學(xué)校樹(shù)師德、正行風(fēng)教育活動(dòng)講座.ppt

,“樹(shù)師德.正行風(fēng)” 教育活動(dòng)講座,認(rèn)真學(xué)習(xí) 無(wú)私奉獻(xiàn) 做人民滿意的優(yōu)秀教師,全縣教育系統(tǒng)整體工作思路和目標(biāo)：,努力做到隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)三優(yōu)，綜合改革重兩頭，全面提升爭(zhēng)一流。即打造一個(gè)自信、自律、自強(qiáng)的優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)一批樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)的優(yōu)秀職業(yè)校長(zhǎng)；建設(shè)一支師德好、師風(fēng)正、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。重教，讓教師樂(lè)教、善教；重學(xué)，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)。力促質(zhì)量、形象、地位提升，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。努力實(shí)現(xiàn)“三零四化”，即管理零障礙、安全零事故、感情零距離；堅(jiān)持綜合改革常態(tài)化、區(qū)域發(fā)展均衡化、內(nèi)部管理規(guī)范化、權(quán)利運(yùn)行制度化。,一、“樹(shù)師德.正行風(fēng)”的基本內(nèi)涵,“樹(shù)師德”就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須嚴(yán)格遵守“學(xué)為人師、行為世范”的準(zhǔn)則，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為核心，在教育教學(xué)崗位上錘煉與之相適應(yīng)的職業(yè)操守和道德品質(zhì)，以高尚的師德贏得學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可，通過(guò)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，建立起教師的價(jià)值取向和人生信仰淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。,“正行風(fēng)”就是要通過(guò)廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，找準(zhǔn)學(xué)校和教職工個(gè)人在師德師風(fēng)中存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)師德規(guī)范，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，著力解決師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，達(dá)到教育行風(fēng)根本好轉(zhuǎn)的目標(biāo)。,二、基本原則,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育與教育行風(fēng)整治相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育與創(chuàng)建文明校園相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育與學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)相結(jié)合，堅(jiān)持整改問(wèn)題與正面宣傳相結(jié)合，堅(jiān)持立足當(dāng)前與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)相結(jié)合，堅(jiān)持加強(qiáng)自身建設(shè)與強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。,三、步驟安排,啟動(dòng)階段：2013年8月2013年12月 推進(jìn)階段：2014年1月2014年12月 鞏固階段：2015年1月2015年12月,當(dāng)前重點(diǎn)做好以下工作：,（一）召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),（二）集中舉辦學(xué)習(xí)班,考核“四個(gè)一” 簽訂責(zé)任書(shū)一份 集體宣誓一次 考試卷存檔一張 學(xué)習(xí)心得一篇,“六查六看” ：,一查職業(yè)道德，看有無(wú)歧視、侮辱學(xué)生的言行；二查愛(ài)崗敬業(yè)，看有無(wú)不堅(jiān)守工作崗位、不遵守教學(xué)常規(guī)的現(xiàn)象；三查師德規(guī)范，看有無(wú)索要家長(zhǎng)禮品、搞有償家教或辦培訓(xùn)班、亂訂教輔資料、到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的行為；四查日常行為規(guī)范，看工作期間有無(wú)上網(wǎng)游戲、打牌、炒股的現(xiàn)象；五查素質(zhì)提升，看是不是堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展校本研訓(xùn)，提升新課改理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；六查團(tuán)結(jié)協(xié)作，看有無(wú)工作不配合的現(xiàn)象。