識(shí)字教案 (3)

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1、 識(shí) 字 (一) 1、一去二三里 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。 3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)字寫字。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。 五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。 二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 三、教學(xué)難

2、點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。 四、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。 2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂镎J(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！ （二）、觀察圖畫，揭示課題： 1、看圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？ 2

3、、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。 3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？ 4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。 （三）、圖文結(jié)合，初讀課文： 1、教師范讀課文。 2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。 3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。 （四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。 2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。 3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表揚(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)） 4、教學(xué)生字。

4、 （1）讀一讀。 出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。 變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。 （2）擺一擺。 人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。 小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是） 全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。 （五）、朗讀感悟： 1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 2、把課文讀得有感情、有韻律。 （1）小山村的景色真美，誰來

5、當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？ （2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。 （3）男女生競(jìng)賽讀。 課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。 （六）、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”： 1、認(rèn)識(shí)田字格。 （1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。 （2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 （3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！? 2、指導(dǎo)書寫“一”。 （1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“

6、一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。 （2）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三 七、教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。 教學(xué)過程： （一）、鞏固生字： 1、我會(huì)認(rèn)。 （1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。 （2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說“我的

7、朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。 2、我會(huì)記。 （1）小組討論：你是怎么記住這些字的？ （2）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。 3、我會(huì)用。 （1）摘果子說詞語或句子。 出示梨樹圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。 指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩句讀一遍。 （2）選生字卡填空。 黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。 指名選卡片填空，并帶

8、大家齊讀。 3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？ （二）、指導(dǎo)背誦課文： 1、全班齊讀課文兩遍。 2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。 3、借助插圖背誦課文。 4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 （三）、指導(dǎo)書寫“二、三”： 1、觀察課本中田字格里的字。 2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說） 3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 （四）、課

9、堂練習(xí)： 1、試背課文。 2、讀一讀，說一說，連一連。 1 2 3

10、4 5 6 7 8 9 10 四 十 六 一 三 九 八 二 五 七 五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。 六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片 七、教學(xué)反思： 2、 口 耳 目 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。 2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

11、 認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，音樂卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。 四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。 三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。 四、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo) 入： 1、師：在識(shí)字王國里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。 魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田 2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國里

12、幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個(gè)生字彩圖） （二）、圖文結(jié)合，整體感知 1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可） 2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ （如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過） 3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。 （三）、揭示課題，教學(xué)“目” 1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。 2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。 （1）看圖讀字。 出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一

13、只”。 借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。 （2）比形認(rèn)字。 比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？ （教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化） （3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。 3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。 （四）、學(xué)習(xí)生字 小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 （五）、匯報(bào)交流 1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。 2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。 3、小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 4、

14、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。 5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字？ 6、學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。 （六）、鞏固生字 1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。 2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。 （七）、指導(dǎo)書寫“十” 1、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。 （1）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。 （2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。 懸針豎（像吊著的一根針） 垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠） （3）學(xué)生書空。 2、書寫“十”。 （1）分析筆畫。 （

15、2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。 （3）學(xué)生觀察課本上的范字。 （4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。 （5）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫。 五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫兩行。 六、板書設(shè)計(jì)：田字格中寫“十、木、禾”3個(gè)字。 七、教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。 2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。 三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。 四、教學(xué)過程： （

16、一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固 1、“給字寶寶戴帽子”。 （1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。 （2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。 （3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng)）。 2、“拾貝殼”。 （1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色） （2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。 （3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分) （4）齊讀生字。 3、猜字謎、編字謎。 （1）

17、教師出謎面，學(xué)生猜謎底。 如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（月） 東邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫時(shí)方。（日） （2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。 4、加一加，變一變。 如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右） （1）同桌互相考一考。 （2）師生互相考一考。 （二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾” 1、認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。 （1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。 （2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。 （3）學(xué)生書空。 （4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。 2、書寫“木、禾”。 （1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同

18、點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （2）教師示范寫。 （3）學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。 （4）評(píng)議。 （5）練寫。 （三）、練習(xí) 1、讀拼音，寫筆畫。 heng( ) shu( ) pie ( ) na ( ) 2、讀一讀，照樣子口頭組詞。 火（火 車 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ） 竹（ ） （ ） （ ） 目（ ） （ ） （ ） 五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。 六、板書設(shè)計(jì)：heng( ) s

19、hu( ) pie ( ) na ( ) 七、教學(xué)反思： 3、在家里 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。 2、正確、流利地朗讀短文。 3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。 三、課前準(zhǔn)備 ： 1、繪制一幅女孩頭像； 2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。 四、課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)

