【多篇匯編】 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計

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1、 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計1 　　[教學(xué)內(nèi)容] 　　人教版六年級下冊第15課《古詩兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》 　　[設(shè)計思想] 　　按照初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味，詩中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會詩人強(qiáng)烈的愛國情，從而構(gòu)建本色的語文課堂。 　　[教學(xué)流程] 　　一、導(dǎo)入 　　1、（KJ出示音樂渲染氣氛）隨著悠揚的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷，誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句？（生答）讀著杜甫的詩給你留下什么印象？（生答）師相機(jī)介紹杜甫及他作品主

2、要風(fēng)格。（出示KJ杜甫簡介） 　　2、過渡 　　今天，我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩，是他生平第一快詩他就是出示課題（KJ出現(xiàn)課題） 　　二、初讀詩。 　　1、齊讀課題、解題。（從課題中你們知道了什么？） 　　2、過渡 　　由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時，詩人心情會怎樣？（是的）詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧！ 　　3、學(xué)生自由讀詩，要求讀正確，流利。 　?、冱c名讀 　?、诼犱浺衾首x（出示KJ錄音朗讀） 　　③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀，讀出詩的節(jié)奏和停頓 　　④齊聲朗讀

3、，要求讀出詩的韻味 　　三、理解詩的大意 　　1、小組討論 　　2、交流理解詩意 　　3、帶著自己的理解齊讀全詩 　　四、悟詩情 　　1、過渡：詩中意思你們已深刻體會了，那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢？（喜）（出示KJ思考、討論） 　　2、找出詩中喜欲狂的句子交流后（KJ出示這幾句話）學(xué)生反復(fù)讀（交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩人歸心似箭心情）。 　　3、深切體會喜欲狂心情 　?、龠^渡：作者的這份喜從何而來呢？為什么收復(fù)了薊北詩人又會如此欣喜若狂呢？讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史，你就會有切身體會，請看大屏幕（出示KJ背景）師隨著畫面講解。 　　師在《二

4、泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》 　?、诼犞鸥@浸透血淚的心聲，你們有什么感受？（生答），當(dāng)你面對這一切，你的心情是什么？，請懷著這種心情讀讀這首詩吧！ 　?、圻^渡：真是滿紙憂憤言，一把辛酸淚??！而今，收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地，經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了，此時此刻，詩人心情怎樣？會想到些什么？ 　　④學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么？（出示七句話KJ隨機(jī)點擊使字體變色），學(xué)生感情誦讀這幾句話。 　　想到這些，能不涕淚嗎？讀 　　想到這些，能不喜欲狂嗎？讀 　　想到這些，能不縱酒高歌嗎？讀 　　想到這些，能不歸心似箭嗎？讀 　　在老師的引讀下，深情朗讀喜欲狂的這幾句話

5、。 　　四、渲染主題 　　1、詩人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動??！ 　　2、讓學(xué)生感情朗讀全詩（回到KJ錄音朗讀） 　　五、課外拓展 　　過渡：自古以來，就有許多詩人以自己赤誠的愛國情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國詩篇。有憂憤深廣的動情傾訴，也有激情澎湃的昂首浩歌，老師這就有幾篇與大家共賞。（出示課件，古詩欣賞） 　　讓學(xué)生讀古詩欣賞。 　　六、總結(jié) 　?。ぐl(fā)學(xué)生的愛國情懷） 　　歷年來，這些光照千古的詩篇為后人所傳誦，他們的愛國精神成為后人效仿的楷模，激勵著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌，讓我們承繼先人的浩然正氣，以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇，讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之

6、林。 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計2 　　一、揭詩題。 　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩，（板書課題）誰來讀讀詩題。 　　介紹寫作背景。 　　聽到這個消息（指的是詩題中的什么），寫下了這首詩。 　　再讀詩題。這個消息能給詩人帶來什么？讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩，讀讀這首詩。 　　二、解詩意。 　　自由讀詩2分鐘，要求把詩讀正確通順，讀出節(jié)奏和韻味。 　　解決“衣裳”“妻子”“漫卷” 　　再讀詩歌，你讀出了什么感覺？ 　　讀出感覺了沒有，把這種感覺帶進(jìn)去讀讀 　　三、悟詩情。 　　能用一個詞說說你的感覺嗎？（喜）請生讀一讀全詩。 　　當(dāng)有孩子說讀出了喜的感覺，問：“有幾

7、個也讀出了喜的感覺？” 　　詩中的哪些詞帶給你這樣的感覺？ 　　1、體會詩人的喜：抓住詩中的一些動詞來說。 　　涕淚男兒有淚不輕撣啊，只有在大悲大喜之時才會流淚，還是偷偷地流，可是詩人一個溫文爾雅的詩人卻涕淚滿衣，這眼淚是—一個詩人的淚更是一個男人的淚。讀一二兩句詩這眼淚是高興到了極點，是喜極而泣的淚水啊。讀這兩句詩。 　　漫卷杜甫是個讀書人，讀書人可是愛書如命的，可是此時卻是隨意地卷起自已的書，他想干什么？他想收拾行裝，回家啊。讀三四兩句詩 　　放歌引吭高歌 　　縱酒開懷暢飲 　　還鄉(xiāng)青春作伴 　　詩人當(dāng)時已經(jīng)52歲了，卻還要放歌，縱酒，青春伴還鄉(xiāng)，你看到的還是一個52歲的詩

8、人嗎？詩人是人老心不老啊。緣于聽到了這個喜迅。讀四五兩句詩。 　　詩人回鄉(xiāng)的路遠(yuǎn)嗎？哪兩句詩是寫詩人回鄉(xiāng)路的？生讀。出示地圖：從梓州到洛陽少說也要走半把月，你感受到遠(yuǎn)嗎？再讀讀詩句。 　　詩人漫長的回鄉(xiāng)路，詩人只用了十四個字就走完了，所經(jīng)之地在詩中是一晃而過，遙遙旅程也只是一穿，一下，一向而已?？梢娫娙诵那槭嵌嗝吹臅晨?。再讀詩句。 　　讓我們一起來分享一下詩人的這份喜悅吧！齊讀全詩。 　　2、體會詩人曾經(jīng)的愁：抓住“卻看妻子愁何在” 　　剛才從詩中我們讀到了詩人的喜極而泣，喜極而狂，你還讀出別的感覺嗎？（愁或悲）你是從哪里感受到的？（卻看妻子愁何在） 　　何在說明了妻子和兒女曾經(jīng)的

