2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17 紫藤蘿瀑布習(xí)題課件 新人教版.ppt
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1、作家作品 宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞,筆名有任小哲、豐華等。作品主要有短篇小說(shuō)紅豆桃園女兒嫁窩谷弦上的夢(mèng),中篇小說(shuō)三生石等。后來(lái)又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的系列長(zhǎng)篇小說(shuō)野葫蘆引,其第一卷南渡記于1988年出版,獲得了好評(píng)。 文題點(diǎn)出本文的描寫對(duì)象紫藤蘿,且以“瀑布”喻“紫藤蘿”,生動(dòng)地寫出了一樹盛開的紫藤蘿生長(zhǎng)茂盛的特點(diǎn),也隱含著生命的長(zhǎng)河無(wú)休無(wú)止的意蘊(yùn),既點(diǎn)出了文章內(nèi)容,又包含了文章主旨。,中心意旨 本文通過(guò)對(duì)“紫藤蘿花”盛開的描述以及過(guò)去遭遇的回憶,告訴人們這樣一個(gè)道理:生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的,一時(shí)的不幸,不足以使人畏懼人生,要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念,揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,
2、像紫藤蘿花一樣,以飽滿的生命力,投身到偉大的事業(yè)中去,讓自己的生命更加絢麗多彩。,表達(dá)技巧 1.借景抒情,委婉含蓄 作者通過(guò)對(duì)紫藤蘿花的生動(dòng)描繪,突出花的勃勃生機(jī),贊美生命的頑強(qiáng)和美好;通過(guò)回憶十多年前家門外“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花,隱喻家里曾遭受的不幸,“這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚”更使作者感到焦慮。正是這樣含蓄而有節(jié)制地表達(dá)情感,才能更理性地領(lǐng)悟生命的本質(zhì),感受生命的永恒和美好。,2.多用修辭,形象貼切 如文章的標(biāo)題“紫藤蘿瀑布”就是一個(gè)比喻,形象而貼切地表現(xiàn)出紫藤蘿花繁盛、輝煌的特點(diǎn)。文中也運(yùn)用了擬人手法,如“只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑在和陽(yáng)光互相挑
3、逗”,作者賦予紫藤蘿花人的情感,形神兼?zhèn)?。另?“香氣似乎也是淺紫色的”中,用“淺紫色”形容香氣,把嗅覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué),運(yùn)用了通感的手法,仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉。,3.想象新穎,內(nèi)涵豐富 作者發(fā)揮想象力,營(yíng)造出許多新奇生動(dòng)的意象,把紫藤蘿花的生命力形象化,如寫“花艙”裝滿生命的“酒釀”,張滿了“帆”,在閃光的“花的河流”上“航行”。作者描繪的紫藤蘿花,不僅形象生動(dòng),而且包含著豐富的內(nèi)涵。寫花瀑“不見(jiàn)其發(fā)端”“不見(jiàn)其終極”“在不停地生長(zhǎng)”,既表現(xiàn)了花朵兒繁茂,也隱含著生命的長(zhǎng)河無(wú)休無(wú)止的意蘊(yùn);寫花朵兒“彼此推著擠著,好不活潑熱鬧”,既突出花的勃勃生機(jī),也表現(xiàn)了生存的喜悅之情。,重點(diǎn)難點(diǎn) 1.
