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1、《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)十二五專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃
一、本專業(yè)人才人才培養(yǎng)背景、人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景
1、整體行業(yè)需求分析
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國的電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求仍將供不應(yīng)求。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)階段沿海發(fā)達(dá)地區(qū)及我區(qū)北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)對(duì)于電子信息工程人才的需要量十分巨大，“電子信息工程”的專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生可緩解當(dāng)前該類人才的供需矛盾。
電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生具有寬領(lǐng)域工程技術(shù)適應(yīng)性，就業(yè)面很廣，就業(yè)率高，畢業(yè)生實(shí)踐能力強(qiáng)，工作上手快，可以在電子信息類的相關(guān)企業(yè)中，從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營與技術(shù)管理和開發(fā)工作。主要面向電子產(chǎn)品與設(shè)備的生產(chǎn)企業(yè)
2、和經(jīng)營單位，從事各種電子產(chǎn)品與設(shè)備的裝配、調(diào)試、檢測(cè)、應(yīng)用及維修技術(shù)工作，還可以到一些企事業(yè)單位一些機(jī)電設(shè)備、通信設(shè)備及計(jì)算機(jī)控制等設(shè)備的安全運(yùn)行及維護(hù)管理工作。
電子信息工程專業(yè)人才已經(jīng)成為信息社會(huì)人才需求的熱點(diǎn)。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，“十五”期間是我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，預(yù)計(jì)電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。未來的發(fā)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè)。
新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、 信息服務(wù)、 短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展；值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游
3、戲等。目前，信息技術(shù)支持人才需求中排除技術(shù)故障、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統(tǒng)操作、監(jiān)視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務(wù)和互動(dòng)媒體、數(shù)據(jù)庫開發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。
由于全國各省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向不同，發(fā)展的速度不同，各地對(duì)本專業(yè)人才需求量也有較大差異，總體來說對(duì)本專業(yè)人才需求量大的地方主要集中在北方的渤海一帶及南方的廣東、福建、浙江一帶，內(nèi)地省份需求要少些，南方的要比北方多些。
2、區(qū)內(nèi)行業(yè)需求分析：
廣西是農(nóng)業(yè)大省，一直以來電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后其它幾個(gè)沿海省份，但隨著國家對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)的大力投資，過去那些沿海大型電子企業(yè)及相關(guān)企業(yè)紛紛向區(qū)內(nèi)投資設(shè)
4、廠，如富士康在北部灣投資30億。在國家政策扶持、企業(yè)大力投資的情況下我區(qū)的電子信息業(yè)得到高速發(fā)展，這將需求大量的高技能人才。近年來，由于電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝技術(shù)不斷革新， 先進(jìn)自動(dòng)化設(shè)備的逐步使用以及扁平化生產(chǎn)模式的普遍采用，以精益生產(chǎn)為突出代表的管理模式已初步形成，從而在技術(shù)和組織管理方面對(duì)技術(shù)人員提出了更高更新的要求，需求大量的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。電子信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，為電子信息工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。
廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃中明確提出在今后三年沿海石化、鋼鐵、林漿紙、電子和出口加工等重大產(chǎn)業(yè)基地基本建成，將建設(shè)中電北海電子產(chǎn)業(yè)園、南寧電子科技園等相應(yīng)電子信息發(fā)展基地。由此
5、可見，我專業(yè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生在區(qū)內(nèi)擁有廣闊的就業(yè)前景。
3、本地行業(yè)需求分析：
xx是典型的重工業(yè)城市，汽車、鋼鐵等等是本地的支柱產(chǎn)業(yè)，而本地的電子生產(chǎn)廠家屈指可數(shù)，且規(guī)模不大，技術(shù)含量低，企業(yè)用人特點(diǎn)是層次低，數(shù)量少，報(bào)酬低。同時(shí)在國家對(duì)北部灣的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，沒有給xx任何大型經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，再今后的發(fā)展中很難有大的起色，所以本專業(yè)學(xué)生在xx本地就業(yè)困難重重，壓力大，前景不容樂觀。
二、專業(yè)建設(shè)思路
（1）專業(yè)基本情況
現(xiàn)在全區(qū)基本各高職高專院校都開設(shè)有電子信息工程技術(shù)專業(yè)，如xx機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院、xx航天工業(yè)高等專科學(xué)校、xx水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等這些學(xué)院大致在
6、2005年后開設(shè)此專業(yè)，相對(duì)其它專業(yè)來說，電子信息工程技術(shù)還是比較年輕的專業(yè)，招生的人數(shù)也不是很多，從各校招生計(jì)劃了解到除xx航專2010年計(jì)劃招130人外，其它院?；驹?0~60人左右，整體規(guī)模不是很大。我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)自2005年開始招生，相對(duì)其它院校開設(shè)的較早?，F(xiàn)有在校生183人，已畢業(yè)123人；現(xiàn)有電工電子技能實(shí)訓(xùn)室、應(yīng)用電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、高頻電路實(shí)訓(xùn)室，光纖通信實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品裝接實(shí)訓(xùn)室、EDA實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。正在建設(shè)兩個(gè)專業(yè)一體化課程實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。擁有專業(yè)教師5名，其中副教授1名，講師3名，助理工程師1名，每位教師均參加過企業(yè)掛職鍛煉和具有維修電工高
