中考語文 第一部分 積累與運用 專題7 綜合性學習復習課件 新人教版.ppt

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1、,第一部分積累與運用專題七綜合性學習,1.（15永州）組委會邀請永州知名學者王老先生擔任市復決賽的首席專家。此前，已向王老發(fā)出請柬。現(xiàn)派你電話再次聯(lián)系王老。下列表達最準確，語言最得體的一句是（2分）（）A.尊敬的王老先生，您好！5月29日上午8點，在市委大禮堂舉行首屆中小學生“誦讀經(jīng)典，健康成長”競賽，敬請您造訪指導，謝謝！B.尊敬的王老先生，您好！市首屆中小學生“誦讀經(jīng)典，健,聚焦湖南中考,讀經(jīng)典，健康成長”競賽，5月29日上午8點，在市委大禮堂舉行，敬請您親臨指導，謝謝！C.尊敬的王老先生，您好！5月29日上午8點，在市委大禮堂舉行首屆中小學生“誦讀經(jīng)典，健康成長”競賽，請您務必準時蒞臨現(xiàn)

2、場指導，謝謝！D.尊敬的王老先生，您好！市首屆中小學生“誦讀經(jīng)典，健康成長”競賽，5月29日上午8點，在市委大禮堂舉行，您榮幸指導，謝謝！,【答案】B,【解析】通讀選項,A、C、D三項均不恰當,王老師屬于知名學者,是邀請的對象,所以A項中的“造訪”，C項中的“務必”，D項中的“榮幸”都表達欠妥。故選B項。,2.（15長沙）閱讀下面的故事，寫出一個從故事的主要角度探究出的道理。（4分）,莊園里，住著女主人、女主人的兩個兒子和一個女仆。兩個兒子對女仆的態(tài)度很不相同，大兒子很喜歡女仆，小兒子則很厭惡女仆。一日，女仆在窗外晾洗過的被單，大兒子從窗前走過，贊嘆道：“多可愛的女人，還不忘在被單上繡一朵梅花

3、！”小兒子從窗前走過，撇著嘴說：“這個笨女人，一床被單都洗不干凈，被單上還留著梅花印記！”女主人聽說后，在窗前仔細瞧了瞧，然后對兩個兒子說：“你們看清楚了沒有？那梅花印記，是留在玻璃上的，被單上其實什么都沒有！”,【解析】材料中的主要人物是兩個兒子，主要事件是兩個兒子對女仆曬被單的不同認識和態(tài)度。分析造成這兩種認知的原因，抓住關鍵句“兩個兒子對女仆的態(tài)度很不相同。大兒子很喜歡女仆，小兒子則很厭惡女仆”，態(tài)度不同是因為對她的感情不同，而實際上他們對被單上印記的認知判斷都是錯誤的，究其原因還是感情導致了他們的錯誤認知。,感情影響人對事物的認識。,一、表明觀點（含提建議）,二、口語交際,三、材料探究

4、,四、信息的提取與概括（含擬寫標題）,五、擬寫宣傳標語（含對聯(lián)）,六、活動策劃,七、圖文轉換,?？伎键c突破訓練,觀點表達類題一般比較靈活，即根據(jù)題目或材料要求針對某一現(xiàn)象或者某一問題，說出自己的看法或提出建議。作答此類題時，注意觀點要明確，建議要切實可行。,考點解讀,考點一表明觀點（含提建議）,（15長沙）當今有不少家長效仿古代“孟母三遷”的做法，爭先恐后地購買名校周邊的“學區(qū)房”，請你用簡明的語言闡述對這種現(xiàn)象的看法。（2分）,典例剖析,【思路分析】回答現(xiàn)象評論、觀點表達類題，一定要結合材料、融入自己的思考。答題前，首先要讀懂材料，然后融入自己的思考，表達自己的觀點。,此處考生只需表達自己的