4、作者是如何描摹紫藤蘿花的? 作者對(duì)紫藤蘿花的描摹技藝高超,精彩傳神。 第二段的首句“從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿也不見(jiàn)其終極”,直接寫出作者眼中所見(jiàn)的紫藤蘿花的特點(diǎn)繁盛、壯觀。作者對(duì)花之“盛”的描摹,由整體到局部,展示了花的形態(tài)美、色彩美。 作者先從整體著墨,展示紫藤蘿的形態(tài)美:“像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極”“仿佛在流動(dòng)”。相對(duì)靜止的紫藤蘿,因蓬勃旺盛,因懸垂倒掛,因光澤閃耀,似真的瀑布在流瀉,使人感受到了“飛流直下三千尺”的動(dòng)感。這是紫藤蘿花的整體形態(tài)。再局部特寫,“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的
5、”?!皬垵M了的帆”,“一個(gè)忍俊不禁的笑容”,描寫得惟妙惟肖。這是對(duì)一朵朵紫藤蘿花的形態(tài)的描摹。此外,作者還濃墨重彩地呈現(xiàn)色彩美。以“輝煌”的紫為主題色彩,但又不斷變化。總體看,紫藤蘿瀑布是紫色的大條幅。而紫花中“淺淡的部分”“泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光”,顏色“上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里”。這些紫色深淺不一,濃淡有別。作者下筆時(shí),既注意了整體色調(diào),又對(duì)局部的花進(jìn)行關(guān)照,讓各層次的顏色相互映襯。從上到下,從整體到局部,層次分明。 從外形到內(nèi)蘊(yùn),展現(xiàn)情趣美。作者筆下的紫藤蘿,充滿童趣:“和陽(yáng)光互相挑逗”“彼此推著擠著,好不活潑熱鬧”“我在開花!它們?cè)谛Α薄拔以陂_花!它們?nèi)氯隆?。作者運(yùn)
6、用擬人的手法,把紫藤蘿寫活了,也將客觀所見(jiàn)與主觀感受巧妙融合在一起。作者的筆下不再是靜 態(tài)的花朵,而是天真爛漫、活潑可愛(ài)的兒童,他們生機(jī)勃勃,充滿了旺盛的生命力。,2.作者的思緒是如何變化的?變化的原因是什么? 紫藤蘿瀑布的“流動(dòng)”牽引著作者情感的流淌?!拔也挥傻猛W×四_步”,紫藤蘿瀑布的奇妙景色讓作者駐足靜靜欣賞,細(xì)細(xì)品味?!拔抑皇莵辛⒛?覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?!币淮闻c自然景觀的偶遇,一次與自然之物在心靈上的
7、溝通,使作者得到了全新的感悟。花的繁茂旺盛,花的“活潑熱鬧”,讓作者感受到生命的氣息與活力。這鮮活的生命帶走了她心上關(guān)于生與死的疑惑、疾病的痛楚,面對(duì)花瀑,作者的視野隨之開闊,心情也愉悅起來(lái)。然而花的生命歷程也并非一帆風(fēng)順,,“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。眼前的繁花似錦與記憶中的“稀落”“伶仃”形成了鮮明對(duì)比,從中可以看到花和人一樣,在生命的過(guò)程中遭遇著種種無(wú)可奈何和不幸?;ㄩ_花謝如同人生命運(yùn)的浮沉,花榮花枯反映著時(shí)代社會(huì)的興衰。但就如紫藤蘿花的盛放,把個(gè)體放到生命長(zhǎng)河中,感受到的是時(shí)代的更替,生命的再生。生命的歷程是曲折的,但生命的存在是永恒的。所以,“在這淺紫
8、色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步”,這是作者感悟生命真諦后的精神振奮和豁達(dá)樂(lè)觀。,3.課文對(duì)我們寫作有哪些啟示? 課文采用了“托物言志”的手法。如果我們要寫這一類文章,可以從課文中得到不少啟示。 第一,寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)。首先要把景物寫好,在寫景狀物中飽含感情,然后加以精要的抒情或議論。情從景出,議從景出,才是好文章。 情與理,如果有兩三層更好。這篇文章,說(shuō)了“精神的寧?kù)o和生的喜悅”之后,又有一層新意,顯得內(nèi)涵豐富。 第二,要細(xì)細(xì)觀察景物的整體和局部。文章中,作者既寫一樹,又寫一穗一朵,可以想見(jiàn)她既綜觀整體,又細(xì)察局部。 第三,對(duì)景物要有感情。對(duì)景物飽含真情,寫起來(lái)才會(huì)生動(dòng)親切
9、。,擬人、比喻之類,并非寫作時(shí)想到要用什么修辭手法才寫出來(lái)的,而是事物在心中就是這個(gè)形象,這個(gè)感覺(jué)。一樹紫藤蘿花,在作者心中,像瀑布,像孩子,它在流動(dòng),它在歡笑,它在和陽(yáng)光“挑逗”,這樣的紫藤蘿花就顯得分外美好可愛(ài)。大凡寫作,總得有想象和聯(lián)想,才能妙筆生花。 第四,要有感悟,要提煉出精辟的語(yǔ)句。有了點(diǎn)睛之筆,全文就有了靈性。,凝望凝視同:兩個(gè)詞都是動(dòng)詞,都有“盯著看”的意思。 異:“凝望”側(cè)重指向遠(yuǎn)處看。如:他凝望著親人遠(yuǎn)去的背影,心中難以平靜?!澳暋笨吹膶?duì)象是面對(duì)面的、近距離的。如:指揮員凝視著墻上的地圖,一言不發(fā)。 挑逗引逗同:兩個(gè)詞都是動(dòng)詞,都有“招引”的意思。 異:“挑逗”,意為“逗
10、引,招惹”。如:他對(duì)她的種種暗示和挑逗,只是采取了欣賞的態(tài)度,并無(wú)反應(yīng)?!耙骸?除了具有“挑逗”的意思外,還有“引誘”的意思。如:孩子們把小貓從樹上引逗下來(lái)。,1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是() A.枯槐(ku)輝煌(hung)瀑布(p) B.條幅(f)迸濺(bng)挑逗(tio) C.沉淀(dng)花苞(bo)盛開(shng) D.船艙(cng)綻開(zhn)佇立(zh),答案DA.槐hui。B.挑tio。C.淀din。,,,,,,,,,,,,,2.下列語(yǔ)句書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是() A.只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條曝布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。 B.這里春紅已榭,沒(méi)有賞花
