部編版八年級語文上冊教案：“ 飛天 ” 凌空

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1、3“飛天”凌空 跳水姑娘呂偉奪魁記 教學(xué)目標(biāo) 1 .了解新聞特寫的特點(diǎn)。 2 .學(xué)習(xí)掌握場景描寫的方法。 3 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，培養(yǎng)為國爭光的愛國意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會用場景描寫的方法表現(xiàn)人物精神品格。 學(xué)情分析 本文是新聞特寫。它是通過一個(gè)片段、一個(gè)場面、一個(gè)鏡頭，對事件或人物做出形 象化的報(bào)道。這是學(xué)生第一次接觸。教學(xué)本課，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞、寫作新聞的能力，從 而既喚起學(xué)生的閱讀期待，又體現(xiàn)語文與生活的緊密聯(lián)系。在學(xué)法上八年級學(xué)生已經(jīng)初步具 備自主研讀與合作探究的能力，因此采用此種學(xué)法， 讓學(xué)生區(qū)別新聞與特寫的不同之處，從 而掌握捕捉瞬間、出神入化的刻畫人物

2、的方法，形成自我閱讀、寫作的習(xí)慣，提高語文素 養(yǎng)。 課時(shí)分配 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：） 畫里回回叵回 一、開篇激趣，導(dǎo)入新課 1982年11月24日，在印度新德里舉行的第9屆亞運(yùn)會中，中國運(yùn)動員呂偉獲得女 子10米高臺跳水比賽冠軍。鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，她不僅讓國人感 到自豪，同時(shí)也外國人震驚。 那么本文作者是怎樣把那激動人心的瞬間展現(xiàn)在讀者面前的？ 下面讓我們一起來重溫那瞬間吧。 二、檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)字詞 1 .讀準(zhǔn)下列字詞。 凌空（l ng）翹首（qi 0） 輕盈（y ng） 屏（b i ng）斂（li 4南） ? ? ? ?

3、 ? 2 .課前同學(xué)們針對自己預(yù)習(xí)的情況歸納文中生詞意思。 三、整體把握，感受瞬間 1 .課文主要寫了什么事？ （在印度新德里舉行的第9屆亞運(yùn)會中，中國運(yùn)動員呂偉獲得女子 10米高臺跳水比賽冠 軍） 2 .作者按比賽的過程寫了哪幾個(gè)時(shí)段？ （跳前——跳中一一跳后） 3 .為了展現(xiàn)中國姑娘呂偉為國爭光的鏡頭，作者將這個(gè)短暫的1.7秒的鏡頭分解為幾 個(gè)步驟？這幾個(gè)鏡頭是描寫的動態(tài)還是靜態(tài)？ 4 起跳 —— 騰空一一入水）（動態(tài)） 4．跳后著重寫誰？為什么要寫這些？ （觀眾的感受。主要從側(cè)面表現(xiàn)中國姑娘呂偉高超的技藝。 四、精讀課文，品味語言 這是一篇出神入化的人物特寫。

4、整篇文章不過是記敘中國跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒, 但是，作者用比喻、對比、襯托、動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法把中國健兒為國爭光的瞬間精妙地展 現(xiàn)出來。下面請仔細(xì)揣摩文中語言的精妙之處。 1 .白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場的八千名觀眾一 齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。 （作者以飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比，以白云、飛鳥的動 襯托呂偉的沉靜，以靜反襯動，增強(qiáng)作品的可讀性。） 2 . 一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中 凌空翔舞的“飛天”。 （以“飛天”比喻跳水姑娘如仙女般的優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特

5、寫的文 采，而且使動作更加可視可感。） 3 .同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如， 1.7秒的時(shí)間對她 似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條。 （“疾如流星”把運(yùn)動員的身體比作流星，生動形象的把跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如 的身姿展現(xiàn)在人們眼前。） 五、把握主旨，體悟情感 中國體育健兒高超的技藝不僅讓國人感到自豪，同時(shí)也得到印度人民的贊揚(yáng)， 你能說 說是什么促使體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的嗎？（愛國思想） 六、拓展延伸，提升能力 1 .思考。談?wù)勎覀冏鳛橹袑W(xué)生如何提高自己的愛國意識？ 2 .小練筆。本文全靠記者現(xiàn)場觀察，所攝取的只是跳水冠軍呂偉最

6、后奪冠的一剎那， 并把這一剎那，及一連串的跳水動作用電影分鏡頭的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大, 如“輕舒雙臂，向上舉起” “輕輕一蹬” “向前翻騰一周半” “空中轉(zhuǎn)體三周” “插進(jìn)碧波 之中”等等。這一系列動作把呂偉的 “5136這個(gè)高難度動作分解成一連串特寫鏡頭、 慢鏡頭, 描摹出呂偉精彩剎那的具體形象， 讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象， 這就是典型的特 寫形態(tài)。 下面請同學(xué)們以“百米賽跑”為題寫一個(gè)場景。 板書設(shè)計(jì) r跳前（靜態(tài)）：沉靜自若、 件跳 1跳中（動態(tài)）S騰空 “飛天”凌空《人水， 1「外國記者1 *正面描寫一技術(shù)高超 r 》為國爭 ? 跳后：觀眾的反應(yīng)S觀眾上側(cè)面描寫一技術(shù)高超 k〔印度觀眾\ 光 教學(xué)反思 本課是一篇新聞特寫， 與之前所學(xué)的新聞有些不同。 在教授這一課時(shí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生 以讀為主，通過品讀課文，感受其語言特點(diǎn)， 體會其中所蘊(yùn)含的愛國熱情。讓學(xué)生們真正體 味到新聞的魅力。同時(shí)，我也嘗試著培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。