7、級(jí)證資格，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。今年來，通過專業(yè)課程體系改革和課程建設(shè)，現(xiàn)有區(qū)級(jí)精品課程《電子線路設(shè)計(jì)與制作》一門，院級(jí)精品課程《印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作》《單片機(jī)小系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用》兩門。與區(qū)內(nèi)同類院校相比，我專業(yè)整體實(shí)力處于中等水平，在師資及配套教學(xué)條件還有很多不足。在5年的工作計(jì)劃中，在完善原有專業(yè)課程體系的工作下，建設(shè)新專業(yè)方向：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為未來的物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)培養(yǎng)急需專業(yè)人才。當(dāng)條件成熟時(shí)，由新方向轉(zhuǎn)為新專業(yè)。盡量在5年后把我們電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)為一個(gè)高素質(zhì)，高標(biāo)準(zhǔn)的一流專業(yè)。
（2）專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特點(diǎn)
（1）建立工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
本專業(yè)按照學(xué)院“校企深度交融，工學(xué)有機(jī)結(jié)合”培
8、養(yǎng)模式的思路，完成人才培養(yǎng)建設(shè)規(guī)劃并有效實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，通過下企業(yè)實(shí)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)和職業(yè)技能。通過就業(yè)崗位分析，歸納本專業(yè)人才的素質(zhì)、能力和知識(shí)要求，和行業(yè)需求，修改人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，突出職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的培養(yǎng)。堅(jiān)持實(shí)行“雙證”書制。
2）重視雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教學(xué)質(zhì)量
本專業(yè)在校專業(yè)教師5人，其中副教授1人，講師3人，全部專任教師獲得維修電工中級(jí)以上職業(yè)資格，都是“雙師”型專任教師；每位教師都參加過企業(yè)掛職鍛煉，把企業(yè)的文化和生產(chǎn)過程、技術(shù)要求帶回課堂，為開展基于工作過程課程教學(xué)改革打好基礎(chǔ)。另外從
9、xx內(nèi)特、xx國機(jī)、xx自動(dòng)化研究所等企業(yè)中，聘請(qǐng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能的技師、工程師以上專門人才5人，壯大師資隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
3）開展創(chuàng)新教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我專業(yè)利用各種興趣活動(dòng)和開放實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新工作室，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加各種課余活動(dòng)和電子競(jìng)賽活動(dòng)；同時(shí)通過導(dǎo)師制，讓專業(yè)教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生參與科研課題研究，使學(xué)生的各方面能力得到提高，增強(qiáng)就業(yè)實(shí)力。
4）普遍采用了基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法
本專業(yè)的專業(yè)課程普遍采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，普遍采用項(xiàng)目教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、案
10、例教學(xué)法等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，圍繞職業(yè)崗位能力，以工作過程為主線組織實(shí)施教學(xué)。
（3）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
專業(yè)建設(shè)是學(xué)校的生命，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心。抓好專業(yè)建設(shè)是貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，以技能素質(zhì)為主線，以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，在專業(yè)建設(shè)和改革的整體目標(biāo)中抓好四項(xiàng)重點(diǎn)工作——重點(diǎn)師資建設(shè)、重點(diǎn)課程建設(shè)、重點(diǎn)教研科研項(xiàng)目建設(shè)、全面素質(zhì)教育和重點(diǎn)學(xué)生人才培養(yǎng)的要求。學(xué)科與專業(yè)建設(shè)工作直接影響到學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。我們組織團(tuán)隊(duì)教師學(xué)習(xí)和討論，從發(fā)展的宏觀著眼，現(xiàn)實(shí)的微觀著手，綜觀全國高職高專院校發(fā)展趨勢(shì)，找準(zhǔn)自己學(xué)科與專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和差距，制定了專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
專業(yè)規(guī)模：根據(jù)未來幾年人才需求
11、情況和專業(yè)師資條件，2010-2013年每年招生人數(shù)為定在80至90人左右。
課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革：以電子產(chǎn)品檢測(cè)檢修、 設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和網(wǎng)絡(luò)、音響、監(jiān)控系統(tǒng)工程規(guī)劃和施工這些工作過程的職業(yè)崗位核心能力為主線，以檢測(cè)檢修能力以及中級(jí)工考綱作為職業(yè)能力培養(yǎng)聯(lián)系的紐帶，設(shè)置與之對(duì)應(yīng)的課程組，即電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和檢測(cè)課程、工程規(guī)劃和施工課程，重組教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)、合作精神與創(chuàng)新能力。
