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1、心音共鳴,寫觸動(dòng)心靈的人和事,第一部分,披沙揀金同學(xué)們作文中的閃光點(diǎn),珍珠粒粒精彩語(yǔ)句欣賞,夏日的太陽(yáng)十分毒辣，以至汗珠都開起了“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，爭(zhēng)先恐后地在臉上奔跑。（何世文夏日涼風(fēng)） 這個(gè)星期母親又做了我愛吃的飯菜，仿佛母親把她對(duì)我的愛都醞釀在這美味佳肴里了。（涂志磊重味母愛） 進(jìn)入高中這么久了，一次次的考試讓我不敢再去想英語(yǔ)，讓我變得害怕它，就像小草害怕狂風(fēng)暴雨一樣。（嚴(yán)婷零距離） 走到走廊中間，老師的滿臉笑容出現(xiàn)了一絲裂縫，彎腰問(wèn)了一句：“這位同學(xué)，你叫什么名字？”(涂道敏高中，初見不一般),在歌聲里，我聽見了希望綻發(fā)的聲音。（李泓利聽見春暖花開） 涼聽一曲就忘了春夏，又一曲就驚起了牽掛?；?/p>
2、憶埋藏在昨天，我們定下一個(gè)個(gè)約定，許下一個(gè)個(gè)承諾，一起期待著明天。（王歡花開半夏，曾經(jīng)亦是現(xiàn)在） 原以為高中可以有一個(gè)好的輕松的生活，不幸的是作業(yè)還是那么多，每天都覺(jué)得“壓力山大”。（王鈺蘭獨(dú)家記憶） 如果說(shuō)人生是一杯苦澀的咖啡，感動(dòng)就一定是這杯咖啡的調(diào)味劑。（范恩澤感動(dòng)）,我們寢室的室友們都像打了雞血的樣子，興奮得又是唱又是跳。（王亞感動(dòng)縈繞 ） 爽的飲料滑入喉中，平復(fù)了我因烈日而燃?xì)獾慕乖昵榫w。（孫斯瑤細(xì)微力量的感動(dòng)） 轉(zhuǎn)過(guò)頭去，映入眼簾的是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的乞丐臉：額頭上有幾道深深的溝壑，深陷的眼眶充滿了血絲，顴骨像兩座荒山般，臉上的胡渣似收割后的稻穗，孤獨(dú)地立在荒地上，無(wú)助有絕望。（何鑫那個(gè)身
3、影永存心間） 所有的人瘋成一團(tuán)，搶著吼出自己驚天地泣鬼神的歌聲，一首又一首的唱著不著調(diào)的歌。（王亞感動(dòng)縈繞）,好文共賞整片文章欣賞,可憐天下父母心 干志強(qiáng) 不知不覺(jué)，我就上高中了。 高中帶給我的，有驚喜也有難受。其中最讓我難受的不是冗雜的學(xué)業(yè)，而是那段長(zhǎng)長(zhǎng)的回家之路。 記得第一天報(bào)到，是爸爸送我來(lái)的。當(dāng)時(shí)沒(méi)怎么留意，下午放學(xué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)校門口后那么多的家長(zhǎng)：有的躺在車上小憩，有的邊玩手機(jī)邊不時(shí)朝學(xué)校張望，有的一個(gè)人蹲在行道樹下吸煙男男女女，不計(jì)其數(shù)。一些人仿佛早晨便在這兒。 他們竟在這里等了一整天！,,上次軍訓(xùn)，早上校門口便擠滿了父母，全是送孩子的。當(dāng)時(shí)心里便有了一絲不屑，因?yàn)槲倚W(xué)三年級(jí)