9、愁，曾經(jīng)有什么愁呢？ 　　出示補(bǔ)充材料： 　　這是一種怎樣的生活？（得出有家不能回，饑餓，背井離鄉(xiāng)，困苦不堪）而如今官軍收河南河北，詩人馬上可以回家鄉(xiāng)洛陽啦，那里有田地，那里有親人，那里有朋友，這是一家之喜?。∷栽娙恕x全詩。 　　這喜僅僅只是詩人一家之喜嗎？ 　　補(bǔ)充課外資料： 　　如果你就是那乳下孫，如果你就是那個征戰(zhàn)的男兒，如果你就是那個妻子，如果你就生活在一千多年前……如今聽到官軍收河南河北，此時你最想干什么？ 　　老百姓再也不用流離失所了，男兒們再也不用征戰(zhàn)了，母親們再也不用忍受失去兒子的痛苦啦，國家也安定了，這是一國之喜??！ 　　雙喜臨門，詩人能不喜欲狂嗎？ 　

10、　再讀全詩。 　　國喜則家喜，國憂則家憂，詩人的命運總是和國家和人民聯(lián)系在一起，他的一生總是顛沛流離，憂國憂民，所以他的詩風(fēng)沉郁頓挫。唯獨此詩一改過去詩風(fēng)被后人稱為生平第一快詩，你感受到了快嗎？這節(jié)課就上到這兒，下課。 　　希望教師多提寶貴意見，幫助我了解自己的課！謝謝！ 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計3 　　一、 談話引入，品味《春望》 　　同學(xué)們，在我國詩壇上有一位詩人與李白齊名，被尊為“詩圣”，他的詩被人們稱為“詩史”，他是誰？你對杜甫了解多少？能背一首他的詩嗎？ 　　教師進(jìn)行主動點評：詩中或?qū)懗龆鸥n國憂民的思想，或表現(xiàn)出一個悠然、自在的杜甫對景物的細(xì)膩描寫和無限喜愛，或體現(xiàn)杜甫

11、關(guān)心時事、戰(zhàn)爭題材的詩數(shù)量很大，或表現(xiàn)杜甫珍愛親情等反映詩人才華出眾、品質(zhì)高尚，其詩體裁多樣，內(nèi)容豐富，一些佳篇名句千百年來為人們所傳誦，如《望岳》中最后兩句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”成為很多人的座佑銘；揭示統(tǒng)治階級腐敗和人民苦難的警世之句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。 　　老師和你們一樣，也非常喜歡杜甫的詩。《春望》就是其中的一首。 　　教師出示《春望》及注釋，并自己樂讀。 　　同學(xué)們，從詩中你體會到杜甫當(dāng)時怎樣的心境？ 　　教師概括：這是詩人目睹昔日都城長安城垣破敗。雜草繁蕪的凄涼春景而創(chuàng)作的表現(xiàn)詩人面對國破家亡的無限氣憤和對安史叛年暴行的無比痛恨。 　　大家知道“安史之亂”嗎？請

12、學(xué)生來談一談。（安史之亂公元755-763年，指的是安祿山，史懸明反叛唐玄宗的一次內(nèi)亂） 　　教師出示課件并講述：在《中華上下五千年》書中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴，每到一處就搶掠民財，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲，叛軍進(jìn)入長安后，大搶3天，長安成了一片火海。在安祿山軍隊的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。 　　詩人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時常受到威脅，此時的杜甫內(nèi)心充斥著無盡的擔(dān)憂和無限的渴望，他在期待著什么呢？ 　　平息安史之亂，早日返回故鄉(xiāng) 　　點評：誰說杜甫“百年歌自苦，未見有知音”，今天你就是杜甫的知音 　　終于，

13、公元763年，唐王朝的軍隊先后收復(fù)了河南河北，延續(xù)了七年多的“安史之亂”被徹底平息，欣喜若狂的杜甫在極度興奮中，一改過去沉郁頓挫，儲蓄蘊(yùn)藉的詩風(fēng)，以輕快活潑，爽朗奔放的語言，寫下了膾炙人口的七律名作—聞官軍收河南河北。 　　二、 教學(xué)《聞官軍收河南河北》 　　1、 釋題：（教師板書題目）學(xué)生齊讀，然后解題：誰來說說題目的意思？“聞”“聽說”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，詩中還有。同學(xué)們在學(xué)習(xí)中還要善于發(fā)現(xiàn)，那“河南河北”指的是哪里？是河南省與河北省嗎？不是的，指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。 　　2、 導(dǎo)讀： 　　下面讓我們練讀這首詩，請大家自由地讀，

14、讀準(zhǔn)字音，尤其要讀準(zhǔn)詩中的幾處地名。 　　指名讀，“漫卷”讀juǎn，體會為什么這樣讀，“卷”，動詞，卷起來之意，我們一起讀；“妻子”的“子”為什么不讀輕聲，“子”指孩子，有實在意義，這是古今詞義的變化，我們一起讀，還有“青春”，不同于“青春年華”，而是指春天的景物，我們一起讀。 　　太棒啦！這都是我們讀出來的知識??！你們說讀好嗎？讀書真好，請同學(xué)們再讀一讀，想一想，說一說的方法，探究這首詩的意思和表現(xiàn)出來的詩人的情感，然后在班內(nèi)相互交流，合作學(xué)習(xí)，我們要來比一比，哪位同學(xué)體會深刻，哪個小組匯報精確，看誰能夠走進(jìn)偉大愛國詩人杜甫的心靈深處。 　　3、 析句 　　學(xué)生自主探究操作，合作學(xué)

15、習(xí)后匯報，教師適時抓重點詞句加強(qiáng)理解。 　　“初聞涕淚”中的“淚”與《春望》中“惑時花濺淚”的“淚”有什么不同？前者是春極而泣，后者是悲傷的淚?！俺趼勌闇I滿衣裳”意思是“剛一聽到這個喜訊，就激動的淚如雨下，淚水把衣服都打濕了”這么長的話在詩中僅短短幾個字，可見詩句精練，意蘊(yùn)豐富，能這樣喜極而泣，那將是多么的高興?。≌l來讀？ 　　“漫卷”即胡亂的收拾，這對于一位酷愛讀書的人來說是一種極為反常的舉動，這種反常描寫，體現(xiàn)杜甫巧妙的創(chuàng)作手法，此時的杜甫再也無心伏案讀書，你們說那將是何等的興奮啊！誰來讀？ 　　“愁何在”說明什么？妻子和孩子曾有過這樣的憂愁呢，他們?yōu)槭裁炊睿繛橐率扯?？為居無定所