5、觀點，可肯定，可否定。持肯定態(tài)度的要表明在名校附近買房的優(yōu)勢有哪些，強調環(huán)境對人成長的重要作用；持否定態(tài)度的要揣摩家長的買房原因，從而指出反對理由，強調個人努力對成才的重要作用。,【答案及評分】示例一：贊成：家長在名校附近買“學區(qū)房”，這樣可以為自己的孩子提供更優(yōu)質的教育資源，讓孩子受到更好的教育，對孩子自身的成長和發(fā)展來說是有好處的，而且住“學區(qū)房”接送孩子更方便，也能節(jié)省很多時間。,示例二：反對：“師傅領進門，修行在個人”，只要自己努力，即使不上名校也會有很好的成績和前途，而且很多家長買“學區(qū)房”是虛榮心在作祟，其價格遠遠超出了自身的承受能力，因此，家長在購買“學區(qū)房”前要充分考慮自身的經(jīng)

6、濟能力，量力而行。（2分。闡述觀點1分，陳述理由1分。言之有理即可。）,一、表明觀點解答此類題型，需要做到以下幾個方面：一是要明確觀點的切入點。這需要仔細閱讀題干和背景材料，讀懂具體的要求。需要弄清楚題干要求從哪些方面做出評價，判斷的觀點是什么等。如果切入點不對，那么就會影響后面的作答。二是做到觀點的現(xiàn)實性。要對自己所持的觀點作出評價，必須要有一定的合理性和可行性，從而形成個人正確、獨到的觀點和看法，解決問題的建議要中肯，言之有理。,方法指導,三是講究語言的簡明性。語言的表達要做到簡潔，有意義。特別要注意的是，有時候需要聯(lián)系當今的社會現(xiàn)實作答，要做到有理、有據(jù)地進行觀點闡述，帶給人們有益的教育

7、和啟迪。二、提建議解答此類題，一般要注意以下幾點：1.閱讀題干，明確要求。認真審讀題干要求，了解建議的目的和意義。,2.緊扣主題，提出建議。提建議，要圍繞主題進行。可以利用以往的經(jīng)驗，聯(lián)系材料內容展開。注意一定要具有可操作性，內容要具體。3.遣詞造句，精當通俗。要注意語言的表達，做到既準確、簡明、凝練，又精當易懂。,1.（15廈門）現(xiàn)代科技的發(fā)展讓傳統(tǒng)的“文房四寶”逐漸淡出我們的生活。有人認為，隨著科技的進步，“文房四寶”遲早要成為博物館的陳列品；也有人認為，“文房四寶”是中華民族智慧的結晶，應得到更好地傳承。對此，你有什么看法？請簡要談談。（4分）,題型集訓,示例：我認為“文房四寶”應該傳承

8、下去。“文房四寶”作為中國古代的書寫工具，雖然其實用性已經(jīng)有所降低，但承載了中華民族的精神和文化。一個民族只有擁有自己獨特的民族精神和文化，才能吸引世界的目光，才不會湮沒在璀璨的世界文化之林。,口語交際，顧名思義，就是考查說話能力。這類題常?？疾樵谔囟ǖ娜宋锝煌h(huán)境中，不同的對話環(huán)境下，考生的語言表達能力。,考點解讀,考點二口語交際,（15郴州）近幾年，廣場舞成了小區(qū)大媽們的最愛。可是，住在附近的張大爺卻因為廣場舞聲音太大影響了他孫女的學習，正與大媽們爭吵。假設你在現(xiàn)場，你會怎么勸阻呢？（只要寫出對其中一方的勸阻即可）（2分）,典例剖析,【思路分析】進行勸說時首先要明確勸說的對象與目的，有針對

9、性。此題勸說的對象可以是大媽們，也可以是張大爺。這個問題的產生者是大媽們，而且要注意題干中寫的是“聲音太大”，那么適當降低一些音量，問題就解決了。針對張大爺進行勸說時首先應表示理解，其次從相互理解、體諒等方面勸說即可。最后，勸說性的語言要有禮貌，以尊重對方為前提，因此就要有尊敬的稱呼，然后分析清楚情況，講明道理，語言要讓人容易接受，據(jù)此組織答案即可。,【答案及評分】示例一：勸大媽：大媽，你們好！跳廣場舞娛樂又健身，本是好事。但影響到別人的學習和生活也不好。所以，請你們把音量調小點，好嗎？示例二：勸張大爺：張大爺，您好！孫女的學習受到了影響，讓你情緒不好，可以理解。我會勸大媽們把音量調小些的。同

