八年級下冊歷史《第19課 社會生活的變遷》教學設(shè)計[1]

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1、八年級下冊歷史《第19課 社會生活的變遷》教學設(shè)計 授課人：廣州市荔灣區(qū)真光實驗學校 鄧律廷 授課時間：2019年5月31日 一、 課標要求 從衣、食、住、行、用等方面的變化，了解經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高。 二、 教學目標 知識與能力：通過對本課的學習，學生了解新中國成立后到現(xiàn)在衣食住行的變化，了解我國的科技進步改變生活的同時也有負面影響，看問題要用辯證的方法一分為二來看。學生能夠分析出社會生活變遷的動力，培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力。? 過程與方法：通過觀看視頻，學生了解改革開放前后人們衣食住行的變化；通過分析材料，學生概括社會生活發(fā)生變化的原因；通過小組

2、合作探究，了解我國的科技進步改變生活的同時也有負面影響，看問題要用辯證的方法，一分為二進行思考。 情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，學生認識到在改革開放的正確決策下，我國人民的生活水平逐步提高，使學生認識到每個人都應(yīng)該為中國夢的實現(xiàn)貢獻自己的力量，確立起為祖國現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的遠大理想。 三、 教材分析 本課位于八年級下冊第19課，學習的是我國在改革開放前后，人們在衣、食、住、行、用等方面的變化，是對現(xiàn)代中國歷史的一個總結(jié)。從原因上看，是由于改革開放的偉大決策，促進了生產(chǎn)力水平的極大提高，促進了社會經(jīng)濟方式的極大改變。本課對于學生理解改革開放偉大決策的意義，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)起到重要的

3、作用。 四、學情分析 八年級的學生在第二單元已學過改革開放的相關(guān)知識，學生對改革開放已有整體的把握，為本課學習奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容涉及到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫际菍W生能切身感受到的，但只讓學生掌握一定的史實是不夠的，需要教師充分利用身邊熟悉的材料作為教學資源，同時增添一些材料作為對教材的補充，以調(diào)動學生的積極性，幫助學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而得出規(guī)律性的認識。 五、重難點 重點：社會生活變遷的表現(xiàn)和原因 難點：社會生活變遷帶來的影響 六、教學過程 教學 環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與方法 學生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 新課 一.設(shè)置問題導(dǎo)入 方法：1.教師詢問學生：“古

4、代有哪些傳播信息的手段？”、“近代以來通訊方式有何改變？”、“時至今日，你是怎樣與你的朋友聯(lián)系的？”學生根據(jù)各自的常識回答。 2.初步認識科技的進步是推動通訊方式變化的原因。 根據(jù)自身常識與經(jīng)驗回答教師問題。 1.激發(fā)學習本課的興趣。 2.讓學生初步認識社會生活變遷的原因 新 授 內(nèi) 容 一.了解社會生活變遷的各個方面 1.知道改革開放前，人們的生活狀態(tài) 方法：播放電影《活著》片段，引導(dǎo)學生根據(jù)片段內(nèi)容認識以下三個問題： ①該片段所反映的歷史時期。 ②該片段中，人們在舉行什么活動？與今天的活動相比，有何特點？

5、③當時人們的衣著、出行、居住環(huán)境給我們什么印象？ 學生通過看視頻，從視頻中的歌曲、《毛主席語錄》等信息判斷出該片段反映了“文革”時期的婚禮，能說出當時人們衣著款式單一、居住條件簡陋、主要靠自行車出行等信息 2.了解計劃經(jīng)濟下，物資的缺乏影響人們的生活 方法：①以剛才的片段為背景，進一步提出問題：“電影片段中的年代，人們在日常生活里購買衣服和糧食時，除了付錢之外，還需要什么？” ②投影材料：“中央政務(wù)院于1953年10月發(fā)布命令：糧食實行計劃供應(yīng)，憑證定量購買，糧票出現(xiàn)了。這一時期，除了購糧需要糧票外，其它生活必需品，如油、布、糕點等同樣需要憑票證購買。甚至在重大節(jié)日還出現(xiàn)了節(jié)日補助

6、票……” ③學生回答當時購買物資需要憑票供應(yīng) ④教師引導(dǎo)學生認識，由于社會經(jīng)濟水平地下，導(dǎo)致物資缺乏，因此國家推行計劃經(jīng)濟，物資憑票供應(yīng) 3.概括社會生活變遷的內(nèi)容 方法：①列表歸納，把衣食住行消費各項就改革開放前后進行對比 ②學生根據(jù)課文內(nèi)容及表格提示，說出社會生活的變化 二.理解社會生活變遷的原因 方法：展示《居民收入增長示意圖》，提問：“是什么原因推動了社會生活的變遷？”學生觀察圖示信息，說出經(jīng)濟的發(fā)展推動社會生活的變遷。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生觀察圖中的時間，進一步得出“改革開放推動經(jīng)濟的發(fā)展”這一結(jié)論。 通過引導(dǎo)學生回憶課前導(dǎo)入通信方式發(fā)展，得出科

7、技進步是推動社會生活變遷的另一個重要原因。 三.探討社會生活變遷帶來的影響 方法：投影問題：“請以電腦、電視、手機、洗衣機、汽車等的普遍使用為例，談?wù)勊鼈冊谀闵钪挟a(chǎn)生了怎樣的影響”學生討論。 根據(jù)問題觀看視頻 閱讀問題 閱讀材料 根據(jù)材料回答問題 做筆記 閱讀課文相應(yīng)內(nèi)容 回答表格空白處的要點 觀察柱狀圖，思考、回答 回憶前面學過的內(nèi)容 學習小組討論，各抒己見 培養(yǎng)學生根據(jù)問題，從視頻中提取有

8、效信息的能力。 引導(dǎo)對信息點進行歸納和概括 培養(yǎng)學生對材料的整理和運用能力。 記錄考點 回歸課本 讓學生通過對比，記憶社會生活的變化 讓學生理解改革開放對生活變遷的影響 學會一分為二的看待問題 小 結(jié) 目的：讓學生回顧和鞏固本節(jié)課的主要內(nèi)容 方法：以 方法：教師講述，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，社會生活在衣食住行等方面發(fā)生了一系列變化。這些變化在帶給我們便利的同時，也產(chǎn)生很多問題。但這是社會發(fā)展的趨勢，我們應(yīng)該在接受的同時趨利避害。 聽教師總結(jié)，回憶本課內(nèi)容。 總結(jié)本課。 練習 完成鞏固練習 課后完成 板 書 設(shè) 計 標題：社會生活的變遷 一.生活的變遷：衣食住行消費 二.變遷的原因 1.改革開放，推動經(jīng)濟發(fā)展 2.科技的進步 三.變遷的影響 3