16、而愁？為貧困流離，生命時常受威脅而愁。如今所有的煩惱都被勝利的喜悅沖得無影無蹤，留給他們的就只有高興，只有激動，只有興奮，只有…誰來讀？ 　　“喜欲狂”的杜甫縱酒放歌，遂生青春作伴，集體返鄉(xiāng)的遐想，他想象中返鄉(xiāng)路線是怎樣的？學(xué)生說，教師板書：巴峽、巫峽、襄陽、洛陽，杜甫歸心似箭的心情體現(xiàn)在哪幾個字？圈一圈，請學(xué)生連讀、齊讀。作者此時在劍外從劍外到洛陽，途徑四川，湖北，河南三省，實際相隔千里之途，卻因喜悅至極，感覺如同近在咫尺，這兩句中地點的轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。你們知道全文共出現(xiàn)幾處地名，地名之多是這首詩的一個顯著特點，也是讓我們感受到杜甫高超的創(chuàng)作才能。

17、 　　我們贊嘆這真是一首好詩，僅僅56個字，為我們展現(xiàn)一個感情熱烈，喜極而泣，滿懷希望，無限喜悅的杜甫，這是我們通過真切的體味、感知詩句的意境，這是在把詩講胖，變豐滿；下面，我們再來試著將詩說“瘦”，尋找詩“眼”。那詩中最能體現(xiàn)杜甫的心境的是哪個詞？哪個字？對，如果說《陸游》的示心是以悲寄托對祖國統(tǒng)一的牽掛，那么《聞官軍收河南河北》則重在突出一個“喜”字。“喜”就是這首詩的詩眼，就是在杜甫心中壓抑許久，是他苦苦期待的，只有當(dāng)戰(zhàn)亂平息，祖國統(tǒng)一才會從心底里迸發(fā)出來的最真摯最強(qiáng)烈最渴望的情感。 　　來，讓我們再一次將心比心，經(jīng)情傳情，齊讀這首詩。 　　與《春望》相比，這兩首詩表達(dá)的情感迥然不同

18、。這首《聞官軍收河南河北》語言生動活潑，爽朗奔放，被稱作杜甫生平第一首快詩，若是想配樂朗誦，該選擇臬的曲呢？（輕快激昂），誰想來試一試？播放音樂詩朗誦（表揚，學(xué)生自己背下來）誰能來配樂背誦，一齊配樂背誦。 　　三、 總結(jié)延伸 　　杜甫的詩流傳下來很多，反映他各個時期的理想和境遇，也真實地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛祖國愛人民的崇高精神，代表作如“三吏”“三別”等，感興趣的同學(xué)課下可以廣泛閱讀，深入學(xué)習(xí)，如果你對杜甫這個人感興趣，不妨也去做一番調(diào)研，教師也愿意幫你想一個探究的小話題。“杜甫”是到過故鄉(xiāng)洛陽呢？同學(xué)們?nèi)羰怯幸呻y，教師也很愿意與你們再交流。 聞官

19、軍收河南河北教學(xué)設(shè)計4 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　認(rèn)識“薊、涕、襄”三個生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會寫“涕、巫”兩個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文。能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。 　　教學(xué)重點： 　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。 　　教學(xué)難點： 　　能說出詩句的意思和它們所表達(dá)的感情。 　　教學(xué)過程： 　　一、以介紹作者及寫作背景導(dǎo)入新課 　?。ㄒ唬┒鸥κ呛⒆觽兒苁煜さ脑娙?，我們以前都讀過他的哪些詩？（《絕句》《江畔獨步尋花》等） 　?。ǘ┒鸥Φ囊簧鷦?chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的筆下都有真實的反映，被

20、稱為一代“詩史”。他的詩，藝術(shù)成就很高，對后世影響很大。今天，我們要學(xué)的這首古詩《聞官軍收河南河北》，寫于公元763年，當(dāng)時唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)。詩人在四川，聽到勝利的消息后，寫了《聞官軍收河南河北》這首詩，這是杜甫“生平第一首快詩”，也就是最興奮的時候?qū)懴碌脑姟? 　　二、初讀課文，掃清生字障礙。 　　自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。抽讀古詩，檢查生字新詞掌握情況再讀古詩，讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏 　　三、理解詩句意思。 　?。ㄒ唬┩ㄟ^找詩中的地名，讓生更多的了解當(dāng)時的寫作背景1、這首詩很特別，它里面出現(xiàn)了好多的地名，請孩子們將詩句中出現(xiàn)的

21、地名圈出來。（河南、河北、劍外、薊北、巴峽、巫峽）2、這些地名都在哪些地方呢？ 　?。ǘ┱页鲈娭泄沤褡兓艽蟮淖衷~，幫助學(xué)生理解詩句1、河北河南與我們今天的河北省、河南省是不一樣的2、請孩子們找出詩中哪些詞與今天的意思不同。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“涕淚、衣裳、妻子、青春”的意思，并讀準(zhǔn)多音字“裳”。4、借助理解的字詞理解句意后，再讀古詩。 　?。ㄈ┳プ　跋病弊?，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意1、請用詩中的一個字或者詞，說明作者當(dāng)時的心情。（喜）2、默讀古詩，用橫線勾出能體現(xiàn)詩人“喜”的詞句。3、詩人為什么會那么高興？詩人既然被稱為“詩史”，那就讓我們從作者的詩里尋找答案吧。學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀詩人寫于

22、公元757年的《春望》，寫于公元759年的《石壕吏》，寫于公元761年的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。 　　交流：你從這幾首詩里讀出了些什么？這個時候，詩人聽到了薊北收復(fù)的消息，興奮高興之情溢于言表，再次有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦古詩。 　　四、拓展安史之亂平復(fù)后，詩人就從此過上了幸福的生活了嗎？讀一讀詩人在安史之亂后寫的兩首古詩《登岳陽樓》《登高》，思考：從這兩首古詩里，你讀出了詩人的什么樣的情感？詩人為什么會有這樣的情感呢？請孩子們自己下來以后收集資料，尋找答案。 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計5 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、借助注釋,結(jié)合資料,獨立自主學(xué)習(xí),正確理解詩句的大概意思。 　　2、正

23、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　3、體悟詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。 　　教學(xué)重難點： 　　時代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點也是難點。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生課前查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他的生活年代情況，讀讀他寫的其他愛國詩篇。 　　2、制作cai課件。 　　教學(xué)時間： 　　1課時 　　教學(xué)過程： 　　一、談話引入，揭示詩題。 　　1、談話引入，出示杜甫肖像。 　　2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。 　　3、教師描述并板書課題：聞官軍收河南河北 　　4、理解“快”，并組詞。 　　二、整體通讀，把握詩境。 　　1、自由讀詩，要求讀正確、讀