10、在一個社區(qū)，大家互相諒解一下，好嗎?（注意稱呼，語言得體，共2分）,勸說最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉，做到以理服人、以情感人、態(tài)度誠懇、注意對象?；疽笫牵海?）有針對性。要明確勸說的對象、勸說的目的，找到勸說的切入點（針對阻止的，強調這樣做的危害；針對鼓勵的，強調這樣做的意義或者作用），讓對方接受自己的看法。同時，也要針對勸說的不同,方法指導,一、勸說,對象、不同內容、不同環(huán)境和不同時機采取不同的勸說方式、語氣、態(tài)度等，因勢利導，層層深入來說服別人。（2）以尊重對方為前提。根據(jù)具體的對象和場合決定勸說方式，要態(tài)度誠懇、稱呼恰當；用語禮貌，話語具有啟發(fā)性；恰當?shù)剡\用勸說技巧，能

11、得體地勸說他人。,語言表達得體類題的答題技巧：（1）看場合。根據(jù)說話的場合決定說什么樣的話。如喜慶的場合要說吉利話；悲傷的場合要說安慰、鼓勵的話；娛樂場合要說有趣的話等。,方法指導,二、語言得體,（2）看對象。注意對象，就是要考慮聽話人的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜歡、禁忌等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否錯位。（3）看轉述。請人轉述，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、代稱等因素也變了。這種表達較復雜一些，必須考慮將變化了的各種因素進行恰當表述。,（4）看感情。注意所使用的褒貶詞語是否得當。（5）看語體。語體，是適應特定的語言環(huán)境而形成的不同的語言體式。區(qū)分起來，有口頭語體和

12、書面語體兩種。,做辯論類題，要從以下幾方面入手：分析對方辯詞，抓住要害。辯論時要找準入手角度，抓住對方辯論詞中的某一說法，即有歧義、有漏洞的地方（如論點不準確的地方，虛假的論據(jù)，論證過程中不嚴密的字詞）。,方法指導,三、辯論詞、辯駁語,變換角度，闡述理由。同一個問題，可以多角度分析?！稗q論”重在“辯”字，“辯”就是“變”，要學會轉換角度闡述理由。掌握辯論模式，準確用語。解答辯論題，一般要先擺出自己的觀點，然后陳述理由。注意辯論語言要精確到位，邏輯要嚴密，不要給對方留下反駁的話柄。,此外，還應掌握一些辯論技巧，如“誘敵深入法”，即用一連串問題引出對方辯論中的矛盾，然后對其進行反駁；如“借用矛盾法

13、”，即借用對方觀點中的矛盾、對方成員之間表達的漏洞進行推理反駁。,開場白的撰寫大致包括三個環(huán)節(jié)：首先是稱呼和問候語；其次是本次活動的內容、方式、主題等要點的介紹；最后是營造氛圍，引起下面即將展開的活動（或節(jié)目）,注意情境場合，語言要得體，表達要富有文采。,方法指導,四、開場白、結束語,設計開場白有以下幾種方法：（1）提問題，設置懸念?？梢蕴岢雠c活動主題相關的問題引起觀眾的好奇心，吸引其注意力。（2）語出驚人?？梢悦枥L一個異乎尋常的場面，透露一個觸目驚心的數(shù)據(jù)，或者栩栩如生地描述一個聳人聽聞的問題，迅速吸引你的聽眾。（3）使用幽默的語言。幽默如果運用得恰當，在吸引聽眾注意力上就能取得很好的效果。