11、的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。 C.我侵在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 D.花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。,答案DA.曝瀑。B.榭謝。C.侵浸。,3.下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是() A.不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。(終點(diǎn)) B.船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。(忍不住笑) C.我只是佇立凝望。(呆呆地站著) D.但花朵從來(lái)都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢。(孤獨(dú);沒(méi)有依靠),答案C“佇立”的意思是“長(zhǎng)時(shí)間地站著”。,,,,,,,,,,,4.文學(xué)常識(shí)填空。 紫藤蘿瀑布選自,作者,其短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇
12、小說(shuō)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。,答案鐵簫人語(yǔ)宗璞弦上的夢(mèng)三生石,解析巧記妙背積累文學(xué)常識(shí),豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。注意避免寫錯(cuò)別字,如“簫”不要誤寫為“蕭”,等等。,1.下列加點(diǎn)字的讀音,每對(duì)都不相同的一項(xiàng)是() A.籠罩/囚籠盛開/盛飯禁止/忍俊不禁 B.綻開/沉淀遺憾/震撼蒼穹/仙露瓊漿 C.花苞/包含嚷嚷/喧嚷挑逗/挑三揀四 D.船槳/瓊漿佇立/貯藏玲瓏/孤苦伶仃,答案AA.lng/lng,shng/chng,jn/jn。B.zhn/din,hn,qing。C.bo,rng/rng,tio/tio。D.jing/jing,zh,lng。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2.下列
13、說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是() A.本文作者因偶見(jiàn)一樹盛開的紫藤蘿花,睹物抒懷,寫成此文。 B.文章中多處使用的比喻、擬人、象征等修辭手法,使文章語(yǔ)言生動(dòng)。 C.本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī),實(shí)際上贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。 D.作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。,答案B象征是一種表現(xiàn)手法而非修辭手法。,3.下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是() A.如果把“信仰”二字拆開,就會(huì)發(fā)現(xiàn)“信”與“仰”的關(guān)系竟那么緊密信者,仰也;仰者,信也。 B.每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。 C.我曾遺憾地想:“這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。
14、” D.“海嘯”究竟是一種什么現(xiàn)象?它是如何產(chǎn)生的?又該如何去預(yù)測(cè)?我們應(yīng)該盡快搞清楚這些問(wèn)題。,答案C“這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了”是“我”當(dāng)時(shí)的想法,不是引用,所以不需要加引號(hào)。,1.下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他各項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是() A.只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。 B.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧! C.每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。 D.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干。,答案BB項(xiàng)為擬人,其他各項(xiàng)為比喻。,2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A.我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的