24、流利。讀后借助注釋，試著互相說說詩句的大概意思。 　　2、指名讀詩，糾正字音。 　　3、詩中哪個字最能體現(xiàn)詩人的情感？（板書：喜） 　　三、讀書悟境，感悟詩情。 　　1、顯示并讀讀全詩。 　　2、引導(dǎo)理解。 　?。?）、理解一、二句詩： 　　a、為何事而喜？ 　　b、播放cai，介紹歷史背景，讓學(xué)生感受“安史之亂”給人們所帶來的災(zāi)難，（配樂） 　　c、顯示并讀杜甫詩《春望》：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒） 　　d、激情再讀一二句。 　?。?）理解三至

25、六句詩： 　　a、詩人喜極有何表現(xiàn)？（涕淚 欲狂 放歌 縱酒） 　?。◣熛鄼C(jī)幫助重點理解以下詞：涕淚 妻子 青春 放歌 縱酒 漫卷） 　　b、反復(fù)誦讀。 　?。?）理解七、八句詩。 　　a、詩人此時最想干什么？（回鄉(xiāng)）故鄉(xiāng)在哪里？（洛陽） 　　b、示路線，師：這么遙遠(yuǎn)的路途，走路要多久？坐船呢？坐馬車呢？但在當(dāng)時詩人的心中，卻是如此輕快，有哪一個成語是這樣講的？（歸心似箭）推敲用詞“即、穿、下、向”的巧妙。 　　李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句，記得嗎？（投影顯示：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。） 　　c、反復(fù)誦讀詩句。 　　（4）配樂朗讀，背誦詩歌。 　　四、發(fā)散

26、延伸，升華情感。 　　1、你還知道杜甫有哪些愛國詩？ 　　2、你能讀讀他的其他作品嗎？ 　　板書設(shè)計 　　聞官軍收河南河北 　　淚 　　快 喜 狂 愛國 　　縱 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計6 　　教材分析 　　《聞官軍收河南河北》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書人教版十二冊第四組課文中的《古詩兩首》。這首寫于唐太宗廣德元年（七六三）的七律詩，被稱為杜甫的“生平第一快詩”。當(dāng)時史朝義兵敗自殺，部將田承嗣，李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才徹底平息。此刻正攜著妻兒流落在四川梓州的杜甫，聽到這一喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮中，一改過去“沉郁頓挫”的

27、詩風(fēng)，以輕快活潑，爽朗奔放的語言，寫下這首感人至深，膾炙人口的抒情詩。 　　全詩處處圍繞一個“喜”字，寫得熱情澎湃，喜氣洋洋，一氣呵成，渾然成篇。學(xué)生在反復(fù)誦讀中，可以感受到杜詩內(nèi)涵的深厚廣博，語言的準(zhǔn)確凝練。但要深刻體會杜甫喜人民之喜，渴望祖國統(tǒng)一安定的高尚情懷，對部分學(xué)生而言，有一定困難。因此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開聯(lián)想，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，是本課教學(xué)的重點。 　　設(shè)計理念 　　《語文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)對話的重要性，指出語文教學(xué)過程是教師，學(xué)生，文本之間的對話過程。這是一首詩歌教學(xué)，因此師生，學(xué)生的對話要抓住詩中的關(guān)鍵字，讓學(xué)生從獨自品味到交流評析的過程中，能不

28、斷的在與同伴與老師的對碰中獲得對文本的深入理解，從而挖掘出詩中潛藏的內(nèi)蘊(yùn)。還能通過吟誦，誦出自己從詩中獲得的感受，并通過反復(fù)的誦讀加深體會，升華感受。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1，在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩中生動，傳神的畫面，從中感受到杜甫詩歌語言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣，提高對詩歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。 　　2，會寫詩中生字“涕”“洛”。并理解詩意。 　　3，有感情的朗讀詩歌，能熟讀成誦。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　1，鼓勵學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式，查找詩歌寫作背景，即了解安史之亂帶來的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對詩

29、歌的理解。 　　2，地圖，小黑板。 　　教學(xué)流程 　　一，緊扣“快”字，揭題。 　　（板書：“生平第一快詩”）指名生說自己的理解。 　　師：“快”快樂，舒暢。試想詩人會遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會寫下一生之中最快樂的詩句？出示：-----遇（聽）到（大快人心）的事產(chǎn)生（極度興奮喜悅的心情）才會寫下（最快樂）的詩句。（生自由表達(dá)想法。） 　　師：今天，我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩”的《聞官軍收河南河北》。（板書課題），齊讀。誰來說說題目的意思。（聽說朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北），聽你講述題目的意思，有種似曾相識的感覺。在《示兒》一課中，陸游稱朝廷軍隊為（王師）收復(fù)

30、失地是叫（定）如果用陸游的說法，可怎么說“聞王師北定中原”但陸游直至死前，也不能實現(xiàn)心愿，所以他“悲之切”。（板書北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切）。時隔400多年，說法不同了，但有一點是相同的，那是什么呢？學(xué)完這首詩，我們就能找到答案。請結(jié)合詩的題目把板條上的話說完整。（杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩。） 　?。◤膶υ姷脑u價入題，直接了當(dāng)。結(jié)合詩題的意思，引出上節(jié)課所學(xué)的《示兒》，既起到鞏固作用，又落實了課后思考題。為高屋建瓴的領(lǐng)會《古詩兩首》人文性所在，受到愛國主義教育，奠定基調(diào)。） 　　二、與文本對話，質(zhì)疑問難

31、解詩意。 　　一起讀黑板上這句話，給自己提幾個有價值的問題，并能結(jié)合課外收集的資料，回答自己的問題。（預(yù)設(shè)：為什么聽到這一消息，如此高興？生交流課前收集的詩歌寫作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識。） 　　師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國家和人民（包括詩人自己）造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報一旦飛來，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩人會做怎樣的描述呢？（自讀詩文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏） 　　指名生讀，齊讀。 　　交流，預(yù)習(xí)過程中，你們能憑借文中注釋理解詩意嗎？哪些詞語在理解上還有困難呢？ 　　難點預(yù)設(shè)：學(xué)生在地名，以及古今異義的詞。如：涕淚卻看妻子白日青春 　　突破措施：一，借助地圖，分別標(biāo)出{