14、,（4）運用排比，增強美感和氣勢。排比的巧妙運用有助于增強開場白的氣勢，優(yōu)美的語言可以吸引觀眾的注意。【答題格式】稱謂、問候語+開展活動的原因、目的或意義（鼓動語）導入語（激情洋溢的語言）同樣的，結束語的撰寫，一要抓住活動情境及主題思想；二要抓住結束語特點，把握結束語的基本結構。其基本結構為：指出活動圓滿結束并取得,了成功，對活動內容作簡要概括，對獲獎者表示祝賀，對活動中的領導者、承辦者、支持者及大家的努力表示感謝，簡要指出活動的目的和意義，也可提出希望、展望未來等。,1.（15日照）5月4日，國家旅游局公布了全國游客不文明行為記錄，嚴厲整治游客的不文明行為。如果你要勸阻一名踩在紅軍女戰(zhàn)士雕塑

15、上拍照的游客，下面語句最得體的一項是（2分）（）A.快下來！真沒素質！B.快下來！請尊重我們的老一輩革命者！C.您好！紅軍戰(zhàn)士需要我們尊重，請不要踩在上面拍照。D.喂！你認為這樣做合適嗎？太不文明了吧！,題型集訓,【解析】A項的說法太生硬，不利于他人接受。B項中的“快下來”太直接，不委婉。D項屬于質問性質，太過生硬，不合適。C項的說法既有禮貌、委婉含蓄，又得體，故選C項?！敬鸢浮緾,材料探究的類型大致有兩種：一是探究事物間的邏輯聯(lián)系，主要是因果關系；二是探究事物的內在規(guī)律或特征，這類題目大多要求從幾段材料中歸納出事物的共性或個性。,考點解讀,考點三材料探究,（15岳陽）為了讓學生更好地了解中國

16、禮文化，恒順中學開展了一次綜合性學習活動。（3分）（1）閱讀下面三則材料，寫出你的探究結論。材料一：天人關系屬于禮。人如何順應和利用自然，如何與萬物相處，在古代中國都是以禮的形式規(guī)定下來的。禮記月令上面逐月記載著日月星辰的運行規(guī)律，氣象與物候的變遷周期，動物與植物的成長過程，社會生活的各種規(guī)范。,典例剖析,材料二：國家典制屬于禮。在中國文化中，制訂符合道德理性的國家制度稱為“制禮作樂”，好的制度被破壞了稱為“禮崩樂壞”。材料三：一生研究中國文化的歷史學家、國學大師錢穆先生，生前與美國學者談論中國文化時說：“中國文化說到底是一個字，就是禮。禮是中國人一切行為的準則?！蹦愕慕Y論：_,【思路分析】此

17、題考查學生概括分析材料的能力。先要把握話題的中心是“禮”，再概括每個材料的主要內容。材料一、二、三的主要內容分別是天人關系屬于禮（經(jīng)濟）、國家典制屬于禮（政治）、禮是中國人一切行為的準則（文化），然后將三個中心句概括成一個探究結果即可。,【答案及評分】在中國歷史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對古代社會的政治、經(jīng)濟、文化等產生了不可估量的作用。（3分）,材料探究題具體解題步驟：第一步：認真審題，明確要求。讀題時，一定要仔細，弄清楚題干要求的內容，特別要注意有沒有表達方式的要求及字數(shù)的限制等。第二步：閱讀材料，捕捉信息。先要整體感知有關材料，把握住一個大的主題和方向。再按照題干的內容要求，選準角

18、度，確定信息篩選標準，淘汰無關信息，挑選出合乎要求的有關信息。,方法指導,第三步：比較歸類，整合信息。根據(jù)試題要求，比較辨別，綜合歸納、概括相關信息。顯性信息，可直接摘錄；隱性信息，則要思考提煉。整合信息往往和對材料理解的正確性、全面性緊密結合。對材料的思考理解愈到位，探究也愈深刻。尤其要注意找準概括的角度，要點提煉的切入點和歸納點要與試題要求一致。第四步：依據(jù)題干，規(guī)范表達。一方面表達的語言要準確，不能出現(xiàn)語??；另一方面，要用合乎試題風格的語言重新組織探究結果，語言要簡明、通順。,1.閱讀下面的故事，寫出一個從故事的主要角度探究出的道理。（4分）有一只信鴿，長期刻苦練飛，練得一身好本領。它常

