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1、- III - III -中國海洋大學青島學院C語言課程設計報告書題 目學生信息管理系統(tǒng)學生姓名指導教師學 院專業(yè)班級組內(nèi)分工姓名主要任務占系統(tǒng)比例學生信息的查看，主函數(shù)，退出 35%學生信息的刪除，菜單 25%學生信息的輸入，修改 40%目 錄1 前言12 需求分析23 模塊設計圖及組內(nèi)分工34 NS流程圖清單35 存儲結構及函數(shù)說明66 課程設計結果77 實踐心得體會1022C語言課程設計報告前言本需求是為了開發(fā)學生信息管理系統(tǒng)而寫的。隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的高校的學生的學生檔案的管理趨向于復雜化和多元化，隨著計算機的廣泛應用，越來越多的高校均采用了計算機的管理模式。查詢，修改，錄入，刪
2、除等基本操作都采用了計算機的數(shù)據(jù)庫技術，比起以前使用卡片的方法有了很大進步，方便管理，易于更新，極大的方便了學生檔案管理工作。作為計算機應用的一部分，使用計算機對學生檔案信息進行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點。例如：檢索迅速，查找方便，可靠性高，存儲量大，保密性好，壽命長，成本低等。這些有點極大地提高學生信息檔案管理的效率，也是學校的科學化，正規(guī)化管理。與社會接軌的重要條件。學生信息管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)，它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關重要。本課程是繼高級語言程序設計（C）課程之后。訓練學生綜合運用本課程知識，集合實際系統(tǒng)運用C語言進行系統(tǒng)設計以及調(diào)試，加深對本課程的理
3、解，提高學生綜合應用知識的能力，分析能力，解決問題的能力和利用C語言進行綜合系統(tǒng)設計的實踐能力。學C語言車讓你更需設計已有1學期了，對C語言的基本概念和常用算法也有了一定的了解，平時雖然也做過一些練習，也看了不少程序從而掌握一定的語法知識和編程經(jīng)驗。但是對于有些功能強大的軟件還是沒有嘗過能否編的起來。所以決定在所學知識的基礎上，再加以拓展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用Internet技術實現(xiàn)“無紙辦公”這個概念已經(jīng)深入人心，如何利用現(xiàn)有資源，來更好的服務于學校的教學。2 需求分析為減輕教師反復的謄寫工作，加強學校學生信息管理的方便性而編寫了該學生信息系統(tǒng)，主要是解決了學生信息的輸入，查詢，修改和刪除
4、的問題，能夠有效地預防用戶可能的失誤操作。通過本系統(tǒng)，把學校內(nèi)部學生信息進行有效的計劃，組織和控制，以達到學生信息管理井然有序的目的。輸入學號，通過比對學號是否相同來判斷學生是否存在。只有學號正確，才能進行管理。系統(tǒng)易操作性所開發(fā)的系統(tǒng)應做到操作簡單，盡量使系統(tǒng)操作不熟用戶對電腦知識水平的限制3 模塊設計圖 4 NS流程圖清單1.信息輸入：2信息修改：信息查詢：5 存儲結構及函數(shù)說明（一）結構體 定義結構體student，使學生的學號，姓名，性別，出生年月，地址，電話，郵箱組成的一個有機的整體，以便于引用。（二）主要函數(shù)說明 1.輸入函數(shù) a.應用文件的打開，關閉和寫入實現(xiàn)了學生信息的輸入功能
5、 b.定義flag已實現(xiàn)界定人數(shù)上限的功能，超過所定義的人數(shù)上限會顯示錯誤提示 2.查詢函數(shù) a. 應用文件的打開，關閉和讀取實現(xiàn)了學生信息的讀取 b.應用strcmp函數(shù)實現(xiàn)字符串的對比，若學號存在，即輸出相應信息；若不存在，顯示“信息不存在” 3.修改函數(shù) a. 應用文件的打開，關閉,讀取和寫入實現(xiàn)了修改信息的功能 b. 應用strcmp函數(shù)實現(xiàn)字符串的對比,以判斷要修改的學生學號是否存在c.應用switch case選擇想要修改的內(nèi)容4.刪除信息a應用文件的打開，關閉和讀取實現(xiàn)了刪除功能b.應用for循環(huán)實現(xiàn)把要刪除的學生的下一個信息替換本學生信息6 課程設計結果菜單：輸入：查找：修改：
6、刪除：退出：7 實踐心得體會 在進行課程設計時，對文件掌握不好。實現(xiàn)設計后對C語言各種語句進行了掌握。對于掌握不好的地方，查書和其他的資料，查找后對語句進一步了解。這次程序設計，讓我們把C語言這本書內(nèi)的內(nèi)容進行全方面的應用，把所學知識集中到一起。如果掌握的不好他們。很難寫出高水平的程序。這一點有時我們所缺乏的。同時也找出自己不會，不懂的地方進行查找，掌握。在實現(xiàn)程序時候對于文件使用極其不熟練。再插入文件時，經(jīng)常出現(xiàn)文件加上無用，打不開文件，無法寫入文件。對于文件，我們掌握的不好。同時，在大家一起發(fā)現(xiàn)問題，討論問題到解決問題的過程，我們體會到了自主學習的樂趣，并且也意識到團隊協(xié)作力量的重要性。當遇到問題時候，不鉆牛角尖，暫時遠離電腦，當重新開始工作的時候，也會發(fā)現(xiàn)那些問題迎刃而解。多與別人交流，三人行必有我?guī)?。最后感謝指導老師認真負責的教學，才使得我們結合所學知識完成該課程設計。- 11 -
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