高中生心理健康講座.ppt

1,高中生心理調(diào)適能力講座,主 講 : 電 話： Q Q：,2,心理調(diào)適能力,高中生為什么要培訓(xùn)心理調(diào)適能力? 據(jù)調(diào)查研究80%以上的高中生都存在著心理健康問(wèn)題，只是程度問(wèn)題。其中90%以上的“學(xué)困生”不是智力問(wèn)題，而是由于生活習(xí)慣導(dǎo)致的心理障礙造成的。 什么讓我們出錯(cuò)了? 完全是我們錯(cuò)誤的思維方式把我們引向了迷途，也就是錯(cuò)誤的心理活動(dòng)導(dǎo)致的。值得慶幸的是我們完全可以通過(guò)改變心理來(lái)改變我們目前的處境。,3,心理健康的定義,心理健康就是指這樣一種心理狀態(tài) 即對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安全感,能以社會(huì)上認(rèn)可的形式適應(yīng)外部環(huán)境,在遇到任何障礙和困難時(shí),心理上都不會(huì)失調(diào),都能予以克服.,4,一年能收獲 就去種花 十年能收獲 就去種樹(shù) 一生都能收獲 就去種健康心態(tài),如果說(shuō)人生最大的財(cái)富是生命 那么人生最大的收入是心理健康,5,心理健康的七大標(biāo)準(zhǔn),1 智力正常 2 情緒適中 3 意志健全 4 人格統(tǒng)一 5 人際關(guān)系和諧 6 與社會(huì)協(xié)調(diào)一致 7 心理特點(diǎn)符合年齡特征,6,水也有思想情感,日本學(xué)者M(jìn)asala博士從水的實(shí)驗(yàn)中，證明了人類(lèi)的思想及情感是可以改變水分子的結(jié)構(gòu)的。這是首次由科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明出思想的力量可以改變我們體內(nèi)與周遭的世界。 自1994年起Masaru Emoti 博士便從各種水源中采取水樣本，再凍結(jié)水樣本中的若干水滴，然后在顯微鏡下觀察它們，并拍攝存證(臟水、干凈水，牧師給臟水祈禱，積極暗示）,7,心理現(xiàn)象,Masaru Emoti 博士繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這次他在紙上寫(xiě)了一些字，然后貼在一個(gè)裝有水的干凈玻璃容器上，再觀察容器內(nèi)的水分子是否會(huì)發(fā)生什么變化。他先寫(xiě)了一些像“愛(ài)”、“謝謝”、這類(lèi)肯定的話，每次看到的都是美麗細(xì)致的結(jié)晶形態(tài)。然后又寫(xiě)了“你使我不快，我會(huì)殺了你”之類(lèi)的話，結(jié)果每次看到的都是受驚扭曲的形態(tài) Masaru Emoti 博士在經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)之后，發(fā)現(xiàn)最具肯定力量的思想組合是“愛(ài)”與“感恩”。（讀者03年14期）,8,人為什么會(huì)不快樂(lè),快樂(lè)指數(shù)(N)=實(shí)現(xiàn)值/期望值 調(diào)節(jié)期望值 當(dāng)N1 快樂(lè) 當(dāng)N1 失望,9,認(rèn)知學(xué)派,認(rèn)知心理學(xué)不是由某人獨(dú)創(chuàng)，是有許多因素演變而成的。 反對(duì)行為心理學(xué)只研究外部行為而忽視意識(shí)，把意識(shí)再次變成心理學(xué)研究的主要內(nèi)容，并與行為心理學(xué)結(jié)合成了認(rèn)知行為主義學(xué)派。 是當(dāng)今心理學(xué)研究的主流。,10,心理調(diào)適能力策略-2改變認(rèn)知,我們無(wú)法改變風(fēng)向，但我們至少可以調(diào)整風(fēng)帆； 我們無(wú)法左右事情，但我們至少可以調(diào)整心情。 （積極調(diào)整） 凡事一定這樣對(duì)自己說(shuō)：太棒了，這樣的事竟 然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。 （積極暗示） ABC理論 事件 認(rèn)知評(píng)價(jià) 反應(yīng) 所以說(shuō)快樂(lè)是一種選擇，不快樂(lè)也是一種選擇,不快樂(lè),快 樂(lè),11,心理調(diào)適能力策略-2改變認(rèn)知,故事：一次，電視轉(zhuǎn)播音樂(lè)大師音樂(lè)會(huì)，大師出場(chǎng)前披掛了一個(gè)花環(huán)，當(dāng)他上臺(tái)起勁指揮樂(lè)隊(duì)時(shí)，花瓣紛紛落到腳下。 一個(gè)人喜悅的說(shuō)：等他指揮完，他會(huì)站在一堆可愛(ài)的花瓣中。 一個(gè)人憂傷的說(shuō)：等他指揮完，他脖子上掛著一條難看的繩子。