32、河南河北，劍外（四川）薊北（河北）巴峽巫峽襄陽洛陽}二，生生，師生互動理解：涕淚：激動的流下淚水卻看：回頭看妻子：妻子兒女白日：晴朗的日子。青春：美好春光。 　　再讀詩句，用自己的話簡要說說對詩歌的理解。 　　師：結(jié)合黑板上這句話說說整首詩的主要內(nèi)容。（杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩。） 　　（課前預(yù)習(xí)，主動搜集資料，質(zhì)疑問難，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀能力的有效途徑。在這個過程中學(xué)生不僅了解詩人的生活經(jīng)歷，把握詩歌的情感基調(diào)，還有了閱讀期待，進(jìn)一步探究的愿望便十分強(qiáng)烈

33、。） 　　三、與詩篇對話，體驗感悟解詩情。 　　師：此刻詩中的杜甫是開心的，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，過的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭的平息呢？“安史之亂”是唐朝的不幸，但對于唐詩的創(chuàng)作卻是一個大幸。因為這八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷,也是他寫進(jìn)詩歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩,雖也有關(guān)於個人窮困潦倒的感慨,更多的詩是描述百姓的苦難.用心讀，相信你會有所收獲的。（組長分發(fā)相關(guān)的詩句內(nèi)容）： 　　1，……癡女饑咬我，啼畏虎狼聞。懷中掩其口，反側(cè)聲欲嗔。 　　小兒強(qiáng)解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥濘相牽攀...... 　　——選自杜甫《彭衙行》 　　翻譯：逃難途中，小女兒餓的

34、禁不住咬我，哭鬧聲又害怕被虎狼聽見。在懷中緊摟著捂住她嘴巴，她反而掙扎著哭叫聲更尖。身邊稍大些的小兒，非要摘苦李子當(dāng)餐飯。一路上十幾天多半有雷雨，泥濘中全家人只好相互扶攙著， 　　2，三男夜城戍,一男附書至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長已 　　矣.室中更無人,唯有乳下孫....... 　　——選自杜甫《石壕吏》 　　翻譯：三個兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個兒子捎信回來,兩個兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家裏再沒有別的`男丁,只有還在吃奶的孫子。 　　4，朱門酒肉臭——路有凍死骨。 　　——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》 　　翻譯：豪門多余腐臭的酒肉

35、，路旁卻有凍死的骷髏。 　　5，感時花濺淚，恨別鳥驚心。 　　——選自杜甫《春望》 　　翻譯：我感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。 　　師讀：感時花濺淚，恨別鳥驚心。問：深受戰(zhàn)爭之苦的詩人流的是怎樣的淚？（國破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……） 　　這是詩人的苦難經(jīng)歷。（板書：苦難） 　　師：在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩人終于聽到了勝利的喜訊，此時，他的心情如何？（悲喜交集心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。）（板書：悲喜交集）薊北”已收意味著什么：“，百姓水深火熱之苦到療救，個人顛沛

36、流離、感時恨別的苦日子，總算熬過來了。指名讀。評點。再讀“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚？（高興的淚，欣慰的淚，舒坦的淚。）?！俺趼勌闇I滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個浪頭。 　?。ㄟB接杜甫在安史之亂過程中寫經(jīng)典名句，運用對比感悟的方式，感受詩人淚中的含義。經(jīng)歷八年戰(zhàn)亂的詩人，忽聞勝利的喜訊，情不自禁，喜極而泣。他的淚是喜悅的淚，但淚中有痛苦，淚中有相思，淚中有別離，淚中有仇恨。這是苦難詩人的苦難人生。深入挖掘文本內(nèi)涵，學(xué)生既理解“淚”的含義，又了解詩人的苦難經(jīng)歷，為理解詩人劫后狂喜做情感鋪墊。） 　　2，想象感悟“欣喜若狂”?？捱^之后，詩人看到了什么？讀三四句。妻子兒女的心情怎樣

37、？詩人看到這些，又是怎樣的心情？ 　　患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女愁云不再，喜氣洋洋的情緒讓詩人更加高興萬分，總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳睿白x書破萬卷，下筆如有神?！薄罢Z不驚人死不休”的詩人此時是怎樣的漫卷詩書呢？請你展開想象的翅膀，穿越時空隧道，把你見到的詩人欣喜若狂的樣子描繪一番。 　　從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳?，怎不讓詩人欣喜若狂。（板書：欣喜若狂）指名讀，齊讀。 　?。ɑ茧y與共的妻子兒女的喜悅心情讓詩人喜上加喜。引導(dǎo)學(xué)生想象詩人漫卷詩書的樣子，感受詩人欣喜若狂的喜悅之情。） 　　（3）、對話感悟“放歌縱酒”。淚滿

38、衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。（板書：放歌縱酒）白發(fā)蒼蒼的詩人在大白天里又是放歌，又是縱酒，是因為他聽到了——看到了——在陽春三月就要回到——回鄉(xiāng)的路上有——做伴，有——做伴，還有——做伴，此時，他的心情怎樣？詩人喜到極致，忘乎所以。請你帶上這樣的無以名狀的快樂情感與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀，全班讀。 　　（深刻解讀文本，找準(zhǔn)對話的切入口，通過師生對話，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人一反常態(tài)，放歌縱酒的原因，進(jìn)一步體會詩人喜到極致，忘乎所以的心情。） 　?。?）、體驗感悟“歸心似箭”。在歌聲與美酒中，詩人想到了什么？指名讀七、八句詩。讓我們看看從劍外到洛陽是

39、怎樣的千里迢迢？(地圖)，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”，這四個地方之間都有多么漫長的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”疾速飛馳的畫面，一個接一個地從眼前一閃而過。（出示小黑板：即從巴峽下巫峽，便穿襄陽下洛陽）比較，合適嗎？讓學(xué)生明白詩人既展示想象，又描繪實境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峽”到“襄陽”，順流急駛，所以用“下”；從“襄陽”到“洛陽”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準(zhǔn)確。 　　說說詩人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時的詩人思緒飛揚，他的心早已飛到千里之外的洛陽。陽春三月的洛陽

40、會是怎樣的一番情景呢？你能從詩句中找出關(guān)鍵的詞說說你體會到詩人怎樣的心情嗎？（歸心似箭；輕快愉悅，爽朗奔放……板書：歸心似箭）李白曾有一句詩，和杜甫的這一句有異曲同工之妙?！皟砂对陈曁洳蛔?，輕舟已過萬重山?！鼻Ю锾鎏鏊闶裁?，千山萬水算什么？在詩人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。 　　（聞訊之后，詩人首先想到的是重返故鄉(xiāng)，返鄉(xiāng)的喜悅瞬間溢滿心胸。洛陽美妙春光的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解洛陽，激發(fā)學(xué)生對洛陽的喜愛之情，與詩人一同感受故鄉(xiāng)的魅力，走進(jìn)詩人的心里。借用李白的詩句，引導(dǎo)學(xué)生涵詠關(guān)鍵詞句，體會詩人似箭歸心。 　　對比感

41、悟、想象感悟、對話感悟、體驗感悟，四種感悟策略的運用，還原了詩歌所描繪的事件與場景，激發(fā)學(xué)生的情感，與詩人的同悲同喜，領(lǐng)悟詩人聞訊而喜、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭層層遞進(jìn)的狂喜之情，心情如詩，課堂如詩。） 　　當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬苦?，F(xiàn)在，他又要和千千萬萬還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩人一家人的喜悅嗎？還有誰的喜悅？這是人民詩人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲。（板書：人民） 　?。ㄔ娙松钤谏鐣讓樱腿嗣袢罕娫谝黄?，與人民同悲同喜，惺惺相惜，用詩表達(dá)人民的心聲，這是杜甫詩歌的特點。教師站在文化視野的高度，引導(dǎo)學(xué)生感受人民詩人的

42、人民情懷，基于文本，又跳出文本，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，體現(xiàn)大語文觀的教學(xué)理念，立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)杜甫的詩歌打好基礎(chǔ)。） 　　3、誦讀感悟，讀懂詩人。 　　誰愿意把這首詩完整地讀給大家聽。指名讀全詩。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時空隧道，來到詩人身邊，再次感受詩人的狂喜，說說你看到了一個怎樣的杜甫？ 　　悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩。 　　師配樂范讀。 　　讓我們與欣喜若狂的詩人一同放歌吧。（配樂齊讀） 　　讓我們與千千萬萬欣喜若狂的人民一起放歌吧?。ㄅ錁?/p>

43、齊讀） 　　因為杜甫胸懷祖國，關(guān)心黎民疾苦，所以筆尖流淌的愛感動每一個讀者。今天我們把感動變?yōu)閯尤说男砂桑。ㄅ渖细枨段业淖鎳返男?，師生演唱《聞官軍收河南河北》? 　?。ㄕb讀到放聲歌唱整首詩歌，回歸整體。學(xué)生在邊聽邊讀中展開想象，看到一個苦難的杜甫，悲喜交集的杜甫，喜極而泣的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒、忘乎所以的杜甫，歸心似箭的杜甫，憂國憂民的杜甫。教師聲情并茂的誦讀，把學(xué)生帶到詩人的情感世界里，激情吟誦，與詩人同喜，與千千萬萬的苦難人民同狂，讓喜悅蕩滿心間，沉浸在詩人的喜悅中，浸潤在詩歌的情懷里。） 　　四、與自我對話，遷移運用練語感。 　　現(xiàn)在結(jié)合整首詩歌的內(nèi)涵用自己的話

44、說說《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫的“生平第一快詩”的原因，并寫下來。（如：杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬萬的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩。）五、課外閱讀，開拓視野懂詩人。 　　1、背誦這首詩。 　　3、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩讀一讀，體會詩人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩人、人民詩人。 　　（課文無非是個例子。古詩文化源遠(yuǎn)流長，古詩教學(xué)要基于文本，又要跳出文本。理解一首詩是為了理解一位詩人，理解詩人的生活，理解詩人的情懷，

45、理解詩人的生活時代。引導(dǎo)學(xué)生與詩人對話，走進(jìn)詩篇，理解詩人，也理解詩人所留下的文化，讓學(xué)生走進(jìn)詩的世界，浸潤于詩歌文化，提升語文素養(yǎng)，課終結(jié)而意無窮。） 　　板書設(shè)計：北宋陸游未聞王師定中原悲之切愛 　　中唐杜甫（苦難）聞官軍收河南河北（喜欲狂）國 　　悲喜交集 　　欣喜若狂 　　放歌縱酒 　　歸心似箭 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計7 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能有感情地朗誦這兩首詩，并能背誦《聞官軍收河南河北》。 　　2、通過理解詩句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課

46、 　　1、首先請同學(xué)們讀一讀唐代詩人韓愈曾寫過的一句詩：李杜__在，光焰萬丈長。（出示）這句詩寫了唐代兩個偉大的詩人，李是——李白，稱為“詩仙”，杜是——杜甫，稱為“詩圣”。這句詩的意思是說李白、杜甫的詩篇流傳于世，放射出萬丈光芒。再一起讀。 　　2、杜甫（板書）一生寫了許多的詩，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂少，他的詩如一面鏡子，真實地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱為“苦難詩人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩。（板書）什么是快詩，就是描寫快樂心情的詩，叫《聞官軍收河南河北》。（板書，生齊讀） 　　聞：聽說，官軍：唐王朝的軍隊。收

47、：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰來說說題目的意思。（聽說官軍收復(fù)河南河北的消息） 　　課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩人在什么地方聽到了官軍收復(fù)失地的消息？詩人怎么會在四川呢？在這背后，有一個重大的歷史事件“安史之亂”。請看大屏幕，借助一段文字作個簡單的了解。 　　3、八年了，詩人聽說官軍收復(fù)了失地，心情如何？（喜悅、激動）讓我們帶著喜悅、激動的心情讀。 　　4、詩人究竟是如何的激動呢？請同學(xué)們打開課本到16頁，自由地讀一讀這首詩。遇到不理解的字詞，可做上記號。 　　二、初讀詩歌 　　1、認(rèn)讀詞語。 　　2、指名讀詩？（讀得正確、流利） 　　三、精讀詩歌

48、 　　1、詩人聽到官軍收復(fù)了河南河北時，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來讀一讀詩的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對于杜甫來說是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)?！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對于詩人來說是天大的喜訊。 　　“忽”是忽然，說明消息來得很突然，意想不到，以至于詩人初聞——涕淚滿衣裳?！俺趼劇本褪莿倓偮犝f，“涕淚”就是眼淚。詩人淚流滿面，都沾濕了衣服。可見詩人多么激動！誰來讀讀這句詩。 　　詩人為何如此激動？為何涕淚滿衣裳呢？讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩人的過得是什么樣的生活吧。一起來看一首

49、古詩（課件）一齊讀 　　春望 　　杜甫 　　國破山河在，城春草木深。 　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。 　　烽火連三月，家書抵萬金。 　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。 　　戰(zhàn)亂開始，詩人背景離鄉(xiāng)，逃離了家園。他在逃難的路上，曾被叛軍抓獲，被囚禁在長安，長達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭之苦，這首詩是他被禁長安時所見，所聞，所思，所感。請你借助詩文的解釋，好好讀讀，好好想想，詩人的淚是怎樣的淚？ 　　【詩文解釋】 　　故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。痛苦

50、中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。 　　詩人的淚是怎樣的淚？（國破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……） 　　生1：詩人的淚是痛苦的淚。 　　師：是“國破山河在，城春草木深”痛苦的淚。 　　生2：是悲傷怨恨的淚。 　　師：是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”悲傷怨恨的淚。 　　生3：是思念親人的淚。 　　師：是“烽火連三月，家書抵萬金”相思的淚。 　　生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚。 　　生5：想到國家還沒有統(tǒng)一。 　　師：想到國家還沒有統(tǒng)一，那是國破家亡的淚。 　　師：八年里，詩人流的淚可多了，經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩的苦難經(jīng)歷

51、。 　　八年的漂泊，兩千多個日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過去。詩人“初聞涕淚滿衣裳”，此時的淚又是什么樣的淚啊？（高興、激動）這就叫喜極而泣（板書）指名讀。 　　評點：詩人真是萬分激動。 　　再讀：已經(jīng)高興到了極點。一齊讀。 　　2、哭過之后，詩人回頭看了看家人？誰來讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰？（妻子和兒女）“愁何在”是沒有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩人的喜。用詩中的詞就是“喜欲狂”，用一個成語來說，就是“欣喜若狂”。（板書） 　　一向愛書如命，讀書破萬卷的杜甫，此時，居然“漫卷詩書”，“漫卷詩書”是什么意思？（胡亂地卷起詩書），可見詩人真的是“喜欲狂”，誰來讀讀

52、這句詩？ 　　收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團(tuán)聚，不必妻離子散，詩人能不欣喜若狂嗎？一起讀。 　　3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰來讀第三句。 　　“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。 　　現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了，白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因為他聽到了——劍外忽傳收薊北，是因為他看到了——妻子愁何在，是因為他想到了——青春作伴好還鄉(xiāng)。此刻的他真是“喜欲狂”?。∫积R讀。 　　在這陽春三月里，有誰將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢？（美麗的春景，用詩句來說，就是“青春作伴”、家人

53、） 　　飽受戰(zhàn)爭之苦，漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎？（還有無數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們）他們都要在明媚的春光里重歸故里，讓我們和他們一起放歌吧。讀。 　　4、在歌聲和美酒中，詩人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰來讀最后一句。 　　這句詩中出現(xiàn)了4個地名，哪4個？ 　　這是詩人的回家路線，他從劍外起程，到巴峽坐船，穿過地形狹窄的巫峽，順長江而下，抵達(dá)襄陽，再由陸路到達(dá)洛陽。這回鄉(xiāng)的路是山一程，水一程，千里迢迢。誰來讀？ 　　“即”是什么意思？（立即）此時，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽，你體會到詩人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動、興奮）這就叫“歸心似箭”。誰再讀？ 　　杜甫

54、的好朋友李白曾有一句詩和這句有異曲同工之妙?！对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 　　在漫漫旅途中，詩人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。 　　詩人的心飛到了千里之外的洛陽。千山萬水算什么，千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前！洛陽就在眼前。男生讀。 　　5、今天，我們隨著詩歌，穿越時空的隧道，來到了一千多年前的唐朝，與杜甫同悲同喜。誰來完整地讀一讀這首古詩？ 　　學(xué)到這兒，你覺得杜甫是一位怎樣的詩人？（愛國、憂國憂民） 　　所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時，竟會喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書）這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一

55、首快詩。讓我們和欣喜若狂的詩人一起放歌吧！讀。 　　這僅僅是杜甫一個人的喜悅嗎？一家人的喜悅嗎？而是國家之大喜，百姓之大喜。讓我們和千千萬萬個欣喜若狂的人民一起放歌吧！讀。 　　6、請同學(xué)們自由地背一背這首古詩。 　　7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過上了安寧幸福的生活呢？是否過上了他日夜期盼的美好時光呢？課后，請同學(xué)們搜索杜甫的詩讀一讀，好好體會，杜甫為什么被稱成為苦難詩人。 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計8 　　教學(xué)目的要求： 　　1、理解詩句含義，體會古今部分詞義的不同。 　　2、有感情朗讀并背誦全詩。 　　3、分工合作，自學(xué)自悟。 　　4、進(jìn)入情境，體會情感。 　　教學(xué)重難點：

56、 　　時代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點也是難點。 　　教具準(zhǔn)備： 　　幻燈、錄音、小黑板 　　教學(xué)過程： 　　一、激情導(dǎo)入 　　1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩人，因為高興到了極點而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識嗎？ 　　2、請生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。 　　3、師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)硪粋€驚喜，想知道是什么驚喜嗎？ 　　今天，我把杜甫給請來了！ 　　讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請他的到來！ 　　4、出示杜甫肖像 　?、賻煟耗抗馍铄溆倪h(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來喜迅

57、，朝廷的軍隊收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門，噴薄而出杜甫生平第一首快詩。 　?、诎鍟郝劰佘娛蘸幽虾颖?。 　?、壑干x 　?、軒煟和瑢W(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來聽課的所有的老師吧！ 　　二、分工合作，自學(xué)古詩 　　1、導(dǎo)語：讓我們一起走進(jìn)杜甫的詩中！ 　　2、出示小黑板（詩全文），請一生讀。 　　3、詢問學(xué)生學(xué)習(xí)古詩有什么好的方法。 　　4、分組自學(xué)古詩，每組安排小組長、記錄員、匯報員。 　　5、學(xué)生匯報。 　　6、師幫助重點理解以下詞： 　　涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷 　　并體會加橫線詞，古今含義的不同。 　　7、知識講解： 　

58、　巴峽、巫峽在四川，襄陽在湖南、洛陽在河南，跨越了三個省，詩人卻覺得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？（引生說杜甫心情很高興。）李白的一句詩和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。） 　　8、生讀詩，并把意思連貫說一說。 　　9、用一個詞表示杜甫當(dāng)時的心情。教師送詞并板書：喜極而泣。 　　三、悟境讀書 　　1、導(dǎo)語：杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你看！ 　　2、出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國破山河），播放音樂加以配合入境。師：看到了什么？ 　　哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？ 　　3、導(dǎo)語：此時此刻，深入正在抒發(fā)著自己關(guān)心國家國心民生的壯闊胸懷！