19、以其靈巧的飛行，擺脫老鷹的追捕。它在某次飛行比賽中，獲得冠軍，俱樂部負責人授予它金質獎章。它沾沾自喜地把獎章掛在翅膀上，從此不再練習飛行。后來，在一次飛行中，竟被老鷹捕食。有了成就之后，如果不繼續(xù)努力，就會被人擊倒。(或：自滿是失敗的開始。),題型集訓,信息提取與概括主要考查學生對材料的解讀與概括能力。通常情況下給出一則或多則材料，需要同學們根據(jù)題目要求，提煉出相關內容，如擬寫新聞標題。,考點解讀,考點四信息的提取與概括（含擬寫標題）,（15張家界）閱讀下面的消息，用簡潔的語言概括消息的主要內容。（不超過18個字）（2分）（湖南新聞網(wǎng)張家界5月18日訊）5月23日24日，湖南張家界天門山天門洞

20、999級天梯將化身為魔鬼賽道，來自美國、英國、意大利、法國、德國等8個國家的頂級高手，將在這里進行速度和技巧的比拼，上演真人版的速度與激情。,典例剖析,據(jù)悉，速度賽的賽道出發(fā)點為天門洞口，選手將俯沖騎行整條天梯，并且全程直線加速，再騰空飛躍跨度超過12米、高差超過5米的跳臺，最終騎行至天門洞廣場，時間最短者為勝。技巧賽為選手通過天梯上的加速跳臺起跳，飛躍跳臺，空中完成難度動作，裁判將根據(jù)選手動作難度和落地完成情況評分。此次自行車速降比賽，是一場國際最頂尖職業(yè)車手的精彩對決，也是歐美高水平職業(yè)選手首次在中國進行比賽，極具挑戰(zhàn)性和觀賞性。,【思路分析】此題考查提取信息，作答時要善于抓住表時間、地點

21、、人物等要素的關鍵詞。為節(jié)省字數(shù)，可以把時間略去，只講在哪兒發(fā)生什么事?！?個國家”可用“國際”代替，“在天梯比拼速度和技巧”可用“自行車速降比賽”代替，至于地點，可直接寫為“天門洞”。,【答案及評分】國際自行車速降比賽在天門洞舉行。（2分）,信息的提取與概括有以下兩種考法：1.文字材料類信息提取與概括的主要方法：（1）組合要點法。抓住關鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標志，再加以綜合表達。（2）整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。（3）進行推論法。尋找文段中的關鍵句子，綜合自己各方面的知識進行推論。,方法指導,（4）提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關鍵語句。

22、（5）分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各個層次的內容概括組合。（6）比較分析法。對相應材料進行比較分析而得出相應結論。,2.擬寫新聞標題/一句話新聞類信息的提取與概括：（1）要準確地提取信息必須先了解新聞的“五個W”，即when（時間）、where（地點）、who（人物）、what（事件）、why（原因），這是新聞必須具備的五個要素。（2）信息提取時一定要理清什么人（包括單位）在什么地方什么時候做了什么事，事情經(jīng)過結果怎樣。（3）形式上：一句話新聞，可以是單句，也可以是復句，一般情況下以單句為主。內容上：既然,是新聞，就必須體現(xiàn)新聞的屬性，應該盡可能嚴格而完整地

23、反映新聞事實，以盡可能少的語言表達盡可能豐富的新聞內容，具體包括時間、地點、人物和事件的簡要過程。方法上：首先要找出重要的語段或語句，主要是看導語，兼顧新聞主體和新聞背景材料；其次是對照“一句話新聞”的答題要點逐一搜尋、概括，即按照：“人物事件時間地點原因”的格式去概括。,1.（15蘭州）請為下面這則消息擬寫標題。（2分）5月18日，北京市152家博物館將與學校對接，讓中小學生走進博物館參加體驗式學習。這些博物館推出的活動各具特色：首博的“看文物說歷史”、周口店北京人遺址博物館的“古生物模型制作”、中國農業(yè)博物館的“種子達人”等。博物館的這些舉措，旨在推動社會大課堂常態(tài)化，使中小學生在“大課堂