15、一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 B.語(yǔ)文課上,我們討論并閱讀了紫藤蘿瀑布,感慨頗多。 C.通過(guò)閱讀紫藤蘿瀑布這篇文章,使我認(rèn)識(shí)到生命的長(zhǎng)河雖有曲折,但永遠(yuǎn)向前。 D.在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了走路。,答案AB.語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)把“討論”與“閱讀”調(diào)換位置。C.缺少主語(yǔ),可刪去“通過(guò)閱讀”或“使”。D.搭配不當(dāng),“加快”與“走路”不搭配,可把“走路”改為“腳步”。,3.本文運(yùn)用了象征手法來(lái)表達(dá)寫作意圖。生活中,我們也常用到一些象征手法,比如花就有不同的象征意義,請(qǐng)將下面的花與其象征意義用線連起來(lái)。 A.康乃馨表示為愛(ài)道歉 B.紅玫瑰象征神圣、幸福與勝利 C.白玫
16、瑰象征神圣、心心相印 D.黃玫瑰象征母愛(ài),是慰問(wèn)母親之花 E.百合寓意尊敬和純潔 F.郁金香象征愛(ài)情,答案ABCDEF,解析花語(yǔ)是人們根據(jù)植物的特點(diǎn)、習(xí)性和與其相關(guān)的傳說(shuō)典故,賦予它們的象征意義。,1.下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是() A.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干。 B.那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。 C.這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。 D.我看到一個(gè)幽默笑話,忍俊不禁地哈哈大笑了起來(lái)。,答案DA.盤虬臥龍:形容枝干回旋盤繞,彎彎曲曲的樣子。B.仙露瓊漿:比喻酒非常鮮美,后指極少、不多見(jiàn)的美酒。C.蜂圍蝶陣:比喻花開得非常茂盛,引來(lái)了成群
17、的蜜蜂和蝴蝶。D.忍俊不禁:忍不住笑。句中“忍俊不禁”與“哈哈大笑”意思重復(fù)。,,,,,,,,,,,,,,,,,2.仿寫句子。 例句:花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧! 仿句:花朵兒,答案(示例)一串靠著一串,一朵牽著一朵,彼此擠著擁著,好不親密溫馨!,解析仿寫的句子要用例句中所運(yùn)用的修辭手法,并表達(dá)出描寫對(duì)象的特點(diǎn)。同時(shí)要注意仿句和例句句式的一致性。,1.(2018河北保定唐縣期末,1)閱讀下面文字,完成(1)(3)題。(11分) 從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝hung()的淡紫色,像一條p()布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛
18、在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗。 (1)()給加點(diǎn)字注音。(2分) 迸濺() 挑逗() (2)()根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。(2分) 輝hung() p()布,,,(3)()本段用了兩種修辭手法:和。請(qǐng)把相關(guān)語(yǔ)句用規(guī)范的行楷字抄寫在下面的橫線上。(7分) 答:,答案(1)bngtio (2)煌瀑 (3)比喻擬人比喻句:只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。(或:紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。) 擬人句:仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺
19、淡的部分,在和陽(yáng)光互相挑逗。,解析(1)給加點(diǎn)字注音要遵循漢語(yǔ)拼音規(guī)則,多音字要據(jù)義定音。 (2)根據(jù)拼音寫漢字,要注意避免因音近或形近而誤寫的情況,要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)寫。 (3)理解語(yǔ)句內(nèi)容,結(jié)合常用修辭手法的特點(diǎn)及語(yǔ)言標(biāo)志恰當(dāng)判定。,2.(2018安徽六安裕安中學(xué)月考,2)閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。(9分) 每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的漲滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要zhn開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。 (1)()根據(jù)拼音寫出相
20、應(yīng)的漢字,給加點(diǎn)的字注音。(3分) 忍俊不禁()仙露瓊()漿zhn()開 (2)()文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”,這個(gè)詞的正確寫法是“”。(2分),,,(3)()文中“忍俊不禁”的意思是“”。 (2分) (4)()文中畫線句運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)你運(yùn)用這種修辭手法寫一個(gè)句子。(2分) 答:,答案(1)jnqin綻(2)漲滿張滿(3)忍不住笑(4)比喻那雪,就如白玉,鋪滿了大地,讓你感覺(jué)來(lái)到了天界。,解析(1)給加點(diǎn)的字注音要按照漢語(yǔ)拼音規(guī)則進(jìn)行,多音字要據(jù)義定音。根據(jù)拼音寫漢字,要注意避免因音近或形近而誤寫的情況,要在語(yǔ)境中組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 (2)注意區(qū)分音近字或形近字。 (3)結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)