實(shí)踐條件建設(shè)：擴(kuò)建和完善電子產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)室，增加兩個(gè)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)一體化教室，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)校企合作，開展教學(xué)設(shè)備儀器開發(fā)課題和應(yīng)用性技術(shù)研究。以新專業(yè)方向物
12、聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)為契機(jī)，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室。
師資隊(duì)伍建設(shè)：通過集中半年到企業(yè)實(shí)踐且至少參加2項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等途徑培養(yǎng)專任教師實(shí)踐能力。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名；引進(jìn)1名實(shí)踐豐富的教師；每年選派1—2名中青年專職教師到企業(yè)或工程一線實(shí)踐鍛煉。
社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)：加強(qiáng)電路板設(shè)計(jì)和生產(chǎn)、電子產(chǎn)品裝接工職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、職業(yè)技能鑒定和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。
三、電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和措施
項(xiàng)目
具體措施
1、專業(yè)規(guī)模
加強(qiáng)招生宣傳，確保2010-2013年每年招生人數(shù)為定在80至90人左右
2、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革
（1）加強(qiáng)課程體系研究，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，按照
13、能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，建立崗位能力為核心課程體系，以課程開發(fā)、教學(xué)方法改革，推進(jìn)課程建設(shè)與改革；
（2）落實(shí)以“專業(yè)基礎(chǔ)課”和“核心課”為重點(diǎn)的課程建設(shè)方案，每年選擇1門課程進(jìn)行教學(xué)改革，組織落實(shí)，政策保障，加強(qiáng)建設(shè)；
（3）結(jié)合專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)“校企合作”的課程開發(fā)工作，有些課程就可以根據(jù)企業(yè)實(shí)操環(huán)境設(shè)計(jì)，在企業(yè)實(shí)習(xí)基地或模擬的實(shí)踐基地授課；
（4）基礎(chǔ)技能課、核心技能課重點(diǎn)選用國家規(guī)劃（精品）高職高專教材。開發(fā)具有自己特色的“21世紀(jì)高職高專系列”教材；
（5）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等電教手段，提高教學(xué)效果，增進(jìn)師生互動(dòng)。精品（重點(diǎn)）課程建立配套電教資源庫，并通過校園網(wǎng)絡(luò)等，建
14、立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)答疑渠道；
（6）加強(qiáng)教學(xué)文件建設(shè)，編制配套《課程（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)大綱》、《課程教材（講義）》，實(shí)踐環(huán)節(jié)（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課設(shè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)）、《實(shí)踐教學(xué)大綱》，《實(shí)踐指導(dǎo)書》。
3、實(shí)踐條件建設(shè)
（1）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。增加一些具有考核功能的設(shè)備，以提高學(xué)生對(duì)問題的分析判斷能力和水平。滿足本專業(yè)中高級(jí)及技師人才的鑒定、考核要求。繼續(xù)完善電工電子實(shí)驗(yàn)分室、高頻線路實(shí)驗(yàn)分室、電子產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)分室。新建一體化實(shí)訓(xùn)室2個(gè)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室一個(gè)。
（2）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。繼續(xù)與柳州電子技術(shù)研究所、柳州內(nèi)特電子、柳州國機(jī)實(shí)業(yè)、廣東東莞?jìng)ヒ走_(dá)電子廠等4個(gè)
15、校外實(shí)訓(xùn)基地合作。
4、師資隊(duì)伍建設(shè)
（1）加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)作用，按照學(xué)院制定配套的《專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作制度》指導(dǎo)和推動(dòng)專業(yè)、課程建設(shè)。
（2）建立良好的用人機(jī)制，明確專業(yè)（學(xué)科）負(fù)責(zé)人、帶頭人、專業(yè)骨干教師的責(zé)、權(quán)、利，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師積極參與專業(yè)、課程建設(shè)和教研教改工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；
（3）按照評(píng)估要求，加快“雙師型”及“雙師素質(zhì)”教師的引進(jìn)、培養(yǎng)進(jìn)程。
（4）加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。按照學(xué)院制定的教師下企業(yè)掛職實(shí)踐的實(shí)施辦法，組織專業(yè)教師每學(xué)年利用假日、假期下企業(yè)實(shí)踐鍛煉。組織教師參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)，和參與企業(yè)崗位培訓(xùn)教學(xué)，提高中青年教師實(shí)際應(yīng)用能力；
（5）確立一批重點(diǎn)立項(xiàng)教學(xué)、管理課題，全面組織教師參與，以加深其對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)，促使其觀念轉(zhuǎn)變，主動(dòng)推進(jìn)教育教學(xué)改革進(jìn)程；
（6）在完成對(duì)內(nèi)教學(xué)任務(wù)前提下，對(duì)外開拓職業(yè)技能培訓(xùn)、單科課程進(jìn)修、技術(shù)服務(wù)等項(xiàng)目。
5、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)
加強(qiáng)電子產(chǎn)品裝接工職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開發(fā)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。
電子信息工程技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)
2010-11-10
o1c《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)十二五專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃
