《語言表達(dá)·連貫》教學(xué)設(shè)計

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1、“高三專題復(fù)習(xí)之語言表達(dá)?連貫”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：通過例題讓學(xué)生掌握做語句銜接題的解題思路以及解題技巧。 教學(xué)重點：掌握解答語句銜接題時需要從內(nèi)容和形式上考慮的八個方面。 教學(xué)難點：通過做例題，讓學(xué)生歸納出解答此類題的方法。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 近幾年，在高考語文試卷上，每年都有一道語句銜接題，體現(xiàn)著《考試說明》中對語言表達(dá)連貫的要求。那么連貫題考查的題型有哪些呢？又如何來做好語句銜接題呢？這節(jié)課我們將結(jié)合例子來掌握解題的思路及方法。 二、考點闡釋 定義：語言連貫指的是一個語段的各個句子之間，或是一個復(fù)句的各個分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上，扣得緊，文氣順

2、暢，準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個意思。 連貫題題型：語句承接題　語句排序題　語句復(fù)位題 要求：統(tǒng)一的話題、合理的句序、語言的銜接與呼應(yīng) 三、語句銜接題解題思路例談 （一）順序是否合理 例1、填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，———————。 A、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。 B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。 C、既不傳達(dá)上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人

3、管，污染問題越來越嚴(yán)重。 D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重。 答案：C 例2、閱讀下面一段文字，完成文后的題目。 “世界屋脊”上的——，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千 里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為令人神往的旅游熱線。 下列1－7是從文中橫線處摘出的詞語，在文中它們最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴牵? ①晶瑩的湖泊 ?、诖竽? ?、郾简v的江河 　 ④雪嶺 ⑤數(shù)不清的珍奇異獸　 ⑥草原 ?、弑? A、②⑦⑥④①⑤③　B、①③⑤⑥②④⑦ C、⑦④②⑥③①⑤　D、③①⑦②⑤④⑥ 答案：C （設(shè)計目的：

4、通過這些例子，讓學(xué)生懂得：要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。按照一定順序排列起來的句子，語言才能連貫。最基本的句序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。這實際上是從內(nèi)容的角度，對各個句子進(jìn)行分析，確定其先后順序、因果關(guān)系，或其他的總分關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。只要理解了各分句之間的順序關(guān)系，那么正確答案就不難得出了。） （二）話題是否一致 例3、填到下面橫線上與上下文銜接較好的一項是： 小明爬到床底下，偷偷躲了起來，—————，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。 A、媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他 B、但后來還是讓媽媽給找到了 C、使媽媽找了好久，終于把他找到 D、但

5、媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他 答案：B 例4、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? 某一地區(qū)特定時間內(nèi)游客數(shù)量超過其接待能力，是造成該地區(qū)旅游業(yè)種種問題的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也會黯淡無光，———，再好的微笑服務(wù)也會喪失魅力。 A、再多的投入和開發(fā)也無濟(jì)于事 B、再濃厚的游覽興趣也會逐漸減退 C、再迷人的青山綠水也會索然無味 D、再多的人文景觀也會失去風(fēng)采 答案：D （設(shè)計目的：通過這些例子，讓學(xué)生懂得：圍繞中心說相應(yīng)的話，這是組合語段的首要條件。或以某一陳述對象為中心，或保持陳述主體的一致，或保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢?。話題和陳述角度一致，中心才能更明確，語意才能更連貫。

6、 ） （三）句式是否一致 例5、依次填入下列文段中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是： ⑴、你的欽羨的目光久久停留在那幾株剛剛開始吐苞的臘梅上。你在驚異：那些看上去瘦削干枯的枝頭，何以竟結(jié)滿密匝匝的花骨朵兒？那些看上去嬌弱無力的淡黃色的小花，何以竟 ？　 ⑵、老母親總惦記著巴山蜀水的秀美、 、竹溪池畔的寧靜、姐妹嘮嗑的溫馨，總想回去看看，且不時入神，若有所思?！? ①、散發(fā)如此高雅的清香?、凇⑶逑銜l(fā)得如此高雅 ③、清新的田間空氣　　　④、田間空氣的清新 A、①④　B、①③　C、②④　D、②③ （設(shè)計目的：通

7、過這個例子，讓學(xué)生懂得：做題時要注意選擇與上下文諧調(diào)一致的句式，句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，既可以增加語勢，又加強(qiáng)了語言的連貫性。） （四）前后是否照應(yīng) 例6、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? 讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥?！?，能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；———，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。 ———， 如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①、多讀如果徹底?、凇⑸僮x如果徹底?、邸⒍嘧x而不求甚解 ④、少讀而不求甚解　⑤、世間許多人讀書只為裝點門面

8、 ⑥、世間許多讀書人只為裝點門面 A、②③⑤　B、①③⑥　C、②④⑤　D、①④⑥ 答案：A 例7、填入下面橫線上的文字，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 在服裝廠中，男女工人面對面地坐著，他們使用同樣的機(jī)器，縫制同樣的衣服，付出同樣的勞動，可是當(dāng)一天的勞動結(jié)束的時候，———。 A、女工們從老板那兒領(lǐng)到100元工資，但男工們所領(lǐng)到的卻是180元。 B、老板給婦女們發(fā)100元的工資，但男工們所得到的卻是180元。 C、男工從老板那兒領(lǐng)到180元工資，而女工們僅得到100元。 D、老板發(fā)給男工的是180元，而女工僅得到100元。 答案：C （設(shè)計目的：通過這些例子，讓學(xué)生懂得

9、：做題時要瞻前顧后，細(xì)心發(fā)現(xiàn)語意間的內(nèi)在聯(lián)系，注意上下文照應(yīng)，使之成為一個有機(jī)整體。前后照應(yīng)包括內(nèi)容上的前后照應(yīng)和語序上的前后相應(yīng)，當(dāng)然，也包括語言上的銜接與呼應(yīng)。） （五）注意語境因素 例8、為畫橫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接? ———崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 B、沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。 C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。 D、一行白帆

10、閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。 答案：B 例9、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 ———江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。 ①、這兒的景色真是美極了！ ②、那兒的景色真美！ ③、六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊， ④、六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著， ⑤、帆影點點的江面上碧波粼粼， ⑥、江面上帆影點點，碧波粼粼， A、②③⑥ B、①④⑤ C、②③⑤ D、①④⑥ 答案：A（設(shè)計目的：通過這些例子，讓學(xué)生懂得：對于寫景的語段，要注意語境因素，分析景物的色彩及寫法的特點。景物有

11、遠(yuǎn)、近、動、靜的不同，色彩有明快、暗淡的區(qū) 別，而不同色彩的景物描寫中寄寓的感情自然也各不相同，要使客觀景物和主觀情感和諧一致，句意才能邊貫。另外，寫景的視角有遠(yuǎn)望、近觀、俯視、仰視、平視等區(qū)別。如果不注意這些差別，就不容易辨別選項的正誤。） （六）分類是否統(tǒng)一 例10、下面句子括號內(nèi)的兩種表述，哪一種恰當(dāng)？ 天山連綿幾千里，（A、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，B、不論高山、深谷， 不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。 答案：B （設(shè)計目的：通過這個例子，讓學(xué)生懂得：事物的歸納、列舉總要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，將同類事物放在一起。） （七）前后

12、是否勾連 例11、比較下面兩個句子，上下文銜接最好的一項是： A、他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。 B、他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒干過，連見也沒見過。 答案：B 例12、比較下面兩組句子，上下文銜接最好的一項是： ①、飛沙像山一樣壓下來，這種怪怕人的情景，在大戈壁里會經(jīng)常看到。 ②、飛沙像山一樣壓下來，在大戈壁里會經(jīng)常看到這種怪怕人的情景。 ③、日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進(jìn)，科學(xué)家們稱這些為“導(dǎo)向線”，如海岸、河流、山嶺等。 ④、日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進(jìn)，如

13、海岸、河流、山嶺等，科學(xué)家們稱這些為“導(dǎo)向線”。 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 答案：B（設(shè)計目的：通過這些例子，讓學(xué)生懂得：做句子銜接題，還要考慮前后是否勾連，有時前后相連的兩個句子可以構(gòu)成類似“頂真”辭格的形式，或前一分句的賓語充當(dāng)后一分句的主語，或兩個短語之間有承前指代或承前列舉的關(guān)系，結(jié)構(gòu)顯得緊湊，讀來語感順暢。） （八）音節(jié)是否和諧 例13、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫音節(jié)和諧的一組是： ⑴、每逢深秋時節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。 ⑵、遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹

14、并茂。 ①、置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， ②、置身山頂俯瞰，槐榆丹楓， ③、白云繚繞，層林疊翠； ④、層林疊翠，白云繚繞 ； A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 答案：D（設(shè)計目的：通過這個例子，讓學(xué)生懂得：語言不是無聲的，在書面語中，尤其要注意音節(jié)的諧調(diào)一致。句式整齊、合轍押韻的語言讀來瑯瑯上口，語拋貫通，自我也顯得各語句間銜接緊密了。） 四、方法技巧 方法技巧點撥 （一）、綜觀全局，把握中心 組成段落的句子之間或組成復(fù)句的分句之間有緊密聯(lián)系，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點，句序的安排必然圍繞這個中心。抓住了句群的中心，就找到了認(rèn)識句序的關(guān)鍵。句

15、群的中心，常常借助中心句和關(guān)鍵句來表達(dá)。分析總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句等不同性質(zhì)和作用的句子，是準(zhǔn)確把握中心的重要手段。 （二）、理清思路，把握句序 從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照）、相承（順接、層進(jìn)）、相屬（總分關(guān)系）的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。排序時一般先在小范圍內(nèi)排序，即將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。 （三）、注意標(biāo)志性詞語 ⑴、關(guān)聯(lián)詞語。 ⑵、暗示性詞語。如： ①、“換句話說”，表示等同關(guān)系，位置在后； ②、“同時”，表示并列，位置在后；

16、 ③、“與此同時”“與此相反”“反過來說”，分別表示并列、相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語； ④、“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置； ⑤、“先前”“后來”，“過去”“現(xiàn)在”“將來”，表示時間先后； ⑥、“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論； ⑦、“諸如此類”表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”，表示舉例。 排序題解題步驟 把握基本內(nèi)容→初步分層歸類→連綴排列順序→檢查調(diào)整確定 （設(shè)計目的：讓學(xué)生掌握解答排序題的步驟。首先應(yīng)對所有語句進(jìn)行總體分析，初步判斷表達(dá)方式、基本內(nèi)容，然后抓住其關(guān)鍵語句即能表明層次的語句。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步

17、確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。第三步是連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范 圍內(nèi)排序，然后再考察層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。其中，先找出關(guān)鍵詞、代詞及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。在上面排列的基礎(chǔ)上，再通讀語段，檢查思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視后，可最終確定。） 鞏固練習(xí) 1．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

18、①使用語言，不僅要用得對，在語法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力，這就要講究運(yùn)用語言的藝術(shù)，也就是要講究一點修辭。 ②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。 ③如果語言不符合語法，說都說不通，就沒有什么好的修辭可言。 ④語言是用來傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。 ⑤好的修辭，必然是符合語法規(guī)律的。 A．④①⑤③② B. ④③⑤①② C. ⑤②①④③ D. ⑤③④①② 【答案】A（根據(jù)語句邏輯關(guān)系，總分關(guān)系） 2. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）【

19、C】 我國是食品生產(chǎn)和消費大國，_____，_____，_____，_____，_____，_____。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強(qiáng)消費安全感。 ①強(qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子 ②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴(yán)重威脅 ③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制 ④堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管 ⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患 A．②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①

20、解析：⑤起領(lǐng)起作用，應(yīng)位于開頭；②⑥由“因此”連接；③①④是具體措施，先有機(jī)制，在執(zhí)法，之后是淘汰、震懾，是后文“這樣”指代的對象，應(yīng)在最后。 3. 在文中①②橫線上填入下列語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? 金沙江大峽谷旁有一座遠(yuǎn)近聞名的納西古城。① 。是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。② ，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個大字。 A. 古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 B. 一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 C. 一塊龐大獨

21、立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 D. 古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見那別具一格的拱形城門 【參考答案】D【試題分析】考查語句的連貫，應(yīng)從陳述對象保持一致的角度去分析。 4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_________，經(jīng)營好每一個今天就等于經(jīng)營好昨天和明天。 ①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天 ②腳踏實地，全身心地經(jīng)營好今天，才會有一個個實在的昨天 ③因此，面對今天，我們不要太多地懷念過去 ④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天 ⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會悄悄地溜走 ⑥今天是昨天和明天的接力處 A. ⑤①⑥②④③ B. ⑤⑥①④③② C. ⑥④③②①⑤ D. ⑥②③①④⑤ 答案：C 解析：首先總論，然后論述今天與昨天的關(guān)系，再論述與明天的關(guān)系。 - 6 -