部編版八年級語文上冊教案：“ 飛天 ” 凌空

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1、3“飛天”凌空 跳水姑娘呂偉奪魁記 教學目標 1 .了解新聞特寫的特點。 2 .學習掌握場景描寫的方法。 3 .引導學生關注國內外大事，培養(yǎng)為國爭光的愛國意識。 教學重難點 學會用場景描寫的方法表現(xiàn)人物精神品格。 學情分析 本文是新聞特寫。它是通過一個片段、一個場面、一個鏡頭，對事件或人物做出形 象化的報道。這是學生第一次接觸。教學本課，要培養(yǎng)學生閱讀新聞、寫作新聞的能力，從 而既喚起學生的閱讀期待，又體現(xiàn)語文與生活的緊密聯(lián)系。在學法上八年級學生已經初步具 備自主研讀與合作探究的能力，因此采用此種學法， 讓學生區(qū)別新聞與特寫的不同之處，從 而掌握捕捉瞬間、出神入化的刻畫人物

2、的方法，形成自我閱讀、寫作的習慣，提高語文素 養(yǎng)。 課時分配 1課時 教學設計一師一優(yōu)課一課一名師（設計者：） 畫里回回叵回 一、開篇激趣，導入新課 1982年11月24日，在印度新德里舉行的第9屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女 子10米高臺跳水比賽冠軍。鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中冉冉升起，她不僅讓國人感 到自豪，同時也外國人震驚。 那么本文作者是怎樣把那激動人心的瞬間展現(xiàn)在讀者面前的？ 下面讓我們一起來重溫那瞬間吧。 二、檢查預習，落實字詞 1 .讀準下列字詞。 凌空（l ng）翹首（qi 0） 輕盈（y ng） 屏（b i ng）斂（li 4南） ? ? ? ?

3、 ? 2 .課前同學們針對自己預習的情況歸納文中生詞意思。 三、整體把握，感受瞬間 1 .課文主要寫了什么事？ （在印度新德里舉行的第9屆亞運會中，中國運動員呂偉獲得女子 10米高臺跳水比賽冠 軍） 2 .作者按比賽的過程寫了哪幾個時段？ （跳前——跳中一一跳后） 3 .為了展現(xiàn)中國姑娘呂偉為國爭光的鏡頭，作者將這個短暫的1.7秒的鏡頭分解為幾 個步驟？這幾個鏡頭是描寫的動態(tài)還是靜態(tài)？ 4 起跳 —— 騰空一一入水）（動態(tài)） 4．跳后著重寫誰？為什么要寫這些？ （觀眾的感受。主要從側面表現(xiàn)中國姑娘呂偉高超的技藝。 四、精讀課文，品味語言 這是一篇出神入化的人物特寫。

4、整篇文章不過是記敘中國跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒, 但是，作者用比喻、對比、襯托、動靜結合等表現(xiàn)手法把中國健兒為國爭光的瞬間精妙地展 現(xiàn)出來。下面請仔細揣摩文中語言的精妙之處。 1 .白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一 齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。 （作者以飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比，以白云、飛鳥的動 襯托呂偉的沉靜，以靜反襯動，增強作品的可讀性。） 2 . 一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中 凌空翔舞的“飛天”。 （以“飛天”比喻跳水姑娘如仙女般的優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特

5、寫的文 采，而且使動作更加可視可感。） 3 .同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如， 1.7秒的時間對她 似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條。 （“疾如流星”把運動員的身體比作流星，生動形象的把跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如 的身姿展現(xiàn)在人們眼前。） 五、把握主旨，體悟情感 中國體育健兒高超的技藝不僅讓國人感到自豪，同時也得到印度人民的贊揚， 你能說 說是什么促使體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的嗎？（愛國思想） 六、拓展延伸，提升能力 1 .思考。談談我們作為中學生如何提高自己的愛國意識？ 2 .小練筆。本文全靠記者現(xiàn)場觀察，所攝取的只是跳水冠軍呂偉最

6、后奪冠的一剎那， 并把這一剎那，及一連串的跳水動作用電影分鏡頭的藝術表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大, 如“輕舒雙臂，向上舉起” “輕輕一蹬” “向前翻騰一周半” “空中轉體三周” “插進碧波 之中”等等。這一系列動作把呂偉的 “5136這個高難度動作分解成一連串特寫鏡頭、 慢鏡頭, 描摹出呂偉精彩剎那的具體形象， 讓讀者產生了比看電視還要深刻的印象， 這就是典型的特 寫形態(tài)。 下面請同學們以“百米賽跑”為題寫一個場景。 板書設計 r跳前（靜態(tài)）：沉靜自若、 件跳 1跳中（動態(tài)）S騰空 “飛天”凌空《人水， 1「外國記者1 *正面描寫一技術高超 r 》為國爭 ? 跳后：觀眾的反應S觀眾上側面描寫一技術高超 k〔印度觀眾\ 光 教學反思 本課是一篇新聞特寫， 與之前所學的新聞有些不同。 在教授這一課時，主要是引導學生 以讀為主，通過品讀課文，感受其語言特點， 體會其中所蘊含的愛國熱情。讓學生們真正體 味到新聞的魅力。同時，我也嘗試著培養(yǎng)學生觀察事物的能力，激發(fā)學生們的愛國熱情。