4、起便開始一個(gè)人走路回家。如此溺愛，難怪有人說(shuō)中國(guó)的孩子比不上國(guó)外的。到軍訓(xùn)回來(lái)時(shí)，情況更糟，本來(lái)窄窄的馬路上竟停滿了車！唉，這是何苦呢？ 因?yàn)樽〔涣诵?，每天只得很晚擠公交車回家。每當(dāng)走出校門，看見路燈和夜幕交替中那些家長(zhǎng)們的身影，不知怎的，心中竟莫名其妙的生出許多羨慕來(lái)。 在公交車上，離家還有幾十分鐘時(shí)，媽媽打來(lái)電話，說(shuō)已經(jīng)到車站來(lái)接我了。,每次我都會(huì)嗔怪媽媽，說(shuō)媽媽你不用來(lái)接我，至少不用這么早就來(lái)接我，但每當(dāng)接到媽媽的電話，我心中都會(huì)涌起陣陣感動(dòng)。 風(fēng)從窗外掠了進(jìn)來(lái)，冷不丁撞到臉上。外面亮亮的路燈，別了白日的恬靜，終于在晚上綻放開來(lái)，透著耀眼的光，佇立在路邊，傳遞著光明，給人以溫暖。
5、 媽媽亦或如此？她一定正守候在那車站旁，一如身旁的路燈，忍著風(fēng)，不停地眺望著她兒子歸去的方向，肆意地?fù)]霍心中的關(guān)切，盼望著歸來(lái)的游子。 媽媽不正是和校門口那些家長(zhǎng)一樣的人嗎？只,是她是一個(gè)人，盡管孤零卻又好不吝嗇地為兒子奉獻(xiàn)出光與熱。總是說(shuō)叫她別出來(lái)那么早，可她會(huì)聽嗎？每次和她談及住校的事情，又總是以吵架結(jié)束。但我知道，這就是母愛的表現(xiàn)。 下車后，王總能第一眼及iuk按到媽媽。累了，我就輕輕靠在媽媽背上，感覺(jué)媽媽的背依然如我小時(shí)后那樣寬闊，那樣溫暖。我猜想，這應(yīng)該就是感動(dòng)吧！ 如今，游子身上著的不再是慈母手中的線，但母親依舊會(huì)默默守候在某個(gè)地方，或校門，或車站母愛不只在衣上，它如絲線般，
6、輕輕地纏繞在兒女的心中。有那么一些時(shí)候，每當(dāng)不經(jīng)意間觸到它，愛的暖流便瞬間流遍全身，這應(yīng)該也,是感動(dòng)吧！ 已經(jīng)長(zhǎng)大的我們，只需知道，有那么一些人，總是在兒女成長(zhǎng)的路上守候著他們，無(wú)論在校門，在家中，還是在心里,高中，初見不一般涂道敏,又是一個(gè)金秋九月，我懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬，再次踏進(jìn)了并不算陌生的校園，初見了我高中征程中的良師學(xué)友。 我很慶幸被分在六班，因?yàn)橛谐踔泻糜雅c我作伴，并邂逅了我別離三年的小學(xué)同學(xué)；還因?yàn)橛幸晃粰?quán)威的語(yǔ)文班主任，帶來(lái)了一群優(yōu)秀的教師。 不過(guò)最令人親近的還屬數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們也都親切地叫他“兵哥”。 他第一次給我們上課時(shí)，是一副笑瞇瞇的樣子，又戴著眼鏡，給人的感覺(jué)是文
7、質(zhì)彬彬的不會(huì)發(fā)火的那種老師。,可事實(shí)總是出乎意料的。兵哥一上來(lái)就雷厲風(fēng)行地宣布規(guī)矩，著實(shí)讓全班同學(xué)嚇了一大跳。 但當(dāng)兵哥第二次上課時(shí)我就發(fā)現(xiàn)他并不是很嚴(yán)肅的老師。 預(yù)備鈴剛響，兵哥便大步流星地跨進(jìn)教室，在教室里一一檢查。他雙手背在身后悠閑地踱著，臉上帶著笑意，似乎很滿意自己昨天立下的威嚴(yán)。 走到中間走廊，兵哥在一個(gè)同學(xué)旁邊停住了，滿臉笑容突然出現(xiàn)了一絲裂縫，彎腰問(wèn)了一句：“這位同學(xué)，你叫什么名字？” 我轉(zhuǎn)過(guò)身子便一眼看到被問(wèn)同學(xué)的緊張，只見,,他不安地回答：：“我叫龍勇?！? “哦，小龍同學(xué)，你的筆記本呢？”兵哥笑看著龍同學(xué)。 “那個(gè)，我忘了準(zhǔn)備了，明天明天我一定買齊。” “好，明