21、詞語(yǔ)的含義。“忍俊不禁”在句中是“忍不住笑”的意思。 (4)理解語(yǔ)句內(nèi)容,結(jié)合常用修辭手法的特點(diǎn)及語(yǔ)言標(biāo)志恰當(dāng)判定。所寫句子要用上同樣的修辭手法,語(yǔ)句要通順。,3.(2018廣西柳州期末,3,)下列加點(diǎn)詞不能換為括號(hào)中的詞語(yǔ)的一項(xiàng)是() A.我看見(jiàn)這些情形,正在詫異,韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子。(訝異) B.五千年的古國(guó)文化,從你這兒發(fā)源。(起源) C.花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。(盡頭) D.過(guò)了幾分鐘,我隱約聽到外面喊叫的聲音。(大約),答案D“隱約”是“看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚;感覺(jué)不很明顯”的意思。“大約”表示不十分精確的(數(shù)目)或不很準(zhǔn)確的估計(jì)。,,,,,,,,
22、,,,4.(2018貴州黔南期末,2,)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是() A.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。 B.父親老實(shí)厚道低三下四累了一輩子,沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位。 C.我漸漸長(zhǎng)大,常常一個(gè)人發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了。 D.那仁人志士的憂民憂國(guó),那諸圣諸佛的悲天憫人,雖說(shuō)他是一輩子苦痛,也都可以。,答案B“低三下四”形容卑賤沒(méi)有骨氣,多含有貶義,用在句中感情色彩不當(dāng)。應(yīng)為“低眉順眼”。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5.(2018山東汶上期末,3,)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.這個(gè)碩大的青花瓷瓶,制造奇特,工藝精巧,
23、可謂舉世無(wú)雙。 B.中國(guó)共產(chǎn)黨要鍥而不舍地推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化。 C.在建校30周年的校會(huì)上,我又見(jiàn)到了似曾相識(shí)的老師與同學(xué)。 D.船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。,答案C“似曾相識(shí)”指好像曾經(jīng)見(jiàn)過(guò),用來(lái)修飾“老師與同學(xué)”,顯然不恰當(dāng)。,,,,,,,,,,,,,,,,,(2018廣東潮州潮安期末,1214)閱讀下文,完成13題。(10分) 紫藤蘿瀑布 宗 璞 我不由得停住了腳步。 從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就
24、像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽(yáng)光互相 挑逗。,這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮?一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧! “我在開花!”它們?cè)谛Α?“我在開花!”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。 顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來(lái)了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。,但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺(jué)得這一條紫藤蘿
25、瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。 過(guò)了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵,也正是一朵一朵花,組成,了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步。,1.()在括號(hào)
26、中寫出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型。(3分) (1)藤蘿盛開()(2)紫色瀑布() (3)加快腳步(),2.()下列對(duì)文章的分析理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)() A.文章第段運(yùn)用了比喻、擬人的修辭,寫出了花的生機(jī)盎然以及爭(zhēng)先恐后地開放,渲染了一種歡快的氣氛。 B.文章第段“我只是佇立凝望”中的“凝望”也可以換成“觀望”,都能表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)的心情。 C.點(diǎn)明全文主旨的語(yǔ)句是:“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?!?D.紫藤蘿變遷的命運(yùn)在文章中有一定的象征意義,它是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照。,,,,3.()文章開頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”,結(jié)尾又說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”,這在結(jié)構(gòu)上有什
