《有趣的聲音》教案反思

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1、《有趣的聲音》教案反思 《有趣的聲音》教案反思 教材設(shè)計(jì)理念： 　　 一方面， 愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享有音樂、用音樂美化人生的前提。這節(jié)課，小朋友快樂的進(jìn)入了不同的情景，將學(xué)生帶到了不同的環(huán)境中，運(yùn)用多種不同的自然界的聲音，來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識聲音的強(qiáng)弱，激發(fā)她們的愛好，積極參與到音樂的學(xué)習(xí)之中。 另一方面，教學(xué)中應(yīng)注重音樂實(shí)踐，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。例如，多種聲音都要由學(xué)生自己來

2、找到，并自己去模仿某些自然界的聲音，讓她們充足的參與學(xué)習(xí)的發(fā)明中去。 　　 再次，目前教學(xué)注重讓學(xué)生自己去尋找，自己去探究，教師不再是真理的象征，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力和觀測，去發(fā)現(xiàn)真理。教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，教師只是在教學(xué)中掌握一種方向及在有的時(shí)候個(gè)學(xué)生提個(gè)醒、給個(gè)建議。例如，本課教師就以創(chuàng)設(shè)多種情境，把學(xué)生帶如聲音的世界，讓學(xué)生自己去尋找聲音，在教師提出問題后，并提供某些圖片，讓學(xué)生通過自己的思考去尋找答案。 教學(xué)目的： 一、 感受諸多自然界的多種聲音并辨別其中絕大數(shù)的聲音，會(huì)發(fā)明或模仿某些聲

3、音，并從中得到快樂。 二、 體會(huì)聲音的強(qiáng)弱、長短，并且會(huì)舉例子和用游戲的方式來闡明聲音的強(qiáng)弱、長短。并在活動(dòng)中得到快樂。 三、 學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》，體會(huì)大雨和小雨之間聲音強(qiáng)弱的區(qū)別，自覺在歌曲中合適的位置用聲音強(qiáng)弱來表達(dá)。 教學(xué)內(nèi)容： 一、 感受大量自然界的聲音。 二、 體會(huì)聲音的強(qiáng)弱、長短。 三、 學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一、 多媒體課件“有趣的聲音世界” 二、 打擊樂器 三、 教學(xué)磁帶 教學(xué)過程：

4、 一、 組織教學(xué)： 聽音樂模仿教師律動(dòng)進(jìn)教室，調(diào)節(jié)良好的學(xué)習(xí)情緒。 二、 導(dǎo)入課題： 師：小朋友們，這是一張報(bào)紙，請你豎起耳朵聽，教師用了哪幾種措施使 它發(fā)出了不同的聲音？ 生：撕、捏、揉等措施 師：是的，用不同的措施可以使一張簡樸的報(bào)紙發(fā)出不同的聲音，生活中 的聲音可多了。今天這節(jié)課唐教師想和我們101班的小朋友一起去自 然界尋找某些有趣的聲音，好嗎？ 出示課題《有趣的聲音世界》 三、 授課過程： （一）浮現(xiàn)一幅圖片 師：在進(jìn)入奇妙的聲音世界之前，小動(dòng)物要考考你們，看這兩幅圖，

5、仔細(xì) 觀測你明白了什么？ 生：在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生逐漸結(jié)識：讓小兔快樂的鼓的聲音強(qiáng)，讓小貓 睡覺的鼓的聲音弱。 讓個(gè)別小朋友親自敲鼓體現(xiàn)一下聲音的強(qiáng)弱，全體小朋友體會(huì)。 同樣在教師的引導(dǎo)下用碰鈴和木魚來體現(xiàn)聲音的長和短。 師：噢，本來小動(dòng)物要告訴我們生活中的聲音是有強(qiáng)有弱、有長有短的， 你們記住了嗎？你們通過了小動(dòng)物的考驗(yàn)，下面就讓我們一起來進(jìn)入 聲音的世界吧！ （二）進(jìn)入第一種場景（一戶人家的花園外） 師：我們來到了一座美麗的花園里，你們找找那些東西是會(huì)發(fā)出聲音的。 生：汽車?yán)取⑿∝?、小狗、母雞、雨聲（學(xué)生找到一種，教師就使

