人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第三單元unit3知識(shí)點(diǎn)講練

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1、八年級(jí)上冊(cè)Unit 3Section A Page 171. 兩個(gè)事物進(jìn)行比較可以用形容詞或副詞的比較級(jí)表達(dá)：(1) A + be+ 形容詞比較級(jí)+ than +B (A比B更 ) Jane is taller than Kate. (2) A + 動(dòng)詞+ 副詞比較級(jí)+ than +B (A比B更 ) Jane runs faster than Kate.2. 形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成。(1) 比較級(jí)一般在形容詞后加_, 如：talltaller, shortshorter, oldolder (2)以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)詞，應(yīng)該_, 如：funnyfunnier, heavyheavier.

2、 單音節(jié)詞除外，如: shy shyer(3)如果只有一個(gè)元音字母，并且后有一個(gè)輔音字母結(jié)尾，應(yīng)該_, 如：bigbigger, thinthinner (4)多音節(jié)詞的比較級(jí)，應(yīng)該_, 如：outgoingmore outgoing, beautifulmore beautiful(5)不規(guī)則詞的變化需要死記： good/well-_; bad/ill-_, many/much-_; little-_; far-_3. (1) both.and. 表“兩者都”，連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)視為復(fù)數(shù)。如：Both you or I _ right. ( be ) 你和我都是對(duì)的 (2) either.or表

3、“要么要么”，連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞遵守就近原則。如： Either you or I _ right. ( be ) 要么你要么我是對(duì)的4. both表“兩者都”，all表“多者都” 題：_ of my parents are teachers. We are _ in China. 5. play the drums 打鼓 （樂(lè)器前要加the，drum要用復(fù)數(shù)，架子鼓不止一個(gè)）6. heavy (1)重的 (2) 胖的，同義詞為fat，反義詞為thin.7. 反義疑問(wèn)句：前面是陳述句，用來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，后面反問(wèn)對(duì)方以證實(shí)自己的觀點(diǎn)?；疽?guī)律為前肯后否，前否后肯。后面的附加疑問(wèn)句的構(gòu)成與

4、改一般疑問(wèn)句的方法相同。如： He isnt a teacher, _ ? She can dance, _ ? He likes English, _？ (1)反義疑問(wèn)句的回答根據(jù)事實(shí)用Yes或No來(lái)回答，但前否后肯的很容易出錯(cuò)，可改成一般疑問(wèn)句或前肯后否再作回答。如; He cant sing, _ ? ( 如果他能，怎么回答)- _ (2) this, that 和表物的不定代詞做主語(yǔ)，用it代替；表人的不定代詞用they來(lái)代替。 Something is wrong, _ ? Everyone likes English, _ ?(3)反意疑問(wèn)句的陳述部分帶有l(wèi)ittle, few,

5、never, hardly, seldom等否定意義的詞時(shí)，問(wèn)句部分用肯定式。如： There is litter water in the cup , _ ?(4)反意疑問(wèn)句的陳述部分含有由un-, im-, in-, dis-, 等否定意義的前綴構(gòu)成的詞語(yǔ)時(shí)，陳述部分要視為肯定含義，問(wèn)句部分用否定形式。如： Your father is unhappy, _ ? (5)反意疑問(wèn)句的陳述部分為I dont think+ that從句時(shí)，從句為否定意義，問(wèn)句部分的動(dòng)詞和主語(yǔ)仍與that從句保持一致且用肯定式。如： I dont think that you can do it, _? （不用d

6、o I?） (6)陳述部分為L(zhǎng)ets時(shí)，因?yàn)榇司湫陀脕?lái)提建議，所以問(wèn)句部分習(xí)慣上用shall we?如： Lets go home together, shall we? (7)陳述部分為L(zhǎng)et us時(shí)，問(wèn)句部分習(xí)慣上用will you?形式。如： Let us stop to rest, will you?(8)陳述部分為祈使句，問(wèn)句部分可以用will you和wont you。 Please open the window, wont you? (肯定祈使句有時(shí)也可以用will you?提問(wèn))Dont make any noise, will you? （否定祈使句只能用will you

7、?）Section A Page 181. 形容詞和副詞 (1)形容詞常譯為“.的”。常放名詞前，修飾名詞，如：a good boy 也可以放系動(dòng)詞后做表語(yǔ)，用來(lái)描述主語(yǔ)是怎么樣的。如：The boy is good. (2)副詞常譯為“地”。 常放動(dòng)詞后，修飾動(dòng)詞，表“怎樣地做某事”，很多副詞以ly結(jié)尾，如 do well；run fast；get up early；talk loudly；speak quietly.2. 以ly結(jié)尾的副詞和形容詞，一般前面加more 構(gòu)成比較級(jí)，但early和friendly 例外。如： loudly more loudly，quietly more qu

8、ietly，early earlier，friendly friendlier3. 同級(jí)比較：表兩事物是一樣的，形容詞和副詞用原形。(1)A +be +as +形容詞原形 + as +B ( A和B是一樣地) Jane is as tall as Kate. (2)A +動(dòng)詞+as +副詞原形 + as +B ( A和B做某事一樣地) Tara works as hard as Tina. (3) not asas = not soas表“不如.”, ?？梢耘c比較級(jí)轉(zhuǎn)換。如： Jane is not as/so tall as Kate. (Jane不如Kate高。) = Kate is ta

9、ller than Jane. (Kate比Jane更高)3. the singing competition 唱歌比賽4. fantastic = great 好極了的 It was fantastic/ great5. Which 用來(lái)問(wèn)“哪一個(gè)”，回答常用“The + 名詞+描述性短語(yǔ)”，如： _ one was Lisa ? - The one with shorter hair. ( A. Who B. Which C. What )6. win ( won )贏，后接比賽、名詞、獎(jiǎng)品做賓語(yǔ)，如： He won the game. He won the first place.7.