24、”中提升綜合素質。北京152家博物館變身中小學體驗式大課堂。,題型集訓,考點五擬寫宣傳標語（含對聯(lián)）,考點解讀,宣傳語、廣告語就是用簡潔的語言寫出具有宣傳、推廣作用的話語，最基本的特征是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性。,（15郴州）在學校與社區(qū)（村）聯(lián)辦的“傳統(tǒng)文化知多少”游藝活動中，一副對聯(lián)難住了大家，請你幫忙填寫完整。（2分）上聯(lián)：端午_祭屈原下聯(lián)：中秋賞月_,典例剖析,【思路分析】根據(jù)對聯(lián)相同位置記性相同，意義相對或相反的要求，由下聯(lián)的“賞月”可知上聯(lián)的第3、4字應該是一個動賓詞組，而意義上應該與“賞月”相,似。端午的活動有賽龍舟、吃粽子等，使用“賽龍舟”“吃粽子”時字數(shù)不符合，故可寫作“

25、賽舟”“吃粽”。再由“祭屈原”動賓詞組可確定下聯(lián)后三個字也為動賓詞組，而中秋是全家團圓共同賞月的日子，所以可用“念親人”對出。,【答案及評分】賽舟（吃粽）念親人（2分。每空1分。所填內容與節(jié)日內涵相符，字數(shù)一致，意近即可。）,1.擬寫宣傳語：（1）緊扣活動內容，抓住活動主題，理解活動的目的和意義；（2）講究實用性，應考慮對象的大眾性，擬寫的宣傳語要準確鮮明、通俗易懂，忌語言生澀難懂；（3）語言簡潔。宣傳語字數(shù)較少，不能使用太長的句子，能準確表情達意即可；（4）巧用修辭?？墒褂脤ε?、比喻、擬人等修辭手法，使其具有一定號召力和感染力。,方法指導,2.擬寫對聯(lián)：（1）字數(shù)相等。即上下聯(lián)字數(shù)必須相同，

26、不多不少；（2）句式一致。句式指的是句子的節(jié)奏形式。上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應當相同；（3）詞性相對，位置相同。一般為名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上；（4）內容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復，上下聯(lián)盡量避免出現(xiàn)重復的字。,1.今年6月5日是新環(huán)保法實施后的第二個“世界環(huán)境日”。市環(huán)保局為了加深人們對“踐行綠色生活”主題的理解，特向全市征集環(huán)保公益廣告語，要求最少用一種修辭。把你擬寫的廣告語寫在下面。（2分）示例一：樹木擁有綠色，地球才有脈搏示例二：地球是我家，綠化靠大家,題型集訓,活動設計類試題一般設

27、置的考查點有：給活動擬一個主題詞（或題目）、設計活動形式、活動步驟、根據(jù)活動目的和實際情況獻計獻策、搜集資料等。,考點精讀,考點六活動策劃,（14長沙）班上將開展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的活動，如果同學們推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出一項，并說明活動目的。（2分）【示例】項目：中秋詩詞朗誦會,典例剖析,目的：增加古詩詞的積累，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛項目：_目的：_,【思路分析】此題考查活動設計，作答時可結合“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的來歷、相關典故、習俗等方面，設置朗誦、辯論賽、文藝晚會等形式的項目?？蓞⒖肌笆纠弊鞔?，但務必注意的是“項目名稱”必須簡潔、準

28、確?！澳康摹闭Z言簡明扼要，切忌啰嗦。,【答案及評分】示例：項目：元宵燈謎會目的：增強語言文字的運用能力，深入了解傳統(tǒng)文化的精髓。（每空1分，共2分）,活動設計主要涉及以下幾種題型：1.設計活動形式?；顒有问脚c主題、目標是相輔相成的。設計活動形式時應明確該活動的主題、目標，從而選擇切合實際的活動形式，同時活動形式又要能夠體現(xiàn)活動的主題或內容。如“以為主題開展”。在此提供常用的幾類活動形式：,方法指導,（1）親自體驗解決問題的方式：上網(wǎng)、上圖書館查找資料；調查采訪；開展主題班會。（2）競賽活動方式：演講比賽；詩歌朗誦會；作文競賽；書法比賽；辯論會；故事會。（3）展覽類：辦手抄報；辦畫展。（4）講座