,“五個(gè)一”活動(dòng) ：,教育行政管理部門與學(xué)校、學(xué)校與教職工簽訂一份師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任書(shū)，進(jìn)行一次宣誓，作出一次規(guī)范師德師風(fēng)行為承諾，舉行一次教職工職業(yè)道德演講賽，開(kāi)展一次師德師風(fēng)行為評(píng)議活動(dòng)。,行風(fēng)建設(shè)巡察重點(diǎn)：,1、領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)監(jiān)督 2、教師師德師風(fēng)監(jiān)督 3、學(xué)校財(cái)務(wù)監(jiān)督 4、辦學(xué)行為監(jiān)督 5、機(jī)關(guān)作風(fēng)監(jiān)督,教師誓詞,我是一名人民教師，自愿堅(jiān)決做到： 愛(ài)崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信；規(guī)范從教，廉潔執(zhí)教； 關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)；不斷進(jìn)取，精益求精； 謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作；善待同事，正當(dāng)交往； 以德為先，為人師表；淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)， 做人民滿意的優(yōu)秀教師。 宣誓人：,教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：,（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； （二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)； (三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)； （四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； （五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象； （六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。,教師師德師風(fēng)行為規(guī)范“十不準(zhǔn)”,1、不準(zhǔn)從事有償家教家養(yǎng)、有償補(bǔ)課和違規(guī)從事校外教學(xué)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)或商業(yè)活動(dòng)； 2、不準(zhǔn)向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料、商品； 3、不準(zhǔn)違規(guī)向?qū)W生收費(fèi)； 4、不準(zhǔn)利用職務(wù)之便、借婚喪喜慶之機(jī)，邀請(qǐng)學(xué)生及其家長(zhǎng)參與相應(yīng)活動(dòng)斂財(cái)； 5、不準(zhǔn)參加學(xué)生家長(zhǎng)支付費(fèi)用的娛樂(lè)休閑餐飲活動(dòng)； 6、不準(zhǔn)在工作時(shí)間打撲克、玩電腦游戲、上網(wǎng)聊天、炒股以及觀看娛樂(lè)性節(jié)目；,8、不準(zhǔn)衣冠不整、濃妝怪發(fā)或過(guò)多佩戴飾物進(jìn)課堂； 9、不準(zhǔn)上課時(shí)吸煙、使用手機(jī)，上課前飲酒，向?qū)W生傳播不健康不文明的思想； 10、不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生或者出現(xiàn)其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)、侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。,（3）發(fā)展價(jià)值 課題的發(fā)展價(jià)值是指課題的擴(kuò)展性。即該課題是否可以引發(fā)出一些繼續(xù)研究的課題。課題研究的擴(kuò)展可以向縱向和橫向兩個(gè)方向進(jìn)行。 縱向擴(kuò)展除了是時(shí)間發(fā)展上的研究，如某一教育專題的發(fā)展史的研究外，主要是指課題范圍上由大到小、從概括到具體的延伸。 橫向擴(kuò)展是指對(duì)某一問(wèn)題從不同角度進(jìn)行研究。,2，課題研究人員的水平、能力,3為課題研究提供的客觀條件,4.選題的方法,（1）問(wèn)題篩選。即從教育實(shí)踐活動(dòng)所遇到或產(chǎn)生的大量問(wèn)題中，選取其意義重大、價(jià)值明顯、且適合自己研究水平和能力的問(wèn)題作為課題。 （2） 經(jīng)驗(yàn)提煉。即從自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)中，提煉出一些可以上升到理論高度的問(wèn)題作為課題。 （3）資料尋疑。即通過(guò)對(duì)有關(guān)資料的分析，比較不同觀點(diǎn)、懷疑前人的結(jié)論、揭露某些矛盾等，從中產(chǎn)生研究課題。 （4） 意向轉(zhuǎn)化。即抓住靈感突然對(duì)教育教學(xué)中的某一問(wèn)題萌發(fā)一種探索的愿望，這實(shí)際上是一定的教育實(shí)踐或理論信息在頭腦中積累的反映，緊緊抓住，作進(jìn)一步深思和調(diào)查，可能形成正式的課題。,5選題的技巧,（l）緊扣教育改革和發(fā)展的主旋律，從當(dāng)前教育改革的實(shí)際問(wèn)題中選題，便于務(wù)實(shí)創(chuàng)新；,（2）緊密結(jié)合本校本人本學(xué)科的實(shí)際，從研究者感興趣的問(wèn)題中選題，便于揚(yáng)長(zhǎng)避短；,（3） 緊跟各級(jí)研究部門的部署，從中央到地方的研究規(guī)劃中選題（包括子課題），便于上下結(jié)合，集中力量，有計(jì)劃、有步驟的展開(kāi)；,（4）要盡量避免雷同、重復(fù)、刻意模仿、死搬硬套；而要有所突破，有所創(chuàng)新。