,12,心理調(diào)適能力策略-2改變認(rèn)知,換一個(gè)角度 換了一種看法 也換來(lái)了一片天空 還換來(lái)了一種好心情,13,人的失敗與成功的區(qū)別真的是在于心態(tài)的不同。 值得慶幸的是，每個(gè)人心態(tài)是可以自我選擇和控制的，很多人還不知道這一點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)我們要選擇快樂(lè)健康積極的心態(tài)。,14,你選擇什么，你就會(huì)得到什么,事實(shí)上，快樂(lè)的心態(tài)本來(lái)就是一種選擇，如果你想選擇快樂(lè)，你一定可以在這一段非常時(shí)期找到讓你快樂(lè)的地方，即使情況再糟糕，你也可以從中找到值得慶幸的理由，然后去享受它。,15,積極思維者，必得積極的結(jié)果。消極思維者，必得消極的結(jié)果。 人，有什么樣的心態(tài)思考問(wèn)題，就會(huì)有什么樣的人生。,結(jié)束,心態(tài)決定成敗,16,心理調(diào)適能力策略-3端正態(tài)度,四愛(ài) 四負(fù)責(zé) 四 達(dá)到 愛(ài)自己（接納自己）對(duì)自己負(fù)責(zé) 身心健康 愛(ài)他人（接納他人）對(duì)他人負(fù)責(zé) 人際和諧（標(biāo)5） 愛(ài)工作（接納自己）對(duì)工作負(fù)責(zé) 事業(yè)有成 愛(ài)家人 對(duì)家人負(fù)責(zé) 家庭和睦,17,第二節(jié)培養(yǎng)情緒調(diào)適能力,18,叩開(kāi)心靈之門(mén),人的心理是有能量的。 無(wú)論是破壞性的還是建設(shè)性的，是消極的還是積極的，能量都是巨大的。,19,比如，消極的情緒它的威力大到足夠去殺人。 對(duì)我們來(lái)說(shuō)消極的情緒會(huì)使人自我限制、自我挫敗，使人喪失信心和斗志,甚至?xí)?dǎo)致行為異常,會(huì)患心理疾病和心身疾病。,20,情緒調(diào)適的方法,常見(jiàn)不良情緒：緊張、焦慮、受挫感、嫉妒感 調(diào)適的方法： 1自我鼓勵(lì)法 2自我暗示法 3請(qǐng)人疏導(dǎo)法 4注意力調(diào)控法 5不逃避現(xiàn)實(shí)法 6環(huán)境調(diào)節(jié)法 7運(yùn)動(dòng)法 8記日記9數(shù)顏色法,21,第三節(jié)培養(yǎng)挫折調(diào)適能力,挫折是指?jìng)€(gè)人的欲望和目的，在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中受到遇到不可克服的障礙時(shí)而產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng),22,例失戀考上研究生、滑冰女孩、一筆巨大財(cái)富、激發(fā)潛能,怎樣看待挫折,23,所以呢，當(dāng)你做事不是很順時(shí)候，一定不要泄氣。凡事一定這樣對(duì)自己說(shuō)：太棒了，這樣的事竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。（健康積極心態(tài)）比如有的人遇到難題，是興奮，屬于越戰(zhàn)越勇，這個(gè)過(guò)程是一種快樂(lè)，也是一種積極的心態(tài)。,24,我們無(wú)法改變風(fēng)向， 但我們至少可以調(diào)整風(fēng)帆； 我們無(wú)法左右事情， 但我們至少可以調(diào)整心情。,25,心理暗示這個(gè)法寶有積極的一面和消極的一面，不同的心理暗示必然會(huì)有不同的選擇與行為，而不同的選擇與行為 必然會(huì)有不同的結(jié)果。 有人曾說(shuō)；“一切的成就，一切的榮譽(yù)，都始于一個(gè)信念?！闭f(shuō)得淺顯易懂些：你習(xí)慣于在心理上進(jìn)行什么樣的自我暗示，就是成與敗的根本原因。 發(fā)展積極心態(tài)，走向成功的主要途徑是：堅(jiān)持在心理上進(jìn)行積極的自我暗示，去做那些想做而又怕做的事情。,26,同樣積極的心態(tài)能量也是巨大的，它能讓你成為你想成為的人，它能讓你做成你想做成的任何一件事。 積極的心態(tài)讓人表現(xiàn):自信、愉快、積極進(jìn)取、智力活躍、頑強(qiáng)不屈、精力充沛。這種心理狀態(tài)可以最大限度地激發(fā)人的潛能。也就是一種能讓你超水平發(fā)揮自己的最好方法。,27,認(rèn)識(shí)世界：客觀世界與內(nèi)心世界,原來(lái)對(duì)神的理解為：超自然力量 1迷信色彩 形與神 2宗教肉體與靈魂 3哲學(xué)物質(zhì)與精神 4心理學(xué) 生理與心理 精神寄托？精神也有歸屬感 為精神找個(gè)家（例高考失利，父親自殺，看空自殺，許昌一個(gè)老師，沙漠中的一壺水）,為什么并存？,28,已知：有限的生命，機(jī)遇，自我,求：身心健康 事業(yè)（學(xué)業(yè)）有成 家庭合睦 人際和諧 解：,29,心理的實(shí)質(zhì),大腦是心理的器官，心理是大腦的機(jī)能 大腦的生理解剖很像什么？ 