29、類：知識座談會；討論會；名家講座；交流活動。（5）趣味活動類：對對聯(lián)；猜燈謎；成語接龍。,2.根據(jù)活動形式、主題設計簡要的活動方案或簡單介紹活動步驟。首先確定活動的主題和形式，其次根據(jù)其設計活動方案或介紹活動步驟。設計活動方案要注意內容合理，可行性強，易操作。介紹活動步驟要明確活動的具體步驟以及設計這一步驟的理由。,1.如何在城鎮(zhèn)化的鐵鏟下保留住一部分“鄉(xiāng)愁”，讓“鄉(xiāng)愁”存續(xù)于人心，存續(xù)于民族的文化基因，讓古老中華文明長存是當今社會的一個重要課題，為此，懷化市第四中學舉辦“鄉(xiāng)愁記憶”綜合性學習活動，請完成下題。（5分）（1）請圍繞活動主題，為學校出謀劃策，設計三個活動欄目。（3分）,題型集訓,

30、欄目一：欄目二：欄目三：（2）請你從自己設計的三個項目中選一項，寫出開展這項活動的目的及活動步驟。（2分）項目名稱：活動目的：活動步驟：,名家鄉(xiāng)愁作品誦讀,追尋記憶中的故鄉(xiāng),“記憶鄉(xiāng)愁”征文大賽,“記憶鄉(xiāng)愁”征文大賽,讓同學們用文字記錄自己的鄉(xiāng)愁,先張貼征文啟事，廣泛發(fā)動學生；然后組成評審小組；經(jīng)過初評、復評，選出優(yōu)秀作品；最后現(xiàn)場決賽，進行表彰。,圖文轉換就是把圖表、圖標、漫畫等所蘊含的的內容轉換成文字，要求考生根據(jù)圖中的有關內容，分析有關材料，辨析或挖掘圖中的隱含信息。,考點解讀,考點七圖文轉換,（15株洲）閱讀下面材料，回答問題。（4分）,典例剖析,某市初中生20112014年人均名著閱

31、讀量（單位：萬字）,地域,年份,上面圖表顯示，某市初中生20112014年名著閱讀的特點有：（1）_（2）_,【思路分析】此題考查圖文轉換，解答此題可以從表格的縱向、橫向兩個方面去分析。從縱向可看出某市的農村初中生與城鎮(zhèn)初中生每年的名著閱讀量對比情況；從橫向可看出某市的農村初中生與城鎮(zhèn)初中生逐年的名著閱讀量變化情況。另外，要注意語言表述的精練。,【答案及評分】示例：（1）20112014年某市農村初中生的名著閱讀量相比城鎮(zhèn)初中生普遍偏少。（2分）（2）20112014年某市城鎮(zhèn)和農村初中生的名著閱讀量均呈增長趨勢。（2分）,圖文轉換可分為三類：圖表類、漫畫類、圖標徽標類。一、圖表類這里的圖表既

32、包括平常的表格，也包括柱狀圖、餅狀圖和曲線圖。解答此類題要通過對圖表的觀察分析，將圖表信息轉化成文字表述。其考查形式有三種：一是直接表述型，就是用文字對圖表中的數(shù)據(jù)進行直接的實事求是的轉述；二是推斷總結型，就是從圖表的具體數(shù)值當中概括出存在的主要問題或者體現(xiàn)出的主要觀點；,方法指導,三是解決應用型，就是在對數(shù)據(jù)進行分析的基礎上提出合理化的意見或建議。解答圖表題需注意以下幾點：1.分析題干，找方向。表格分析題的題干一定要認真審讀，一旦審讀有誤就會造成數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計錯誤，進而要返工重做，相對的答題時間成本就會增加。2.細看表頭。表頭是制作統(tǒng)計表格首先考慮的重要因素，是統(tǒng)計的標準和依據(jù)，也是分析表格的