,附：子課題策略,采取子課題策略有以下好處。,一、它能將課題分解 , 使得課題在研究的深度和廣度上得到最優(yōu)化地開(kāi)展 ;,二、它有助于解脫課題主持人在組織管理上的大量事務(wù)性工作 , 騰出主要精力來(lái)研究課題本身的問(wèn)題 , 特別是有關(guān)課題的戰(zhàn)略與創(chuàng)造性的問(wèn)題 , 使課題研究能真正有所建樹(shù) ;,三、它賦予課題組其他成員以一定的研究任務(wù) , 有利于解放他們的創(chuàng)造性 , 使他們對(duì)自己所參與的課題投入更多 , 并取得更大的收獲；有利于參與課題研究的所有人員的專業(yè)成長(zhǎng)；,四、它有助于融洽課題組成員之間的關(guān)系 , 營(yíng)造課題研究的學(xué)術(shù)氛圍 , 使課題組整體的研究水平得以提高 ;,五、它還有助于改善課題主持人的管理理念和管理水平 ; ,6中小學(xué)教師個(gè)體或小組研究的選題建議,（1）在宏觀、中觀、微觀等類型的課題中選中觀、微觀的研究課題； （2）在理論、應(yīng)用等類型的課題中選應(yīng)用型的研究課題； （3）在創(chuàng)意、驗(yàn)證、推廣等類型的課題中可根據(jù)實(shí)際情況定；提倡推廣已成功的課題； （4）在課程、教材、教法等類型的課題中選教法的研究課題； （5）在原理、原則、模式（環(huán)節(jié)）等類型的課題中選模式的研究課題。,（二）查閱文獻(xiàn),1. 為什么要重視文獻(xiàn)資料的查閱,（1）在選題之初 , 查閱相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)和情報(bào)資料 , 便于研究者了解研究動(dòng)態(tài) , 知道前人在這方面已做了哪些研究 , 取得了哪些突破性的進(jìn)展 , 得出了什么結(jié)論 , 同時(shí)提出了什么問(wèn)題等 , 這樣可以避免一些不必要的重復(fù)勞動(dòng) , 并使我們的研究能站在一個(gè)相對(duì)較高的起點(diǎn)上。過(guò)去 , 由于文獻(xiàn)檢索方法和工具的相對(duì)落后及科技情報(bào)的保密措施嚴(yán)謹(jǐn) , 相當(dāng)一部分科學(xué)研究都是重復(fù)勞動(dòng)。,據(jù)資料表明 , 美國(guó)電子學(xué)方面研制的重復(fù)率達(dá) 35-85%, 日本的重復(fù)研究占整個(gè)研究項(xiàng)目的 30-40%。我國(guó)也一樣 , 據(jù)楊振寧博士估計(jì) , 我國(guó)有 40% 的科研項(xiàng)目在國(guó)外已出了成果。這樣 , 就在客觀上造成了一定程度的人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。,如何避免這種情況呢 ? 最好的辦法就是在正式選題前 , 認(rèn)真做好文獻(xiàn)資料的查閱工作。教育科學(xué)研究相對(duì)自然科學(xué)研究 , 其控制性和保密程度都沒(méi)有那么嚴(yán)格 , 一旦開(kāi)始某項(xiàng)研究 , 即使結(jié)果暫時(shí)沒(méi)有顯現(xiàn) , 細(xì)心的研究者也能從專業(yè)的報(bào)刊、雜志中發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)的報(bào)道或介紹。這樣 , 實(shí)際上就為我們的研究者提供了查閱的線索。因此 , 為了盡可能地避免一些不必要的重復(fù)勞動(dòng) , 研究者應(yīng)高度重視文獻(xiàn)資料的查閱工作。,（2）文獻(xiàn)資料的查閱還為研究者提供一定的理論和事實(shí)依據(jù)。 任何一項(xiàng)教育研究課題的提出都必須有一定的依據(jù) , 這種依據(jù)既可以是理論上的 , 也可以是事實(shí)上的 , 這一切 , 都需要借助文獻(xiàn)資料的查閱來(lái)完成。,2. 如何查閱文獻(xiàn)資料,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在, 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為情報(bào)資料的最主要來(lái)源。它快捷、靈活、及時(shí)、大容量的特點(diǎn)已為越來(lái)越多的科技工作者所認(rèn)同并已成為課題研究工作中搜索資料的首選。,書(shū)籍。凡與研究課題有關(guān)的教科書(shū)、論著、專著等 , 均可視為情報(bào)信息的主要來(lái)源 , 應(yīng)廣泛涉獵 , 博采眾長(zhǎng)。,報(bào)刊、雜志。凡與研究課題有關(guān)的報(bào)紙、雜志、期刊等 , 是教育情報(bào)信息的又一重要來(lái)源 , 特別是專業(yè)性很強(qiáng)的報(bào)刊、雜志 , 如中國(guó)教育報(bào)、教育文摘周報(bào)、教育研究、外國(guó)教育研究及課程、教材、教法等 , 是有志于教育研究的老師案頭必備之刊物。,報(bào)刊、雜志。凡與研究課題有關(guān)的報(bào)紙、雜志、期刊等 , 是教育情報(bào)信息的又一重要來(lái)源 , 特別是專業(yè)性很強(qiáng)的報(bào)刊、雜志 , 如中國(guó)教育報(bào)、教育文摘周報(bào)、教育研究、外國(guó)教育研究及課程、教材、教法等 , 是有志于教育研究的老師案頭必備之刊物。,召開(kāi)結(jié)題論證會(huì) 在專家組審閱完結(jié)題材料后，就可以召開(kāi)結(jié)題論證會(huì)議了，結(jié)題論證會(huì)議一般由專家組組織召開(kāi)，由課題組負(fù)責(zé)提供會(huì)場(chǎng)及會(huì)議接待工作。,謝謝！,