27、么作用?又有什么寓意?(4分) 答:,1.答案(1)主謂短語(yǔ)(2)偏正短語(yǔ)(3)動(dòng)賓短語(yǔ) 解析理解短語(yǔ)意思并分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),結(jié)合常用短語(yǔ)類型的特征恰當(dāng)判定。 2.答案B“凝望”指目不轉(zhuǎn)睛地看著,形容看得出神?!坝^望”是張望的意思。用“觀望”不能表達(dá)作者此時(shí)的心情。 3.答案作用:“停住了腳步”與“加快了腳步” 在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng),使文章渾然一體。 寓意:作者受紫藤蘿花頑強(qiáng)的生命力的感染,徒增信心,表明作者將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。 解析理解語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用一般從前后照應(yīng)的角度去思考,結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。分析語(yǔ)句的寓意,需要把握文章主旨,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),言之有理、給人啟迪即可。,(2
28、018湖北孝感中考,1519)現(xiàn)代文閱讀。(15分) 幽幽七里香 這世界哪怕再叫人失望,也有一種叫美好的東西在暗地里生長(zhǎng)。 三層小樓,粉墻黛瓦,閱覽室設(shè)在二層??繕翘莸囊幻鎵ι?滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?擺的全是書。朝南的窗戶外面,植著七里香。人坐在室內(nèi)看書,總有花香飄進(jìn)來(lái),深深淺淺,纏綿不絕。 這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我這樣癡迷讀書而又無(wú)錢買書的窮學(xué)生來(lái)說(shuō),這間免費(fèi)開放的閱覽室,無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里,我如饑似渴,閱讀了大量中外文學(xué)書籍。 其實(shí)那時(shí),我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下,無(wú)家室可炫耀,又不貌美,穿,衣簡(jiǎn)樸,囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前,我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋
29、。 是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏,一下課,我匆匆跑回宿舍,胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯,就直奔閱覽室??垂荛営[室的管理員,是個(gè)三十多歲的年輕人,個(gè)高,膚黑,表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去,就把我看的詩(shī)經(jīng)取出來(lái),交到我手上,把我的借書卡拿去,插到書架上。這一連串的動(dòng)作,跟上了發(fā)條似的,機(jī)械連貫,滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”,但看他反應(yīng)冷淡,后來(lái),我連“謝謝”兩字也免了,只管捧了書去讀。 讀著讀著,我貪心了,想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。一本詩(shī)經(jīng)連同它的解析,我一字不落,,,地抄著,常常抄著抄著,就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久,我
30、也沒(méi)有發(fā)覺(jué),直到他不耐煩地伸出兩指,在桌上輕叩,“該走了,要關(guān)門了”,語(yǔ)調(diào)冷冷的,我才大吃一驚,抬頭,閱覽室的其他人已走光,夜已深。 我不好意思地笑笑,歸還了書。窗外七里香的花香,蛇樣游走,帶著露水的清涼。我心情愉悅,摸黑蹦跳著下樓,才走兩級(jí)樓梯,身后突然傳來(lái)管理員的聲音:“慢點(diǎn)走,樓梯口黑?!币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào),我卻聽出了溫度。我站在黑暗里,獨(dú)自微笑很久。 那些日子,我就那樣浸透在詩(shī)經(jīng)里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著,無(wú)關(guān)其他。 很快,我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物,是一本詩(shī)集傳楚辭章,句,岳麓書社出版的,定價(jià)七元六角,厚厚
31、的一本。扉頁(yè)上寫著:贈(zèng)給丁小姐,一個(gè)愛(ài)讀書的好姑娘。下面沒(méi)有落款。 我不知道是誰(shuí)寄的,我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書,探尋似的看他,他卻毫無(wú)異常,仍是一副冷冰冰的樣子,表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐在我旁邊讀書的男生和女生,或許是他?或許是她?他們卻埋首在書里面,無(wú)波,亦無(wú)痕。窗外的七里香,兀自幽幽地吐著芬芳。 我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物,被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái),又隨我進(jìn) 城,擺到我的辦公桌上。我結(jié)婚后,數(shù)次搬家,東遷西走,丟了很多東西,它 卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí),心中總有一絲細(xì)微的溫暖。 我知道,這世界哪怕再叫人失望,總有一種叫美好的東西,在暗地里生長(zhǎng)。 (丁立梅/文