20、識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。 三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。 四、教學(xué)過程： （一）、游戲激趣，引入新課 ： 1、猜謎語，找朋友 ： （1）連一連，找朋友： 　　　老大天天演戲　　　報(bào)紙 　　　老二每日作文　　　電燈 　　　老三千里傳聲　　　電視 　　　老四送來光明　　　電話 （2）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？ （學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。） 2、揭題 ： 剛才大家猜的謎

21、底都是平時(shí)見到的事物的名稱。 大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？ 板書課題：在家里 齊讀課題 （二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞 。 1、仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？ 教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語貼在黑板上。 （1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 （2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ （讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。） （3）助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語。 （先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。） （4）認(rèn)讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。 （

22、5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序） ① 同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 ③ 開火車讀。 2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？ 師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。 （1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。 （2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。 （3）檢查自學(xué)情況。 ① 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。 ② 開火車讀生字卡。 3、巧識(shí)字形，妙趣橫生 （出示本課要求從讀的生字） 師：你有什么好辦法能很快記住這

23、些字的字形嗎？ （1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記） （2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。 （3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。 師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。） 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。 范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？ （4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。 　 　例“沙發(fā)”的“沙”

24、，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。 再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。 4、鞏固生字 ： （1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。 （2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等） （三）、生活識(shí)字展示、交流 1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。 2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們

25、能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。 五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。 六、板書設(shè)計(jì)：老大天天演戲　　　報(bào)紙 　　　 老二每日作文　　　電燈 　　　 老三千里傳聲　　　電視 　　　 老四送來光明　　　電話 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。 2、正確、流利地朗讀短文。 3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。 三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。 四、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興

26、趣。 1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。 2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。 師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？ 3、展示書中插圖。 師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？ [合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。] （二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。 1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。 2、說說讀了短文后知道了什么？ （1）四人小組討論、交流。 （2）匯報(bào)、評(píng)議。 （知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。） 3、品讀體會(huì)

27、人物感情。 （1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。 （2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？ 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。 ?、僮杂勺x。 ②指名讀；評(píng)議。 ③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。 ④范讀，學(xué)生評(píng)議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。 ⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。 ⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。 （3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？ （4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。 4、用自己喜歡的方式背誦課文。 （三）、

28、課中操 。 師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》 （四）、拓展、實(shí)踐 。 1、說一說 （1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？ （2）的說說這些事你做過嗎？ 2、編一編 （1）你還做過哪些事情？ （2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。 　 　一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。 3、演一演 小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。 （五）、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功 。 1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。 2、選擇自

29、己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。 3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。 4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。 5、學(xué)生練寫。 （1）在書上描紅. （2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。 6、作品展示、評(píng)議 （六）、課外延伸，積累識(shí)字 。 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。 2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。 [這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。] （七）、練習(xí) 1、

30、看拼音，讀詞語，連一連。 bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang 臺(tái)燈 書架 報(bào)紙 山羊 電視 2、說一說，你在家里做些什么？ 五、作業(yè)布置： 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。 2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。 六、板書設(shè)計(jì)：臺(tái)燈 書架 報(bào)紙 山羊 電視 七、教學(xué)反思： 4、 操場(chǎng)上 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天

31、”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ” 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字、識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，偏旁的卡片。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ” 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字 三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字 四、教學(xué)過程： （一）、揭示課題，啟發(fā)談話。 1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡） 2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？

32、（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡） （二）、自讀詞語和兒歌。 1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。 2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂） 3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。 （三）、學(xué)習(xí)詞語中的生字。 1、復(fù)習(xí)“ ”，說說學(xué)過的帶“ ”的字。 2、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。 3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動(dòng)作） 4、認(rèn)識(shí)

33、“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？ 5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個(gè)字。 6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動(dòng)作） （四）、鞏固練習(xí)。 1、連一連、讀一讀。 把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。 拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河 2、找朋友。 把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)） （五）、學(xué)習(xí)寫字。 1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。 2、比較“八”、“入”的異同。同：都

34、是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。 3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。 4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。 5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字。 六、板書設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ” 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字 三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字 四、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)。 1、開火車讀詞卡。 2、用“

35、打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。 （二）、學(xué)習(xí)兒歌。 1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。 （1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字； （2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。 響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。 課—、果，學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。 真—注意“八”與“入”的不同。 身—與“真”的上半部比較。 體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。 （3）用生字口頭組詞。 （4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長(zhǎng)） 2、指導(dǎo)朗讀兒歌。 （1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。 （2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀

36、—評(píng)議—集體讀。 3、指導(dǎo)背誦。 （1）小組背誦；同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。 （2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？ （三）、擴(kuò)展練習(xí)。 1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。 2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。 （四）、學(xué)習(xí)寫字。 1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。 2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。 3、在書上的田字格中描一描。 4、教師范寫。 5、學(xué)生示