33、切入點之一。,3.觀察表格數(shù)據(jù)、板塊變化。需要從以下幾個方面看：（1）比高低，尋規(guī)律。圖表通過數(shù)字反映調查結果，能夠表明變化規(guī)律的關鍵點則在最高值與最低值上，通過抓最高值或最低值可以快速把握圖表重心，明確試題的指向和要點。（2）做統(tǒng)計，找走勢。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項統(tǒng)計結果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結論，因此很多情況下，我們必須在圖表的基礎上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計工作，才能更好地總結出某種規(guī)律。,4.歸類別，做概括。由于圖表反映的是分項統(tǒng)計結果，反映的類別常常比較細致，而很多時候試題的作答有字數(shù)限定的要求，如果思維局限在單純的分條敘述上，答案往往累贅臃腫，此時就要求我們在分類統(tǒng)計的基

34、礎上再做一些合并同類項的工作，對答案進行瘦身。,二、漫畫類漫畫類圖文轉換，一般有三種題型：漫畫表述，揭示寓意和談感想、感受。解答時需從以下方面把握：1.漫畫表述類：要做到語言簡明，畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進行想象虛構，只需把漫畫內容客觀地描述出來。描述時可從以下方面入手：看標題：標題是漫畫的眼睛，有時透過這個“畫眼”，可以洞察整幅漫畫的主題?？串嬅妫郝嬍且婚T繪畫藝術，它,常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。我們在做漫畫題類時，一定要仔細、全面地觀察畫面?？串嬛凶郑郝嫗榱吮磉_其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，有時它會成為我們弄

35、清漫畫寓意的金鑰匙。2.揭示寓意類：看畫面中人與人、人與物、物與物的關系，以此來對應相關現(xiàn)實。透過現(xiàn)象看本質，跳出畫面思考畫外的寓意：漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為,或場景描繪給以特殊的藝術加工，以引起觀畫者共鳴。漫畫是夸張的藝術，它故意將生活中的現(xiàn)象變形，產生既出人意料又在情理之中的效果。同樣，漫畫還可通過諧音、對照、虛實、比擬等手法表現(xiàn)一定的弦外之音，來展現(xiàn)漫畫的寓意所在。從多個角度思考，創(chuàng)作動機是什么，確定最佳落腳點。,答題格式：敘述畫面內容（如有標題，一定要寫出來）揭示漫畫主題指出諷刺意義。,注：漫畫類主題一般有三種：第一類，諷刺或者揭露社會的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象；第二類，表揚或

36、者贊揚社會的某種現(xiàn)象，即被社會所肯定的行為；第三類，是社會對它的存在持有不同的態(tài)度，此類現(xiàn)象本身對社會的發(fā)展既有促進作用又有阻礙作用，即有利有弊型。,三、圖標徽標類圖標徽標類的考題一般要求考生介紹其內涵、創(chuàng)意和設計意圖，或對圖標進行理解和賞析。通常答題步驟如下：（1）通讀題干，明確圖標產生的背景、組織等?？丛搱D標是圍繞什么活動設計的，由什么機構設計的。（2）仔細觀察圖標的各組成部分，分析圖標元素（外形、線條、色彩，涉及的時間、事件等）。,（3）結合圖標產生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設計意圖，要聯(lián)系具體對象作出合理推斷，切忌答非所問。要做到語言簡明，畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進行虛構想象。描述之前，需先明確題干要求，看對字數(shù)、表達方式等方面有沒有特殊要求。,1.仔細閱讀下面的表格，回答后面的問題。（2分）,題型集訓,對中學生著裝取向的認可度的調查統(tǒng)計表,在“對中學生著裝取向的認可度”方面，學生與老師有什么不同？請簡要概括。,示例：學生對“個性”“品牌”兩項著裝取向的認可度高，老師則較低；老師對“整潔”“樸素”兩項著裝取向的認可度高，學生則較低。（2分）,