6、這樣?xùn)|西發(fā)出聲音） 師：小朋友們，你們將這些聲音對比一下，那些聲音比較長，那些聲音相 對比較短呢？ 生：小雨、汽車?yán)?、小貓的聲音比較長， 小狗和母雞的聲音相對比較 短。 請學(xué)生分別模仿一下以上聲音。 （三）進(jìn)入第二個(gè)場景（森林的小河邊） 師：離開了花園，我們又來到了布滿生機(jī)的森林里的小河邊，目前就讓我 們一起來聽聽森林里有些什么聲音，好嗎？ 生：獅子、青蛙、直升機(jī)、小鴨子、小鳥、大象吹泡泡（學(xué)生找到一種， 教師就使這樣?xùn)|西發(fā)出聲音） 師：請小朋友們比較一下，那些聲音強(qiáng)，那些聲音相對比較弱？ 生：獅子、直升機(jī)、大象吹

7、泡泡聲音比較強(qiáng)， 青蛙、小鴨子、小鳥聲 音相對比較弱。 請學(xué)生根據(jù)圖片編故事，一種學(xué)生在講的時(shí)候，其他學(xué)生配聲音。 （四）模擬聲音（風(fēng)、火車、鬧鐘） 先請學(xué)生模仿，電腦再出示聲音，并讓學(xué)生說說三種聲音的效果（風(fēng)的聲音長，鬧鐘的聲音短，火車的聲音遠(yuǎn)處時(shí)弱，近處時(shí)強(qiáng)） （五）游戲 規(guī)則：將一件物品藏在某個(gè)小朋友哪里，請一種小朋友找，其他的小朋友用歌聲的強(qiáng)弱來提示找的這個(gè)人，唱得聲音強(qiáng)了闡明找的這個(gè)人離藏的這個(gè)人越遠(yuǎn)了，反之。（讓學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)一步掌握聲音的強(qiáng)弱） （六）學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》 師：教師這里有一首較好聽的歌曲，想學(xué)

8、的小朋友認(rèn)真聽（教師范唱）， 并且說說這首歌的特點(diǎn)。 生：大雨要唱得強(qiáng)，小雨要唱得弱。 按節(jié)奏念歌詞 邊表演邊唱，分大雨、小雨唱唱。 （七）發(fā)明聲音 師：在我們生活中尚有那些聲音是強(qiáng)的，那些聲音是弱的，那些聲音是長 的，那些聲音是短的。 四、 總結(jié) 師：就是由于聲音有強(qiáng)有弱，有長有短，我們的生活才更加豐富多彩，希 望小朋友們上完今天的課，可以更加喜歡音樂，不斷地去尋找生活中、 自然界中更多奇妙的聲音。 季美秀 教后反思： 本堂課設(shè)計(jì)比較合理，思路清晰，學(xué)生愛好很濃，積極性很高。一開始用報(bào)紙引出生活中有許多聲音，然后出示兩幅圖很自然的讓學(xué)生說出聲音是有強(qiáng)有弱、有長有短的兩個(gè)特點(diǎn)，接下去的教學(xué)完全環(huán)繞著強(qiáng)弱、長短展開，整節(jié)課的主題明確，內(nèi)容完整。 此外，也存在著許多局限性之處，教師在語言藝術(shù)上還需努力，學(xué)會(huì)如何用委婉的語言去規(guī)定學(xué)生，以便培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。作為年輕教師在課堂上的應(yīng)急能力不夠，如：當(dāng)學(xué)生說房子、樹也會(huì)發(fā)出聲音時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生模仿一下，這樣她們的愛好會(huì)更濃。歌曲《大雨小雨》在學(xué)生掌握的狀況下，可以讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，拓寬思維，培養(yǎng)她們的想象能力。 總之，作為音樂教師還需不斷的努力。