37、范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。 6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。 7、學(xué)生練寫。 （五）、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、讀一讀，連一連。 沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電 紙 球 視 河 發(fā) 步 高 2、拼一拼，寫一寫，加一加。 shi “十”加上一筆是（ ）。 mu “木” “木”加上一筆是（ ）。 da “大”加上一筆是（ ）。 五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。 六、板書

38、設(shè)計(jì)：沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電 紙 球 視 河 發(fā) 步 高 七、教學(xué)反思： 語文園地一 教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。 3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。 4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。 5、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。 6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。 7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句

39、。 教具準(zhǔn)備 掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。 3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。 4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。 三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。 四、教學(xué)過程： （一）、我會(huì)寫 1、導(dǎo)入。 （1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？ （2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀） （3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并

40、隨時(shí)糾正讀音。 2、找一找。 （1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。 （2）游戲 送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家） （3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。 3、寫一寫。 （1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。 （2）各組同學(xué)合作給拼音分類。 （3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。 （4）同桌互相檢查。 （5）師生共同評(píng)價(jià)。 （二）、我會(huì)連 1、游戲。 （1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。 （2）老師說，同學(xué)做。 （3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。） 2、學(xué)

41、生對(duì)字游戲。 3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。 4、動(dòng)手用尺連線。 （三）、我會(huì)讀 1、游戲“識(shí)字接龍”。 每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。 2、還可以自由組合，合作玩游戲。 3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。） 4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。 5、全班齊讀。 （四）、我會(huì)連 1、出示題目。 （1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。 （2）教師指名，學(xué)生說一說。 （3）指名小老師帶讀，全班跟讀。 （4）學(xué)生自由選擇詞語說話。 2、試著連一連。

42、（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。 （2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。 （3）教師巡視輔導(dǎo)。 （五）、擴(kuò)展活動(dòng) 回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。 五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。 六、板書設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦 七、教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。 2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。 3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說句。 三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。 四、教學(xué)過程： （一）

43、、讀讀說說 1、談話導(dǎo)入。 （1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？ （2）學(xué)生自由發(fā)言。 （3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。 小組互相讀。 2、看圖說句子。 （1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。 （2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？ （ ）踢（ ）。 （ ）洗（ ）。 （ ）讀（ ）。 （3）同桌討論后，指名說。 （二）、我會(huì)認(rèn) 1、出示“姓氏花”。 進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。 2、學(xué)生交流。 （1）教師巡視。 （2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。 3、做練習(xí)

44、。 （1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。 （2）涂好后，讀給大家聽一聽。 （3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。 4激勵(lì)：看看誰的花開得最美。 （1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。 （2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。 （三）、讀讀背背 1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？ （1）指名發(fā)言。 （2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。 2、出示古詩。 （1）教師范讀。 （2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。 （3）學(xué)生試讀。 （4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。 你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及

45、作者的喜愛之情。 3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。 （四）、練習(xí) 1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。 heng shu pie na dian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把意思相反的字連起來。 上 左 出 大 右 下 小 人 3、加一筆，成新字。 大———（ ） 木———（ ） 二———（ ） 五、作業(yè)布

46、置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。 六、板書設(shè)計(jì)：heng shu pie na dian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 七、教學(xué)反思： 口語交際----有 趣 的 游 戲 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。 2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。 3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教學(xué)過程： （一

47、）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。 1、出示課間活動(dòng)圖。 2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時(shí)玩過哪些游戲呢？（生自由說） 3、今天我們就來評(píng)選最有趣的游戲。 （二）、看圖說說，掌握方法。 1、出示課本中三副圖。 2、觀察圖畫，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見。 （1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？ （2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？ 3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。 同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？ 4、教師示范，提供方法。 （1）教師講一講“老鷹抓小雞”。 （2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。 你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個(gè)游戲說清楚？ 為了

48、介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時(shí)的心情、感受） 5、同桌交流。 從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。 6、全班交流。 （1）引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。 （2）小組互相補(bǔ)充。 （3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽了他的介紹，你覺得這個(gè)游戲有趣嗎？ 7、小結(jié)、過渡。 （1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說說這個(gè)游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓贰Ｗ寷]有玩過的同學(xué)覺得它有趣。 （2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。 （三）、小組內(nèi)交流，教

49、師參與、點(diǎn)撥。 1、互相說一說、問一問、評(píng)一評(píng)。 每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問一問。 2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。 （四）、全班交流。 1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。 2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？ 3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。 （五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié) 1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。 2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。 3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書。 五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。 六、板書設(shè)計(jì)：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹 七、教學(xué)反思：

