大班科學(xué)《整理小書包》課后反思

《大班科學(xué)《整理小書包》課后反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大班科學(xué)《整理小書包》課后反思（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

大班科學(xué)《整理小書包》 【課后反思】 成功之處 本節(jié)課通過對書包的認(rèn)識以及整理，幫助幼兒初步了解并知道了整理書包的重要性，萌發(fā)了做小學(xué)生的愿望，有了初步的責(zé)任意識。活動開始，我播放了小學(xué)生上課的鈴聲，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。幼兒通過分組觀察，了解了書包的基本構(gòu)造，知道多數(shù)書包是由主袋側(cè)袋前袋肩帶和提帶組成，激發(fā)孩子對書包的探索興趣，隨后我鼓勵幼兒小組合作，共同整理書包。在整理的過程中，幼兒通過討論嘗試合作等形式初步體驗不同大小的口袋可以放入不同大小的物品，隨后我通過視頻中對比的形式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)整理方法的不同會影響整理書包和尋找學(xué)習(xí)用品的速度。觀看視頻后，幼兒嘗試整理書包。在整理的過程中，幼兒自主探究不同的學(xué)習(xí)用品可以根據(jù)大小的方式分類整理。在教師小結(jié)中，我還為幼兒豐富了其他的分類方法，如根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行分類，根據(jù)課程表進(jìn)行分類等。 不足之處 幼兒在分組探究的過程中，教師還可以更積極的引導(dǎo)幼兒探究書包的更多組成部分，如書包里的物品登記卡書包肩帶可以調(diào)節(jié)等；在與幼兒的互動中，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處，并鼓勵其與同伴進(jìn)行交流。