心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng) 狼孩、豬孩現(xiàn)象,30,早教重要,三歲看大七歲看老,31,亞健康狀態(tài) (第三狀態(tài)),心理健康與精神病的連續(xù)譜,心理健康,輕性精神 障 礙,精神病,精神愉快 情緒不穩(wěn) 神經(jīng)癥 精神分裂癥 精力充沛 效率下降 人格障礙 情感性精神障礙 社會(huì)適應(yīng)良好 人際沖突 適應(yīng)障礙 一種理想和追求,幾種狀態(tài)之間并無(wú)嚴(yán)格界限，可以相互轉(zhuǎn)化,32,全民健“心”,失去金錢(qián)的人，失去不多 失去心理健康的人、失去信心和勇氣的人，失去一切 全民健“心”，目的是適應(yīng)當(dāng)今不斷變化的社會(huì)。以不變的積極心態(tài),應(yīng)萬(wàn)變的社會(huì)變化. 培植積極心態(tài)，時(shí)時(shí)澆灌，事事感恩, 挖掘潛能，展示自己(角色）,33,什么是幸福?,幸福是一種感覺(jué) 例如一個(gè)盲人 任何情況下都能保持心理平衡 任何情況下都能善待自己、他人、保持快樂(lè)的心態(tài),幸福的生活有三個(gè)因素： 1是有希望 2是有事做 3是能愛(ài)人,34,盡力就是最好 有一顆感恩的心,35,感恩,感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命； 感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。 感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。 感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。 感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。 感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧。 感激鐘愛(ài)你的人，因?yàn)樗麄冏屇泱w會(huì)愛(ài)情的寶貴。,36,感恩,感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿； 感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧； 感激藐視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊； 感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。 凡事感謝， 學(xué)會(huì)感謝。 感謝一切使你成長(zhǎng)的人！,37,感恩是生活中最大的智慧,美國(guó)的羅斯福總統(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說(shuō)有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞?dòng)嵑螅?xiě)信安慰他。羅斯福在回信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的朋友，謝謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒(méi)有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂?duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失盜絕對(duì)是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。,38,神經(jīng)癥,神經(jīng)癥是一種精神障礙，主要表現(xiàn)為持久的心理沖突（雙趨，雙避，趨避），病人覺(jué)察到或體驗(yàn)到這種沖突并因而深感痛苦且妨礙心理功能或社會(huì)功能，但沒(méi)有任何可以證實(shí)的器質(zhì)性病理基礎(chǔ),39,行為學(xué)派,行為學(xué)派：代表人物：華生 他否定意識(shí)的作用，認(rèn)為各種行為都是后天習(xí)得的，學(xué)習(xí)是人類(lèi)發(fā)展的關(guān)鍵。華生是極端的環(huán)境決定論者。（你給我一打嬰兒鼓勵(lì)是關(guān)鍵） 操作條件反射 貓魚(yú)實(shí)驗(yàn) 鼓勵(lì)是一把萬(wàn)能的鑰匙 你表?yè)P(yáng)什么你得到什么（一個(gè)成功母親） 你批評(píng)什么你得到什么，（偷橡皮孩子，破壞性批評(píng)：1直接2間接和別的孩子比3獎(jiǎng)東西愛(ài)是有條件的）下雨送傘啟示 行為治療,40,人本主義學(xué)派,人本主義學(xué)派：馬斯洛和羅杰斯 他們認(rèn)為人有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的愿望，不斷追求新的、更高的目標(biāo)，是沒(méi)有止境的，永遠(yuǎn)不會(huì)滿(mǎn)足。 