50、 課 文 1、畫 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。 2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。 課前準(zhǔn)備： 1、一幅山水畫掛圖。 2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。 3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。 課時(shí)安排 ： 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏

51、旁。 2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩意。 四、教學(xué)過程： （一）、看圖激趣 1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?。（出示掛圖） 2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。 3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書：山、水、花、鳥） （二）、學(xué)習(xí)古詩 1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩） 2

52、、熟讀詩句 A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師？ C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。 D、師范讀古詩，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。 E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。 3、再讀古詩，了解詩意。 A、小朋友在讀這首詩時(shí)，有沒有對(duì)詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？……） B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩意。教師引讀全詩。 C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。 D

53、、圖和詩對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎？ 4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。 A、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作――遠(yuǎn)看山有色；貼近畫側(cè)耳聽――近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的――春去花還在；到畫前驅(qū)趕鳥兒――人來鳥不驚。 B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！ C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結(jié)合掛圖來背） D、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也

54、美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫再來背背吧！ 6、布置課外實(shí)踐 回家找謎語，開展猜謎語活動(dòng)。 五、作業(yè)布置： 背誦古詩。 六、板書設(shè)計(jì)：山、水、花、鳥 七、教學(xué)反思： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。 2、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩意。 四、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。 2、指名背誦課文。 （二）、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞 1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。 A

55、、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近？ B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近？等。 2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對(duì)又快。 3、把寫有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。 （三）、學(xué)生字 1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。 記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？這些字該怎么記？ 2、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個(gè)字嗎？寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”） 教師在田字格中范寫

56、，作具體指導(dǎo)。 五、課外實(shí)踐 從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。 六、作業(yè)布置：用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。 七、板書設(shè)計(jì)：人、火、文、六 八、教學(xué)反思： 2、四季 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。 課時(shí)安排

57、 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字和練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 四、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入 師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。 看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。 師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡(jiǎn)短的話說一說。 生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季

58、；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。 師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題：四季） 齊讀課文。 （二）、探究新課 1、初讀課文 （1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。 （2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？ 生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。 生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。 （3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。 （4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答） 2、請(qǐng)一位小朋友來讀

59、一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。） （三）、再讀課文，理解內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)第一句。 師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？ 生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。） 2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請(qǐng)你問一問。（板書：?jiǎn)枺? （1）生：“草芽”是什么？ 誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？ （“草芽”是剛長(zhǎng)出來的小草的嫩芽。） （2）生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？ 師：誰來說說看？ 生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。 （3）生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？ 師：因?yàn)椴菅俊⑿▲B是春天特有事物。 誰

60、能用“是”說一句話？ （4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)） 生：春天燕子飛回來了。 生：春天花開了。 生：春天氣候暖和了…… （5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。） ①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。 ②男、女生分角色讀。 ③師生分角色讀。 3、總結(jié)。 師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板

61、書總結(jié)。） （四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。 1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？ 生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。 第三句寫谷穗說：他是秋天。 第四句寫雪人說：他是冬天。 2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？ （1）生：“谷穗”是什么？ 帥：誰來說？ 生：是谷類植物的果實(shí)。 （2）生：什么是“鞠著躬”？ 師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。 （3）生：什么是“一挺”？ 大家做一做挺的樣子。 （4）生：什么是“頑皮”？ 師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。 3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ 4、師：

62、夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。 5、課間操。 四、分角色讀課文。 師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。 六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。 七、板書設(shè)計(jì)： 春 夏 秋 冬 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀

63、。 三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。 四、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。 實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。 （二）、指導(dǎo)背誦 出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。 （三）、分組繪畫四季 師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

64、學(xué)生聽音樂畫畫。 師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。 （四）、總結(jié) 師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。 播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。 師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。 師：你學(xué)了這一課懂得了什么？ 生：四季很美。 生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。 師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。 （五）、指導(dǎo)書寫 1、教師范寫“七”，學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤

65、中豎的部分壓在豎中線） 2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書寫。 3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。 4、出示“無”，學(xué)生自己觀察并書寫。 （六）、練習(xí) 1、有感情背誦課文。 2、連一連。 草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓 3、讀一讀，說一說。 這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？ 春天草芽尖尖， 春天（ ）。 夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。 秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。 冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。 六、作業(yè)布置：回家畫四季。 七、板書設(shè)計(jì)：草芽 彎彎 荷葉 尖尖

66、 谷穗 圓圓 八、教學(xué)反思： 3、小小竹排畫中游 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、卡片 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“ 、 ”和3個(gè)偏旁“山、木、 ”。 二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。 三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 四、教學(xué)過程： （一）、看圖，揭示課題 1、一邊看圖，一邊聽音樂。 2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)） 3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？ （二）、初讀課文 1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀，幫