32、,選自愿全世界的花都好好地開,有刪改),1.()聯(lián)系全文,體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。(2分) 答: 2.()梳理全文,根據(jù)提示完成下列表格。(3分),3.()語(yǔ)言品味。(4分) (1)讀著讀著,我貪心了,想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)) 答: (2)我就那樣浸透在詩(shī)經(jīng)里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑。(從修辭的角度賞析句子) 答: 4.()第段或第段的畫線句,任選一處,說(shuō)說(shuō)有什么作用。(3
33、分) 答: 5.()猜一猜誰(shuí)最有可能送“我”禮物,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。(3分) 答:,,,1.答案表面義是指窗外種著的七里香,深層義是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。 解析本題考查解讀標(biāo)題含義。解讀標(biāo)題含義,首先應(yīng)該分析標(biāo)題的表層含義即字面意思,如“七里香”指“種在窗外的七里香”;再解讀其引申義。結(jié)合文本中所敘故事情節(jié),如“閱讀書籍”時(shí)看管閱覽室的管理員給“我”美妙的內(nèi)心感受等,這里的“七里香”可理解為他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。,2.答案A收到禮物B美妙(豐盈、癡迷)C感動(dòng)(感恩、溫暖) 解析本題考查對(duì)文本
34、的整體感知能力。要求概括文本主要情節(jié)及情節(jié)發(fā)展過(guò)程中人物的內(nèi)心感受。本文情節(jié)發(fā)展有四個(gè)部分,即“閱讀書籍”“抄寫詩(shī)經(jīng)”“收到禮物”“珍藏禮物”。情節(jié)發(fā)展過(guò)程中,人物的內(nèi)心感受分別為“美妙(豐盈、癡迷)”“愉悅”“猜疑”“感動(dòng)(感恩、溫暖)”。故A處填寫“收到禮物”,B處填寫“美妙(豐盈、癡迷)”,C處填寫“感動(dòng)(感恩、溫暖)”。,3.答案(1)本義為貪得無(wú)厭,不知足,這里貶詞褒用,寫出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求(對(duì)讀書的癡迷熱愛(ài))。 (2)(示例)運(yùn)用了排比(反復(fù))的修辭手法,三句(個(gè))“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(詩(shī)經(jīng))對(duì)“我”的影響(改變)之大。 解析本題考查品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。(1)首先要明確被賞析的
35、詞語(yǔ)是什么意思,如“貪心”一詞,本義為“貪得無(wú)厭,不知足”;然后分析該詞,其明顯是貶詞褒用;最后回答該詞的表達(dá)效果怎樣,如“寫出了我對(duì)知識(shí)的渴求(對(duì)讀書的癡迷熱愛(ài))”。 (2)首先需要明確句子使用了怎樣的修辭手法,“忘了”的連續(xù)使用,可判定該句使用了反復(fù)的修辭手法,三個(gè)“忘了”句很明顯是排比修辭的運(yùn)用,再分析句子的內(nèi)涵,即讀書(詩(shī)經(jīng))對(duì)“我”的影響(改變)之大,反復(fù)修辭一般起強(qiáng)調(diào)作用。,4.答案(示例1)選第段。作用:照應(yīng)文章標(biāo)題,交代了看書清雅的環(huán)境,烘托了“我”讀書時(shí)愉悅的心情。 (示例2)選第段。作用:照應(yīng)前文(標(biāo)題),交代了看書清雅的環(huán)境,烘托了樂(lè)于助人者的人物形象。,解析本題考查分析
36、重點(diǎn)語(yǔ)句的作用。首先看句子所處的位置,如第段的畫線句位于文章開頭;然后看文段寫了什么內(nèi)容,如第段的畫線句描寫了環(huán)境;再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度去分析作用。開頭段一般起照應(yīng)文章標(biāo)題的作用,如第段畫線句中的“植著七里香”與文章標(biāo)題 “幽幽七里香”中的“七里香”呼應(yīng)。環(huán)境描寫一般起烘托人物心情的作用,如第段的畫線句烘托了“我”讀書時(shí)愉悅的心情;文章中間段往往起照應(yīng)前文或標(biāo)題的作用,如第段的畫線句“窗外的七里香,兀自幽幽地吐著芬芳”中的“七里香”照應(yīng)了文題,也與前文“朝南的窗戶外面,植著七里香”照應(yīng),且此畫線句也屬于環(huán)境描寫,烘托了樂(lè)于助人者的人物形象。,5.答案可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女
37、生。 (示例1)是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書他熟練地幫“我”取書,可見(jiàn)他知道“我”的讀書喜好;“我”抄寫詩(shī)經(jīng)時(shí),他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走,可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人;他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”;從文章的詳略安排看出,“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多,所以他送書給“我”的可能性最大。 (示例2)是身邊的男生(女生)。在閱覽室他(她)經(jīng)常坐在“我”身邊,知道“我”讀書的喜好;見(jiàn)“我”衣著簡(jiǎn)樸,估計(jì)“我”囊中羞澀,為了“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩(shī),所以送書給“我”。,解析本題考查把握文意的能力。題目要求結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇罢l(shuí)最有可能送我禮物
