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1、
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
活動(dòng)名稱《整理小書包》
年齡段和領(lǐng)域大班科學(xué)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解書包的構(gòu)造及各部分功能，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中。（重點(diǎn)）
2.會(huì)按書包的不同構(gòu)造合理放置書本文具盒跳繩紙巾水彩筆圖畫本等學(xué)習(xí)用品。（難點(diǎn)）
3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，懂得整理書包是自己的事情，養(yǎng)成做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)了解書包的構(gòu)造及各部分功能，知道物品應(yīng)分類擺放在書包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì)按書包的不同構(gòu)造合理放置書本文具盒跳繩紙巾水彩筆圖畫本等學(xué)習(xí)用品為活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼小銜接對(duì)小學(xué)生活有簡(jiǎn)單的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備小筐書包人手一個(gè)，文具盒水彩筆書本作業(yè)本圖畫本等學(xué)習(xí)用品，
2、紙巾跳繩人手一份，課件，視頻，音樂。
活動(dòng)過程
一書包展覽會(huì)，激發(fā)幼兒了解書包構(gòu)造的興趣。
1.教師引導(dǎo)我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，上小學(xué)會(huì)用到什么呢？
2.幼兒分組觀察書包，發(fā)現(xiàn)書包的構(gòu)造。
關(guān)鍵提問我們來分組整理書包，仔細(xì)看看書包上有什么？
誰來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)書包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個(gè)大大的口袋叫主袋，兩側(cè)的小口袋叫側(cè)袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書包的叫提帶，大部分書包是由主袋前袋側(cè)袋肩帶和提帶五部分組成的。
二結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解書包各部分功能，并知道按書包不同結(jié)構(gòu)合理放置物品。
1.教師設(shè)問，引導(dǎo)幼兒嘗試整理
3、書包關(guān)鍵提問書包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒展示交流，教師提問你們是怎樣整理的呢？
教師小結(jié)書包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會(huì)更方便我們?nèi)》拧?
三結(jié)合視頻，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)分類放置體驗(yàn)成功的樂趣。
1.出示視頻對(duì)比，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
教師引導(dǎo)剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學(xué)了，還會(huì)有更多學(xué)習(xí)用品，該怎樣整理呢？
關(guān)鍵提問是誰先找到的語文書？為什么兩個(gè)人找書速度有快有慢不一樣呢？
教師小結(jié)原來這和整理書包的方法有很大關(guān)系。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類放置整理書包。
關(guān)鍵提問你覺得誰整理書包的方法最好？為什么？
教師小結(jié)姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品，如書本作業(yè)本圖畫本文具盒，前袋可以放小一點(diǎn)的物品，比如學(xué)具盒紙巾水彩筆等。側(cè)袋可以放水壺跳繩。這樣打開書包，就能一眼看到你要找的學(xué)習(xí)用品。
3.玩游戲“看誰找得快”體驗(yàn)合理分類整理書包，查找物品的方便和愉悅。
教師小結(jié)像這樣分類整理書包，會(huì)讓我們?cè)谌》盼锲窌r(shí)更加方便。
延伸活動(dòng)養(yǎng)成做事的習(xí)慣。
1.教師引導(dǎo)希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書包，自己的事情自己做，都能夠完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生！
2.在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)幼兒自理能力。
大班科學(xué)《整理小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)
