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1、課堂教學(xué)改革匯報(bào)課導(dǎo)學(xué)案
學(xué)校
烏木龍彝族鄉(xiāng)
黃皮箐完小
學(xué)科
語文
小組修改建議
教學(xué)內(nèi)容
新課標(biāo)一年級(jí)
語文下冊(cè)
課題
6、胖乎乎的小手
授課教師
周云志
教學(xué)時(shí)間
2012年5月17日
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。
技能目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、讀文（讀好帶“！”的句子）
教學(xué)難點(diǎn)
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。
2.讀好帶“！”的句子。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教法選擇
參與式教
2、學(xué)法
教具準(zhǔn)備
小黑板、教學(xué)掛圖
課前預(yù)習(xí)提綱
1、認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教研組長簽字：周云志
合作學(xué)習(xí)提綱
蘭蘭終于明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜歡這張畫了，小組合作討論，都明白了什么？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課生字的掌握。
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程
活動(dòng)激趣，揭示課題
1.看手：請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，選手。
２.畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
３.夸手：說說自己的
3、小手能做什么，夸夸自己的小手。
過渡：今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書課題。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、初讀課文，教學(xué)生字。
齊讀課題→學(xué)習(xí)生字“胖”（鼓勵(lì)自主識(shí)字）→說ABB式詞語
二 、看圖說話，了解大意
1.看插圖，說說圖上有誰？他們?cè)诟尚┦裁矗?
根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書：爸爸、媽媽、奶奶
②學(xué)習(xí)生字：貼、墻
2.朗讀句子（小黑板出示）：
①全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
②爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。
學(xué)習(xí)生字：喜、張、剛
三、學(xué)習(xí)課文，感悟文意
過
4、渡：會(huì)觀察圖畫的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然會(huì)說，在別人發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
（一）設(shè)疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時(shí)，蘭蘭特別不明白（小黑板出示、指導(dǎo)朗讀）：“我只是畫了自己的小手啊！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？”
2.咦，他們到底在說什么呢？是不是想你們剛才說的？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。
（二）解疑
1.學(xué)生匯報(bào)勾畫結(jié)果，教師板書：替我拿過拖鞋呀！
給我洗過手絹??！幫我撓過癢癢??！
學(xué)習(xí)生字：替、拖鞋、幫
2.指導(dǎo)朗讀
3.小組合作感悟文意
⑴蘭蘭終于明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜歡這張畫了，你們明白了嗎？
練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話
⑵你們的小手會(huì)幫家里人做些什么呢？
小結(jié)：
孩子們，上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手，自有它神奇的作用，讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)（ ）、（ ）的好孩子，好嗎？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)回饋表
檢測(cè)方式
游戲、提問
監(jiān)測(cè)情況分析
輔導(dǎo)措施
板書設(shè)計(jì)
6.胖乎乎的小手
爸爸：替我拿過拖鞋呀！
媽媽：給我洗過手絹?。?熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩
奶奶：幫我撓過癢癢??！
教學(xué)反思
新課標(biāo)一年級(jí)語文下冊(cè)6、胖乎乎的小手課時(shí)一