10、不定式可以放be 動(dòng)詞后做表語(yǔ)，表“.是去做某事”，如 The most important thing is to learn something new. 最重要的事是去學(xué)新的東西。 Their dream is _ a bridge. ( have ) My job was _ chickens. (feed)8. learn something new 學(xué)習(xí)新的東西 （形容詞放不定代詞后）9. have fun = enjoy oneself = have a good time 玩得開心，過(guò)得愉快 have fun doing sth. 在做某事中過(guò)得愉快 We have fun _

11、 English. ( learn )Section A Page 191. 比較級(jí)的幾種特殊用法：(1) “比較級(jí) + and + 比較級(jí)”或“more and more +多音節(jié)詞”表示“越來(lái)越” 如： warmer and warmer more and more beautiful. (2) “the +比較級(jí)+句子, the+比較級(jí)+句子”，表示“越，越”。 The more we get together, the happier well be. 我們?cè)蕉嗟脑谝黄?，我們就越快?lè)。(3) 修飾比較級(jí)的詞有：a little, much, a lot, rather, even等，不

12、能用very修飾比較級(jí)He is _ taller than me. ( A. a few B. a little C. very D. many )(4) 兩個(gè)相同對(duì)象進(jìn)行比較，為了避免重復(fù)，常用that來(lái)代替前面的單數(shù)比較對(duì)象，用those來(lái)代替前面的復(fù)數(shù)比較對(duì)象。The weather in Beijing is much colder than that in Hubei. （that=the weather） The trees are greener in the country are much greener than _in the city. (5) less與more 的

13、轉(zhuǎn)換：Math is less interesting than English. (趣味性更少些)= English is _interesting than math.(6) 在比較級(jí)中，the other 后接復(fù)數(shù)名詞，表“其它的一些”；any other 后接單數(shù)名詞，表“任何其它的一個(gè)”。如： Im louder than the other _ in my class. (kid) Im taller than any other _ in my class. (student)(7) the + 比較級(jí)+of the two. (the用來(lái)特指“比較的那一個(gè)”) He is _

14、_ of the two. ( tall )2. hard-working勤奮的； work hard 努力地工作；hard work 辛苦的工作 He is_, he has to do some _，but he _. Section B Page 201. be talented in 在某方面有天賦 She is talented in music.2. do the same things as me 跟我做相同的事3. true形容詞，真實(shí)的；truly副詞，真地，truth名詞，事實(shí) Thats_. He _ cares about me. Tell me the _.單靠“死”

15、記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。4. care about 關(guān)心，在乎 Nobody cares about me. take care of = care for = look after 照顧 I can take care of myself.5. 使令動(dòng)詞有：make, let, ha

16、ve，它們都可以表“使、讓某人做某事”，使令動(dòng)詞后接動(dòng)詞原形，即：make/ let/ have sb do sth. 如： It makes me _ . (laugh) Let me _ you. (help) He had her _ there. ( go )6. laugh at 嘲笑某人 Its not good to laugh at others. Section B Page 211. be like 像；look like 看起來(lái)像（強(qiáng)調(diào)外表） The teacher _ my mother to me. 2. be serious about 對(duì)是嚴(yán)肅認(rèn)真的 Im ser

17、ious about that.3. do sth. together 一起做某事 We enjoy studying together.4. 句型：Its + 形容詞+ （for sb.）+ to do sth. 表“（對(duì)于某人來(lái)說(shuō)）去做某事是的”。 Its not easy for me _friends. ( make) Its not necessary to be the same. 【總結(jié)】it是形式主語(yǔ)，它代替后面的不定式短語(yǔ)。5. make friends with sb. 和某人交朋友 I want to make friends with you.6. as long as

18、 只要 As long as you study hard, youll get good grades.7. be the same as “與一樣”，be similar to “與相似”，be different from “與不同” 題：His eating habits arent the same as mine. = Her eating habits are mine.8. bring out the best in me 我最好的方面表現(xiàn)出來(lái)9. be/get good at 擅長(zhǎng)，be better at 更擅長(zhǎng)，get better at 變得更擅長(zhǎng) Im getting

19、 better at tennis. (我正慢慢變得更擅長(zhǎng)網(wǎng)球)10. get good grades 取得好成績(jī)， get better grades 取得更好的成績(jī)11. should表“應(yīng)該”，是一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，所以后接動(dòng)詞原形。He should _ hard. (study)12. in fact 事實(shí)上 In fact, shes funnier than anyone I know.13. talk with/ to 和某人交談；talk about 談?wù)摚籺alk with sb. about sth. 和某人談?wù)撚嘘P(guān)某事物14. share sth. with sb. 和某人分

20、享某物 I want to share my happiness with you. 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。Section B Page 241. pr

21、imary school students 小學(xué)生語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)

22、語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。2. 四個(gè)good 短語(yǔ)：be good with 和某人相處好，善于處理； be good for 對(duì)有好處； be good at 擅長(zhǎng)；be good to = be friendly to 對(duì)某人很好要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。3. information 表“信息”，是不可數(shù)名詞。 Call the English Study Center for more _. ( information )第 4 頁(yè)