8、天我會(huì)檢查的，小龍同學(xué)。”這句帶著四川強(qiáng)調(diào)的普通話令全班同學(xué)有些忍俊不禁。 兵哥走到后面又發(fā)現(xiàn)了一位很“酷”的同學(xué)。 “同學(xué)，你能給我解釋一下哪個(gè)本子是你的筆記本啊？” 一聽到兵哥說(shuō)話的語(yǔ)氣，再看到兵哥手中的,那本“筆記本”，全班立時(shí)捧腹狂笑那“筆記本”的封面上豁然印著“作文本”三個(gè)大字。 兵哥無(wú)奈地翻了翻那本子，對(duì)那位同學(xué)又是搖頭又是嘆息，大有恨鐵不成鋼的惋惜之意。 “同學(xué)，你也太傷我的心了吧！拿個(gè)作文本做筆記本也就算了，但這本子上竟然寫的都是物理公式啊。” 看到兵哥“痛心疾首”的樣子，我突然暢想：以后數(shù)學(xué)課堂一定是很活躍很輕松的吧。 卻猛的聽到兵哥語(yǔ)氣斗轉(zhuǎn)，擲地有聲地甩出一句
9、話：“記住，明天重新準(zhǔn)本一個(gè)本子，否則,昨天宣布的規(guī)矩，你是知道的?！甭砸煌ｎD，兵哥終于言歸正傳，朗聲宣布： “好了，開始上課！” 我的高中，第一次便讓我見到了不一般的老師們，讓我激動(dòng)，更令我感動(dòng)。 人生若只如初見。相信三年的高中學(xué)習(xí)生活中會(huì)有更多的不一般，更多的激動(dòng)和感動(dòng)由我、同學(xué)和老師們來(lái)共同譜寫！ 期待吧，我的高中！,第二部分,方法指導(dǎo)如何記敘文寫得具體感人,要想寫出觸動(dòng)心靈的人和事其實(shí)并不難，難就難在我們平時(shí)缺少對(duì)生活的觀察，如果我們注重對(duì)生活的觀察，那么就掌握了寫作的第一手素材，接下來(lái)就需要我們?cè)趯懽髦薪鉀Q如何選材的事了，怎么選材呢？應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)入手 1.著眼于“小” 2
10、.著眼于“真” 3.著眼于“深”,此生難忘是師恩向柱文,看了徒弟在其博客上寫的那篇關(guān)于我的文章，隱約知道了我在受過(guò)我影響的人心中的形象。至于為何會(huì)在他們心中留下一份書卷氣，這也許跟我初中時(shí)的語(yǔ)文老師陳子華先生有關(guān)。 二十六年前，陳子華先生首次出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我已在讀初二下學(xué)期了。 他的確是太平常了。 看上去有四十多歲，個(gè)子精瘦，雙頰削隱，戴著一副黑邊的大眼鏡，穿一件藍(lán)布中山服，似乎有點(diǎn)不注意整潔；與前任教師相比，他似乎還少了些指示學(xué)生該怎么做時(shí)的自信和決斷。,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)陳老師都沒(méi)有什么特別的印象。因?yàn)樵谧畛醯慕肽昀?，我?guī)缀鯖](méi)有完整地聽過(guò)他一節(jié)課課本里的名家作品，比聽課更能吸引