需要層次理論。生理、安全、歸屬與愛(ài)、尊重、自我實(shí)現(xiàn)。 與優(yōu)秀的人成為朋友，你也成為一個(gè) 優(yōu)秀的人。,41,自我實(shí)現(xiàn),尊重需要,愛(ài)和歸屬需要,安 全 需 要,生 理 需 要,美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論,42,心理學(xué)家的16條建議,1了解并認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，持有較為實(shí)際的人生觀； 2悅納自己、別人及周?chē)氖澜?3在情緒與思想的表達(dá)上較為自然 4有較廣闊的視野，就事論事，較少考慮個(gè)人利害；,43,心理學(xué)家的建議,5能享受自己的私人生活 6是有獨(dú)立自主的性格 7是對(duì)平凡事物不覺(jué)厭煩，對(duì)日常生活永感新鮮 8在生命中曾有過(guò)引起心靈震撼的高峰體驗(yàn) 9愛(ài)人類(lèi)并認(rèn)同自己為全人類(lèi)一員 10是有至深的知交，有親密的家人,44,心理學(xué)家的16條建議,11有民主風(fēng)范，尊重別人的意見(jiàn) 12有倫理觀念，能區(qū)別手段與目的，絕不為達(dá)到目的而不擇手段。 13帶有哲學(xué)氣質(zhì)，有幽默感； 14有創(chuàng)見(jiàn)，不墨守成規(guī)； 15世俗，和而不同； 16對(duì)生活環(huán)境有改造的意愿和能力。,45,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)，巨大的壓力， 你對(duì)自己說(shuō)什么？,刪除“完了，我不行，沒(méi)希望了！”,大聲說(shuō)：“我能行，一定有辦法！”,46,培養(yǎng)積極的心態(tài),學(xué)習(xí)是件苦差事，面臨中考或高考，每個(gè)人都不能懈怠，要學(xué)會(huì)苦中做樂(lè)。每次考試的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每攻下一道難題后的小小成就感都足以讓我們更振作。,千萬(wàn)別認(rèn)為是學(xué)習(xí)成績(jī)影響了你的心態(tài)，而是要知道正是你的心態(tài)影響了你的成績(jī)。,心態(tài)是一種慣性思維，是一種習(xí)慣，可以改變。,47,1、學(xué)會(huì)微笑,高興,笑,笑,高興,48,49,2、學(xué)會(huì)接受,接受自己目前的狀態(tài)， 悅納自己的成績(jī)、性格。,50,3、心懷必勝、積極的想法，并努力付于行動(dòng)。,不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到， 我們才失去自信； 而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛?有些事情才顯得難以做到。,51,4、學(xué)會(huì)不再埋怨,選擇自己的態(tài)度,尋找每個(gè)人身上最好的東西,52,用健康、積極的暗示來(lái)幫助自己，用積極的情緒感染你周?chē)娜恕?53,6、自律、堅(jiān)持,自律，是另一種快樂(lè)！,選擇你的目標(biāo)， 放棄與此無(wú)關(guān)的一切東西，堅(jiān)持到底，永不放棄。,54,做最好的你自己,以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生生活，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處， 開(kāi)發(fā)潛力， 超越自己。,55,讓我們和學(xué)生一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)吧！,56,再見(jiàn),57,感覺(jué),概念：大腦對(duì)客觀事物的個(gè)別屬性的反映 分類(lèi)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 作用：適應(yīng)性（明、暗適應(yīng)，嗅覺(jué)適應(yīng)） 、相互作用（聯(lián)覺(jué)：顏色、噪音，音樂(lè)）、補(bǔ)償與發(fā)展 人有第六感覺(jué)嗎？,58,知覺(jué),概念：大腦對(duì)客觀事物的整體屬性的反映 分類(lèi)：空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué) 選擇性、整體性、理解性 投射法,59,是一個(gè)老人還是一個(gè)王子抱著公主？,60,你看到幾個(gè)人的臉？,61,你能看到幾個(gè)人頭 十？