38、”,只需要分析文中相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫即可得出結(jié)論。如“我”每次來(lái)看書,圖書管理員便熟練地幫“我”取書,可見(jiàn)他知道“我”的讀書喜好;還有“我”身邊的男生或女生,見(jiàn)“我”衣著簡(jiǎn)樸,估計(jì)“我”囊中羞澀,為了“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到書,所以送書給“我”,言之有理即可。,1.(2018廣東中考,2,)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分) (1)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲ln xn()的枝干就是一幅好畫。 (2)這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里wn yn()游動(dòng),一晃就消失了。 (3)“j gng jn cu(),死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。 (4)希望你能夠客觀地分析前因后果,作為借鑒,以免c
39、hng do f zh()。,解析本題考查音形轉(zhuǎn)換。第(1)題“嶙峋”的意思為形容山石等突兀、重疊,根據(jù)詞義,“嶙峋”的部首均為“山”,不要寫錯(cuò)。第(2)題的句子中,抓住“火蛇”一詞,根據(jù)句意,結(jié)合“蜿蜒”的詞義:蛇類爬行的樣子,可知該詞的部首均為“蟲”。第(3)題“鞠躬盡瘁”的“瘁”的部首為病字框,不要寫成“悴”。第(4)題“重蹈覆轍”中的“蹈”不要寫成“倒”,“覆”不要寫成“復(fù)”。,答案(1)嶙峋(2)蜿蜒(3)鞠躬盡瘁(4)重蹈覆轍,2.(2017四川南充中考,3,)下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A.重要的書必須常常反復(fù)閱讀,每讀一次都會(huì)覺(jué)得開卷有益。 B.中國(guó)的園林講究生
40、機(jī)勃勃,追求形神兼?zhèn)?、氣韻流?要有活潑的韻致。 C.從未見(jiàn)過(guò)開得這樣盛的藤蘿,在一片輝煌的淡紫色中,我忍俊不禁地笑了。 D.上帝在這對(duì)男女的眼睛中看到了無(wú)與倫比的美和更大的力量。,答案C“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”,與后面的“笑”意思重復(fù),應(yīng)刪去“地笑了”。,,,,,,,,,,,,,,,,,學(xué)習(xí)了紫藤蘿瀑布以后,我們一起去徜徉于花之園,欣賞花之美,傾聽花之語(yǔ)。 (1)請(qǐng)根據(jù)自己的日常積累,寫出兩個(gè)含“花”字的成語(yǔ)。 答: (2)請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中寫出下列詩(shī)詞句描寫的花的名字。 花開不并百花叢,獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。(
41、) 清水出芙蓉,天然去雕飾。() (3)選詞填空。 沃壤千里繁花似錦星光燦爛,如果說(shuō)命運(yùn)是那破舊的花架,只要意志堅(jiān)定,它可以變得;如果說(shuō)命運(yùn)是那漆黑的夜空,只要意志堅(jiān)定,它可以變得;如果說(shuō)命運(yùn)是那貧瘠的土地,只要意志堅(jiān)定,它可以變得。,答案(1)花枝招展柳暗花明 (2)菊花蓮花 (3)繁花似錦星光燦爛沃壤千里,解析(1)含“花”字的成語(yǔ)有很多,如“花團(tuán)錦簇、眼花繚亂、花言巧語(yǔ)、曇花一現(xiàn)”等。任選兩個(gè)作答,注意不要寫錯(cuò)別字。 (2)這是鄭思肖的詩(shī),描繪了傲骨凌霜、孤傲絕俗的菊花,表達(dá)了自己堅(jiān)守高尚節(jié)操,寧死不肯向元朝投降的決心。 這是李白的描寫蓮花的詩(shī)句,從“芙蓉”即可知。,(3)根據(jù)上下文的搭
42、配來(lái)選擇詞語(yǔ),“破舊的花架”可以變得“繁花似錦”,“漆黑的夜空”可以變得“星光燦爛”,“貧瘠的土地”可以變得“沃壤千里”。,學(xué)習(xí)了紫藤蘿瀑布一文,某班舉行以“生活感悟”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成下面題目。 (1)請(qǐng)你結(jié)合從文中得到的啟示寫一個(gè)形象的比喻句,表達(dá)出自己的感悟。 答: (2)生活中一些常見(jiàn)的植物常常被賦予象征意義。請(qǐng)寫出“仙人掌”或 “牽?;ā钡淖陨硖攸c(diǎn),以及你從它身上得到的啟示。(任選一種來(lái)寫即可) 答:,答案(1)(示例)生活是一艘起錨的航船,確定了航向就要勇往直前。 (2)(示例)仙人掌雖然生活在貧瘠干旱的環(huán)境中,但依然能開出鮮艷美麗的花。我們可能生于貧困的人家,沒(méi)有多少可以依靠的資本,但只要樹立正確的理想,堅(jiān)持不懈,一樣能取得成功。,解析(1)要運(yùn)用比喻的修辭手法,表達(dá)的感悟要符合紫藤蘿瀑布一文給人的啟迪,語(yǔ)言通順即可。 (2)根據(jù)自己的知識(shí)積累,選定一種植物,寫出其自身特點(diǎn),結(jié)合自己的生活體驗(yàn)表述出你從它身上得到的啟示即可。,
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