比2． 讓學(xué)生齊讀． 進(jìn)一步舉例：2∶3可以寫(xiě)作，100∶2可以寫(xiě)作．然后讓學(xué)生齊讀． 提問(wèn)：分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系呢？（分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號(hào)．） 提問(wèn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系以及比和除法的關(guān)系，比和分?jǐn)?shù)又有什么關(guān)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值．列表如下： 比 前項(xiàng) ∶（比號(hào)） 后項(xiàng) 比值 除法 被除數(shù) （除號(hào)） 除數(shù) 商 分?jǐn)?shù) 分

11、子 ──（分?jǐn)?shù)線） 分母 分?jǐn)?shù)值 列完表后，提問(wèn)：比和分?jǐn)?shù)有沒(méi)有區(qū)別呢？ 讓學(xué)生明確分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，而比表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系． 總結(jié)比、除法、分?jǐn)?shù)三者在意義上的區(qū)別：比是指兩個(gè)數(shù)相除，表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系；除法是一種運(yùn)算；分?jǐn)?shù)是一種數(shù)．它們的意義是不同的． 6．做教科書(shū)第62頁(yè)下半部分“做一做”的題目． 讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視． 集體訂正時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用分?jǐn)?shù)表示的比，并強(qiáng)調(diào)指出：雖然寫(xiě)的是分?jǐn)?shù)形式，但不能讀作幾分之幾，而應(yīng)讀作幾比幾． 三、鞏固練習(xí) 1．做練習(xí)十二的第1題． （1）做第（1）題． 教師提問(wèn)：路程和時(shí)間的比是兩個(gè)同類(lèi)量的比，還是不同類(lèi)量的比？（不同類(lèi)量

12、的比．） 路程和時(shí)間的比，得到的是什么量？（速度．） 教師指出：路程和時(shí)間的比表示的意義就是速度． 然后讓學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，最后集體訂正． （2）做第（2）題． 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視． 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)模型總數(shù)和人數(shù)的比表示的意義是什么．（表示的是平均每人做的模型數(shù)．） （3）做第（3）題． 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正． 2．做練習(xí)十二的第2題． 讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視．完成后集體訂正． 3．做練習(xí)十二的第3題． 讓學(xué)生獨(dú)立完成．集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)比一下兩個(gè)比值的關(guān)系，指出這種關(guān)系是一種反比例關(guān)系，今后要進(jìn)一步學(xué)習(xí)． 4．做練習(xí)十二的第4題． 先讓同桌的兩名同學(xué)討論對(duì)不對(duì)，教師注意旁聽(tīng)學(xué)生的討論情況，然后指名學(xué)生回答自己的討論結(jié)果． 教師指出：小強(qiáng)和爸爸身高的比屬于同類(lèi)量相比，同過(guò)去求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍或幾分之幾一樣，相比的同類(lèi)量的單位大小不一致時(shí)，比就失去了它的意義．因此，要求小強(qiáng)和爸爸身高的比，就要先把兩個(gè)數(shù)量化成同單位的數(shù)．所以小強(qiáng)和爸爸身高的比應(yīng)該是100∶173．