,62,學(xué)習(xí)習(xí)慣：一心向?qū)W,先來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)故事，大家一起回答老師的問(wèn)題。瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事 老師：“是誰(shuí)發(fā)明蒸汽機(jī)？” 學(xué)生：“瓦特！” 老師：“怎樣發(fā)明的？” 學(xué)生：“看到燒水開(kāi)的時(shí)候，蒸汽頂開(kāi)壺蓋，發(fā)現(xiàn)了蒸汽的力量！” 老師：“那是不是瓦特以前的其他人從來(lái)就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象呢？” 學(xué)生：“不是！”,63,魯班發(fā)明鋸的故事,老師：“魯班發(fā)明了什么？” 學(xué)生：“鋸！” 老師：“怎樣發(fā)明的？” 學(xué)生：“被鋸形草劃傷了，發(fā)現(xiàn)鋸齒的排列可以變成鋒利的工具！” 老師：“那是不是魯班以前的其他人從來(lái)就沒(méi)有被這種草劃傷呢？” 學(xué)生：“不是！”,64,牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事,老師：“牛頓發(fā)明了什么？” 學(xué)生：“萬(wàn)有引力定律！” 老師：“怎樣發(fā)明的？” 學(xué)生：“被蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)砸到頭上！” 老師：“那是不是牛頓以前的其他人從來(lái)就沒(méi)有被蘋(píng)果砸過(guò)呢？” 學(xué)生：“不是！”,65,小結(jié),一心向?qū)W的習(xí)慣，是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地甚至不由自主地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，你的感官便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器，你的大腦便會(huì)成為容納知識(shí)百川并且對(duì)其進(jìn)行過(guò)濾、加工、再造的法寶。同時(shí)，你會(huì)感到生活到處都有樂(lè)趣。,66,錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)（一）,四條直線是相互平行的，可是看起來(lái)卻覺(jué)得粗細(xì)不等，而且彎曲。,67,錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)（五）,68,感知異常,正常錯(cuò)覺(jué) 意義,69,哪條紅線更長(zhǎng),70,71,72,73,74,75,感知異常,異常錯(cuò)覺(jué)：幻聽(tīng)、幻視、幻嗅 精神病 “走火入魔” 香功 例如母親練氣功,76,知情意障礙,抑郁癥 精神分裂癥（陰性癥狀） 知 思維遲緩（慢） 思維貧乏（無(wú)） 情 情緒低落（表情憂愁）情感淡漠（無(wú)情感體驗(yàn)） 意 意志減退（動(dòng)機(jī)不足）意志缺乏（無(wú)動(dòng)機(jī)） 三少 三無(wú),77,氣質(zhì),神經(jīng)系統(tǒng)類(lèi)型（巴甫洛夫、希波克拉底） 1 強(qiáng)而平衡、靈活型（多血質(zhì)）： 2 強(qiáng)而平衡、遲緩型（黏液質(zhì)）： 3 強(qiáng)而不平衡型（膽汁質(zhì)） 4 弱型（抑郁質(zhì)）,78,人格,弗洛伊德 本我快樂(lè)原則 自我現(xiàn)實(shí)原則 超我理想原則 心理學(xué)家威特金 場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依 存性二種對(duì)立人格,79,場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性,80,81,82,83,84,發(fā)現(xiàn),場(chǎng)獨(dú)立性的學(xué)生善于獨(dú)立學(xué)習(xí)，喜歡探索性學(xué)習(xí)，喜歡畫(huà)龍點(diǎn)睛式的學(xué)習(xí)。又稱(chēng)學(xué)究型人格，具有較高的認(rèn)知智能，社會(huì)智能上落后場(chǎng)依存性學(xué)生。 場(chǎng)依存性的學(xué)習(xí)喜歡老師為他們提供詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)以組織好的學(xué)習(xí)材料，喜歡得到更多的學(xué)習(xí)反饋信息，喜歡和同學(xué)結(jié)伴學(xué)習(xí)，受批評(píng)比場(chǎng)獨(dú)立性效率低，受表?yè)P(yáng)時(shí)二者無(wú)差異。,