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1、幼兒園教師培訓(xùn)三年規(guī)劃為全面提高我市幼兒教師的整體素質(zhì)，加快促進幼兒教師隊伍的專業(yè)化成長，決定在20082010年間對全市幼兒教師進行分類、分層全員培訓(xùn)，特制定本培訓(xùn)工作實施意見。一、指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，切實提高幼兒教師的基本技能和業(yè)務(wù)水平。為提高全市幼教質(zhì)量，推進我市幼兒教育事業(yè)的發(fā)展而努力 。二、培訓(xùn)內(nèi)容：1、實踐與考察：（聽課、評課、設(shè)計課、說課；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織） 加強理論指導(dǎo)實踐的轉(zhuǎn)化能力，促進交流，形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。實踐與考察一覽表考察調(diào)研主題考察幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織 一幼、二幼、小里河等觀摩教師授課、說課、評課一幼、二幼學(xué)員相互聽課、評課
2、考察特色幼兒園 外出參觀2、教育理論 ：（讀推薦書目，聽專家講座）了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。參考書目： 、幼兒心理教育與輔導(dǎo) 、幼兒園教學(xué)模式介紹、現(xiàn)代幼兒教育觀念研究 、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、兒童教育心論 、朱小蔓：教育的問題與挑戰(zhàn) 南師大出版社2000年版。、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀、劉晶波：師幼互動行為研究南師大出版社1999年版。、劉炎：學(xué)前教育理論北師大出版社1999年版。 10、酈燕君：幼兒科技活動中國科學(xué)出版社2000年版。11、教育學(xué) 12、心理學(xué) 13、衛(wèi)
3、生學(xué)14、幼兒園管理理論與技能課程計劃一覽表 課程類別課程內(nèi)容教學(xué)形式教育理論兒童教育心理學(xué)講座專業(yè)理論現(xiàn)代幼兒教育觀講座專業(yè)理論幼教改革與創(chuàng)新教育講座專業(yè)理論幼教科研方法講座專業(yè)理論國內(nèi)外最新幼教理論簡介講座專業(yè)理論幼兒園課程理論與實踐講座3、教學(xué)技能基本功：（音樂：歌曲彈唱、律動、音樂游戲；語言：故事、兒歌；美術(shù)：簡筆畫、折紙、剪紙；體育：體育游戲、基本體操等） 三、培訓(xùn)對象：全市在職幼兒園教師四、培訓(xùn)的形式與時間教學(xué)技能培訓(xùn)面向全體教師，采用集中培訓(xùn)和園本培訓(xùn)相結(jié)合的方式。園本培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與崗位自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，考核與競賽相結(jié)合等形式進行。集中培訓(xùn)的時間安排在雙休
4、日或假期，園本培訓(xùn)和教師自學(xué)自練的時間可根據(jù)實際情況自行安排。五、培訓(xùn)的組織管理1、幼兒園教師培訓(xùn)在教育行政部門組織下進行，由市直幼兒園發(fā)揮示范引領(lǐng)作用負責具體實施。2、各幼兒園是教師教學(xué)技能訓(xùn)練的主要基地，也是抓好技能訓(xùn)練的責任單位，幼兒園園長是教學(xué)技能訓(xùn)練的直接組織者與管理者，按計劃有步驟地組織本園教師開展集中、分散培訓(xùn)與日常訓(xùn)練，認真完成培訓(xùn)計劃，并達到相應(yīng)的標準。3、各幼兒園要做到有計劃、有記錄、有考查。要重視建立并管理好本園教師教學(xué)技能訓(xùn)練的業(yè)務(wù)檔案。六、培訓(xùn)進度安排本次全市幼兒園教師職業(yè)技能培訓(xùn)時間為三年，即2008年3月至2010年12月。具體安排如下：第一輪培訓(xùn)：2008年4月至08年12月（參加人員為各幼兒園骨干教師共150名）實踐與考察：教師聽課、評課、說課培訓(xùn)；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織實施教育理論 ：專家講座，讀參考書目。教學(xué)技能基本功： 2008年12月教師職業(yè)技能培訓(xùn)考核與競賽第二輪培訓(xùn)：2009年3月至09年12月（內(nèi)容同上）第三輪培訓(xùn)：2010年3月至2010年12月（內(nèi)容同上）
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