11、我，迫不及待地通讀之后，我偷偷地讀課外書，乃至于讀字典。只有在評(píng)價(jià)作家、分析課文的時(shí)候，我才專注那么一會(huì)兒。我的課堂筆記，只記分析評(píng)價(jià)的部分，絕不抄板書上的詞語(yǔ)解釋、段落大意之類。 陳老師站在講臺(tái)上，只顧著讀、講、解釋詞語(yǔ)、分析課文、評(píng)價(jià)作家、議論寫作方法與特色。慢語(yǔ)輕聲，輕到必須鴉雀無(wú)聲才能聽見。他的語(yǔ)文課，就是這么從輕悄開頭，又一直這么輕悄地安靜下去，甚至連板書也似在輕悄里漫不經(jīng)心地進(jìn)行著。,上葫蘆僧判斷葫蘆案時(shí)，我在下面偷讀一本破舊的紅樓夢(mèng)。讀得天昏地暗，竟沒(méi)發(fā)現(xiàn)陳老師從講臺(tái)走到我身邊。陳老師輕彈桌面的警告，驚得我冷汗淋漓，頓覺(jué)山崩地裂。不料陳老師看也沒(méi)看我一眼就又回到了講臺(tái)上，什么都沒(méi)
12、發(fā)生一樣地繼續(xù)講課。下課后，他無(wú)聲地把書拿過(guò)去看了一眼，見是紅樓夢(mèng)，只說(shuō)了聲“聽我講完了再讀吧”就走了。 這，只給我留下“陳老師沒(méi)脾氣”的印象，而對(duì)他的講課依然沒(méi)有多少感覺(jué)。 只是有一次課間，值日生和幾個(gè)同學(xué)或遠(yuǎn)或近地欣賞著陳老師上課留下的板書，舍不得擦去，嘖嘖地稱贊著“真好”，我才發(fā)現(xiàn)陳老師的字原來(lái)是寫得很美的。現(xiàn)在回憶，他的字似乎是宗顏魯公而兼學(xué)王右軍，并多了些含蓄，看似隨心所欲卻又不失章法。書法的功力移到黑板上且能收放由心，沒(méi)有足夠的功底是做不到的。,于是，我明白同學(xué)們?yōu)槭裁炊己芘宸惱蠋熈耍挥谑?，我不再在他的課堂上“干私活”了。試著連貫地聽講，竟然聽出了從未感覺(jué)過(guò)的滋味。他極少抑揚(yáng)頓挫
13、，卻把文章本身的抑揚(yáng)頓挫講得清清楚楚，他極少用經(jīng)典講話，卻把難點(diǎn)闡釋得明明白白，他也講字詞的出處，而更注重它們的用處他把他所理解的東西，用他的表達(dá)方式寫在黑板上，教給我們的便不僅是黑板上已形成的歸納。但我的筆記卻依舊不抄偏重解釋的內(nèi)容。 沒(méi)想到，這“離經(jīng)叛道”竟受到他極大的鼓勵(lì)。初三上學(xué)期期末考試，從未有過(guò)地增大了分析題的份量，不少同學(xué)事后十分懊悔復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有背這些內(nèi)容，我卻因平時(shí)把功夫花在自己的理解和表達(dá)上，反顯得得心應(yīng)手。卷子下來(lái)時(shí)，120分的總分我得了個(gè)意想不到的“108”分，年級(jí)第一！,這，引起了小小的轟動(dòng)。 試卷講評(píng)時(shí)，陳老師只用一句話就把這事帶過(guò)去了：“他用了腦筋讀書，這才是臥龍。” 盡管此后同學(xué)們都用“臥龍”來(lái)笑稱我，可我并不曾生氣，因?yàn)檫@是我讀書以來(lái)得到的第一次公開表?yè)P(yáng)。 正是因?yàn)檫@表?yè)P(yáng)，使我理直氣壯地崇拜上了諸葛亮，并莫名其妙地熟記并理解了出師表和諸葛孔明誡子書。 也正是因?yàn)檫@表?yè)P(yáng)，使我鬼使神差地學(xué)好了數(shù)理化，并輕而易舉地走進(jìn)了高中，然后不知不覺(jué)地走進(jìn)了大學(xué)，最后簡(jiǎn)單輕巧地走進(jìn)了大都市。 也許正是因?yàn)殛愖尤A先生，使我心靈深處有了一份淡定和寬容，有了一份隱忍與寧?kù)o。,
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