59、 　　4、幻燈出示杜甫《春望》，請生配樂朗讀。 　　5、師渲染氣氛：本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥的鳴叫也感到揪心，你們說，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒） 　　6、師：現(xiàn)在朝廷的軍隊收復(fù)失地了，你們開心嗎？你會用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫詩……） 　　7、請生讀《聞官軍收河南河北》，再請生評價。 　　8、全班配樂讀詩（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。 　　9、杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽） 　　師介紹洛陽并幻燈出示司馬光《洛陽看花》，讓學(xué)生感受洛陽之美。 　　10、導(dǎo)語：洛陽美嗎？想不想到洛陽走一趟？請生讀最后一句，請小組讀最后

60、一句（評：到了巫峽），請大組讀最后一句（評：到了襄陽），請全班讀最后一句（評：洛陽到了?。? 　　11、導(dǎo)語：同學(xué)們，洛陽真美，你們看見了嗎？ 　　12、讓學(xué)生做動作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。 　　13、請一生上講臺說看見了什么，并作指導(dǎo)。 　　14、請學(xué)生張開想象的翅膀，把看到的洛陽美景用兩三句話寫下來。 　　15、學(xué)生讀自己描寫洛陽美景的句子。 　　16、導(dǎo)語：杜甫曾寫過：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”再不美也是自己的家鄉(xiāng)?。「螞r，洛陽如此之美，也難怪杜甫聽到勝利的消息會高興的流下淚來。 　　17、再次齊讀全詩。 　　四、延伸發(fā)散 　　1、我們的生活中有沒有讓人高興得

61、流淚的事？ 　　2、引導(dǎo)說出共同點。 　　3、導(dǎo)語：臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)五星紅旗在奧運賽場冉冉升起的時候，運動員所有的辛勞都得到了肯定，他流淚了。 　　臺灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。 　　他們有一個共同點：在圓滿之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊收復(fù)失地之前，杜甫過著一種什么樣的生活呢？ 　　4、生：討論回答。 　　5、導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在杜甫再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎？他能不流淚嗎？ 　　6、讓學(xué)生帶著充分的情感

62、背誦這首詩。 　　7、再看一眼杜甫，想對他說些什么？ 　　8、生說話訓(xùn)練。 　　9、小結(jié)： 　　對于每個愛好文學(xué)的人來說，對于每一個愛好歷史的人來說，對于每一個愛國的人來說，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！ 　　讓我們再次用最隆重的方式表達(dá)我們對杜甫最崇高的敬意！ 　　下課！ 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計9 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會三個生字，能正確讀寫下列詞語：涕淚、巫峽、襄陽。 　　2、正確流利有感情地朗讀課文。 　　3、體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國情感。 　　教材重難點： 　　體會詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　上課前，老師先讓同學(xué)們

63、猜個謎語：歷史上有這樣一位詩人，大家稱他為詩圣，一生寫了許多詩，流傳至今有一千五百余首。他的詩宛如一面鏡子，真實的反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛國、愛人民的崇高精神，也被推崇為“詩史“。猜出來他是誰了吧？有關(guān)杜甫，誰對他還有進(jìn)一步的了解？今天這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他的另一首詩，板書課題。 　　二、新授。 　　1、回憶學(xué)詩的方法。 　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《示兒》，大家想想，我們是怎樣一步一步來學(xué)的？這首詩我們也按這樣的步驟先讀再結(jié)合注釋來解釋再來有感情的讀感悟作者的感情。 　　2、讀詩。 　　a、請同學(xué)們放開聲音讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　b、抽

64、讀，注意停頓。 　　c、再讀。 　　3、理解詩意。 　　讀書的最高境界就是讀懂作者的感情，讀到作者的心中去，怎樣才能做到這一點？交流解釋的方法。就按照同學(xué)交流的方法來理解詩的意思。 　　a、流詩意。 　　聰明的孩子誰來展示你們的才華，讀懂那句就說那句。 　　b、生說詩意，隨機(jī)指導(dǎo)單個字的意思：妻子、涕淚、喜欲狂、青春、漫卷。 　　c、說整首詩的意思。 　　d、同桌兩個人對著說說詩意。 　　4、感悟作者的感情。 　　a、詩意理解了，大家有沒有讀懂作者的感情呢？下面我要考考大家。如果說《示兒》這首詩以悲做基調(diào)，那么，這首詩的感情基調(diào)是什么？從那些詞語和詩句看出杜甫的高興？ 　

65、　b、學(xué)生交流。 　　c、大家知道為什么杜甫這么高興嗎？ 　　d、師出示收集的有關(guān)安史之亂的資料，了解當(dāng)時的歷史背景及戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難。 　　e、出示杜甫回鄉(xiāng)的線路圖，了解杜甫的家鄉(xiāng)住址及流落他鄉(xiāng)的住址。 　　f、現(xiàn)在大家知道杜甫為什么“喜欲狂“了嗎？聽到了官軍收復(fù)失地，你們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位杜甫，誰來描述一下？ 　　g、進(jìn)一步加上動作有感情的朗讀這首詩。 　　5、兩詩比較進(jìn)一步感悟感情。 　　同學(xué)們回想一下《示兒》和《聞官軍收河南河北》這兩首詩有什么共同點？為什么？對，這兩首詩無論是喜還是悲，都洋溢著詩人的愛國情感。陸游臨終叮囑兒子把“北定中原“的喜訊告訴他，是愛國之情

66、，而杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北，之所以那樣的激動和欣喜，不僅僅是自己可以結(jié)束流離的生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統(tǒng)一，人民可以面受戰(zhàn)亂之苦。 　　三、拓展。 　　推薦杜甫的《歸雁》和《月夜》讓學(xué)生讀，進(jìn)一步感悟杜甫的愛國感情。 　　四、板書： 　　聞官軍收河南河北 　　收薊北——喜欲狂 　　涕淚、漫卷詩書……愛國之情。 聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計10 　　教材分析： 　　《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語教材第十二冊第十五課《古詩兩首》中杜甫所寫的一首詩。此詩為杜甫生平第一首快詩，盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情，表達(dá)了作者對國對民深沉熾熱的愛。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)本詩生字詞，理解詩句，了解詩的內(nèi)容。 　　2、聯(lián)系詩的寫作背景，體會詩人無比歡快的心情及詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈愛國熱情。 　　3、有感情地朗讀、背誦詩句。 　　教學(xué)重點：理解詩意，聯(lián)系寫作背景體會詩人的心情。 　　教學(xué)難點：有感情地朗誦詩句 　　教學(xué)模式：“互動—民主”教學(xué)模式 　　教具準(zhǔn)備：CAI課件 　　教學(xué)過程： 　　一、揭題，知背景 　　1、今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